(优秀)《一线带班》的读后感15篇
当赏读完一本名著后，相信大家一定领会了不少东西，不妨坐下来好好写写读后感吧。那要怎么写好读后感呢？下面是小编整理的《一线带班》的读后感，希望对大家有所帮助。
《一线带班》的读后感1
我是一名工作了几年的普通员工，在公司实行一线带班的制度中，我有幸成为了一名小组的带班人员，负责带领班组完成生产任务。在带班的过程中，我逐渐发现自己的管理能力和知识水平有限，为了不拖累团队，我开始认真的阅读相关管理书籍，并付之于实践，渐渐地，我的管理能力也得到了很大提升。在这篇博客中，我将分享我在阅读中获得的体会和经验。
通过阅读书籍，我逐渐了解到管理的重要性和优秀的管理者需要具备的管理技能。比如，我阅读了《从优秀到卓越》这本书，深刻地理解到，优秀者做得好，卓越者做得特别好，他们在工作中走出了一条独具特色的道路，是民族经济蓬勃发展的推动力量。《哈佛商业评论谈领导》一书，让我认识到，领导力是多方面的，不仅是技能，还是意识和态度，是一面镜子，它能真正反映出管理者自身素质和能力的高低。
在职场中，我们需要做的不仅是学习，而更是要将所学运用到实际工作中，才能获得真正的体会。在带班的过程中，我能够及时发现问题并进行有效解决，在班组成员中，我不再是一个简单的负责人，而是一名合格的领导者，及时解决问题，为班组成员谋取最大的利益。
坚持阅读，不仅可以增加很多知识和技能，也可以提高自己的思维能力和学习能力，让自己拥有更多的思考空间。在阅读中，我们可以更好地发现问题，更好地解决问题。同时，不断学习，可以让我们更好地适应变化和创新，使自己更具有竞争力。
在班组中担任带班的.角色，是我职业生涯中的一次新的挑战，同时也让我重新认识了自己。通过阅读学习，我能够及时发现问题、解决问题，让班组成员对我的管理和处理问题的能力有了更高的评价。我会在未来的工作中，继续学习和挑战自己，不断提高自己的竞争力和管理能力，成为一名更优秀的员工和管理者。
《一线带班》的读后感2
“一线教师，不只是时间上的忙碌，一线教师更有心头的忙碌、精神的马不停蹄。”管老师的这句话，道出了作为一线教师的日常状态，也引发了我对教学的良多感悟。
翻开《一线带班》这本书，没有精美的图片，满满的文字亦没有宏大的理论，都是大白话，通俗易懂。这本书实在太接近一线老师平时的教学生活了，从早到晚，从课堂到作业，从学生到家长，全方位无死角覆盖，书中的管老师褪去了名师光环，只是一个为了各种小事都要动脑筋的普通老师。
全书共七章，干货满满，围绕一个“抓”字，将一个老师要做的各个环节的事都事无巨细地写了出来。“开头、家长、时间、作业、基础、常态课、复习”，对每一个环节，都提出了行之有效的应对方法，使我学习到了不少的小妙招。令我感触最深的是“抓开头”。
大学时，学校安排我去某重点初中实习。第一节课，我准备了精美的自我介绍、趣味互动、猜谜游戏等小花招，孩子们很新鲜，数学老师突然从一位严肃的中年大叔变成了幽默风趣、平易近人的青春美少女，不出易料的得到了他们的喜爱。就如管老师所说，这就是老师和学生的恋爱期。每天只上一节课，不需要批改作业，不需要管理学生，我把所有的时间都用在备课上：有趣的课前导入，多彩多样的课堂活动，让学生仿佛重新爱上了语文……短短2周，实习顺利结束。
毕业后，我正式踏入教师这一行业，接手了一群二年级的小萝卜头。我把实习期的`经验带入课堂，依旧准备了精彩的开学第一课，第一堂课在欢笑玩闹中结束，下课玲响了，他们依旧不愿离开教室，围在我的身边叽叽喳喳说个不停，我亦沾沾自喜，自我感觉良好。
课一节节地上，日子一天天地过，不写作业的学生由一个变成两个，两个变成三个……字迹潦草应付作业的情况更是屡见不鲜。课堂上，我在上面讲，他们在不面小声说，为什么实习的经验不适用呢？难道是因为他们年龄小？
经过反思，我才想起实习期讲课时坐在角落，一言不发的带班老师。他就像定海神针，即使一句话不说，预备调皮捣蛋的学生偷瞄他一眼便立马打消了这个念头，这才让我产生了学生都认真听讲的错觉。哪有什么岁月静好，只是有人替我镇住了“场子”，现在的我，必须自己镇“场子”了。
我马不停蹄地请教有经验的老班主任，临时抱佛脚地上网找管理班级小妙招，仔细研读《班主任工作漫谈》《做最好的班主任》等书籍，制定班级公约，明确奖惩制度……历经1个多月，班级才有起色。真的是糟糕的开头，要花费数倍的时间来弥补。
万事开头难，头开好了，后面的事就好办了。拥有了一个好的开头，以后的教学工作就会事半功倍，而这个开头就是接手班级的第一堂课。
“开学第一课不要刻意准备，态度要相对严肃、严格，学生发现老师不太好说话，这就是‘严’，这就是‘威’，合在一起就是‘威严’。”读到这段文字，特别感怀于管老师在教学态度上的实事求是，它不同于现在教育人对学生的过度迁就，仍延续中国传统教育中“为师威严”的古训，管老师说：“30人以上的班级没有‘威严’，教学不可能井然有序，学习首要是任务，任务性的东西需要执行力，执行力不光靠制度，还要有威信。”
一个有能力的教师，一定要有威严，要做一个有灵魂、有威严的师者！开学第一课‘严’一些，“佐料”一点一点增加，“魔力”一点一点释放，“给点阳光就灿烂”的孩子们才会被“收服”。带班要的未必是“一见钟情”，而是“长厢厮守”、持久陪伴……人生海海，山山川川，不过尔尔，等到风景都看透，我愿陪孩子们看细水长流。
《一线带班》的读后感3
空余时间，捧一杯热茶，静静地看江苏省名师管建刚老师的《一线带班》，看完了这本书，他的每句话如醍醐灌顶，让人恍然大悟。从心里上，我特别服气管老师的观点见解，佩服他的才气和硬气。他不单懂我们一线带班老师在当今复杂的社会背景下管理学生的左右为难，更是直指问题要害，一针见血，为我们梳理各种带班经验，指导了我们教育教学。
管老师不只是一位师者，更是一位值得敬重的教育家。他将这多年的经验分解成不同维度，细化成点，各个击破。分别从开学家校沟通，一天时段工作安排，作业布置与检查，抓日常与复习等方面阐述了自己的教学主张。
读他的书，会让我们一线带班教师产生强烈的共鸣：对的，就是这样，昨天我还。。。。。。书中的讲的很多故事，好像就发生在昨天，书中的很多问题我们每天要遇到成百上千次。回想自己刚刚走上三尺讲台时，也曾因为孩子难于管理而迷茫过；也曾因为孩子之间琐事，家长不依不饶而怀疑过自己，但幸运的是——我还算是一个内心强大的人。“善于总结是一种智慧”“有则改之，无则加勉”“从哪里跌倒，就从哪里爬起来”就是我对待班主任十几年风风雨雨的'态度。
管老师在书中说：“这本书是他正大光明的宣泄，一泻而出的快感正是无法抵赖无法直视的罪证。”但管老师还有一句话没给阅读者说透，其实他奉献出他所有所有的经验，不是只为宣泄，而是为了让我们学会思考，正视问题，更好的指导我们一线老师“真心教书，真心育人”。
每个带班老师都有管理学生的好办法，有严厉式、也有温和式，更多的老师采取的是严慈并济。但是，我想说的是制度规矩对于低年级孩子是遵从，而对高年级孩子来说却是要从内心愿意听从你。那么，如何更好地做到真心育人，我想最简单的方法就是从“有爱的语言”“多俯下身子倾听”做起。
还记着那一年，我们班上有一名学生叫王XX，初次相识，觉得她很漂亮，很文静。但是慢慢的我发现了：她上课总趴着，从不翻书本，从不写作业，升国旗也不参加，除了上厕所不会主动下楼，体育课一个人呆一个角落……看到她这些现象我有些焦急，又一次我叫她起来，她坐着不动，我试着拉她起来，她第一反应就是用胳膊抡向我，我怔住了。
深思如此状况之后，我深入班上了解她单亲这种家庭情况，理解平时她如何一个人生活，并号召班上女生接近她，关爱她。每天上完课，我轻轻拉着手给她布置作业，女生们拉她下楼，上厕所，上体育课。她的表现时好时坏，经过一个月努力，她竟和孩子们一起上体育课，一起下楼，甚至周末给我打电话问作业。这一切真好！其实她也很可爱！
鉴于此，以后我陆续遇到很多特殊的孩子，始终不忘初心“多爱多听”。比如单亲家庭，不爱学习，性情暴躁的祝XX。临近毕业，他终于放下了带刺的铠甲，和男生打成一片。最感动的是，有一次科技作品展示，他做的很不错我表扬了他，他第一次咧开嘴笑了，笑容印到了我的心里。还有语言残疾的小宇飞，爱拿别人东西的小余，在我的眼里，他们是平等的存在，他们的内心更渴望别人善意的关爱与理解，最终会时光不语，静等花开。
但是，我们不可否认一些“无法抵赖无法直视”问题的存在。我的周围，有太多太多的好老师：从教36年，扎根秦岭深山20年，推迟退休5年梦想永远教书的太乙宫乡村女老师刘海霞老师；爱生如子，生命最后一刻还给母校孩子上课的恩师；今年刚分配的新教师，肚子疼的挺不直腰，仍然给我说她要坚持上完课再看病；每次下班，你看到我们教室的灯还亮着，肯定是授课老师又给孩子讲作业，因为他们的家长都外出打工了，爷爷奶奶辅导不了作业。他们大多都过着“我走还未醒，我归孩已睡，为师我已憾，为母心有愧”的生活。但刷到朋友圈，自媒体对老师的攻击信息时，我们集体沉默了。
总之，小学带班老师的工作的内容是复杂的，任务是艰难繁重的。教育是个良心帐，我们会尽职尽责！尤其在现如今这个社会环境中，只要我们真诚地捧着一颗"爱心"，提高自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的带班工作方法，“用心教书，真心育人！”我相信，我们会干得非常出色而游刃有余的。
《一线带班》的读后感4
暑假期间读了管建刚老师的《一线带班》，留有1/3未读完，今晚批改完孩子的作业后，一口气读完了余下部分。
前两年去郑州听名师课时，观摩过管老师的一节课。简单平常的穿着，不太标准的普通话，却挡不住他眼神中透露出的睿智和沉稳。他在教学中渗透写作，整堂课有趣、有实，学生笑着乐着，就“参悟”了写作方法。
管建刚老师一直提倡的“后作文”教学方法，也是我一直想学习和在学习的方向。但我始终明白，作文教学，必得下大功夫。管老师一周一版的作文周报，在日常工作已如此繁忙的今天，可不是一朝一夕就能坚持下来的，他用心坚持了，拿到第一手的资料，才能出版一本又一本作文教学著作，推出自己的作文教学体系。
《一线带班》并不是一本作文教学书籍，顾名思义，是管老师“传授”给一线教师班级管理经验的。第一次看这本书的前几页时，我很快就被吸引住，恨不得一口气看完，把一个个小字融入自己的脑袋里。
我读到一半就感慨，我们总把“名师”虚化了，老觉得他们飘然在上，非凡师所能及。读了文字才知道，原来，管老师这样的'名师，竟如此“接地气”啊！
他把日常班级管理琐事分为七个板块，对应“七抓”——抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。面面俱到，且极具针对性和可操作性。我相信，每一个读过这本书的教师，一定能够从中汲取不少养分，找到班级管理和教学的思路与方法，甚至可以拿来就用，必定有效。毕竟，这是管老师实践所出的真知。
不得不说，管老师脑袋中想出来的方法，可真多。我在读的时候多次发出这样的疑问：管老师是怎么想出来的？
书中不光有方法，还有“手把手”的实操手册，一步一步来，有了“耐药性”怎么变通，如何调动全班学生最大的能动性，如何培养班干部，小助手怎样选拔……一点点的琐事，孩子们一个小小的眼神，都被管老师敏锐捕捉，作为教材和手段，促进孩子能力的发展。
如管老师所说，展示课，是谈恋爱，回到家，还是要扎扎实实上好常规课，做好日常饭。年轻时也许意气风发，想要改变很多，但我们永远要记得，顺势而为。
应试教育还是素质教育，我们改变不了的，就在改变不了的范围中踏实做事，用心教学，做好那一点一点的小事。
天下大事必做于细，天下难事必作于易。一点一滴，都是孕育希望。
《一线带班》的读后感5
一直以来，很喜欢读管建刚老师的书，尤其是管老师的作文教学。今年暑假，一口气买来管老师的两本书，《一线带班》《一线教师》。最喜欢的还是《一线带班》这本书。
正如管教师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的.琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。”
书如其名，这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，看到书中一个个鲜活的例子，就是在记录自己身边的琐事，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫。
书中介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟?怎样让学生的作业及时上交?怎样让家长知道你关心他们的孩子?......管老师的一线带班有妙招，招招实用。管老师的敬业精神、对教育的观察思考和带班能力，都能从琐碎的日常小事显现，这本书针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中给我印象深刻的地方有很多，就抓班级纪律，从排队的重视，课间十分钟，就看到了我们在平日工作中的不足，作为一名班主任，管不住纪律，就不能谈如何抓成绩，只有两者都抓好，成绩才会上得去。
读完这本书，我深深地回味了许多，体会到了我们平凡工作中的苦和乐。所以在以后的工作中，我还得向管老师学习，同时发挥自己的智慧，把一件小事做好、做实，让学生收益，让家长满意。
《一线带班》的读后感6
人生中最宝贵的财富是知识，读书可以让人更加聪明、有思考，而这些思考和想法，可以加速自己事业的发展。因此，很多人都愿意为了进一步的学习，花费很多金钱申请各种高价值的培训等活动。然而，你是否听说过一线带班读书的免费机会？在这里，我将分享我深深体会到的一线带班读书的心得。
所谓一线带班读书，简单的描述就是在工作时间，通过学习课程，获得额外的学习机会，进一步提高自己的能力。具体而言，我所学习的一线带班读书，使用的是课程式学习，每周学习三个小时，听取理论知识讲解后，要求及时整理笔记，相互评估交流，理解知识并对自身进行总结和回顾。
作为一名普通员工，我经常会感到迷茫和无知，但通过一线带班读书，我学到很多有用的知识和技能。例如，了解了行业的最新趋势，掌握了更多的业务技巧，并且改善了自己的工作效率和团队管理能力。此外，我还获得了很多人际交往的经验，并且深刻理解了团队协作的重要性。这些，大大拓宽了我的'技能和视野。
一线带班读书的收获是非常实际和迅速的，不仅可以提升自己的工作实际能力，还能够帮助大家对自己的个人职业发展进行深度的思考和规划。因此，一线带班读书是一种很好的方法，可以让你更好的理解自己的优势、劣势和目标，并进一步锻炼自己的职业能力。
总之，我在一线带班读书中获得了很多有用的知识和技能，并感觉自己的职业规划和发展方向也变得更为清晰。我建议，如果你寻求更好的学习和发展机会，那么一线带班读书是一个不错的选择，通过不断地学习和反思，你会不断提高自己的能力，更好有规划的实现自己的职业目标！同时，也衷心感谢企业能够给予我们这个机会，让我们不断进步，不断成长。
《一线带班》的读后感7
管老师的《一线带班》，抓得“全”，抓得“实”，抓得“妙”。
“全”，全面。本书介绍了他《一线带班》的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。
“实”，实用。首先，抓时间，时间如何分配。在校时间没有完成作业的同学，放学时，都会填写一张“当天作业未完成联系单”。这招跟付老师搭班时学过，效果不错。
其次，抓作业。每个班都会有不完成的孩子、拖拉的孩子，面对这样的孩子家长管的太少，反而我们成了监管，每天下午陪在学校补作业，久而久之，我们就助长了一批懒惰的家长，凡事都靠老师。从管老师的抓作业中又学到了几招。妙招一：拖拉王的作业竞赛。可俩俩竞争，当天先完成作业的，得一小糖果。一周五天，赢三天的是胜者，得一张“考试加分券”。这样俩人的斗志起来了。每天宣布谁获胜时要有仪式感。输的一方要恭恭敬敬地递上糖果，说约定好的台词：“明天我会赢你的”，给自己打打气。如果是三个？可成立“作业军团”，谁先完成当司令，最后一个完成的当勤务兵。每天的司令有变化，有变化才有竞争的渴望。司令还可以指派勤务兵为他干一件事，如“帮司令交作业、帮司令倒一杯水、帮司令值日”等。这样可以“拖拉学生”管理“拖拉学生”，小妙招大智慧。妙招二：全班“押注”活动。大家押注你认为拖拉王中谁最先完成作业，集体的力量、大家的信任催促他们完成。可见精神的激励和焕发比物质的力量更伟大。妙招三：桌上贴字条提醒，提醒自己超前完成作业。
“妙”，巧妙。管老师身上有两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴。
其次，管老师着重讲述了要怎样抓家长。其实在我们小学阶段的学习，学生自觉性不高，这个时候家长的作用就显而易见了，但是如何处理好家长与老师之间的关系，一直是我比较头痛的事情，在本书中，管老师给我们罗列了六点：照片“一对一”传家长;手机存座位表和好友表;要感谢后进生的家长;使用好“家长QQ群”;两周后开QQ家长会;尽量争取每一个家长。
其中“一对一”地发学生照片给家长，让家长深刻感受到老师关注自己的孩子。咱们也是家长，当老师发班级照片时，都会先去寻找自己孩子的身影。所以我们可以采取每个月每个学生发一张。一个月四个星期，班里有四个大组，一个星期发一组。为了不偷懒，也为了不遗忘，可以固定拍照片、发照片的时间。周三、周四比较适合，正在工作状态的家长，看到老师‘一对一’发来照片，心情大好。照片可以是写作业、读书、考试等时候拍。第一个月拍读书的.，第二个月拍写作业的，第三个月拍诵读的，第四个月拍小组合作的，第五个月拍考试的。这样家长一定深感温暖。
俗话说：“好女人要上得厅堂，下得厨房。”那好老师也正如管老师所说的，既能带得了班，管得了学生，又能玩转家长。也许我依然还在孩子和家长之间进行考验和打磨，但真的感谢管老师，给了我智慧，逼迫我努力提升自己，完善自己。我愿意和他们一起成长！ 《一线带班》读后感 篇15
一直以来我都是喜欢买书，却不爱坚持看整本书，只会在教学中遇到问题时，才会琢磨半会儿书中的知识，在书中寻找解决问题的方法。有幸参加杨清清老师名班主任工作室以来，对自己的要求提高了不少。在这个暑假里与工作室成员一起去品尝了阅读整本书的乐趣。
管建刚老师的《一线带班》，捧起这本带有淡淡墨香的书，我边读边记录，这墨香，化成一道道教育教学的可口饭菜，我品在其中，精神亦在成长。全书实用性、针对性强，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中他为我们介绍了一线带班的“七抓”。抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样了解学生？怎样了解家长？开学第一天和开学第一课怎么上？怎么与家长沟通？怎样抓书写？等等，管老师的《一线带班》为我们支招，招招见功夫。
在读到抓作业这一章节，管老师提问：学生如何及时上交作业？血泪史一串串，心里五味杂全。由于班里留守儿童多，离异孩子难管教，让他们及时上交作业是我的一大难题，至今头痛。
每天的作业不是这个没带，就是那个没做，借口五花八门。曾经也用过许多方法，但是招招不灵验，做不到斩草除根。学习了管老师的十二招，总算柳暗花明了。表扬有空就做家庭作业的学生，表扬超前完成回家作业的学生，男女竞赛，拖拉王竞赛，淘汰了一个又一个作业困难户……12招，招招有实效。其中，用QQ提交当日作业，现如今科技日新月日，手机的吸引力特别大，机在人在，人在机也在，把当日作业发送微信群，定时按量保质的发送，小孩家长都感觉特别新鲜，收到的效果非常满意，第二天来到学校，学生们早早就把作业交上来了。不用催交作业一身轻。
但是管老师还是说。身体上的病是会反复，用一种药来治身上的同一种病，病毒是有耐受力，所以要掌握多种招数，灵活且交替着使用。学会从心灵上去抓作业，学会抓关键事件、关键人物，攻心与外在激励相结合，让学生心甘情愿完成作业。
这本书，具有甜品的魅力，读来津津有味，读后回味无穷，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问，所以在以后的工作中，我还得像管老师学习。对待工作中的一切事情认真、负责，在反复之间就上进，一丝不苟，不放过任何一个细节。
《一线带班》的读后感8
被这本书吸引，首先缘于作者管建刚老师，他的作文教学系列的书籍小学语文老师都非常熟悉；其次缘于书名——《一线带班》，没有高深的理论，“一线”就是实战经验的积累。翻开这本书，果然像期待的那样实用、接地气。
一、班级管理抓得“全”
看到目录时，我就很震惊了，管老师的班级管理抓得真全面。书中介绍了“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从学霸到学困生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初了解到学期末梳理。可以说，日常教学及班级管理中常见的问题，都能从书中收到启发。
二、班级管理抓得“细”
老子有云：“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细。”作为天下最小的官儿——班主任，却承担着天下最大的事——培养未来的人才，所以这大事还得从细处入手。
读管理方面的书，有时候我们会从中学到一些新点子、新方法，但更多的时候，这些方法，似乎我们也在用。那么我们和这些著书立说的名家、名班主任有什么区别呢？我想，那就是他们把工作做得意想不到的细。
管老师在抓时间时，把时间规划精确到每分钟干什么。比如早上的时间安排：7:45到教室，把语数英作业摆放好，开始早读。7:58管理员点评早读情况，每周一8:00-8:05表扬“早间阅读，榜样人物”。8:10-8:20,前三分钟表扬好人好事，还有7分钟：周一跟音频读课文，周二听读故事音频，周三默写词语，周四默写或抄写课文片段。
短短的早读时间一闪而过，管老师却利用得如此充实。为了利用好时间，他教给学生如何交作业、如何发作业、如何合理规划，每天还留有“后进生专属时间”。他说：“会过日子的人家，一分钱能掰作两分钱用，洗衣服的水留着拖地，洗澡的水用来冲马桶。时间管理得好，也能一分钟掰成两分钟用。”可以想象，长此以往，学生的自我管理和学习效率都会得到很大的提升。
三、班级管理抓得“妙”
管老师在班级管理方面总有层出不穷的'好点子：利用QQ群开家长会、检查课文朗读，利用“加分券”激励优秀学生，利用“押注”活动督促后进生，利用两个“开关”，一左一右，督促学生管理好自己的手和嘴，还有各种各样的称号、表格量化和仪式感。同样作为班主任，在敬佩之时不得不反思：班级管理需要精心研究才能心生妙招。
《一线带班》用最平实的语言记录着看似每天重复的故事，但因为用心，每天重复的故事却演绎着不同的光彩。
《一线带班》的读后感9
喜欢管老师是从他的作文教学开始的，第一次让我有种茅塞顿开之感，原来作文可以这样教。后来，我发现，管老师不仅是个优秀的语文老师，更是位优秀的班主任，于是，我开始拜读管老师的《一线带班》。
当班主任不是件伟大的事，但也绝对不是件容易的事，正如管教师在序言中所说的“不只是我，每个一线教师，无日不做着大量的琐碎事，它吞噬着一线教师的鲜活的生命，它最不该被视而不见。这本书记录了他作为一名教师每天付出的不为人知的部分，记录身边的琐碎的过程，这个过程中他道出了我们一线教师的困惑与迷茫，忙碌与快乐。
在书中管老师详细介绍了他一线带班的“七抓”：抓开头、抓家长、抓时间、抓作业、抓基础、抓常态课、抓复习。从怎样让学生把课文背得滚瓜烂熟、怎样让学生的'作业及时上交，到怎么让后进生感受作业的乐趣、怎样让课外阅读有时间和质量的保障、怎样让家长知道你关心他们的孩子、怎样开网络家长会……可以说管老师带班有妙招，招招都实用。
书中给我印象深刻的地方有很多，受到的启发也很多，其中影响最深的是学生建好错题本，老师建好错题库。
一、学生建立错题本，做到追根求源
有一部分学生觉得我一看就会的题做到错题本，增加学习负担，还麻烦人，就带有一定的抵触情绪。我平常只是让学生把自己的错题结合实际写到错题本上。学生的水平不同，错题本的完成情况就各不相同。因为自己没有让学生明白建错题本的真正原因，学习好一点的就沾沾自喜，我全部都对，就不用完成错题本，学习中等的学生自制能力不大好就画几道题应付了事。书中管老师写到：做全对的恭喜你，可也要提醒自己什么？练习中错了不少，安慰你也要恭喜你，不会的地方都暴露出来了，暴露出来的问题搞清楚、弄明白，不就进步了嘛。
错题是提高我们基础知识和基本能力的宝库。做错的题在错题本上再做一遍，过几天进行复习时拿出来再看一遍，有明显的针对性，这样会省时又高效。学生整理错题本三天一次，错的多学生作业就多，错的少的就有些轻松。让学生自己发现作业多，是因为自己粗心大意造成的，从心里面怨恨“粗心”，努力把它改掉。
二、教师建立错题库，把握方向
题库建设要有明确的方向性，依据课标、教材、教材和历年的期末考试卷。顺着这个方向，在日常的教学中循序渐进，即使走的不快，也不会走弯路，渗透到所学的知识点。把每个知识点中学生出现的易错点、易混点、重难点的问题都立即存入自己的错题库，至少跟着学生的步调，把想法落实到行动上，给学生做个榜样。每一天都在做，哪怕走得慢，坚持到底就会有条不紊，到了期末就不会东一榔头西一斧。
读完这本书，我深深地回味了许多，体会到了我们平凡工作中所包含的大学问。所以在以后的工作中，我还得向管老师学习，同时发挥自己的智慧，把一件小事做好、做实，让学生收益，老师轻松。
《一线带班》的读后感10
读完管建刚老师的《一线带班》，掩卷深思，管老师从自己的带班经历，给我们一线教师做出了榜样，很多日常小事我们有时忽略了，管老师用文字给我们整理出来，让我们借鉴。回首发现，自己在班级管理中接到新的班级，满腔热情，想要把班级管理好，在自己的班级管理中也有自己的想法，写出来和大家交流。
我工作的学校实行大循环，我觉得刚接手的一年级学生应该从以下几个方面抓起：
第一、抓时间
一年级的学生由于刚刚入学，还不适应小学生活，时间观念不够强，这时候我们要向学生进行时间观念的教育。让学生明白，我们上学了，要做一个守纪律的学生，就要按时上学、放学，做到不迟到，不早退。上课铃响了，抓紧时间进教室，下课铃响了，要先如厕，然后进行课间游戏，避免课间不如厕，上课如厕。每天吃过早饭，我会站在教室门口迎接每一位学生到校，向学生打招呼问好，学生看到我在教室门口，进校门就开始跑步进入教室。学生有了时间观念，学习时间就有了保证，对学生以后在规定的时间完成作业很有效。
第二、抓习惯
小学生的习惯养成教育，可以从学生的卫生、学习、行为等方面教育。我认为应该从学生的卫生开始抓起，一年级的学生刚入学，个别学生不讲卫生，来到学校手、脸、衣服都不干净，特别是夏天，气味难闻，谁都不想和这样的学生做同桌，我就要求学生每天到校让同桌检查，发现哪个同学的手、脸不干净，及时到水管处清洗，一次警告，二次回家去洗。坚持天天到校检查卫生，一个学期下来，不会再出现不洗手脸到校的学生了。个人卫生搞好了，还有公共卫生，每天认真值日，把教室打扫干净，每周一次的大扫除，我都和学生一起努力，边指导学生劳动，边和学生享受劳动的乐趣。
其次，抓学习习惯，有了好的卫生，好的环境，学生才愿意认真学习。早读时间大家一起读书，可以自由读，可以齐读，可以一人读他人听，形式多样。然后抓同学们的行为习惯，有的学生平时有说脏话的习惯，这样的学生被我抓到是要罚值日的，被其他学生举报要扣小红花的。不能在校园说脏话，更不能打架，在校园打架的学生要写检查的，不能欺负小同学，有大同学欺负你，一定告诉老师，杜绝校园欺凌。
第三、抓学习
学生的首要任务就是学习，学生来到学校，不能说分是学生的命根，但是要把学习搞好。首先，学生课堂上是否能认真听讲，特别是语文，一般的学生都不喜欢语文，他们说语文的作业不好写，没有数学、英语好写，那么这个时候我们就要培养学生学习语文的`兴趣。
要想培养学生的学习兴趣，必须掌握激发学生学习兴趣的方法。苏霍姆林斯基说：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传授知识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度，而不动情感的脑力劳动就会产生疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生的负担。”所以，我认为教师要在语文教学中努力创造使学生轻松愉快的愉悦氛围，从而激发学生的求知欲，来培养学生的学习兴趣。
同时，我们教师还要加强自身修养，吸引学生，教师要树立良好的自身形象，用渊博的知识征服学生，用妙趣横生的教学语言感染学生，用灵活多样的教学方法、教学艺术吸引学生，让学生信服。这样，学生的潜能也就会得到最大限度的发掘，教学工作也能得以顺利开展，教学质量也会得以提高。教师既是学生的良师，又是学生的益友，健全的师生关系能营造良好的课堂气氛，能促进师生的互动。在语文课堂教学的过程中，师生之间不仅仅是知识的传递，同时也伴随着心灵的接触，情感的交流。
学生，特别是后进生，是否喜欢上你的课，跟老师自身的修养是密不可分的。首先，我觉得师生之间的友好相处，有利于形成课堂上和睦愉悦的气氛，教学中充分利用这种和谐的师生关系去理解学生的苦衷，给予他们真挚纯真的爱，这一旦被学生理解和接受，就会产生极大的感召力和推动力，他们就会自然爱上我们所教的语文。
作为班主任，不但抓好语文课，还要抓好数学、英语、道德与法治、科学、美术……让学生全面发展，门门功课都优秀。
第四、抓同学相处
现在每个小学生在家都是家庭瞩目的焦点，家里的小公主、小皇帝，真是捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，在家里要风得风，要雨得雨。来到学校，没有一个人会惯着你，同学之间相处就像是照镜子，你对着镜子笑，镜子里的人就对着你笑；你对着镜子哭，镜子里的人就对着你哭。如果你希望别人对你笑，你就一定要对别人笑，只要你始终保持笑容，就一定会得到同样灿烂的笑容。在平常与同学的交往中，往往对自己所做的事记得比较清楚，而容易忘记别人对你的付出，这就是使人的心理容易感到不平衡的原因。不要在意别人是如何对待你的，多记住别人的好处，你就会感到快乐。
凡事多要求自己，少要求别人，和同学发生矛盾了，先找出自己错在哪里了，学会站在换位思考，这样才能让自己与他人都感到心情愉快。“己所不欲，勿施于人。”你想要别人怎样对待你，你就应该怎样对待别人，觉得别人对你不好的时候，先别急着生气，先想想自己是不是也是这样对待别人的，自己有没有做到少要求别人。在任何情况下，首先要尊重人，不管是家人、长辈、小辈还是朋友，讨厌的人或陌生的人，不要眼里只有自己，应该让人尊重，不是让人害怕、讨厌。自己的言行要叫人心服，眼里有别人，尊重人，言行就不同了，结果就是能赢得别人的尊重。教会学生和同学的相处之道，如果和同学吵架了，先想一想自己哪里做错了，我应该向同学道歉，不能老是想着别人的错误，我们不但教书，还要育人。
总之，作为一线的班主任，我们要把自己的班主任工作做好，让学生的童年教育因为我的陪伴而快乐着，让我的教学生活因为学生的健康成长而幸福着。
《一线带班》的读后感11
作为一名一线带班的员工，我深深感受到了工作与学习的重要性。在这种背景下，我选择在工作之余阅读了一些经典的书籍，希望可以从中吸取些许的营养。那么，在这篇博客中，我将分享我在这一过程中的体会与心得，希望可以和大家一起探讨如何更好地平衡工作和学习之间的关系。
在开始阅读之前，我们需要先选择一本好书。如果你不知道该读什么书，不妨可以从查看排行榜开始，或者参考一些好友推荐的书单。在选择好书之后，我们需要充分准备，创建一个良好的学习环境，使自己可以静下来投入到阅读中。
阅读技巧也非常重要。我们需要先浏览一下书的目录，了解本书主要内容和结构，然后可以采用一些标记技巧来快速定位自己需要的内容。另外，我们还可以通过强化口语或者良好的记笔记能力，更好地吸收和理解所读书籍的内容。
通过不断的阅读学习，我们所掌握的知识，需要去运用。而这个过程中，我们可以在工作中寻找应用场景，将所学到的`知识运用到实际工作中去。举个例子，如果我们在阅读管理类书籍时学到了一些管理技巧，可以在工作中应用，提升自己的团队管理能力。
当我们将学到的知识落实到工作中去时，很多时候也需要不断的实践和尝试。我们需要在实践中不断完善自己的技能和能力，同时通过不断总结反思，不断优化和改进自己的工作方式和方法。
在这个过程中，一个好习惯也非常重要。我们可以在每天的工作中设置一些阅读时间，或者定期参加一些课程与培训，来不断提高自己的能力和素质，同时也可以在同事之间形成交流和分享的氛围，共同成长和进步。
在这个不断变化快速发展的社会中，学习和工作已经成为了常态。作为一名一线带班员工，我们也应该时刻保持学习的状态，不断提升自己的能力，为企业的发展助力。让我们把握时机，选择好书，采用好的阅读技巧，不断将所学到的知识转化为实际的应用场景，通过不断的实践和反思，建立起良好的学习习惯，为我们的生活和工作更加精彩多彩，也为企业的发展注入新的活力。
《一线带班》的读后感12
读完管建刚老师的《一线带班》，我不禁感慨，细微处能见真功夫，小细节皆是大学问。书中记录着一线带班的琐碎日常，语言虽朴实无华，大白话中却渗透着具体可行的带班举措，字里行间藏着满满干货，让一线教师有“法”可学，有计可用，经验不足的教师更是得以拨开云雾见明月。
读此书时，我最大的感受就是：管老师居然这么懂“心”，他仿佛有一双火眼金睛，将家长的想法、学生的内心一览无余。班主任是一个班级的管理者，只有家长和学生对这个管理者心悦诚服，他才能够顺利地展开班级管理，诸多的教育举措才得以发挥作用。“攻城为下，攻心为上”是用兵之道，亦是班级管理之法，想带好班，首先要“懂心”，带班要从“心”开始。
懂家长之心，家校联结有合力
“家长们都嚷嚷着教育要公正，教师要公正，骨子里又都希望老师能不公正、不公平点，偏爱自己的孩子点。看透家长的心理，才能跟他们更好地交往。”书中的这段话我深以为然，天底下所有做父母的多少都会有点儿“私心”这是能够理解的。现在的孩子都是家长的心头肉、掌中宝，越来越多的家长自发地参与家委会，争相为班级做贡献，心里多少藏着些许期盼，希望通过自己的努力尽可能地让自己的孩子在教师心目中多占几分地，教师能够更多地关注自己的孩子。家长对教师的所有情绪都因孩子而波动，家长做所有事情的出发点和目的地都是为了孩子，首先我们要读懂家长的这种心理。
那么如何才能打动他们的心呢？关键在于让他们感受到教师对学生的关注和重视，尽可能让每位家长都感受到来自教师的“特别关心”，收到这份“特别关心”的家长便会更愿意把自己的心交付出来，不遗余力地支持和信任教师。这里管老师分享了几个具体实在的小技巧，让我不禁拍案叫好。其中之一是将学生的照片私发，单独收到照片的家长都会心头一暖：老师原来如此关注我家的孩子，竟然这么用心地为我的孩子记录着校园生活的点滴。和家长交谈时，能够熟悉地说出孩子在校前后左右都有哪些同学，玩得好的玩伴都有谁，家长会感慨老师对孩子的了解甚至胜于他。和家长相处要“以心换心”，懂家长的心，更要让家长看到教师的用心，这样自然能够换取家长对教师的真心和放心。
“要感谢后进学生的家长”这一招让我醍醐灌顶、茅塞顿开。反思自己从教以来对班上后进学生家长的态度，在带班过程中，我大部分时间精力都用到处理班上学习较为吃力的学生身上了，和这一类学生的家长沟通也是最为频繁的，但这些我平时花心思最多的学生家长，却是班上最不积极的家长，也是最爱“推卸责任”的家长。不记得有多少次他们在电话中对我说“：老师，我也没办法啊，要不您把他留下来在你那儿学吧，学到多晚都没关系。”我一方面得压制住心中想谴责家长不负责任的'怒气，另一方面得心平气和地跟家长们讲解家校协作的重要性。
为什么会出现这种现象？我想我在这本书中找到了答案。家长和教师交流是想得到希望而不是失望，如果学生在教师眼中永远只有不足，家长的信心会遭到打击，对教育孩子的热情也会被浇灭。学生有了好的表现，要及时向家长报喜，而不是每次出现了问题才找家长。说了学生的好，紧接着要感谢家长的培养。后进生是需要温暖的，后进生的家长也需要表扬和鼓励。家长不是教师的教育对象，而是教师的合作伙伴，让家长看到自己的参与能够有效果，自己的教育给孩子带来的改变，能够带来孩子进步的希望，这些家长才能在对孩子的教育上更上心，而非选择逃避，将教育的责任推给老师。
懂孩子之心，招招妙计有成效
学生是简单纯粹的，但学生的内心往往是脆弱敏感的，他们不会轻易对别人敞开心扉。当学生紧闭心扉时，教育中便容易出现教师言之谆谆、学生听之藐藐的现象。班主任各有神通，囊中揣满了各式各样的带班妙计，要想这些妙计顺利施行并取得成效，首先需要懂学生之心，打开学生的心扉，再有针对性地用招用计，才能让他们积极主动地接受教育。
陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”教师要让学生真正从内心接受和敬佩，首先要学会的便是如何去爱学生。“没有爱就没有教育”是众多教育工作者耳熟能详的理论了，那么落实到实际，该怎么去爱学生呢？管老师书中提到了一个小细节：办公室中常备糖果和衣服，便是一个爱的小细节。糖果用于奖励主动来帮教师忙的小助手，安慰被教师留下补作业的拖拉王，激励获得小突破的后进生，衣服能够给班上突然生病的学生送去及时的温暖。从这样小小的细节，便能看到教师对班上学生的用心，这份用心，学生是能够感受到的。没有一个学生不希望得到教师的重视和关爱，即使是大家眼中总是破坏规矩的捣蛋鬼，也是在通过反叛的行为来博得教师的关注。作为教师，我们要听到学生内心对爱的呼唤和呐喊，用实际的行动来回应，告诉学生老师一直爱着他，用情架起通往学生内心的桥梁。心与心相印了，教育自然水到渠成。这也是为什么很多时候，学生对喜欢的教师所任教的学科能够取得更好的成绩。
对学习习惯不好的学生，书中也有许多妙招。反思自己带班的经历，面对这类学生我一向都是不断惩罚。如，对不交作业的学生罚双倍作业，让他们自己“算账”，按时完成和不按时完成哪个更合算。然而往往现实的情况是，捣蛋鬼们就不吃这套，宁可受罚也不按时交作业，于是就形成了罚得多的学生，第二天的作业又做不完继续被罚的恶性循环。这其中到底出了什么问题呢？为什么这么简单的账这些捣蛋鬼们就是算不清呢？看了管老师和我截然不同的做法，我恍然大悟。管老师书中介绍的许多方法都有个共同的特点：以表扬激励为主。例如迟到问题，学生迟到了一开始要接受一定的惩罚，之后会有一段正式的充满仪式感的“回归仪式”，接下来便逐步变批评为表扬。在抓班上作业拖拉的学生时，采取让全班同学“押注”赌他们之中谁能更快完成作业的方式，这些拖拉专业户在众人的期盼和支持中逐渐改掉拖拉的习惯。这些方法对学生很奏效，施行后取得了事半功倍的效果。剖析管老师这些经验成功的原因，都源于他“懂心”，管老师懂得这些捣蛋鬼们内心的需要，没有一个学生不渴望获得表扬，希望如果在离他们不远处的地方，他们便会努力奔向它。抓住学生的心理，不断给予他们期待和信心，激励他们上进。
有一个著名的心理学现象叫期望效应。教师对学生心理产生潜移默化的影响，而学生最终取得教师所期望的进步的现象就是期望效应。它源于美国著名心理学家罗森塔尔曾做过的一个小实验，实验者在学生中进行“预测未来发展的测验”，然后交给教师一份有“优异发展可能”的名单，但实际上，这份名单是随机抽选的，但它以权威性的谎言暗示着教师，让教师从心理上对名单上的学生有某种期待。测试结果发现，名单上的学生成绩普遍提高。“教师不经意的一句话可能会创造一个奇迹。教师肯定的一个眼神，也许会造就一个人才。”期望效应确实就有着如此神奇的效果，管老师的方法里便蕴含着这种“期望效应”。管老师为学习吃力的学生提供了可能成功的环境，给予他们来自教师和同学的期待和信心，让他们获得积极的心理体验，学生能从这些期望中得到力量，获得自信，从而激发内心上进的动力，不断突破自我，不断自我提高。
教育要捧着一颗心来，不带半根草去。带班不是“一见钟情”，而是“长相厮守”，我相信一线教师走进班级，踏上讲台时一定都带着一颗执着而坚定的教育初心，但想要让家长和孩子触摸到你的真心，感受到你的用心，就需要你用耐心、细心去读懂每一名学生。从“心”开始，用“心”打造，让教育之花在我们这片小天地竞相绽放。
《一线带班》的读后感13
作为一名一线教师，管老师的一线带班经验给了我很多的指导。整本书共七个章节，一个“抓”字贯穿整本书。书中介绍了管建刚老师一线带班的“七抓”：抓开头，抓家长，抓时间，抓作业，抓基础，抓常态课，抓复习。从优等生到后进生，从学生到家长，从课堂教学到作业练习，从基础朗读到课外阅读，从学期初到学期末复习，一线带班中可能遇到的问题，管建刚老师的书里几乎都有涉及。
书中用一个个鲜活的例子，记录了教学日常的琐事，也道出了我们一线教师的困惑与迷茫。管老师从细节入手，怎样让学生把课文背得准确、流利，怎样让学生的作业及时上交，怎么让学生享受做作业的乐趣，怎样让课外阅读有时间和质量的保障，怎样让家长知道你关心他们的孩子等等。
“抓家长”。作为班主任，我们时常感叹：家长不配合。如何让更多的家长动起来呢？这也是大多班主任为之头疼的一个问题，管老师的带班经验让我们拨开云雾见明月。管建刚老师在书中说：“家长跟老师来交流是想得到希望而不是失望。要学会感谢后进学生的家长。”看到这里，我的内心深深被触动了。作为老师的我们，我们当然知道家校合作的`重要性，久而久之也习惯了家长对我们的感谢，却没曾想到，我们在适当的时候也感谢一下家长，尤其是对“后进生”的家长更要“感谢”。
“抓时间”。管建刚老师从学生进校早上7：30——17：45，每个阶段时间该让学生做什么，都安排的满满的，这就让学生懂得时间的分配，学生有了时间的规律，充实了校内生活，而教师就轻易管理。同样作为班主任的我却没有这样细化，总是一把胡子一把抓，时常乱糟糟，对班干部的沟通和指导还不是很细化，对后进生的管理也没有规定的时间，管老师将每个时间细化，这才是科学的管理方法。
读了管建刚老师的《一线带班》，我收获的不止各种实用的妙招和金点子，同时自己也再次被管建刚老师身上的魅力所感染——“什么事情都可以动脑筋，而在我的眼里，一切动脑筋干的活，都叫做‘研究’。”作为小学带班老师，工作的内容是复杂的，任务是艰难繁重的。在现如今这个社会环境中，只要我们一线教师真诚地捧着一颗”爱心”，努力提高自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的带班方法，“用心教书，真心育人！”我相信，我们所有扎根一线的教师都会干得非常出色且游刃有余的。
《一线带班》的读后感14
读完管建刚老师的这本书，内心久久不能挥去的是：这真的是一位极其认真而且全身心投入教育教学的老师。这本书是一本完全可以拿出来照搬照做的教育教学方法大全，非常实用。下面就简单的谈谈我个人的认识和收获。
这本书一共分成七各部分，从接手一个新班开始到教学的各个方面，最后到复习结束。
其中在第一章：抓开头中，管老师详细全面的讲述了老师在刚刚接手一个新的班级时，该做什么，怎么做，需要注意那些问题，如何恰当解决等等，大到班级、家长，小到一次给家长的回复，详细而且具体。这里我想要说的是，我接手一个新班的时候也会向先前的老师了解学生的相关情况，我还会通过学生来了解学生，看看他们互相是如何评价的。从而掌握学生的基本情况和特点。以备日后工作。特别要说的是，我又从管老师的书中学习到了特别的做法，就是把学生家长的电话挨个存到手机里，并且第一个默认存妈妈的，因为妈妈对孩子照管的多。第二个存爸爸的，遇到急事找爸爸决定。同时我还注上了孩子所在的村。这个做法也有利于放假期间有什么事便于与家长联系，我们不能整天带着班主任手册，这个做法很好，我已经开始使用了。
在第二章：抓家长中，管老师讲的给学生拍照和解决学困生问题的`方法让我受益匪浅。平时教师要适时恰当的给学生拍一些学习生活的照片，拍照要注意照片要“一对一”“点对点”。就是给那位同学拍的照片要传给哪位家长。因为作为老师同时也作为家长，看到自己的孩子是最重要的，所以，老师做工作时要转换一下角色体验，这样才能把工作做到家长心中。这个方法我在班级管理中也在使用，并且受到了很好的效果。我把平时不爱学习的一名同学认真补作业的照片发给了他的家长，家长很欣慰，并对老师表示感谢。
对学困生，一是要多感谢后学困生的家长，对于家长在平时工作中的点滴配合都要感谢，对学困生的点滴进步也要感谢，感谢到学困生家长都不好意思了，也不能停止你的感谢。二是对学困生作业问题处理。把作业发给学困生的家长，恳请并麻烦家长关注一下自己孩子双休日的作业完成情况。最后还要说“辛苦您了”，下周一时，还要发短信对家长表示感谢。从管老师的这个做法中，我深刻体会到，作为一名教师，必须时刻保持一颗平常心，保持镇静，学会从不可能中找到希望之光。
从第三章的抓时间和第四章的抓作业中，我看到的是一位时刻忙碌在班级和学生身边的，极端自律，并善于管理时间的老师。他详细的管理学生在校每一分钟，可见老师的良苦用心。它管理自己的看手机时间，外出乘车也要做好工作规划，真的是既要学习，又非常佩服。
管老师对作业的管理可以说是方法层出不穷，不管是全班团体比赛作业，还是学困生的“押注”作业，都以调动学生的学习积极性为准则。各种完成作业的比赛让学生及收获了按时完成作业的习惯，也收获了通过努力获得成就感。特别是对学困生的转化有很大帮助。所以我考虑，带班教学过程中，不断思考，不断尝试各种符合学生实际的解决方法是非常必要的，不断地学习提高也是非常必要的。
在第五章抓基础和第六章抓常态课的学习中，是我对语文教学有了更准确的把握，更清楚了展示课与常态课的关系。语文教学日常还是要抓好基础知识的巩固，课文中讲述的内容还是要想方设法的让学生吸收。生字词语依然要抄写，但要分出难易和多少；课文诗词要背诵，但要变换不同的方法。学生对课文的朗读很重要，一定要继续重视，还要调动学生的朗读兴趣。教师要不断地研究教材、教参，以及不同的试题，要运用好课本中的课后习题和质检上的练习题，采用先学后教或显教后学的方式。
管老师说：形式不好好做，那是形式主义，好好做就是仪式。日常教育教学中，我们要做好形式，及时肯定学生的进步。魏书生老师曾多次强调过，教育教学就是过日子，要过好日子。我们都要夯实每一天的教育工作，过好自己的教育日子。真是开卷有益，在今后的工作中要我将继续不断学习，不断提高教育教学水平，做好自己的本职工作。
《一线带班》的读后感15
实用是管老师的《一线带班》最突出的特点。全书于细微处见功夫，管特的敬业精神、对教诲的窥察思考和带班能力均通过看似噜苏的日常小事显现，全书实用性、针对性强，接地气，是一本对一线教师富有借鉴和启迪意义的书。
书中给我印象深刻的地方有很多：抓时间，抓家长，抓基础，抓常态……我看到了自己在平日工作中的.不足，在反思之余却也能从书中寻得“妙计”。想来等送掉这届跟了我四年的班级，我又要重新接手新班，不可谓不忐忑。而本书的第一、第二章主要介绍了每位老师
需要做好的：抓开头和抓家长。我找到了准备的方向。 对于接班后“记名字”这个大事，我一直很头疼，管老师还给我们介绍了记着学生名字的六个小窍门，能让我们尽快熟悉班级里的一切学生，如许才能在教学和教诲过程当中，让学生有一种受到老师重视的感觉，也能够让他们能够愈加重视研究、专注研究。
所有的孩子都是家长的宝贝，因此我们要平等对待所有的孩子，不管是后进生还是优等生，一视同仁，让所有的孩子感受到老师对他们的关心。
我始终相只有脚踏实地，不断研究，不断积累，不断实践，未来可期，班级好带！
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