《如何当好班主任》读后感

《如何当好班主任》读后感

　　当品味完一本著作后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，为此需要认真地写一写读后感了。到底应如何写读后感呢？下面是小编为大家整理的《如何当好班主任》读后感，欢迎大家分享。

《如何当好班主任》读后感1

　　班主任既教书又育人，工作事务繁杂，责任重大，但我认为当班主任也是一种快乐的事，俗话说：“用心投入是幸福，随意应付是一种痛苦。”干活做事是辛苦的，但若能投入其中，你便会感觉到累也是快乐的；如果是被动参与，只是应付，便会觉得无趣，故我认为当好班主任最重要的不是能力，而是态度（一个人的心态）。 魏书生老师就是我们班主任学习的榜样，他当班主任的方法就是“民主”加“科学”。他说教师的劳动收获有三重：一是收获各类人才；二是收获真挚感情；还有就是收获创造性劳动成果。班主任和学生的感情相对于一般的任课老师来说要深厚得多，因接触的时间长朝夕相处，所以班主任的二重收获会更多，这也是我们班主任老师一笔最宝贵的精神财富。人们常说，老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。其实各行各业的人谁又能不像蜡烛呢？

　　一个人来到人世间，便像一支点燃的蜡烛，燃尽自己是必然的。不同点在于有人只燃烧了自己，却不照亮别人，甚至去伤害别人，而有些人却想方设法去照亮别人。同样是燃尽自己，我们为什么不去照亮别人呢？照亮别人不是一种幸福吗？若我们能以这种乐观的态度去投入到班主任工作中，用工作的幸福感作依托，班上的德育和班级管理工作，难道不能做好吗？《人民教育》杂志社的艾老师说过：“有着快乐心态的老师才能引领学生奔向快乐幸福的人生终点。” 那么，到底要如何去开展班主任工作呢？——“爱与责任。” 爱，体现在对学生的理解、尊重和宽容上。了解是理解的前提，理解是尊重的基础，有了尊重才会更宽容，我们要迅速准确、全面地了解学生的思想、心理、学习、生活、家庭状况等。及时细心观察，深入分析班级动态，我们在教育学生时，要多从学生的角度去思考问题，学生毕竟是孩子，想想自己的当年，这样我们对学生的一些想法、行为甚至错误就能多一份理解，有了这份理解，沟通就会更顺畅、深入，就能与学生产生共鸣，我们教育的效果就会更好更有力，公平地对待每一位学生，尊重学生的人格和个性，以理服人，以情感人，而不是以权欺人，以势压人。

　　有了理解和尊重，我们就能以童心去理解他们的 “荒唐”，宽容他们暂时的` “过失”，让学生感受到你的真诚，使其成为改正错误的内在驱动力。所以有人说，对孩子而言，有时宽容比惩罚更有力量，故我们在班级管理时，首先自己要恪守职业道德，以便取信于每一位学生，同时我们要多以正面去激励学生，而不是一味地去惩罚学生。我们要及时的发现学生的闪光点，多鼓励、多表扬，上学生更加有自信，更加阳光。 另外，我对魏书生老师把学生当成学习的主人，发展不同学生的个性特长，以及他敬业乐业的态度非常赞同。作为教师，特别是班主任，一定要学习他那种追求真理，实事求是的精神，作为班主任老师，要不断地强化学生的正确人生观、苦乐观。我们要用“心”执着去爱，所有的孩子都是最可爱的。

《如何当好班主任》读后感2

　　今年寒假我再次认真学习了魏书生老师的《如何当好班主任》这本佳作，它是魏老师对自己多年工作方法和经验的提炼总结，对班主任工作有着方向性的指导作用。每每读一次让我受益匪浅，全方位、多角度领略了当好班主任的奥秘。这次让我再次感触“教育需要爱”，班主任要像妈妈爱自己的孩子那样爱学生，“没有爱就没有教育”。正如苏霍姆林斯基说的“要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵，晶莹透亮的‘露珠’滚落，就会破碎，不复存在。”

　　此时我想起了那个孩子。

　　她就是那颗露珠，我小心翼翼地捧在手心，生怕滚落而破碎。因为有爱的呵护，它依然晶莹透亮，闪烁五彩缤纷的光点，幻化了生命。

　　那天，高一新生报到，与众不同的她引起了我的注意，断定她一定有故事。果不其然，她特殊的家境造就了她孤僻、敏感、自卑、多疑的心理品质，她完全将自己封闭，拒绝任何善意的帮助。后来，我才明白——因为我和同学没有走进她的心灵，只有爱才能唤醒她。当她情感波动时，耐心开导她，用慈母的温情感化她。班上的同学在生活、学习上给予很多帮助。这股从心底流淌出的爱，终于被认同、接受，她开始与同学说话了，而且有了笑容，慢慢打开了她紧闭的'心扉。高二时她以各方面优异的表现，被学校评为“三好学生”。今天的她更加自信、乐观、坚强、积极向上。我为她的健康快乐幸福着。

　　班主任的爱是一种细致的爱，是无微不至的爱，我一直在用心的进行着这种爱，我们真心付出得到了孩子们的理解和信任、尊敬和爱戴，看到他们快乐成长就是对我最好的回报。魏书生老师的成功归根结底还是一个字“爱”、对学生的爱，对班主任工作的爱。也许我不能够做到最好，但我坚信：我一定会努力做到更好，因为我对教育事业、对学生有满满的爱。

　　教育家陶行知说过“爱是一种伟大的力量，没有爱便没有教育，为人师者，应当爱满天下”。班主任的爱是遮风挡雨的伞，是前行的灯塔。班主任要关注每一个孩子，尤其是特殊家境的孩子，他们更孤独、敏感、自卑。他们犹如无字天书，用爱读懂这本无字的诗文。生命不止，真爱不息！

　　信任和宽容在班主任工作中也不可或缺。班主任以宽容、信任的态度感化学生、叩开学生心扉，引起学生内心的震动，使之心悦诚服的接受教育，是一幅难得的良药。多一份信任，多一些宽容，就能多培养一个栋梁之材。

　　在我的班主任工作生涯中爱、信任和宽容是我前行的动力。

　　●我希望你读很多书，走很远的路。我希望你爱很多人，也被很多人爱。我希望你走过人山人海，也遍览山河湖海。

　　我希望你看纸质书，送手写的祝福。我要你独立坚强温暖明亮，我要你在这寡淡的世上，深情的活。

《如何当好班主任》读后感3

　　最近读了一本书《如何当好小学班主任》，我本人也是一个班主任，说不上是优秀，但也自认合格。

　　书中提到班主任在的时候，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在的时候，学生也能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。每一位老师都应该以能当班主任为荣，书中提到了很多观点也列举了很多实例，给我留下了深刻印象。我觉得以下五个方面非常有道理，与大家共同分享。

　　确立平等的观念：不能因为学生的家庭经济条件不一样、社会背景不一样、学习成绩不一样，而采取不平等待遇。否则会极大地伤害了学生的自尊心和自信心；同时也降低了班主任在同学们心目中的威信。实际上，不管处在哪个层面的学生，他们都有一个共同的心理需求：希望受到他人的尊重，希望班主任在交往中一视同仁地对待他们。

　　制定严明的纪律：纪律上主张先专政后民主，凡是违反纪律的学生一定要受到批评，要多运用鼓励的手段，鼓励在绝大多数时候都有效，不管成绩好坏，多表扬、鼓励，比较容易激发学生的勇气和上进心，从而使其更好的认识自我。

　　注重学生能力的培养和锻炼：管理班级的目标就是要实现全员管理，这一目标的实践相当难，要让每个学生学会并主动去管理班级是一个很艰难的过程，但首先我们至少可以让学生认识到，在这个班级中，我是其中一员，我的一举一动都会影响班级的形象。从我以班级为荣上升为班级以我为荣，从而树立起责任心，从被动管理转为主动管理。以一部分人为突破口，以一部份人的管理行为影响另一部份人，从而有序的带动整个班级运转。

　　注重师生间的情感交流：初次与学生见面，做到开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情，和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友，仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的`情况尽可能做到全面了解，心中有数。

　　做到对学生的理解与宽容：都说理解万岁，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。

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