校本教研工作总结
总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，因此好好准备一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？以下是小编收集整理的校本教研工作总结，仅供参考，欢迎大家阅读。
校本教研工作总结1
一、统一思想提高认识
学校领导高度重视教师素质提升工程中的校本培训，在校务会议上进行专题讨论，谢爱勤校长多次在会议上提出要求，并成立专门的校本培训领导小组。召开了全体教师参加的培训工作会议，使广大教师认识到校本培训的重要性。
二、严格要求，重视过程管理
根据学校实际制定了的校本培训计划，列出培训的内容。培训计划是否能行之有效地得以落实，重要的一条还是要有严格的管理制度为其保驾护航。在校本培训上，我们首先落实的是严格的考勤制度，每一次培训或者教研活动的开展，都要求教师准时到位，并且要求教师准备专用笔记本，教务处安排专人进行检查，并做详细的记录。
三、培训方式
根据学校实际情况，培训方式上采用整体性培训、群体性培训和个体性培训相结合;集中培训和分散培训相结合;个人反思与小组讨论相结合。通过教师反思、同伴互助、专业引领，达到校本培训的预设效果。
1、整体性培训：由学校层面组织为主，主要侧重理论学习交流，以专题(系列)讲座、课程学习、教育教学研讨等方法提升教师的理论素质。
2、集中培训：以教研组为依托，侧重教学实践过程中所遇问题的探讨和解决，通过课(案)例研究、教学观摩、教育教学技能训练、教育教学课题研究、专题理论研究以及教育教学工作中生成问题的研究等方法进行。
3、个体性培训：以个人自主学习、到外地培训、上互联网学习等方式进行，达到教师将所学理论和方法转化为教育教学能力实际，完成内化。
四、联系实际，抓好培训
1、抓以师德教育为主要内容的教师培训。通过暑期集中培训，每周教师例会上的分散学习，教师个人平时自学相结合来提高教师的师德修养，切实把转变教师的师德放到第一位，努力建设一支素质高、师德优、业务精的教师队伍。
2、抓以学科教学为主的教师培训。以课堂教学为主阵地，引导教师把新课程理念、新课程理论运用课堂教学实际。学校以教研组为单位，定时定点定人，开展理论学习、问题研讨、教学设计、案例分析、反思交流等活动，提高了学科培训的实效性。教研组校本教研具体内容：
(1)检查备课笔记，交流备课情况，探讨备课时碰到的疑惑问题。
(2)学习现代教育、教学理论文章或先进的教学模式、教学方法;学习新课程标准，提高对新课程的理解和认识;学习新课程教学评价方案。
(3)每位老师提供一个在教学过程中遇到的值得探讨的真实案例。
(4)同组老师开展以问题会诊为重点的集体研讨活动。
(5)听课、评课活动。
(6)交流教学心得或教学反思。相应材料交教务处，每月一次。
(7)落实公开课及评课老师。每位老师每学期必须在校内至少开课一次，教案交教务处存档。
3、抓青年教师培训。要实现学校的可持续发展，关键在于提高青年教师的素质。而校本培训可以将青年教师学到的教学理论与教学实践相结合，培训的成果可以直接转化为青年教师的教育教学能力。近几年，我校通过师徒结对、教学案例分析、教龄5年以下新教师汇报课、青年教师教学能手评比、理论学习等形式培训，使青年教师不断成熟，成为我校教育教学的中坚力量。
4、抓班主任培训。班主任是班级工作的组织者、指导者、引领者，是实施素质教育的重要力量。为提高班主任工作的.素质和工作效率，
(1)集中学习专家、优秀班主任的经验。如“我的班主任观”、“如何管理学生”、“漫谈班主任工作技巧与方法”;“把整个心灵献给学生”。
(2)德育处处每月召开一次班主任经验交流会。通过交流思想得到不断碰撞，不断反思，工作能力不断得以提升。
(3)搭建班主任论坛的平台。每周教师例会上安排班主任工作论坛，发言教师主题自立，以一些案例为依托展开论坛，确保班主任把最好的经验总结出来。
5、抓教育科研。
(1)邀请市县优秀老师来校指导新时期教师如何进行教育科研并对课题研究知识进行专题讲座。
(2)引导教师积极参与教育科研，努力提高自己的专业水平和业务素质。几年来，广大教师从教学实际出发不断反思，积极撰写教学反思、教学案例、教学论文并进行课题研究。
延伸阅读:
工作总结种类
根据不同的分类标准，可将总结分为许多不同的类型。
①按范围分，有班组总结、单位总结、行业总结、地区总结等。
②按内容分，有工作总结、教学总结、学习总结、科研总结、思想总结、项目总结等。技术工作总结③按时间分，有月份总结、季度总结、半年总结、年度总结、一年以上的时期总结等。
④按性质分，有全面总结、专题总结等。
区分以上总结的种类，目的在于明确重心、把握界限、为构思写作提供方便。但上述分类不是绝对的，相互之间可以相容、交叉。如《××大学20xx年度工作总结》，按性质讲是工作总结，按范围讲是单位总结，按时间讲是年度总结，按内容讲是全面总结。同时，大学的工作总结不可能不涉及教学和科研，那么它也包容了教学总结和科研总结的成份。这说明在总结的分类上，应灵活掌握，不必过于拘泥。
校本教研工作总结2
一个学期过去了，校本教研工作在上级领导以及学校领导的指导下，全面贯彻党的教育方针，立足于学生的全面发展，围绕“务实、规范、精化”的工作理念，为营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，努力打造一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的反思型、科研型教师队伍。同时，充分发挥校本研修的功能和优势，促进教育教学质量的提高。具体总结如下：
一、我们的工作重点
立足本校实际，追求实际效果和注重实际应用，进行教师教学行为及学生学习方式的研究，重点解决了教师和学生在教育管理以及实施新课程中遇到的具体问题。
二、我们的做法
1、管理机制落实到位。首先，坚持执行每周听课制度，要求每一位老师在听课时整理听课要点，并做好要点记录表。其次，“教师校本研训一体化‘一三四’模式”同时跟进，坚持每周集体备课和一课一研，做到定时间、定内容、定人员。在研讨专业知识之余，系统地学习专业理论、课程标准、提升文化底蕴等，并定期进行测验、总结、评价等。
2、注重提升专业素养。
良好的教师专业素养是教研活动有效开展的前提。因此，本学期，我们依然把抓教师的专业素养放在首位。派出多人次参加各级的培训学习。通说这样，使得每一位教师在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，努力成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。其次，多读书。读书有具体的要求，读与专业相关的书籍，读与个人人格完善相关的书籍。除了加大思想教育的力度，我们主要通过任务式驱动教师们看书。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。这是我们这个学期老师们进行的常规工作。同时，还鼓励教师们善于将自己积累总结的一些做法写成论文，多向教研通讯上投稿，锻炼自己的写作能力，提高自己的教育教学水平。这些，都是上学期也一直要求做的，我们认为有效的做法就没必要放弃。
3、开展教研活动，提高教学效益。
一是进行有效备课。集体备课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学改革相结合，与学校课题研究相结合。设置统一的科组研究时间，积极进行备课制度改革，实行“三级备课”制，总体思路是“提前备课，集体议课，个人整理，注重反思”16个字。即教师提前两天备课，然后备课组集体评议，在此基础上教师根据自身教学实际进行个性化修改，课后撰写教学反思，反思要把课堂中的闪光点和失败处、学生的错例、二次教学建议等都记录下来。这样既加强了教师之间的学习交流，做到资源共享，同时又减轻了老师的工作负担，提高了备课实效。
二是立足课堂，以研促教
课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在新课程实验过程中提高教学水平和能力。努力使教研活动体现三化：活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。
三是教研与科研相结合。在校本教研中，鼓励教师参与课题研究，让教师结合自身的特点和现有的水平选择不同的'研究方式。本学期，根据教育局课题管理要求，我校在科研方面人人参与了小课题的研究，可推的管理进入了规范化、精细化，具体就是：①将课题实验与校本教研紧密结合，在课题研究的实效性方面下功夫，使教师在经验加反思中迅速成长。②将课题同课程改革紧密结合，注重课堂教学评价标准的改革创新，探索建立促进学生素质全面发展的评价体系，探索建立促进教师不断提高的评价体系，使教师能运用评价标准对自己的教育行为及时做出分析和反思，不断提高教学水平。③将课题同信息技术相结合，及时吸纳、传输课程改革和课题的信息与研究成果，引发对课题的争鸣与交流，使课题研究在交互式、对话式等互动培训。
三、存在问题
校本教研是一项很实在的教学研究活动，注重实践，特别是解决实际问题方面，所以要充分发挥科组的作用，特别是组长的作用。其次，对校本教研的监督力度有待提高，没能很好的帮助教师在研究中遇到的问题。再次，在教研方面的活动开展也很少，应该策划一些有利于提高教师教研能力的活动更好的促进教师的教研活动能力的提高。
总之，又一个学期过去了，有很多需要我们进一步改进和值得思考的地方。我们相信，下个学期，我们有能力逐步克服困难、不断创新，走出一条适合我们发展的道路。
校本教研工作总结3
我校自新课程改革实验开始进行以来，教师的教育理念和课堂教学都发生了深刻的变化。我校能加强领导，规范管理，针对热点、难点问题，采取有力措施，促进我校课改实验工作扎实有效开展和逐步深化。
（一）健全完善“教学、教研、培训”三维一体的校本教研制度。“校本教研”是一种灵活务实，结合学校自身实际，为教师提供教学交流研讨平台，提高教师业务水平的研讨活动，今年我校继续对这种教研形式进行强化和改进。首先，每周的“校本教研”做到“四个定”，即定时间、定内容、定地点、定主讲人。其次，能充实教研内容，拓展教研的深广度。每周研讨的主要内容是：
1、学习理解课程标准、掌握新的教学理念，组织教师观看新课程的优质课和专家讲座的影碟；组织教师学习《福建教育》、《明日教育论坛》等刊物，并积极撰写课后反思、体会，踊跃向刊物投稿。
2、研究一周的教学内容，集体备课。
3、针对学习中的困惑，商讨对策，统一认识。
4、上课实践，一人执教，大家评析。研讨要注重实效，提高教学研究的效益，不断促进教师专业化成长、新课程理念和目标的有效落实，推进课改实验全面、健康、深入地开展。每位教师均要做到每学期上一堂校级公开课、听课18节以上；每个练习单元均要在教学笔记上撰写一篇课后反思。学区将通过观摩研讨，教研沙龙，教学开放日、开放周等机制促进横向交流，共同提高。
（二）加大课堂教学改革力度，推动课改实验工作。抓实验启动年级、带动滚动实验年级和非实验年级。我校要从实际出发，针对农村学校办学条件简陋，经费紧缺，课改实验教师包班的多等问题，因地制宜，在教育教学实施、教育内容、教学方式、管理方法、教研形式等多方面，研究确定推动农村课改的措施。要继续开展城乡课改手拉手活动，加强与课改先进校的联系与互动，通过手拉手帮扶活动，共同学习，取长补短，提高教师的业务水平。
我校能从本校办学特色出发，围绕课堂教学改革，学生、教师发展性评价、教学管理制度重建等，确定一个教研课题或研究项目，有计划的制订实施方案，开展实验研究。能积极创设条件鼓励教师参与教育科研，立足教师的教学实践，开展教改实验，浓厚科研氛围，倡导教师人人参与教研、科研工作；我校能加强科研制度的建立，过程材料的收集、整理、存档。
（三）建立完善质量监控机制。我校能切实加强教学常规检查，在落实教师教学的各环节中，能着重强化教学反思；进一步落实行政领导、教师听课制和教学开放活动，通过课堂开放机制加强督导、相互促进；能继续坚持并完善随机质量监控机制，通过教学管理检查，课堂教学情况检查，指导学校教育教学工作；要切实重视毕业班的复习考试工作管理，既能遵循教育规律，又能讲究策略、科学安排。
本校教师经过认真学习课改理念，在教学思想、教学观念以及教学方式上都发生了很大的变化，迈出了可喜的步伐。特别是在教学设计、教学过程、教学方法等方面，都体现出教师教学观念的.转变，具有较强的课改理念，较好地体现了课标精神。课改年段的老师能依托教材，从教材实际出发，但又不拘泥于教材，能大胆地创造性地使用教材，符合本校学生的实际水平，使学科与生活紧密联系，学科与学科之间有机整合。特别是通过校本教研，本校的教学发生了以下几方面的变化：
1、教育观念的变化。参加课程改革的学校领导和老师，对教育观念的诸多方面开始形成共识，如，体现“以人的发展为本”，求得师生共同发展；认识到学生是主体，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者；教师要尊重学生、关注学生、赞赏和信任学生，满足学生需要；老师的评价方式和评价语言体现了人文关怀；教师要实施有效教学，实现师生互动，鼓励学生自主、探究与合作学习等等。
2、课堂教学的变化。许多课堂一改过去封闭、呆板、传授为主的教学模式，尝试把多种实践活动相结合的模式呈现在每一节课堂上，教师不再是教教材，而是用教材教。注重教材与社会生活以及学生经验的联系和融合，活跃了课堂教学的气氛。教师鼓励学生对教材的质疑和超越，赋于学生更多的自由和权利，学生的主观能动性和创造性得到了发挥。课堂上学生变得活灵活现，富有朝气，充满自信；课堂上学生敢于发表自己独特的见解和真实的感受，敢于说心里的话、自己的话。这种学生乐学、好学的课堂现象已经开始出现。
我们已经迈出了坚实的第一步，已经看到了初步成效，虽然还处于摸索阶段，还存在很多困难，但是我们必须往前走，只能向前，不能后退。我们要勇于尝试，积极探索，大胆探索，大胆实践，积极推进基础教育课程改革向纵深发展。
校本教研工作总结4
时光飞逝，20xx年已悄然谢幕。现把本学期我校教科研的工作情况进行梳理总结，晾晒于全体老师的心中，一起分享成果、反思不足、憧憬明天。
一、创新教研管理模式规范教研程序落实教研计划
本学期，教科室工作在校长室的直接领导之下，秉承学校“科研兴校、质量强校”的奋斗目标。以深化课改全面提升教育教学质量为核心，以强化教科研常规管理为主线，以课堂研究为阵地，以分年级段督查为抓手，在发挥科研先导作用的同时，充分发挥教科室的职能作用和主观能动性，实现“分层管理，分工负责，各尽其职”的管理模式，让“科研兴校”真正践行在大家的群策群力之中，以此更好更快地提高学校教育教学质量。
二、依托校本教研阵地夯实课题研究丰富教研活动
1、加强集体备课提高教师专业素养
本学期实行电子备课，开学初配合校长室组织教师学习《泰州中小学集体备课要求》及《泰州实验学校明珠校区教师备课要求》，加强电子备课的督导评估，着重关注二次备课的质量，使教师能够通过集体备课集思广益，将个人才智转化为集体优势，提高备课质量，赢得课堂教学的效益。根据市区集体备课要求，教科室制定了集体备课讨论记录表，要求教研组长发挥核心作用，积极思考和谋划每一次集体备课活动，认真组织和实施活动，力求常规教研活动注重实效，杜绝走过场的形式主义。
2、深化课题研究，规范课题研究过程
学校现有市级课题《数学小课题研究》、《农村小学教师话语权的研究》，省级课题《农村学校阳光教育的探索与研究》，教科室在积极参与研究的同时，协助相关部门对各级各类已立项的`课题进行规范管理，强化课题研究过程调控，时刻把握研究动态，加强资料的整理归档工作，使教科研工作进一步规范和科学，提高课题研究的针对性、实效性。
3、交流教师“展示课”教研风采尽飞扬
为加强教育共同体内教师的教学交流，进一步放大市直学校优质教育资源效应，全面提升教师教学水平，学期初，我校举行了交流教师优质课展示活动。活动中，以周海斌校长为首的10位实验学校交流教师根据学科特点，精心准备教学内容，出色完成了教学任务，充分展现出了他们先进的课改理念、独特的教学风格、过硬的教学能力。公开课结束后，各学科教师围绕每节优质课的课堂组织、教学设计、整体特点等方面相互交流自己的学习心得，共享教育资源。这次直观且具有实际意义的教学公开课受到了大家的一致认可。
4、校内常规“优质课”落实教研正井然
每学期每人执教一节优质课已经成了我校开展校本教研活动的传统活动。本学期我校的常规教研活动更是加大督查与研究力度。将年级组教研活动升级为校内公开课，每次活动提前一天发消息通知全校教师并要求相关学科教师必须参加听课、评课活动。每次教研活动固定地点、有签到，有记录，有交流，激活了研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风，让常规教研活动落到了实处，提高了课堂教学效果。此外为了加强课堂教学的过程性管理，着力高效课堂构筑，激发教师努力提升自己的内驱力，本学期开展了“开放式常态课抽签”活动，教科室每周以随机抽签的方法确定被听课的教师2人，提前一天公布抽签结果并将听课意见及时与相关教师交换。
三、有效整合教研形式共享教研资源展示教研实力
1、教研活动显特色硕果高挂尽风流
本学期教科室继续以医药高新区科教局中心教研组的各项中心活动为契机，群策群力，精心组织了语文教师诵读比赛，协助校长室做好各级赛课的申报、人员落实及磨课活动。活动中孙红梅、马正凤分获区级数学、英语赛课一等奖，周海滨、万秀丽分别执教了区级名师工作室展示课，房玉、臧海霞获得区级演讲比赛二等奖，吉普清获得区级诵读比赛二等奖。王慧敏、陈荣荣参加了新教师赛课活动。
2、送课到校齐研究资源共享同成长
本学期11月份，在市区教研室的组织安排下，我校承办了泰州实验学校、姜堰东桥小学、鲍徐中心小学三校同课异构活动、高新区语文名师工作室核心成员展示课活动，区级美术课同课异构活动、小学数学新教师赛课活动，我校张红芳、陈永祥、房玉、毛秀梅、姚爱华老师分别执教了研究课。作为教科室我们能组织相关的骨干力量，不遗余力地进行磨课，并协助校长室做好兄弟学校领导教师的接待工作，活动的评课组织安排工作，确保活动顺利进行，达到资源共享、互助共进的效果。
3、教研培训勇畅游教研花开俏枝头
师资队伍建设水平是学校办学水平的根本，教师素质是提高教学质量的第一要素。本学期，为加快青年教师队伍建设，充分发挥骨干教师的辐射作用，学期初，教科室牵头制定了“青蓝工程，师徒结对”方案并主持了结对仪式，学校领导及全体教师出席了活动。在仪式上八对师徒签订了结对协议书，明确了各自的职责和义务。周海斌校长针对“师徒协议”提出了具体的要求。在师资培训上，学校肯花资金，创造机会，多次安排教师外出学习，教科室能协助校长室做好教师培训安排落实登记工作，统筹兼顾，努力提高教师培训参与面。粗步估算本学期外出学习的人次达到278人次，创历史之最。学期末配合高新区科教局做好教师本年度继续教育学时网上申报统计核实工作。为了让信息教育资源的有效应用成为我校教科研工作的一大特色。依据上级教研部门的要求和规定，各年级、各学科积极认真、规范有序地组织好“教学新时空”的收看活动，真可谓畅游网络，共享智慧，老师教研天地辟蹊径。
四、师生协力同耕耘教研硕果香满园
本学期，我校教师以课堂教学为阵地，以新课改理念为准绳，以课题研究为指南。在教学教研活动中，不断积累经验，不断总结反思，撰写了经验文章或教育叙事、案例等，据统计，本学期有近20人次获得省市区级论文案例的奖项，有6人次教师论文发表，可谓果香满园。学生层面主要配合上级部门开展了“身边的感动”学生征文，组织学生参加了高新区书画比赛、英语圣诞贺卡比赛，学生数学手抄报和小论文等活动，多渠道地展示了我校师生的实力，使我校全体师生在教改教研之路上一路快乐前行，一路收获硕果。
五、反思教研历程再谱教研华章
教研之路本来就是一条铺满荆棘的艰难之路，特别是在新课改浪潮的冲击之下，我们的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。通过总结反思。觉得今后应在以下方面进一步强化与完善。
1、今后的工作中，应把教育科研工作更好地与课堂教学研究结合起来，应更好地体现教育科研为学校、教师、学生的发展服务的思想，应加大教育科研介入课堂教学实践的力度，努力形成符合现代教育理念，不断促进学生成长的现代课堂观。
2、科研成果质量有待提高。在教师取得的各级教研成果中，在国家、省、市级权威刊物上发表的论文极为短缺。
3、要进一步规范教研行为，制定更完善的教研制度，促使教研活动正常有序进行。激发全体教师的参研意识，把教研当作一种自觉行为。
4、充分发挥学科组、年级组的职能作用，多渠道、多形式地开辟教研天地，让教研活动真正有效促使师生共同成长。
回眸过去，我们思绪飞扬；展望未来，我们任重道远。我们坚信，有学校领导的高度重视，有全体教师的积极参与与支持，学校的教育科研工作，一定会在现有基础上，有新的进步，有新的发展。只要我们遵循“立足课堂创新课堂，服务教学，提高质量，全面发展”的教育理念，相信我校的教科研之路会鲜花满地。
校本教研工作总结5
我校在赣榆县教育局的领导下，依据本学期的校本教研计划，结合我校的实际，积极探索，为提高教学治理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下：
一、转变观念，增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。
二、整体布局，形成规模
依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。各教研组既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。
三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。
1、 抓好教学常规的治理工作
在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。我校认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。
2、加强教科研队伍的建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。
在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，我样组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。
(1)、开展了全员性的教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流
(2)、组织全体任课教师，进行了一次学习《新课标》测试活动
(3)、采取"自学"与"互教"相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的`经验，老教师学习新教师的新观念、共同提高。
(4)、做好青年教师的培养工作，开展竞技活动，展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了"六个一"：每月写一个典型的教育教学案例、设计一个具有新意的教案、上一节具有教改新意的邀请课、写一篇板书或硬笔书法作品。进行一次听课交流、每周写一篇教学反思。
(5)、要求老师积极参加学校、教育局组织的各项活动，并把反馈情况记入教师考核业务档案。
四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。
①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。
②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。
五、今后工作设想
1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。
2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。
3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。
4、着手校园文化，让墙壁说话，让校园说话;尽快将图书室整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。
5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满足、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。
6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行情况人人写反思。
7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划;建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
校本教研工作总结6
小学20xx校本研修工作总结课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校乘上新课程的航船，全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教学研究活动；
在做好课堂教学面向学生的同时，围绕教科处开校工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：
一、有力的领导小组是成功的前提在开校初的《校本教研工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任、教科主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。在开展工作中，领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，围绕科研氛围的营造、教育理论的宣传、常规教研的落实、考试改革的研究等重点工作，开拓创新，真正突出以校为本的教研。
二、完善了教研组织，健全了教研制度开校初，教研组根据教育局教研室、中心学校及校本部教研工作要点，结合各组教师实际，均制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，加强了对教师教研、教改的课题指导。真正树立科研兴校的办学理念，建立教学研究的保障机制，整合学校教科处、教导处、教研组、年级组等的力量，建立直接服务于教学、服务于教师专业成长的开放的学校教研网络；
充分发挥教师个人、教师集体和教研专业人员等校内外各方面的作用，为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。
三、提高认识，丰富校本教研含义学校是教育教学研究的基地。意味着教学研究的重心要置于具体的学校教学情境中，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。正基于这点，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成在研究状态工作的职业生活方式。做到了相互学习、共同切磋、分享交流、提高教学研究水平。
四、各教研组措施得力，活动有序进行本学期，学校结合实际，将原来的教研组整合，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。
1、文科组：学习新课标，转变教师的教育观念；
教学工作继续以转变学生的学习方式为主；
老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展，并照计划开展了高质量的教研课。
2、理科组：注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，加大了对一、二年级课改班的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的'问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。
3、综合组：组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论，开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学沙龙，有力地提高了学生学习英语的兴趣。组织教师继续学习，努力提高教师业务能力。开展了具有特色的艺体活动，促进学生全面发展。并配合学校完成了学生的养成教育和11月的学校冬季校运会。在教研活动上突出一个“新”字。《科学》、《自然》学科围绕“三新”开展教学课堂研讨、说课、上课评课活动。并进行了《在自然课教学中培养学生创新意识》、《自然课教师的基本功及训练》等四次培训，大大提高了教师的业务素质。
紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；
也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！
校本教研工作总结7
我校在区教育局领导下，依据本学期的校本教研计划，结合本校的实际，积极探索，为提高教学管理和教研水平推进课改，建设师资队伍，提高教学质量，初步做了一些工作，现简要回顾如下：
一、转变观念，增强教研意识
开展校本教研是推进课改，加快教育教学创新的客观要求，是学校创建教育特色，提高办学水平、提高学校品位的重要举措，是提高教师素质，发展自我、完善自我的重要途径。我校全体教师能充分意识到只有充分开展校本教研，才能使学校的教育、教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教研意识，积极参与教研活动。
二、整体布局，形成规模
依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻方向，全校整体布局，统一规划。形成三大板块：语文组、数学组、综合组。三大板块既有统一教研活动，又有单独活动，教研分散与统一相结合的方式组成。
三、加强教学研究，注重实效，努力提高课堂教学效益和教学质量。
1、 抓好教学常规的管理工作
在当前课改的理念下，探求适合学生的教学方法，不偏离常规教学。教导处认真的抓教师的教学评估细则，这样促使教师不仅面向全体学生，而且培养了学生的能力。
2、加强教科研队伍的`建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论水平和教研工作能力，在课堂教学中体现课改新理念。
在学校工作基本稳定的基础上，根据当前课程改革的需要，教导处组织全体教师认真学习新的教学思想和新课程标准。结合各学科的课标，依据学生的实际进行说课、评课、教学设计等活动，并进行论坛，这样激发了全体教师积极投入到教学教研中去，注重实效的活动，不仅提高了教师的课堂质量，也提高了教师的业务能力。
（1）开展了青年教师论坛，并且对较好的论坛材料进行了经验交流，
（2）、组织全体任课教师，进行了一次学习《新课标》活动。
（3）、采取“自学”与“互教”相结合的形式，把校本教研和课堂教学紧密结合，要求各任课教师自学收集信息资料，新老教师结对子互学，新教师学习老教师的经验，老教师学习新教师的新观念，共同提高。
（4）、做好青年教师的培养工作，开展竞技活动，展示青年教师的风采。本学期计划每位青年教师做到了“五个一”：即上一堂创新教育示范课，读一本教育名著，写一至二篇教研论文，写一本教育理论读书笔记，制作一个优秀教学课件。
（5）、要求老师积极参加学校、区教育局组织的各项活动，并把反馈情况记入教师考核业务档案。
（6）、鼓励教师走出去，展示自我。本学期在学校资金非常紧张的情况下，派出几位老师外出学习培训、考察，把外面的经验带回来，为教师提供了学习的机会，为大家提供了发展的平台。1月份，我们还派信息技术教师参加了市信息技术培训学习，并计划在下期对全校教师进行二级培训。
四、加强对教研工作的监控、检查、指导、反馈，建立评价体系，确保教研工作落到实处，收到了实效。
①学校领导深入一线，参与和指导教研工作。为此项工作把关定向指导，做到心中有数，参与到教研活动组，共同进行研究。
②充分发挥教研组长的作用，要求教研组长按开学初制定的计划按时组织活动，加强集体备课和对新教材的研究，为新课程实施奠定基础。
③建立评价体系与考核挂勾。学期末学校对上述工作进行了检查、反馈、总结，并记入了教师业务考核档案，评出了优秀教研组。
五、今后工作设想
1、及时修改并健全各种研训制度，为使各项制度得到更好的落实，学校将设立检查督导小组，负责督促检查各种计划、制度的执行情况。
2、教研与科研相结合，发挥课题带动策略。本学期末我们将根据学校实际，确立研究课题，利用假期指定教研组及个人研究的子课题，要求每位教师将自己确立的研究专题在每周教研活动中探究，然后在自己的课堂教学、贝壳、教学成绩及撰写论文中体现出课题实验的价值。
3、建立教师个人及教研组的档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，战士校本教研的成果。
4、着手不止校园文化，让墙壁说话，让楼梯说话，让校园说话；尽快将图书馆整理好对全体师生开放，并陆续购入师生急需的好书，营造学习氛围，创建学习型学校，要求教师没每学期至少读2本书，并写出有价值的读书笔记4000字，同时每月进行一次读书交流，使教师树立终身教育的思想，提倡教师向书本学习，向同行学习，向学生学习。
5、研究从反思开始，培养教师的反思意识。要求教师对自己的行为包括自己的课堂教学进行分析，提出问题并能从他人的行为中得到反思，同时在日常的工作中，还要培养学生的反思意识，要求教师课课有反思，养成课前、课中、课后反思的习惯，教师将自己最满意、最有价值的反思提交教导处，学校组织中心组的骨干成员进行身月，汇集反思集。
6、改革备课，实行集体备课制度。计划从语文、数学教研组开始实验，组内成员全员参与设计，一人执笔，分单元备课，课后对教案的执行情况人人写反思。
7、建立共同愿景。鼓励教师个人的自我超越，建立个人愿景，指定个人发展规划；建立教师群体的共同愿景，既建立每一位教师都真心向往并愿意为之奋斗的目标。
总之，尽管在校本教研工作中，我们做了一些工作，但是和上级领导的要求还有相当大的距离。在今后的工作中，我们将不断地加大校本教研的工作力度，把这项工作做好做实，提高教师的教研能力，为新课程的实施奠定坚实的基础，使我校的教育教学再上新台阶。
校本教研工作总结8
根据永嘉县教育局与永嘉县教师发展中心在总体部署，在上级主管领导的正确指导下，在叶校长的直接带领下，在校领导班子成员和全校教师的共同努力及积极配合下，桥下镇中心小学教导处以学校工作目标为教研工作方针，通过扎实工作，取得了良好的成绩。现将本学年我校的校本教研工作总结如下：
一、主要的工作措施和取得的成绩
（一）成立领导小组，完善教研工作规章制度，形成校本培训机制
学校领导高度重视校本培训工作，成立了以校长为组长的“校本培训工作领导小组”，负责对各学科的教研活动进行指导和调节。在整个学期中跟踪听课，检查常规，并进行会诊讨论，促使教师加强自我进修，从而确保了校本培训工作的正常运行。
本学期，教研处围绕学校制定的工作目标，开学之初制定了切合学校实际的教研工作计划，同时还制定和完善了一系列的教研制度：《桥下镇中心小学校本研训制度》《桥下中心20xx年上半年期末教学常规检查细则》。通过制度的落实和执行，确保了学校常规研训工作的正常有效开展。
（二）加大培训力度
1、组织开展有效的校本教研活动
以“促进有效学习”为主题，学习《浙江省小学学科教学建议》和新课标新版内容，开展主题性教研活动，以多层面、多形式的教学研究和学术交流活动为载体，进一步深化新课程教材教法、学法、评价的研究。20xx年4月28日，数学组举行了以“有效学习”数学课堂教学研讨活动，由孙宁凡老师执教《分数的基本性质》一课时，并邀请教师发展中心的研训员陈娟梅老师莅临指导。同时，在5月14日语文组举行了“有效学习”课堂教学研讨活动，由朱丹老师公开教学了《普罗米修斯》一课时。课后，全体语文老师集中评课、议课，探讨有效教学方法，实现教师之间的共同成长。
2、加大师资培训，切实提高教师业务水平。
开学初我校就根据教研室和进修学校的安排，组织各年级的语文、数学、英语、科学等任课教师参与县、市级培训，观摩和研讨新课标下的课堂教学，参加相关的教材辅导，努力做到对所教的本册教材心中有数。本学期组织教师参加专业培训有52人，其中有2人参加县、市、省级90学时培训，参加培训学习的老师人数达85人次左右，班主任培训2次，共有45人次进行了培训等等。通过一系列的学习培训，很大程度地提高了教师的教学水平和实施新课程的能力。4月1日至4月3日，三大教研组分别组织教师学习《温州市小学学科新常规》，5月4日学校举行《如何避免被“流氓”软件打扰》为题的信息技术专题培训活动。
（三）加强教研组、备课组的建设与管理。
本学期学校组建了9个备课组。根据学校的具体安排，9个备课组各举行三次集体备课活动。三大教研组一如既往利用每周一次固定的活动时间（周四下午第三节）进行分组教研活动：有课改专题交流，探讨教师对课改的认识；有校级公开教学和评课活动，有引进名师指导老师们教学；有观看名师的课堂教学光盘活动，我们边看边学，努力学习新的教学理念和教学方法。本学期共有19位老师举行校级或校级以上的公开研讨教学活动，他们以同课异构和集体备课的方式，采用“试教—互评—再试教修改—精品课”这样的磨课方式进行。这样在新课程理念的指导下改变了因循守旧、经验式的教学方法和模式，以新课程标准来指导和规范我们的工作，促使教师在听课、评课的.过程中不断学习，不断反思，不断提高，不断进步。
（四）加强常规管理，成绩显著
加强常规管理，提升全校教师队伍的整体水平，带动全校各层面的有效教研。
1、本学期有朱丹等19位老师公开教学，做到了每位教师每学年至少公开教学一次。
2、听课：每学期教师至少听课10—15节。这学期，一般教师听课已达15节以上，教研组长、骨干教师听课在20节以上。
3、每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思。本学期，老师们撰写的论文、案例和教学设计参加各级比赛均取得好成绩：朱或撰写的论文《用减负增效型作业优化语文学习》获县一等奖；戚温娴、朱浙荷获县二等奖；吴程程、王翔、翁雪静、邹建微获县三等奖。
4、发挥骨干教师、教研组长在教育教学上的示范、引领、辐射作用，共享优质教学资源；鼓励骨干教师脱颖而出，构建“名师＋优秀团队”的师资队伍格局，提升了全校教师队伍的整体水平。20xx年3月份教师参加班主任基本功比赛，朱丹老师获学区三等奖。在骨干班主任评比中，吴萍萍、邹建微老师被评为“县骨干班主任”并推荐参加市级骨干班主任评比。5月份学区“与经典同行·20xx经典诵读”比赛，吴萍萍、朱丹、邹建微老师均获得学区二等奖。同月的县课件评比，吴程程获县二等奖，叶倩获县三等奖。朱或老师还被评为永临学区“教学结对先进工作者”。
二、问题与今后努力方向。
教科研是每个教师身体力行的事，积极参与、自愿参与的事，那么如何才能最大限度地调动广大教师的教科研热情，如何才能使教师参与教科室的各种活动，以及教科室如何才能将一些特定的、专项的教科研工作交与适合的教师，教科室与教师之间怎样才能形成一个上下畅通的渠道，是今后教科室工作的落脚点。另外在科室的工作中，监管的力度还比较弱，如何更好发挥教师的积极性与主动性是我们下阶段努力地方向。这些都是需要重点思考和解决的问题。
校本教研工作总结9
我校依据《乌兰浩特市教研室20xx年工作要点》的要求，对我校的校本教研计划进行了修改和补充，扎扎实实地开展了校本教研工作，现就一学期的各项教研工作总结如下：
本学期继续强化"我能行"教学理念。以提高教师队伍素质、提高教学质量、提高教科研水平、提高学生综合能力为宗旨。加强教育教学研究，将课程改革的先进理念切实有效地转化为教师的教学行为，不断解决教研过程中出现的一些问题，最终掌握教育规律，提高教学效率和质量，促进人的全面发展。
（一）、继续坚持已经形成的校本教研机制，完善校本教研制度。
即"讲-评-研-讲"制；个案学习创新制；外出学习汇报制；教育教学反思制；课堂教学评价制；优秀问题征集制
保证三个时间，开展好教研活动。
1、周五讲谈
讲：即周五的前二节课教研老师讲两节课，全体领导和年组教师一起听课，从不同的角度看学生的课堂表现。讲课教师提前一周通知作好准备。
谈：即周五下午校立会时利用20分钟"讲述自己的教育故事"。每次选择二位老师讲述自己的"教育故事"，讲述老师们一串串成长足迹。在交流互相学习促进
2、周一研讨
对上周五讲的课分科集体评课。评课过程中，要"以学论教，以学评教"，即以学生的需要、学生的发展来论课堂教师是怎么教的；以学生的表现、学生的情感来评说教师教的怎么样。每次安排一名教学领导或骨干教师围绕教师们在教学实践中的热点和难点问题进行主评。
3、周一-三的集体备课与周一下午业务学习时间。
利用这一时间夯实"讲、评、研、讲"的教研模式。力求在"研"上做文章，提高"研"的科研含量，力求使每位教师都能站在理论的高度审视我们的课堂教学，以提高第二"讲"的效率。
4、以课改为重点，开展丰富多彩的教研活动，为师生搭建展示平台。
学校围绕转变改变教师的教学行为和学生的学习方式，扎扎实实地开展好以下四项活动。1、年组或学科教研课2、开展骨干教师引路课和教师展示课活动。3、开展"家长开放课"活动4、开展一次"多学课相融合综合实践活动"。(本学期将本次活动作为校本教研突破点)
(二)继续研究学生多元评价体系。
针对我校学生的特点研究适合学生发展的教学策略。在"我能行"的理念指导下，评价既要关注学生学科成绩，又要关注学生身心发展、文明习惯、学习态度、能力培养等综合素质。克服仅靠考试成绩给学生定性评价的不科学做法。评价让学生、家长、同学看到自己成长的过程，享受评价带来的成功与快乐，要使用好学生评价手册。
(三)扎实有效地开展课题研究活动，主要活动有：
1、规范已有立项课题的管理。本年度主抓领导要继续加强对实验课题常规工作的`检查、指导和管理，提高科研的实效性。
本学期，课题实验工作要坚持课题研究立足于直接为课堂教学提高教学质量服务的方向上。降低科研重心，促进教师教科研与教育教学实践的紧密联系，树立科研兴校的科研思想。树立三种科研观：一是要树立向科研要质量的观念。通过科学的探索，不断发现新规律，解决教学中存在的问题，用新的教学方法来提高教学质量；二是树立老师是教育科研主力军的观念。促进人人参与研究、人人探索新的教育教学方法，全面提高教学质量。三是树立科研兴"我"的观念。使老师在研究中不断提高自身的素质，加速教师、学生与新课程改革共成长.
2、加强语文实践活动、大课间活动两个市级课题的指导与管理，深化校级小班化教学实验工作。
3、改革教科研学习的方式，变单纯的学专著，学理论为问题讨论、实践展示、反思交流等。
本学期教科研重点工作是做好"大课间""多学科综合实践""小班化教学实验"课题的实验工作。
(四)深入开展校本培训，转变观念与新课程同行，不断提高专业素质。
在课改新形式下，本学期重视培训，努力加强教师队伍建设，制定与素质教育要求相适应的教师发展目标，转变教育思想、提高教育教学能力，树立"为人的可持续性发展而教的"现代教育理念，增强教师的整体素质。
(1)组织教师继续学习新课程标准和新课程改革内容。
本年度，我们要继续加强教师的理论和业务学习，采用理论联系实际、集体与自学相结合的办法，要求每位教师积极参与校本教研活动，并做好经验总结和交流，使先进的教育思想和方法牢牢扎根于每位教师心中，从而更有效的指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
(2)建设书香校园，倡导教师读书，继续开展读书好书推荐活动。
每一名教师本学期要读一本教育专著，了解一种教育思想。学校开展一次教师读书交流活动，以促进教师认真读书，勤于思考，不断丰富自己的文化知识底蕴。
(3)倡导教师在课堂教学中形成风格，结合自己的教学特点及个人教学优势，在教学中独树一帜，真正实现教学有风格，教育有特色。
(4)学校多方面创造条件为教师提供培训的机会，以获取先进的教改信息，学习先进的教育理论和实践经验。
(5)专业引领──搭建教师学习对话的平台。没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。除了教师个人的学习钻研之外，还可从以下两个方面给教师提供学习机会。
①校内：开展新老教师传帮带活动，采用新老挂钩师徒结对的方式，要求教龄未满6年的教师必须拜一名老教师为师，全面学习老教师的优秀经验和敬业精神。学校继续实行"推门听课制"，要求学校业务领导每周听课不少于3节，每学期不少于50节，教师一学期听评课不少于16节，每课必评，并定期汇报交流教学情况。形成大家都深入课堂，研究教学的良好氛围。
②校外：走出去、请进来。走出去一是有计划地安排教师外出学习，尤其是青年教师在政策上要给予倾斜。二是给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们在一些竞赛中展露风采。请进来，学校邀请市教育局、教研室的领导、老师、教研员进行指导。
相信在全体教师的努力下，每个人都按自定计划要求去做，学期末，我们的教学一定会再上一个新台阶。
校本教研工作总结10
校本教研是学校的核心工作，是教师成长的主阵地，工作开展得是否有效将直接关系教师的专业成长，并且关乎学校的教学质量。到在各教研组和教科室的配合下，可以算是比较顺利地完成预定的任务，仔细回想过去的工作结合学期初的教科研计划，现将工作总结如下：
一、 重视教师培养
1、 加强理论学习，更新教师的教学理念
开学初，根据教导处的要求，各教研组必须将理论学习纳入日常的教研活动中，学校下发了《温州市小学各科教学常规》和《有效教学设计》等书，各教研组开展“自学”和“集中学习”相结合，“集中学习”做到定时、定点、定人、定与之相关的内容进行解读和学习，其中共读《有效教学设计》时与校本培训中的读书活动相结合，并由吴蒙蒙老师带领阅读书中亮点，12月每人上交一篇读后感。这样做到开学初有计划，过程有开展，期末有检查，使理论学习不再是喊口号。
2、 创造学习机会，提升教师的业务水平
（1）鼓励教师参解决好工学矛盾，积极参加各级各类培训，本学期教导处合理安排人员参加培训，做到去前有登记，回来有汇报。参加学校的校本培训做到人人参与，让每个老师都有出去培训的机会。
（2）发挥骨干教师的引领作用
学校到目前已有县级教新苗2人，县级教坛中坚1人，县级骨干教师1人，这对于我们一所农村学校有着很好的自身资源。因此教导处“就地取材”，要求骨干教师向全体老师每学期一次公开展示，或公开课或理论讲座或说课等等。本学期吴蒙蒙老师上示范课《猫》；叶张艳老师上示范课《眼镜的设计》；教坛中坚邹肖锦带领语文组教师进行《aneninun》集体备课与评课；老教师李彩芹老师上示范课《倍的认识》；吴蒙蒙老师做关于《有效教学设计》这本书的推荐与学习专题讲座。
二、 保证教学常规的质
提高课堂教学效率，功夫在课前。继续狠抓教学常规的质量，保证不增加教师无效劳动的前提下，根据前今年教师在备课上偷懒的实际特点，本学期要求老师备课要精。
1、学期初在备课上做了新的调整：7年内教龄精备；七年以上80%精备，其余可以用反思来代替。这样的修订减少了备课的数量，增加了反思的量，要求教后反思要做到真实记录自己上课后的感想，可以是成功经验的积累，可以是无效教学的深刻地反思。因为教师平时的事情繁杂要做到天天 书面写教案不太可能，最终导致老师们为了应付检查只好抄教案，可以说对老师专业素养的提升可以说是无效的。而本学期的规定加强了老师的反思，一位专家曾说过写一辈子的教案可能成不了名师，但坚持写反思做一个爱思考的老师或许能成为名师，至少可以成就优秀的教师。
2、加强过程监控：教导处为了督促老师们认真完成常规做到定期和不定期检查相结合。期中和期末两次大检查雷打不动，每次检查后在教室会议上肯定亮点，毫不留情地指出老师们教学常规上的不足。从最终的教学常规检查来看，值得肯定的是老师们的备课中反思的量增加了，作业批改每位老师都非常认真，参与教研活动率达到了98%左右。但是仍然存在一些形式主义：比如电子备课的老师修改程度未达到80%，《有效教学设计》读后感有网上下载的.嫌疑，听评课听课节数到达要求，但评课不足。
教学常规有待下学期继续完善。
三、 把握教学质量的关
教学质量是学校的生命力，教学质量的好与坏关系到学校今后的前景。因此，学校紧抓教学质量关。按时进行质量测评并及时分析。这样的安排表面上考学生的学习掌握情况，实际上考查了教师们平时的教育教学情况，每一次质量测评给任课老师敲响了警钟，任课老师也更加认真教学了。
四、继续推进项目制校本教研
为了避免校本教研流于形式，几年校本教研开展下来，教导处吸取以往的经验，在上学期开展的“项目制校本”的基础上继续推进。
联系教学、学生管理和教师专业成长的实际，认真学习先进的教育理念和教学方法，反思自身教育教学实践，坚持传承、发展的精神，提高教师教学设计能力和实际教学水平，同时丰富教师的精神文化生活。以读书促进教师专业成长为突破口，树立“学习为本”“终身学习”的理念，引领教师专业成长，全面建设适应素质教育要求的优质师资队伍。
模块一：独立阅读
1。学校购书《有效教学设计》。
2。教师自行购书（教学设计方面），学校汇总。
3。读书活动：学校制定读书计划。
4。开展教师读书心得、教学设计评比。
模块二：读书交流
1。集体阅读：教师分组集体阅读交流心得。
2。试水课：不同层次的教师尝试着在教学中应用。
3。开展本阶段的经验交流。
模块三：运用教学
1。读书心得对教学的影响。
2。对不同需求的教师进行指导。
五、回顾成绩，总结反思
校本教研的有效开展让我们收获了许多喜人的成绩：叶张艳老师评上了教学新苗，吴蒙蒙老师学区优质课三等奖，在读书心得评比中，盛金晓老师获得二等奖，陈淑老师、叶张艳老师获得三等奖，老师们在论文、征文、多媒体课件等比赛中成绩优异，县级多媒体比赛中陈淑老师获得二等奖，其中吴蒙蒙老师的课题获得县级立项学生获奖数更是枚不胜举。
当然校本教研的开展仍有许多反思之处：1、教学常规的突击检查和推门听课会因领导工作忙而没有落实。2、教研活动的开展有些老师时间观念不强。3、教研活动的资料没有及时上传学校网站和校本博客。
校本教研工作总结11
本学期，我校教研活动立足于发展素质教育，积极推进教育教学改革。面向一线教师，发挥同伴互助、专家引领作用，努力营造“比、学、赶、帮”的教学研讨氛围，给教师成长搭建一个研究平台，给教师创造一个展示舞台。有效服务于学校的教学实践，力求从教师专业水平的提高和学生成长为出发点，力求发挥好同伴互助的研讨形式，做好、做实每一次教研活动。
一、群策群力，制定活动方案。
20xx年9月，学校领导与各学科组长开会明确了本学年教研活动的指导思想，要求各科组制定教研活动方案，对教研活动开展提出要求：教研活动是教学研究的重要形式，是推进教育改革的重要手段，活动的开展必须坚持以素质教育为核心，抓住教育改革的契机，不断提高教师的业务能力；必须面对学校的教育教学实际，深入教学第一线，解决师生最需要解决的教学问题，大面积提高教育教学质量；活动要发挥本校的整体优势，发挥好引领、辐射作用，活动内容要开展得丰富、充实。
会后各学科组制定了较为科学的、系统的、符合实际的工作计划，明晰工作思路，为活动有序地开展形成有力的保障。
二、成立校本教研工作领导小组，精心指导
开展校本教研活动，其目的是为了提高全校教师的理论水平和综合素质，促进教师的专业成长及教育观念的转变，激发教师的学习热情和参与研究的兴趣，增强教师驾驭教材的能力和运用现代教育理论的意识，使教师能充分运用现代化教育手段进行教育教学活动，实现教师角色的转变和课堂教学的优化。为了实现这个目的，我校开学初及时成立校本教研工作领导小组，由校长呼明峰任组长，负责全盘工作。由路媛媛、任涛、段渊博任副组长，分别负责制定学校校本教研计划及管理方案，校本教研活动过程的监控和相关材料的收集汇总。并指派张小侠对校本教研活动的开展进行专项考勤。
三、依照校本教研计划，全面优化校本教研活动
1、结合我校实际，学校及时编写学校校本教研计划，并及时下发到每个教研小组，利用双周学习时间深刻、认真学习，对照完成。本学期注重和兄弟学校联手，指派董文静、张小妮、武锋茂等8名教师参加阳光师训，共同探讨研究，解决教学疑难问题。
2、校本教研是教师自身发展内存的必然要求和最佳途径之一，教师是直接的受益者，教师的积极主动的个性化教研就来源于校本教研，教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。本学期我校把组织教师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，采取集中学习、分组讨论、举办活动等多样的学习形式，本学期，我校组织教师集中学习了“民办一中”、“引镇初中”教改经验、如何说课、如何撰写教育叙事等。分组学习、讨论八次，开展其它形式活动五次。使教师不断完善自身的知识结构和理论素养，不断提高研究和解决教学实际问题的能力。在校本教研中我们中做到了“五个结合”，即理论学习和实际运用结合，兄弟学校优质课堂实录与本校的课堂教学应用结合；课后反思与校本教研经验交流结合；多媒体课件的制作与多媒体辅助教学的应用结合；校本教研与教师的业务能力考核结合。每位教师均有自己的理论学习笔记和心得体会，并认真填写评课记录表，充分利用我校的教学资源，每位教师均能独立制作多媒体课件，都能够熟练操作计算机，能够把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习、应用、反思、交流提高融为一体。本学期收到教研论文、课件制作多篇（件）。
3、重视教学反思，随笔撰写教育叙事。随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，是提高自身水平、优化教学的有效办法。本学期我校在教育教学常规检查中，优先检查教学反思的撰写。从数量到质量，严格要求，多数教师的反思均能体现新课改精神，涵盖了以下主要内容：（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的.独到见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计。每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。在检查反馈会上，我们对这一经验进行推广，要求各教师每节课后要有反思，有阶段性反思，期末有全学期反思，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
4、多媒体教学深入课堂，优化教学。我校为了提高教师课件制作的水平，解决教学实际问题。本学期举行一次课件制作学习活动，由张静对所有教师进行培训。在这样的大环境下，本校教师的多媒体课质量有了大幅度提高，人人有U盘，个个有课件。实践证明多媒体课学生喜欢，教育教学效果良好。广大教师从中也体会到这种方式的优点：（1）课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。（2）多媒体课为教师之间进行信息交流、经验分离和专题讨论提供了平台，倡导了科学精神和实事求是的态度，营造了求真、务实、严谨的教研氛围。胡群辉、冯小宁、苗凤鸣等教师的课件代表我校参与了区级评选交流活动。
5、强化教师培训，走出门学习。本学期我校充分利用培训资源，多渠道进行教师培训。先后指派苗凤鸣等八人参加了区教师培训。安排武锋茂、孙维娜参加陕西省农村中小学教师培训。安排路媛媛参加省级农村骨干教师培训，姚辉等6人参加农村教师国家培训计划，路媛媛代表我校参加区级赛教活动，获得中学思品科优秀奖。外出学习的教师带回了先进的教育教学理念，推动了我校的教研活动，学校教研气氛浓郁。
6、11月22日，邀请教研室老师来我校检查、指导教研工作，与老师座谈，并为全体教师上示范课。我们紧抓这一机会，对教师进行校内教材教法培训、业务理论学习。充分利用校本教研进行多媒体课件制作培训、课堂教学培训、新课改经验交流等。学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，有效地提高了我校教师的业务理论水平。
7、加强组织领导，讲方式，重实效。本学期，我校加强了校本教研工作的领导，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。领导组的成员分工明确，校长负责全校的管理工作，孙永平负责组织领导教学研究的全部工作，教研组长负责组织教师学习本学科课程标准，明确本学科的目的任务，讨论并确定分年级教学要求等。为丰富教研形式，我校结合实际，购置了相关的图书、音像资料，添置了多媒体课件制作软件，从而促进了教师课堂课改的力度，为校本教研提供了各种便利条件，保证了校本教研工作的顺利进行。
四、成立“中学语文自主学习模式研究小组”
我校与12月初，已将“中学语文自主学习模式研究”的课题申请下来，成立了研究小组。本学期，我校已将课题确定，由路媛媛、孙维娜、姚辉等教师进入了新课改的研究。本课题研究3年，各参加的教师明确了工作分工及研究的任务。
五、下一步工作打算
1、走出去，与子午中学等校联系，听课评课，促进我校教研工作。
2、邀请太乙中学、五台中学的教师来我校讲课，研讨中考动向、为20xx级中考取得好的成绩奠定基础。
3、购买历届中考真题，充实中考资料，进一步把握中考动向。由于种种原因，我们对校本教研理论还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中取得的经验，还有待再实践。回顾本学期，展望未来，我们将总结经验，不断改进，努力使我校的教研工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。
校本教研工作总结12
20xx学年第二学期小学校本教研工作总结xx一小是一所百年老校，多年来一直学校秉承“重道精器”的办学理念，为了加强教学教研工作的制度化、科学化和有序化，努力提高教师教学教研水平，提高教学质量，办人民满意的教育，我校积极推进基础教育课程改革，以提升教师专业化水平为目标，以课堂教学为主阵地，以完善教研为主要途径，狠抓教学常规，把素质教育思想真正落实到教育教学实践中，从而提高了学校教育教学质量。一学期以来,我校主要开展了以下一些教学教研工作：
1.重视新教师专业素养发展，我们学校每年都有一批新教师加入一小大家庭，位了能让新教师更快进入教师角色，适应课堂教学并站稳讲台，学校教科室积极组织新教师进行业务学习，同时开展了黄雅婷等5位新教师汇报课
2.继续强化贯彻学校集体研究课精神，加强每周集体教研力度，有目的、有计划、有专题、重过程，显效果。全校分成语文，数学，技能三个教研组，每周二，三，四下午所有老师在教研组长的负责下按时、认真完成集体研究课任务，充分发挥中心发言人主讲(中心发言人提前备好课)，集体讨论交流的智慧型研究模式，认真务实，不走过场。每次活动有记录、有检查。
3.继续开展“主题”教研活动。组织教师认真教研、试讲，发挥集体教研实力，听课时每位教师都能挤出时间听课，做好记录，无一人请假和缺席。学校领导抽出时间莅临指导。评课时，做到了及时有效、务实、有记录、有安排。年组语文老师都认真及时评课，优点看的准，姿态高，态度好，不足之处中肯地指出来，并书写成文本交上来。授课教师都实事求是地进行自评，并形成书面文字。
4.继续重视教师专业水平的发展，组织教师学习业务知识，让先进的教育思想、教学方法及时来到教师身边，利用一切可利用的机会，不断提高教师的业务素质。学校先后开展了各科主题教研活动：语文组“基于学科要素，提升阅读能力”主题教研活动，数学组“数学拓展课的探讨”主题活动，综合组“低段体育教学”主题教研活动，本学期在温校长的.牵头下，省教坛新秀、县名师杨州老师莅临学校指导语文教研工作，让我们学校老师受益匪浅。在大家的共同努力下本学期有彭倩璐老师获德育县论文一等奖，叶小回老师获得县教育叙事评比二等奖，鲍玉美老师获得县教育叙事评比二等奖，翁士跃老师获得县教学案例评比三等奖，郑慧老师承担县“爱阅读”进校园公开课，叶小回和温从探老师课题结题等。
5.继续完善校本教研制度，大力开展校本教研活动。结合本校自身实际，完善相关制度，把短期培训计划与中长期培训计划相结合，开展形式多样的校本教研活动，重视综合实践活动课程的研究与实施，结合地域优势，积极创造条件，努力开发并开设校本课程。星期五安排的两节课是我们校本课程，每个班根据自己的班级及学生的特征开设了各式各样的拓展课。
我们深知：校本教研之路是漫长的，教师专业成长也不是一蹴而就的。我们将秉承已往的研究精神，以积极的心态去面对工作，做一个积极、乐观、开朗、豁达、充满激情和活力的阳光教师，使幸福在积极的生存方式和体验中萌生，让充满智慧的人生价值在教育事业中绽放。
校本教研工作总结13
这一学期综合组在校长室的正确领导下，在上级教育教育部门的指导下，综合组圆满完成了本学期的各项工作和任务，并获得了可喜的成绩。现总结如下：
一、认真学习，不断提高理论水平和业务能力。
认真学习了新课程标准和初中各科教材；认真钻研教材,研讨教育教学方式和手段；学习先进的教学理念；结合校情制订了切实可行的教学计划。
二、注重各科教学的质量、确保教学任务的完成。
1、体育教学方面以“健康第一”为指导思想,以“安全教育”,“常规教育”为目标,在体育教学中培养学生自主锻炼的思想意识,发展学生的身体素质,促进学生各机能的全面发展。认真备课、上好每一节课：备课组活动开展正常,集体备课时发言积极,共同探讨教材教法,集思广益；精心组织学生进行体育锻炼和各种身体练习，充分发挥每一个学生的特长；利用室内课的形式向学生集中传授体育理论知识和卫生保健知识，课堂教学中坚持以人为本的思想，重视安全教育、注意培养学生的主体意识；强化教学环节，确保了教学质量稳中有升。
2、音乐教学方面：xx中学有幸分配到音乐专业老师，平时也很积极的参加各种教研活动，特别她在教学上非常认真积极，在学校的“元旦”汇演中，表现突出，希望能在明年的县级艺术节比赛中带学生大显身手。
3、社会教学方面：社会组有一个专业老师分配过来，这一年多来的成绩都很好，学校领导都非常重视，目前她教学非常认真积极，特别是备课，改作部分，真是无人能比。
四、做好了体育《学生体质数据》的测验和上报工作。
五、组织教师开展听课评课活动取长补短、相互促进、相互提高。
全体教师积极开展听课评课活动在互听互评中坦诚交换意见共同提高教学水平。加强教师的自我学习努力提高自身业务素质和专业水平。
六、积极参加各种教研活动和比赛。
1、体育组潘秀花所带领的学校田径队，不但在学校的体育运动会里获得了很好的成绩，还在永嘉县第38届中小学学生田径运动会上获得好成绩，学生个人获得了1金，4银，4铜，共获26张奖状，团体获乙组总分第6名。潘秀花本人获得县级第38届田径运动会的业余优秀指导师和先进工作者称号。（今年成绩与去年相比有，落差有点大，因一个去年金牌的学生意外晕倒，致使各方面成绩受到影响。不过，与第四名总分才相差3分，与第五名同分，排后只因金牌数比它学校少一个。）在本学期的县级第9届乒乓球赛中，我们学校也组队参加，可惜成绩不理想，只拿到女子（鲍晓琼）单打第6名，希望明年能重返赛场，有一定的.成绩。
2、继续积极开展学校体育各兴趣小组的训练工作，准备明年再夺佳绩。
3、在本学期，我们组推荐的郑艳艳和黄鲸思参加学区优质课比赛，郑艳艳喜获学区音乐组第一名，并被学区推荐参加县级优质课评比，黄鲸思喜获学期社会组第二名。
4、积极开展年级各项竞赛活动，平时体育课和课余开展各项小比赛，音乐和社会都一样。
回顾过去的一学期我们感到：每时每刻我们在忙碌和劳累中渡过，但我们的辛苦得到了领导们的肯定，我们的工作得到了上级主管部门的赏识，我们的辛苦使我校全体师生的身心得到了锻炼，使师生们能在紧张的学习工作之中得到锻炼、得到欢乐、我们的辛苦是值得的。
校本教研工作总结14
“新课程认为，作为基础学科的历史教学，，其功能已不只是传授知识，而更就应将知识作为一种载体，培养学生的社会职责感，促进其人生观、世界观、价值观的构成，培养学生终身学习的愿望和可持续发展的潜力。”——《历史课程标准解读》
对我们历史教师而言，更要关注这些变革，要把自我从应试教学中解脱出来，去思考并实践历史教学的改革。于是，我从20xx年起，就用心地扎身于学校举办的校本教研的洪流里，开展了以校为本的教研活动。在这期间，既经历了“山重水复疑无路”的困惑，也体验了“柳暗花明又一村”的喜悦。但透过参加这项活动，使我个人不论是在教育理论上还是在教学实践中，都有了很大的提高。下方我谈谈在活动中的一点做法和体会：
一、很抓常规，落实教学。
我认为，样本教研，就是以将课程实施过程中教师所应对的各种具体问题作为研究对象，以教师为主体的一种教学研究活动，目的是提高我们的教学质量，培养学生的潜力。因而，教学是不容忽视的。
二、用心学习，更新理念。
首先，我珍惜每一次上“研究课”机会。参与教研活动是我参与校本教研活动的重要组成部分，也是提高自身教学潜力的重要途径。故每次我上“示范课”，我总是按：
1、请学校经验丰富的教师指导课堂教学。
2、请身边经验丰富的教师在教材教法方面的指导。
3、同事之间对教学实际问题的切磋交流。从而促使自我在实践中不断感悟，在感悟中不断提升。
然后，借着校本教研这股东风，我认真学习了《历史课程标准》，并对相关教材进行了认真细致的分析。从而加深了对教材的理解，正确把握住历史教学的特点，并以新课改理念为指导思想，结合实际落实在以后的课堂上。另外，在此期间，我还用心地研读相关的教育教学书籍如《历史课程标准解读》、《中学历史教学研究》、《新课程下的说上评》等，并作好学习笔记。做到学以至用，以理论指导实践，在实践中验证自我对理论的理解。
三、不断反思，升华认识。
在不断的探索和研究中，我认识到下方两点是我们所有教师都应要努力追求的`：
1、当好教学活动的组织者。
在学习和研究中，我认为教师要充分信任学生，相信学生有完全学习的潜力。我们应把把机会交给他们。应俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师要把探究的机会交给学生，让学生充分展示自我学习的过程。新课程实施的灵活性大，让我觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师应对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知状况，学生的需要没有真正地被关注。所以，做好教学活动的组织者是很有必要的。
2、做好一个成功的“引路人”。
一堂新课开始，我们可透过导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了务必把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、资料，同时加强自学方法的指导。做一个学生在学习路上的引路人。
总之，校本教研活动对我的发展起到了推动促进作用，帮我更新了教育、教学理念；学会了学习，学会了反思，学会了完善自我、丰富自我；使我用最短的时间走进了新课程。我将在今后的工作中，努力学习，锐意创新，把这项工作搞得更好。
校本教研工作总结15
新课改实施以来，我校坚持以人为本，树立“教师专业化发展第一”的思想，以教学为中心，坚持走“教、研、训一体化”的校本教研模式，组织全校教师进行新课程的研究与培训，加强基本功训练，完善集体备课制度，深入开展课题研究，增强教师的科研能力，使校本研修成为教师专业成长的催化剂。现将一个学期的工作总结如下：
一、倡导阅读，丰富积淀，规划发展轨迹
如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题。为此，我们结合实际，遵循在职教师培训的规律和特点，采取“统一性”与“灵活性”相结合，集中培训与个人自学相结合，为每个办公室订阅教学资料和专业书刊，保证教师能触手可及，随时翻阅，为教师有效阅读提供了便捷的平台。学校还要求教师经常撰写教学随笔、案例，并精选优秀文章编辑校刊，展示教师的理论成果。
学校规定每位教师从价值追求、教学业务、教育科研、发展策略等方面客观、全面地进行自我审视、自我剖析，确立发展目标，制定专业发展方案，并努力做到主动实施，不断检测，反馈效果。这种“以目标促行动、以行动促成长”的做法，为教师专业化发展提供了科学的导向，使教师的精、气、神有了极大改变。
二、校本研修，团队合作，组建学习共同体
良好的学习共同体，可以营造开放、民主和批判的研讨氛围，还可以有效提高教师解决真实问题的能力。为此，学校建立了旨在促进教师间互相学习、共同实践、共同成长的学习共同体，将教师学习的范围扩大，形成立体、互动的培训机制。
集体备课：集体备课目的是让教师就某一问题进行讨论与研究，充分发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生火花，在团结、平等、合作中实现“教学相长”，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。学校实行：集体备课制度化、规范化，严格按“个人钻研→集中研讨→主笔写稿→个人加减→自我反思”的程序进行，针对性较强，有效促进了教师的专业发展。
教学沙龙：我校定期举办各种主题沙龙活动。学期初，由学校面向全体教师发放问卷进行调查，了解教师教育教学工作中面临的问题与困惑，还有大家普遍关注的有关课程改革的热点问题、焦点问题和疑难问题。经过梳理整合后发给教师，作好准备。论坛当天，随机抽取教师姓名确定当天的交流发言者，力求让全体教师都参与到教学研讨中来，改变过去部分人唱主角、研讨“一言堂”的状况。
博客群：基于网络的虚拟环境里，利用博客构成具有共同学习任务的学习团体。教师之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际氛围。交流随时随地发生，使教师自主学习与合作研究完全脱离了传统教师教研的时间和空间的约束。
读书会：读书活动在网络化时代对培养教师人文精神和科学精神具有重要的作用。学校有计划地布置相应的学习任务，分“个人阅读、写读书笔记、小组讨论、主题发言”四部分组织开展读书活动，让团队学习把教师个人的学习行动转变为教师共同进步的动力。
名师工作室：教师专业成长不但要学习已经格式化、系统化的教育理论和方法，还要探索和学习处于隐性状态的专业知识，从而实现教师专业成长。学校充分发挥名师示范引领作用，成立名师工作室，让工作室成员相长相携，共同读书、共同探讨、协作研究、指导帮扶。
教师学习共同体将校本培训与教师专业成长联结起来，实现教师个人发展与共同体发展的平衡，使教师在实践、反思、学习、合作和分享中实现专业发展。
三、搭建平台，注重“实战”，提供发展机遇
实现教师的有效成长，要把教师放到大环境中去，在实践中磨练，在“实战”中提升。为此，学校努力抓实“四课”，通过“合作中学、实践中学、反思中学”为教师有效成长搭建平台。
磨练课：即一课多上，备课→上课→反思→研讨→重新备课→再上课。对于执教者而言，经历了“放下”、“提升”的“磨课”体验，在互动交流中整合他人的智慧，在多次的思维碰撞中提升自己的认知，并内化为自己的`自觉行为，达到超越课堂，超越教材的理想境界。
异构课：即同课异构，在比较中互相学习、扬长避短、共同提高。创设了开放的学习环境，开发了立体的教育资源，既引发了参与者智慧的碰撞，又可以长善救失，博采众长，极大地调动了广大教师的主观能动性。
研讨课：通过教师之间的研讨和集体备课，以达到打造高效课堂，精品课堂的目的，其意义不仅在于每节研讨课所蕴含的研讨结晶，更在于教师参与的整个过程，这是一个系统的、动态的、全员参与的“学习”过程，使教师间合作性、积极性大大提高。
展示课：学校充分发挥名师的示范作用，规定每学期名师至少上一节展示课，这对于引导教师运用新课程理念于课堂教学实践、探索与新课程相适应的教学模式和方法、提高课堂教学效率、促进教学相长，起到了一定程度的导向和借鉴作用。
这些做法立足于教师发展之本，为教师的成长和发展提供了空间，创设了宽松、和谐的人际关系，营造了人人都是参与者的氛围，突出了教师的主体性、互动性。
四、专家引领，同伴互助，提升专业素养
专家引领、同伴互助是加速教师专业化成长的有效机制，学校的做法如下：
走出去，请进来。学校有计划地组织骨干教师外出学习，到南京、佛山南海、深圳市内等地听名师讲学；积极参与市、区、街道开展的各种教研活动；认真组织好教师的假期学科培训，邀请市、区、街道学科教研员莅临学校举行专题讲座。“走出去，请进来”让教师从宏观教学理念到微观课堂教学策略，都得到了洗礼，教育教学技能迅速提升。
实施青蓝工程，落实师徒结对制度。学校将中青年骨干教师和新教师结对，建立“传、帮、带”的促进机制，充分发挥骨干教师的力量。师傅对徒弟的思想、业务进行全面承包，学期末，举行徒弟汇报课。可以说“师徒结对”既促进了彼此之间共同发展、享受共同成长的快乐，又营造学习型教师团队，还极大地加速了教师的专业发展进程。
五、立足课题，以研促教，打造研究性团队
扎实开展课题研究是教师专业发展的重要途径。本学期，我们立足于五项区级规划课题，扎扎实实开展课题研究工作，加强研究的力度和研究过程的监控，营造浓厚的科研氛围，以课题研究提升课堂教学效益，打造一支研究型的团队，促进学校的内涵发展。
语文学科《学生写作成就评价的案例研究》继续深入推进，肖艳文、田文秀老师积极探讨习作讲评课的新模式。肖艳文老师以“话开心”为专题，进行学生一类话题的作文评改。田文秀老师以“评学结合收获多”为话题，指导学生从多种角度来评价别人的习作。廖玉琴老师以本班为实验，开展细致的作文评讲实验，教会学生写批注、表达自己的感想等等，并将这样的方法做了一个专题讲座，辐射到整个四五六年级备课组，给大家颇多借鉴。其余的课题组成员也积极参与，用先进的理念来指导自己的作文教学，收到了一定的效果。
数学组在王会军老师的带领下,组织教师对《小学生数学错题成因及其对策研究》进行了调查研究和开题论证，大家合理分工，团结合作，撰写的开题报告收到区教科培中心教科所李庚靖所长的高度评价。
英语科组围绕整体语言教学的理念开展了大量的实践研究，也取得了初步的成效。20xx年9月，经过讨论确定，把原立项课题《提高小学英语课堂教学实效性的策略研究”》变更为《小学英语整体语言教学的研究与实践》，递交了转题申请书和中期检查报告。课题实施过程中，英语科组开展了教师的“五个一工程”活动，即围绕整体语言教学的理念“读一本好书、设计一份优秀教案、上一节优质课、写一篇教学反思、写一篇优秀论文”。科组教师人人都参与了课题研究，做到了“在行动中研究，在研究中发展”，具有我校特色的整体语言教学模式也已初步构建。20xx年12月，我校探索出的整体语言教学模式还在区“深化教学研究，创建优质高效课堂教学模式”展示周活动中展示。
我校校本研究工作务实高效，一批青年教师迅速成长起来。刘恩怀等一批青年教师前往江苏无锡参加全国NOC（即全国中小信息技术创新与实践活动）比赛，分别在课件制作、课堂教学创优、英语网络教研团队三个项目中荣获二等奖；王丽芳老师获街道英语教师基本功比赛综合一等奖；黄志雁老师获街道青年教师朗诵比赛一等奖。
今后工作设想
1、进一步建立健全各种研训制度，加大监督检查力度，把校本教研工作和年度考核、评优评先、奖金福利挂钩。
2、建立教师个人业务及教研组工作档案，以便更好地记录教师个人及教研组的成长历程，展示校本教研的成果。
3、强化反思意识，要求教师对自己的教学行为进行深入分析，总结教学教学的规律，积极撰写优质论文并投稿，学校汇编《教学反思集》。
【校本教研工作总结】相关文章：
校本教研工作总结05-12
学校校本教研工作总结03-20
个人校本教研工作总结02-21
校本教研培训工作总结03-25
学校校本教研工作总结09-13
语文校本教研工作总结01-28
校本教研工作总结(15篇)03-29
校本教研工作总结精选15篇04-22
校本教研个人工作总结04-11
校本教研工作总结(15篇)03-13