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数学教学工作总结

时间：2021-12-31 20:02:58 工作总结我要投稿

【推荐】数学教学工作总结范文合集7篇

　　总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，是时候写一份总结了。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编帮大家整理的数学教学工作总结7篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

【推荐】数学教学工作总结范文合集7篇

数学教学工作总结篇1

　　20xx年上学期工作又结束了,本期我在《纲要》《规程》的指导下，认真实施了本班的数学教学工作。在实教学过程中，我认真落实各项实验活动,坚持保教结合，取得了一定的成效。现总结如下：

　　一、幼儿操作习惯培养方面：

　　我班共有66名幼儿，作为中班教学，本期我对幼儿操作习惯进行了培养：

　　1、教孩子认识数学书,掌握正确的翻书方法，学会怎样爱惜书。

　　2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。

　　我班经过一学期的强化训练,孩子们已熟练的掌握了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。

　　二、认真开展游戏式的教学活动在每一堂课前，我都要认真分析教材,画好挂图,准备好所需教具。以培养孩子"主动学习、逻辑推理、创造思考、解决问题"的能力为主旨,以游戏活动为主,增强数学学习的乐趣，让孩子在轻松、快乐的情境下展开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作经验,建构完整的数理概念,让孩子更喜欢数学并养成主动探索,追求知识的兴趣和良好品质。教学中，我充分抓住孩子的兴趣,坚持以"做中学、玩中学、学知识、练思维"的方式，以"手、眼、脑并用，教、学、做合一"的方式，让幼儿进行学具教学操作活动。引导幼儿把零散的感性知识概括化，促进学习的迁移，形成举一反三的`认知能力。并且在活动中我注重增强教学的多样性，提高了孩子的动手操作能力和主动自学的能力。

　　通过一期的学习,孩子在听故事、玩游戏的快乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的能力,奠定了一生都受用的基础.

　　三、搞好家校联系，密切家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象，家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习，家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我非常注重与家长沟通,争取家长的配合。让家长参与孩子的学习,协助幼儿园共同构建孩子的心智与学习能力发展。

　　本学期,我与班主任老师一道，共同完成了本班家校联系活动，向家长们宣传学校幼儿园办学理念，宣传学前教育，宣传育幼经验，共同完成了本学期的任务。

　　四、取得的成果1、孩子们对数学活动非常感兴趣，知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。

　　3、孩子们对数学活动很有信心,并愿意努力克服数学活动中的困难,相信自己的数学能力。

　　3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。

　　4、孩子们主动自学的能力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的能力,具有创造思考的能力、逻辑推理的能力,有探新的强烈愿望。

　　5、家长工作开展得井井有条，受到家长和领导的好评。

数学教学工作总结篇2

　　对数学教学的思考总结

　　一学期在紧张忙碌中度过，回首走过的这一学期，有值得骄傲的，也有值得反思的，对数学教学的思考总结。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。

　　一：营造一个轻松，宽容的学习环境。教师是一个参与者，引导者，合作者。应该把自己放在和学生平等的地位上，和学生交流，探讨问题，解决问题。首先我就想：“让孩子喜欢数学，上我的课可以感受到快乐。”当看到孩子们一张张热情洋溢的脸时，一双双小手争先恐后的举起时，还有他们解决疑难后高举双臂做出胜利的手势时。我的内心充满了快乐，我是幸福的，因为我带给他们快乐！

　　二：认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，数学论文《对数学教学的思考总结》。作为一名刚刚踏上工作岗位的新教师，课前向孙丽老师请教，集体备课，由一开始的不熟悉到后来感到得心应手，离不开孙老师的帮助和指导。

　　三：增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。

　　四：虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求孙老师的意见，学习教学的方法，同时，多听老师的课，做到边听边想，学习别人的优点，克服自己的不足。通过一轮轮的听课，评课。也了解了自己不足的地方就是上课的.语言不够简练，在以后的教学中我会加强自己的语言训练，争取达到优质课标准。

　　五：批改作业有针对性：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。通过作业可以反映学生上课的情况，所以我特别重视前期作业的质量，通过作业了解学习情况，督促学生的学习。

　　六：做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

数学教学工作总结篇3

　　开学的第一天，第一节就是数学课。我想这节课不上新课，还是和这些初次谋面的学生讲讲数学课中教与学的要求吧，这样在以后的教学中一定会规范一些。上课后很快便切入主题，讲完要求后可是离下课还有10分钟，我灵机一动，让同学们来谈谈数学，说说自己所知道的数学知识和问题。这样，既让学生有机会表现自己，调动他们学习的积极性，又让我对他们有个初步的了解。

　　接下来很多同学纷纷举手发表自己的想法，其中有一个女同学举了一个例子：她说，许多建筑物有一些圆柱型的柱子，我们可以计算它们的体积。我进一步引发她，那你知道圆柱的体积怎么求吗？女孩很快地告诉我，是底面积乘以高，我马上给予她鼓励：真不错！这时一个精彩的插曲出现了：坐在第一座的一个小个子男孩举起手，我示意他站起来发言，他站起来时，我发现他脸涨红了，他说话很急很紧张：“我认为算不出柱子的体积，因——因为它那样竖着，无法知道它的截面积——”我微笑着，并鼓励他慢一点说，他接着嘟哝着说：“又不能把柱子锯下来。”

　　我很高兴地让他坐下，从心里感激他给了我今天这节课捕捉的亮点。我把他的问题复述了一遍，并且说：“是啊，怎么办呢？有谁能帮他解决这个问题吗？”应声而起，马上就有几个同学举起了手，我点了其中一位，“可以先量出底面积的周长，再除以π，再除以2，可以得到圆的半径，就可以算出圆的面积了。” 我一边进一步引导“你的根据什么呢？”一边走向黑板，把他进一步补充的圆的.周长公式及圆的面积公式写在了黑板上，这样让同学们清楚地看到，这位同学的解决思路。之后我特别地询问了问问题的同学明白了吗？在他点头后，我首先表扬了他勤于思考，敢于提出问题，很棒！同时也表扬解决问题的同学。接着我又借题发挥，问“有谁知道圆周率是谁发现的吗？”下面马上有同学说：“祖冲之”“很好，你知道他是怎样发现的吗？”我停顿了一下，接着说：“他就是通过测量圆的周长和直径，发现任意圆的周长和半径之比都是同一个数，这就是圆周率，后人就可以利用圆周率来求圆的面积和周长，所以数学是来源于实践，以后同学们要好好学习数学呀。”

　　这节课结束以后，回到办公室心里感到很高兴。原本以为这节课一定会很平淡的结束，没想到这些学生给了我一个惊喜，它让我意识到，如果平时的教学加以适当的引导，这批学生的数学才能一定会展示出来，真不错。今天好开心！

数学教学工作总结篇4

　　一、将微课运用于前置性学习中，变“抽象”为“直观”，丰富了前置性学习的载体

　　纵观以往的前置性学习，教师经常采用发放纸制的前置性学习单的形式引导学生在任务驱动下完成自学，自学形式比较单一，比较枯燥。尤其对于部分探究意识较弱的学生来说容易产生畏难情绪。将微课运用到前置性学习中，增加了前置性学习的载体，使得自学形式更丰富，易于学生自学，提高了学生自学效果。

　　在教学六年级上册“长方体和正方体的体积”时，笔者制作了有关长方体与正方体的体积的微课，在学生完成了前置性学习单中的任务：4个由不同数量小正方体所拼成的长方体，填写出每个大长方体的长、宽、高，以及所用小正方体数量和大正方体的体积。

　　之后激发学生思考：摆出的每个长方体的长、宽、高与小正方体的个数的关系。提出猜想：长方体的体积可能与长方体的长、宽、高有关，得到结论：长方体的体积=长×宽×高。在此基础上，通过“用1立方分米的正方体摆出下面的长方体，需要多少个？”的过程，让学生理解并明确长方体的体积公式。课堂上笔者对各个层次的学生进行提问，惊喜地发现学生对于公式的推导过程认识清晰。

　　可见，在图形与几何这一领域的教学中，微课与前置性学习单相结合的学习方式，大大优于单纯的前置性学习单的使用。小学生思维特点是从直观形象思维过渡到抽象逻辑思维，在教学中要重视直观，微课的动态呈现，丰富了前置性学习的载体，更利于学生的学习。

　　二、将微课运用于前置性学习中，变“静态”为“动态”，激发了前置性学习的兴趣

　　从心理学角度看，学习兴趣是学习动机的主要心理成分，它是推动学生去探求知识并带有情绪体验色彩的意向，随着这种情绪体验的深化，就会产生学习需要，产生强烈的求知欲。小学生有意注意时间比较短，喜欢生动、形象、直观的画面，根据这一学习心理，笔者在保证知识的准确性和逻辑的严谨性之外，增强了微课的趣味性。

　　在六年级下册“圆柱的侧面积和表面积”的前置性学习中，需要学生通过动手操作才能更好地掌握，为了激发学生的学习兴趣和探索欲望，制作了如下的微课。抛出问题“：商标纸的面积是多少平方米？”先让学生进行独立思考，然后学生通过微视频进行学习，清晰地认识到如果像视频中一样沿着商标纸剪开，展开后是长方形。接着要求学生在家中找一个有侧面标签的圆柱体包装罐剪一剪，看看自己剪开的圆柱的侧面积是否也是长方形。

　　并且鼓励学生将自己剪开的包装纸带到学校，课堂上进行交流。将微课与前置性学习单相结合，在前置性学习过程中增加学生的'动手实践操作机会，能增强学生的学习兴趣。孔子曾说“：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见由兴趣推动的探索欲望具有克服一切困难的动力。

　　在教学中我们也发现，只要学生对学习产生了浓厚的兴趣，具备了积极的情感，学生就会保持一种良好的学习状态，他们的成绩往往比较优秀。所以提高学生的学习兴趣，才能真正地增强学生学习的积极性，进而提高自学意愿。

　　三、将微课运用于前置性学习中，变“有限”为“无限”，优化了前置性学习的效果

　　数学新课程标准指出“：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。”学生的学习能力有差异，这是客观存在的，如果前置性学习不能解决各层次学生的自学效果问题，那么前置性学习不可能走得太远。如何帮助每个学生进行学习呢？微课的出现让教师分身有术。

　　学生可以根据各自不同的需要调整学习微课的速度和次数，能很好地提高学生的自学效果。在教学六年级上册的“解决问题的策略———假设”这一课中，在前置性学习单中设计等量代换的题，然后通过微课的学习认识到当题中有两个未知量，就需要通过假设转化成为一个未知量，这是解题的一个重要思路。

　　然后继续讲解具体的方法，明确杯子的数量变了，但是果汁的总量不变，从而找到解题的关键。微课生动、详实的讲解，使得学习上有困难的学生也能轻松理解。

数学教学工作总结篇5

　　匆匆忙忙又一学期结束了，静下心来反思一年的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考!为了使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

　　1、备课认真仔细，尽力做到科学、准确、严密。

　　备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教案，力争突出新教材、新思路、新方法。

　　2、教学工作中，我立足于课堂，努力将新课标的精神体现于每节课中。

　　(1)在平时的教学过程中，以启发式教学为主，坚持学生为主体，教师为主导的教学思路，针对不同的数学内容和孩子的年龄特点，灵活设计教法，积极引导学生在主动探究、合作交流数学知识的过程中，领悟和掌握数学思想方法，注重对学生数学能力的培养,发挥学生的独创性。

　　(2)教学中始终围绕学生的日常生活，自制课件创设大家熟悉的情境：如：在教学年、月、日时，让学生用自己生活中经历的一些事来描述一下多长时间为一年、一月、一日?学生根据自己的生活经验来回答出了许多不同的答案，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。

　　3、在期末统测中，三年级数学51人参加考试，最高分100，最低分47，平均90、85分，及格率999﹪，优秀率88﹪，相比上学期平均分增长了8分，这不容易，这是我们师生共同努力的结果，试题中填空、判断、计算、解决问题方面学生做的都很好，就是作图、选择方面失分较多，说明学生在数学发散思维能力方面还比较薄弱，今后应加强练习。

　　4、加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，均对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行辅导，对后进生进行单独辅导跟踪记录，发现有进步立即表扬。

　　5、开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的`兴趣。

　　6、对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况均进行动态记录。

　　7、加强与家长的联系，及时反映学生的学习情况。

　　总之，本人教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。当然也有许多值得改进的地方和值得吸取的教训，应再接再厉，再创辉煌!

数学教学工作总结篇6

　　一学期将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，在继续推进我自己的“最适合自己班级的”课堂教学模式的同时，认真学习新课程标准，注重和本教研组的老师进行教学方法、策略的交流，合本校的实际条件和学生的学习情况，制定教学计划，并按计划实施。使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。并努力提高自身的业务水平和教学能力。把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到良好的效果。为了克服不足，总经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作做出如下总：

　　一、摸清班级情况，制定切实可行的教学计划。

　　为了顺利而有质有效地完成本学期的数学教学任务，在开学初，研究了两个班级情况，掌握了学生的知识构水平，思想动态，家庭情况及学习情况和学习兴趣情况。针对了解的情况，制定了详实的教学计划，计划中对本册的教学内容进行分析，合两班学生的数学基础对教学目标、教学重点、难点进行定位。这样，以便在教学过程中，更好地做到有的放矢。

　　二、抓实教学环节，努力提高教学质量。

　　1、深入细致的备好每一节课。在备课中，我认真研究教材认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣的教具，课后及时对该课用出总，力求准确把握难重点，难点，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总提高教学水平。

　　2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，增强上课技能，提高教学教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的'能力。注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量.

　　3、认真及时批改作业，布置作业有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。

　　4、本学期教学工作教学完每个单元，就立即反馈检测，对学生知识掌握情况进行单元测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬;对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。如六(1)班的童凯六(2)班的王连德等同学由原来不爱学习，经常抄作业变为能主动完成作业，能动脑学习，会分析题意，成绩有了一定的进步。

　　三、十根手指还有长短，更别说是来自各个家庭的性格迥异的学生

　　他们在学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。还通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是代替老师、家长学的，是为自己学的。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能，并认真细致地做好查漏、补缺工作。后进生通常有些是基础差，存在很多知识断层，这些都要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。还有一些是因为一直以来学习习惯差，加上家长都是农民由于农活忙等各种原因对孩子缺少必要的监督和指导使孩子长期以来自由懒散惯了，形成了不良的习惯。作业写，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。如一班的王磊、二班的王乐乐、李梦雅等学生对他们好言相劝，批评教育，与家长联系，让家长协助教育孩子。

　　四、回顾自己在这一学期的教学工作

　　感觉有优点更有失误和不足。要说优点，那就是我的经验是要提高数学成绩必须须做到：

　　1、将学过的数学公式，性质、概念等必须让学生熟记。这样才能运用它们准确解答数学题，正确解决数学问题。如各种图形的面积公式，周长公式，还有利息公式、出勤率、等，又如等知识必须让学生记会。

　　2、学好数学基础知识与基本技能是提高数学成绩的前提。学生只有夯实了基础知识，熟练了基本技能和解题技巧，才能解答稍难的应用题，也才能灵活的解决实际问题，且能做到一题多解。

　　3、在课堂教学中，教师必须用亲切，生动的语言将抽象的数学知识具体化，这样才能激发学生学习数学知识的兴趣，有了兴趣学生才能主动的学习数学，也才能提高数学成绩。

　　4、在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。

　　五、存在的问题与主要原因

　　1、“先学后教，当堂训练”的教学实践力度不够，题目形式缺乏变化。

　　2、对培养优秀生的拔尖工作和中等生的培优的工作做得欠缺一些。

　　3、对个别学困生的辅导还不到位，进步不明显。

　　六、今后的工作的思路

　　一份耕耘，一份收获，教学工作中苦乐相伴。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。总体感觉本学期的工作较过去有所长进，今后我将一如既往地勤勉，务实地工作，将再接再厉，争取把工作做得更加扎实有效，让各级领导放心，让家长满意，让社会肯定，让学生喜欢。

数学教学工作总结篇7

　　一个学期又即将结束，可以说在忙忙碌碌的工作中度过了这一学期的时光。我代的是六年级一个班71个学生的数学，并兼职两个班科学。总体看，我能认真执行学校教育教学工作计划，把高效课堂的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：

　　一、认真备课。备课时，首先是备学生，其次才是备教材、备学法。根据教学内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的学习方法，并对学习过程的程序及时间安排都做了详细的记录，既突出了本节课的难点，又突破了本节课的重点。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后都能坐下来，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，导学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的导学水评是十分有用。

　　二、注重课堂学习时的师生之间学生之间交往互动，更注重学生与学生之间，小组与小组之间的互动。共同发展，增强上课组织技能，提高学习质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，把大部分时间都留给学生，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注重培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂导学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的.同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学学习看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为导学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的立场就大大削弱。，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。

　　三、创新评价，激励促进学生全面发展。评价是一门艺术，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。试行对小组评价和对学生的个人评价两种，周周有总结。小组评价既激发了学生合作的意识又增强了学生的集体荣辱观。既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，抓学生堂堂动笔写动笔算，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。定量采用检查学生练习本上写了没有，写了多少。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

　　四、布置作业有分层次性，有针对性。认真批改作业，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，普遍性存在的问题在自习上统一进行辅导，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。个别存在的问题单独辅导，而且要求所有学生作业有错必补，要求有错题集，要有错误原因分析和改正。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。本班71名学生中，学习困难的学生有十多个，所以“抓差补缺”工作任务较重。本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还给他们耐心辅导。首先，我通过和他们主动谈心，了解了他们家庭状况、经济基础、邻里关系等，找出了其中的原因，并从心理上疏导他们，拉近了我们师生之间的距离，使他们建立了自信心；其次，对于他们遗漏的知识，我主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解，并让他们每天为自己制定一个目标，同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬。通过一学期辛苦的工作，使他们端正了学习态度，对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。

　　总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点，如对大班额高效课堂的实施时间总是不够，学生合作讨论效率低下，电子白板的使用、自己的教学经验及方法等方面有待提高。本人今后将在教学工作中，努力学习，不断吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。

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