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大班《寄给蛤蟆的信》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编帮大家整理的大班《寄给蛤蟆的信》教案,希望能够帮助到大家。
大班《寄给蛤蟆的信》教案1
活动目标:
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要,体验有朋友的幸福。
活动准备:
幼儿用书人手一份。
活动过程:
一、启发幼儿调动已有经验,自由谈论信
二、教师讲述故事的名称并设疑,引发幼儿对故事的关注。
教师设疑:谁会寄信给蛤蟆呢?他为什么要寄信给蛤蟆?
三、教师完整讲述故事,幼儿初步感知、理解故事。
教师:故事里有谁?蛤蟆想要得到什么?小青蛙是怎样帮助他的?
四、教师引导幼儿打开幼儿用书,分段讲述故事,有二借助故事画面和情节,理解故事的情感线索。
1、教师讲述故事至“总是很难过”,提问:“为什么蛤蟆每次等信,总是很难过?”
2、继续讲述故事至“他们都很难过”,提问:“青蛙和蛤蟆为什么都很难过?猜猜看,青蛙有什么事要做?
3、继续讲述故事至“一封多好的`信啊”,提问:“听说青蛙给自己写了一封信,蛤蟆感觉怎样?
4、继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信,他们都非常、、、、、、
5、“最后,蛤蟆等到信了吗?蛤蟆读着信笑得、、、、、、
五、教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
1、从青蛙发现给蛤蟆难过――他们都很难过――青蛙回家写信――请蜗牛送信――告诉蛤蟆――蛤蟆高兴――他们都非常快乐――最后蛤蟆高兴的合不拢嘴。
六、教师引导幼儿分析青蛙的性格特征,理解有朋友是件幸福的事。
提问:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,猜猜蛤蟆会怎样?
七、师生共同演唱歌曲《青蛙和蛤蟆》。
大班《寄给蛤蟆的信》教案2
活动目标:
(1)为朋友遇到的困难想办法。
(2)了解写信常识,尝试给朋友写信。
(3)在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
(4)理解故事内容,丰富相关词汇。
活动准备:
《寄给蛤蟆的信》图画书,教学课件(PPT)
汉字卡片:快乐、难过、高兴、伤心
个大信封(上面写好收件人邮编、地址、姓名和发件人姓名、地址、邮编),封信(大点,可以图夹文的方式)
一个空信封、各式信纸人手份,水笔、
各种常见汉字卡片若干,如我、你、朋友、幼儿园,等等(可以方便孩子选择、粘贴到自己的信上)
活动过程:
(1)认识信封,导入故事
(出示大信封)这是什么?上面有什么?
你收到过信吗?谁写给你的?写的什么内容?
有只蛤蟆,他从来没收到过信,所以他并不快乐。(出示第2面)
(2)欣赏理解,学学对话
①出示第3~5面:
谁来了?他们说了什么?蛤蟆是怎么说的?青蛙又是怎么回答的?
(出示汉字卡片“难过")你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时,我们会难过,这是种心情。你还有不样的心情吗?(根据孩子的回答,分别出示汉字卡片“高兴、伤心”等)
当看到蛤蟆难过时,青蛙采用了陪伴他的办法。当你的朋友不快乐时,你们会用什么办法?
②出示第6面:
青蛙回家了,他是把蛤蟆扔下不管了吗?猜猜他会去干什么?
如果你是青蛙,你会怎么做,才能让蛤蟆快乐起来呢?
③出示第7~11面:
青蛙做了件什么事?
猜猜他会写些什么?
(出示信)这就是青蛙写给蛤蟆的信,你能看得懂吗?
青蛙对蛤蟆说了什么?收到这样的'信,蛤蟆的心情会怎样?
小结:原来,当朋友不快乐时,写信跟他说些开心的事情、好听的话,他的难过就逃走了。
(3)尝试写信,大胆表现
你最想写信给谁?
信怎么写呢?先说什么?再说什么?最后写什么? (结合信上的内容,了解信的基本结构)
信写在哪里?这就是信纸,有各种各样的信纸,你可以选择自己和收信的朋友都喜欢的信纸。(欣赏各种信纸)
给你的朋友写封信吧。你可以像青蛙写给蛤蟆的信样,里还有好多字,你可以选择合适的字粘贴到你的信上。
信写好了,可以将信封也写好。如果不知道朋友的地址,朋友;也可以回家让爸爸妈妈帮忙完成。
(4)欣赏故事,想象表达
出示第12面~结尾:
蛤蟆会收到青蛙的信吗?
蛤蟆收到信后,感觉怎么样?写写字,画画图,这可以打电话问问你的
猜猜朋友收到你的信,会感觉怎样?
小结:经常在起或不在起的朋友、家人,互相写封信,说说心里话,可以让大家都快乐起来!写信真好!
活动反思:
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了封信,准备寄给蛤蟆,给他个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
大班《寄给蛤蟆的信》教案3
活动目标:
1.欣赏图画,愿意为朋友遇到的困难想办法。
2.尝试给自己的朋友写信,了解一些写信的常识。
活动准备:
1.《寄给蛤蟆的信》教学课件
2.大信封、一封信
3.纸、笔
活动过程:
一、认识信封,导入故事。
1.(出示大信封)这是什么?上面有什么?
2.你收到过信吗?谁给你写的?写什么内容?
3.有一只蛤蟆,他从来没收到过信,所以他并不快乐(PPT1)。
二、欣赏、理解,学学对话。
1.(PPT2)谁来了?他看到蛤蟆不快乐会怎么问他?蛤蟆又会怎么回答?
2.(PPT难过)你有难过的时候吗?当碰到不开心的事时,我们会难过,这是一种心情,你还有不一样的心情吗?
3.(PPT4-5)青蛙陪蛤蟆在干什么?
4.当看到蛤蟆难过时,青蛙采用了陪伴他的办法,当你的朋友不快乐时,你会用什么办法?
5.(PPT6)青蛙回家了,猜猜他会干什么?
6.(PPT7—9)青蛙做了一件什么事?猜猜他会写些什么?
7.(PPT10)这就是青蛙写给蛤蟆的信,你会念吗?
8.如果蛤蟆收到了这封信,心情会怎么样?
小结:原来,当朋友不快乐时,写信给他说些开心的事,好听的话,他的难过就逃走了。
三、尝试写信,大胆表现。
1.你最想给谁写信?
2.(出示一封信)信上有什么?
3.幼儿用绘画的形式给朋友写信。
4.幼儿尝试读信。
四、欣赏故事,想像表达。
1.(PPT11)蛤蟆会收到青蛙的'信吗?
2.蛤蟆收到信后,感觉怎么样?
3.猜猜朋友收到你的信时,会感觉怎样?
小结:经常在一起和不在一起的朋友、家人,互相写一封信,说说开心的事,这样,大家都会很快乐。写信真好
大班《寄给蛤蟆的信》教案4
活动目标:
1、感知理解故事的发生、发展和结束
2、引导幼儿观察,回忆掌握故事发展的顺序,根据线索进行讲述
3、意识到朋友的重要性,体验有朋友的幸福,学会朋友之间相互关心、帮助
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
物质准备:一封信 图片 问题卡片
经验准备:已有看图讲述的经验,信件的已有经验
活动过程:
一、情境导入,启发幼儿调动积极性,自由谈论
(一)听音乐《找朋友》导语:什么是好朋友?
(二)出示信 导语:信是做什么用的?蛤蟆为什么不高兴?
二、讲述故事,设置疑问,引发幼儿对故事的关注
导语:今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。在听故事之前有两个小任务,你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆
2、信上都写了些什么
导语:看看哪位小朋友最棒,听清了故事记住了三个问题。请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事,掌握故事情感线索
1、出示图片:蛤蟆为什么发愁?心情是什么样子的?猜一猜它还会继续等信吗?没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的?它对哈默说了些什么呢?信上写了什么?蛤蟆听了心情怎么样?说了些什么呢?原来青蛙给蛤蟆些了封信,你看,蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢?没有收到信之前,他们的心情怎么样?收到了信蛤蟆的心情又怎么样了?收到信之前,他们非常快乐,期盼着信赶快送来。终于收到了信,蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片,请幼儿进行排序
导语:我们来看一看,这张图片讲述的事故事中的哪段情节?故事中是怎么来进行描述的?(谁 在哪 做了什么 故事中他是怎么说的)蛤蟆的`心情是怎么样的?
(分别出示图片,有独立出示,有相关情感比较的图片两张一起出示,请幼儿讲解)
五、随机抽取图片,请幼儿分组排序讲述
导语:每组发给你们一组图片,请你们按照顺序排列好。每人讲述一张图片。大家一起将这个故事讲一遍。
六、引导幼儿进一步理解故事
1、你喜欢故事中的谁?为什么?
2、猜一猜如果没有青蛙,蛤蟆会怎样呢?
3、青蛙和蛤蟆是好朋友,好朋友之间要互相帮助,如果你的好朋友遇到了伤心难过的事情,我们就要伸出双手去帮助他,这样别人就会感到很幸福。
七、听音乐《找朋友》活动结束
活动延伸:
1、在生活中小朋友之间可以用写信的方式传达友谊或是歉意
2、活动区中和幼儿一起制作信箱
活动反思:
故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时,及时地坐在了他的身旁,一起陪朋友等信。除此外,青蛙还回家写了一封信,准备寄给蛤蟆,给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚,但是,当看到蛤蟆欢乐的笑颜时,青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。
大班《寄给蛤蟆的信》教案5
活动目标:
1、初步感知并理解故事的发生、发展和结束。
2、借助故事的情节发展,掌握故事的情感线索。
3、意识到朋友的重要,体验有朋友的幸福。
活动准备:
1、课件。
2、幼儿用书人手一本。
活动过程:
一、导入环节:
1、最近我遇到一件难过的事情,我的好朋友很久没给我打电话了,我觉得没人关心我了?
2、你们有难过的时候吗?为什么难过?请你说说你难过的事情?
3、今天老师给你们带来的故事里的主人公也遇到了一件难过的事情。
二、观看课件,了解故事发展线索和主要内容。
1、教师播放课件第一页,并讲述故事第一段。
提问:蛤蟆心里感觉怎么样?它为什么难过?为什么蛤蟆每次等信都要难过呢?为什么青蛙看见了会和蛤蟆一起难过呢?青蛙看见了,你觉得他会怎么做呢?下面请你们打开椅子底下的图书,自己翻看。
2、师请幼儿自由翻看图书,了解故事内容,教师巡视。
三、师引导幼儿逐幅观察画面,了解故事情节。
(1)图二:青蛙回到家,做了什么事情?信是写给谁的?它会对蜗牛说什么?
(2)图三:青蛙来到了谁的家里?它会怎么说?谁来讲一讲。
(3)图四、五:这两幅画上有什么?它们在干什么?一起讲一讲。
(4)图六:蛤蟆听到是青蛙给它写的信,心里感到怎么样?蛤蟆青蛙念信给它听。教师讲述画面内容。
(5)图七:它们等到蜗牛送来的信了吗?蛤蟆心里是什么感觉?为什么?好朋友想了什么办法让蛤蟆开心的?
(6)师先让幼儿给故事起个好听的名字,然后教师揭示故事的名字《寄给蛤蟆的信》。
三、教师通过图片和幼儿共同小结故事的情感发展线索。
从青蛙发现蛤蟆难过——它们都很难过——青蛙回家写信——请蜗牛送信——告诉蛤蟆——蛤蟆高兴——它们都非常快乐——最后蛤蟆笑的合不拢嘴。
四、师幼共同讲述故事,体验帮助别人后开心、快乐的情绪。
1、我们一起来讲讲这个充满开心和快乐的故事吧!
2、幼儿看书讲述故事。
五、讨论、理解有朋友是件很幸福的事情。
师:你喜欢青蛙吗?为什么?如果没有青蛙,蛤蟆会开心吗?
六、认识各种送信的交通工具:
1、蛤蟆的.信是谁送来的呢?用了多长时间?
2、小蜗牛送信得速度是不是太慢了,在我们的生活中,你知道哪些送信的方式呢?(出示各种送信的交通工具的图片)
3、孩子们,你们有没有想对你的小伙伴或者老师说些什么呢?把你想说的话写在信里,然后送给你的朋友或者老师好吗?(结束)
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