学前班教案
作为一位优秀的人民教师,时常会需要准备好教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的学前班教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
学前班教案1
教学的过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ sī sū zé cù zǔ cā等音节,做摘果子游戏。
(二)需要明确教学目标。
今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch sh r四个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出 zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)
织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)老师范读,讲解要领:舌尖平伸,抵在上齿背后,我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同,要把舌尖翘起来,我们叫它“翘舌音”。
(3)z —zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)关于声母 zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母ch sh和整体认读音节chi shi。
(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃红苹果。)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的.。)
(3)怎么记住 ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch )
(4)谁会念s后面有翘舌音标志h的声母(指sh)?
(5)出示插图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(6)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(7)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教学r和ri。
(1)出示插图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。
(4)r—ri对比读。
(四)指导书写,并书空。
声母zh ch sh是两个字母组成的,书写时要靠拢。
(五)练习zhi chi shi ri的四声,并带着词语读。
(六)巩固练习。
(七)小结。
这节课,小朋友们都学得很好,我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。
学前班教案2
活动目标:
1、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好习惯,并掌握正确的刷牙方法。
2、使幼儿了解龋齿的危害性以及预防龋齿的有关知识。
3、知道换牙是一种正常的生理现象,不用担心害怕,学会保护新长出来的牙齿。
活动准备:
教学图片若干幅,牙齿模型一个,牙刷一支,每人一面小镜子。
活动过程:
一、认识牙齿。
1、用猜谜语的形式引出牙齿及其保护的主题。
谈话:今天老师想让小朋友们来猜谜语,大家猜猜看是什么?师说谜语幼儿猜。谜语 :《牙齿》
健康卫士穿白衣,上下两排真整齐,
口中饭菜它磨碎,早晚用刷把澡洗。
《漱口》
手拿花花杯,喝口清清水,抬起头,闭着嘴,咕噜咕噜吐出水。
2、数牙齿
(1)教师把准备好的小镜子发给幼儿,请幼儿拿着小镜子观察自己的牙齿,数一数自己有几颗牙?
(2)观察自己的牙齿,看看有几颗牙齿掉下来?其他的牙齿怎么样?
3、画牙齿。
谈话:小朋友,镜子里的你笑的真灿烂,请把那口洁白的'牙齿画下来吧。
(1)幼儿动手绘画,
教师观察指导。
(2)挑选幼儿优秀的作品到讲台前展示。
二、观察牙齿,了解龋齿及其危害。
1、图片展示,引出话题
给幼儿观看一组龋齿严重的形状图。
谈话:“变黑、变坏或者补洞的牙齿是怎么回事?—龋齿
2、观察牙齿,找出龋齿 。
请幼儿相互观看别人的牙齿或者照镜子观察自己有没有长龋齿?
3、了解龋齿的危害。
先请长龋齿的小朋友谈谈为什么会长龋齿?长了龋齿感受是怎样的?
讨论:龋齿会给我们带来那些危害?得了龋齿有什么不舒服的地方?
4 、龋齿的预防
启发幼儿讨论,怎么保护好牙齿不得龋齿呢?
老师总结:不想得龋齿,一定要养成良好的生活习惯,坚持早晚正确刷牙;健康饮食少吃糖;饭后漱口不可少;牙齿定期去检查。这样你就有一口健康美丽的牙齿。
5. 朗读快板诗《预防龋齿》:
牙齿健康人人夸,
健康的牙齿人人需要,
小朋友要记牢,
不想得龋齿一定要做到:
牙齿早晚正确刷,
饭后漱口要干净,
健康饮食少吃糖;
牙齿定期去检查;
只要坚持能做到,
牙齿肯定会健康。
牙好,胃口就好,吃嘛嘛香,身体倍棒!
三、了解换牙。
1、分别让大家看一看,班上牙齿活动的小朋友,或者是乳牙已经部分脱落长出新牙的小朋友的换牙的情况,让幼儿知道现在正是大家换牙的时候,提出以下问题:
当你发现自己的牙齿活动了怎么办呢?能不能用手去晃他,让它快点掉下来,为什么?
有的小朋友乳牙还没有掉,新牙就长出来了,这时候应该怎么办?如果是牙齿掉了,很长时间了,还没有长出新牙,应该怎么办呢?
2、教师小结,帮助幼儿了解换牙的知识和换牙的卫生。教育幼儿早晚刷牙,饭后漱口,少吃甜食零食,睡前不吃食物,保持口腔卫生。
3、保护牙齿:我们的东西坏了,可以再换一个,可是换过的牙齿坏了,就很痛苦的,因为换过的牙齿要跟我们一辈子,把你们保护牙齿的经验都说出来告诉大家。分组讨论,汇报。
四、学习正确刷牙方法。
1、学儿歌《刷牙》,指导幼儿用正确方法刷牙。教师出示教学图片和牙齿模型,老师边演示边讲解刷牙方法:上牙往下刷,下牙往上刷,嚼面来回刷。教师巡回指导幼儿用正确方法刷牙。
保护牙齿 (学前班) 结束。保护牙齿 (学前班),标签:幼儿园大班教案,幼儿园教案,幼儿园教案网,
《刷牙》
小牙刷,手中拿,
天天都要把牙刷。
上牙往下刷,
下牙往上刷,
里里外外都刷净,
保护牙齿人人夸!
2、小结幼儿刷牙方法,提出每天早晚在家里坚持刷牙的要求。
五、活动延伸:
1、与家长配合,请他们提醒幼儿坚持每天早、晚用正确的方法刷牙。
2、引导
哦保护牙齿 (学前班)幼儿开展“比比谁的牙齿好”活动。
学前班教案3
活动设计背景
汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有词句等丰富的内容,缺乏一定的语言文字情境,这些让孩子们学起来感到很枯燥。学前班的孩子具有明显的学前幼儿的特点,他们注意力持续时间短,因而,好动是他们的天性也是共性,他们最喜欢的是游戏,活动。拼音教学活动对于善于直观形象的幼儿来说更是枯燥、单调、乏味。学前班的拼音教学是幼儿教师们一直困扰的问题,怎样才能使课堂教学不枯燥,还能让孩子们学得有兴趣呢?我一直在探索,并且进行了多次尝试,所以选择了组织拼音声母《j》 的教学活动这节课。
活动目标
1、学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
2、学会j与单韵母i、ü 相拼。
3、能够用j与单韵母相拼的音节练习组词或说话。
教学重点、难点
重点:学会j这个声母,能读准音,记清形,正确书写。
难点:1、学会j与单韵母i、ü 的拼读。
2、用与音节相应的汉字组词或说话。
活动准备
1、拼音卡片,图片,《汉语拼音书》每人一册。
2、录音机,录音带,小鼓,小铃铛各一个,奖品数个。
活动过程
一、谈话导入。
1、小朋友们好!请问大家喜欢旅游吗?(喜欢)今天,老师就带领大家一起去漫游拼音王国,好吗?(好)
2、请大家站起来,排成两纵队,让我们乘上这“快乐列车”出发吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”,同时播放音乐《我们去郊游》。
3、啊!我们到了,拼音王国的朋友们已经在这里欢迎我们了,我们来和他们打个招呼吧!
二、复习巩固。
1、出示拼音卡片,认读6个单韵母(a、o、e、i、u、ü ).
2、现在,这些单韵母朋友已经戴好帽子排好队了,我们一起来点点名吧!(读带声调的单韵母)
3、再让我们一起坐上汽车去请出我们的声母朋友吧!
(出示已学的声母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友们读一读)
4、小结过度:小朋友们读得真好!记住了我们已学的拼音。今天,老师又给你们带来了一位新的声母朋友,他究竟是谁呢?我们一起来认识他吧!
三、学习声母j。
1、出示课本上的图,提问:图上画着什么?他们在干什么?
(一只母鸡在捉虫子喂小鸡)
教师引入:母鸡,小鸡的“鸡”的读音跟我们要学的声母“j”的读音相同,教师板书:j
教顺口溜:“小鸡小鸡,叽叽叽;母鸡母鸡,咯咯咯”。
2、学习j的发音。
(1)示范发音,仔细听,看口形。
(2)讲解发音方法:舌尖顶住下门齿,舌面抬高紧贴硬腭,然后舌面放松,让气流挤出摩擦成音,发“鸡”音,读音轻短。
(3)学生跟读,自由读,齐读,开火车读。
3、记清字形。
启发想像:j像什么?(像一只翘着尾巴的鸡昂着头在捉虫子吃的样子)
4、练习。
(1)学习声母j与单韵母i、ü 四声的.拼读,重点讲解与ü拼读的规则。
(ü上两点要去掉)比如:jū、jú、jǔ、jù。
用游戏“击鼓传铃”来完成这个教学内容。
游戏要求:老师击鼓小朋友传铃铛,鼓声停止时铃铛就要停止了,到最后看铃铛落在谁的手里,就让谁来拼读。如果读得好的就让大家一起跟他读两遍,并发给奖品,对于拼读有困难的孩子就及时给予指导。
(2)认识相应的汉字:jī鸡、jǐ几、jù句。
(3)用以上汉字练习组词或说话。
5、巩固j的发音。
(1)指导看书中的插图,了解大意。
(2)学习儿歌:“大母鸡,咯咯咯;捉来虫子喂小鸡”
强调读准“母”、“捉”、“虫”的音。领读,齐读,个别读,背诵,对背得好的孩子给予表扬和奖励。
6、指导书写。
(1)教师示范书写,小朋友们观察。
(2)指名小朋友说出j在四线格中的格式。
(3)先进行书空练习,再在书上的四线格中描一描,写一写,教师巡视指导。
(4)找几个幼儿上去板演,凡是能写得对的孩子都发给一份礼品。
四、知识延伸: 直呼音节。
出示抽读式卡片:jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
(打乱顺序让学生认读)目的是对已学过的拼音能进一步的巩固与提升。
五、老师小结。
今天的拼音王国之旅就要结束了,在今天的旅游的过程中,我们结识了拼音朋友声母j,能叫出他的名字,记清了他的字形,帮他结交了单韵母朋友,小朋友们真是棒极了!今天,你们玩得开心吗?(开心)。拼音王国里还有很多拼音朋友等着我们去认识,去和他们交朋友。我们结识了拼音朋友以后,我们就可以认识好多的汉字朋友呢!小朋友我们一定要加油哦!那让我们乘上这“快乐列车”回家吧!“小小汽车开起来,嘀嘀嘀,嘀嘀嘀……”同时播放音乐《我们去郊游》。
教学反思
一、重点突出,难点突破。
整节课设计环节完整,由浅入深,层层深入,环环相扣,便于学生掌握,加深记忆。教学过程中,抓住学前班幼儿的特点,变换多种教学方式和教学法来突出重点,突破难点,老师教得轻松,学生学得愉快,师生合作,顺利地完成了本节课所拟定的三个教学目标,效果很好!
二、有始有终,前呼后应。
整节课以去旅游的形式贯彻始终,开头乘上汽车出发了,结尾又乘着汽车回来了,创设幼儿喜欢的情境,孩子们非常的高兴,有始有终,前呼后应。同时,还配有音乐《我们去郊游》,创设轻松愉悦的游戏氛围,当听到欢快优美的音乐时,大家都被感染了,都有一种想动起来的感觉。
三、教学应图、形、音、结合记。
根据汉语拼音教学让学生很枯燥乏味的特点,在教学中,我将字母的形和音与插图结合起来,将抽象字母具体形象化,激发幼儿的兴趣。课堂上,从看图说话导入,让学生自己发现隐藏在图中的拼音的形。在教顺口溜,教儿歌中读准音,在发现形的过程中学会写,孩子们在开心快乐中识记形,读准音。
四、游戏参与教学。
活动单一的训听会让幼儿感到枯燥乏味,注意力不易集中,而游戏是幼儿最敏感,最感兴趣的,使用游戏活动,可以大大提高教学效率和教学质量。为了突破这节课的教学难点,还有考虑到孩子们学习时间过长,注意力不太集中,我就把“击鼓传铃”这个游戏设计在这节课中。游戏要求:老师击鼓小朋友传铃铛,鼓声停止时铃铛就要停止了,到最后看铃铛落在谁的手里,就让谁来拼读。这种游戏方式很刺激,富有挑战性,孩子们非常喜欢,积极性很高,这个游戏的安排,既活跃了课堂氛围,又学到了知识,真正体现了“学中玩,玩中学”的教学理念。
五、表扬奖励,促进教学。
在书写练习时,我找学生板演,读儿歌时,找代表背诵,凡是表现得好的孩子,我都给予表扬,并发给他们奖品。孩子们一听说有奖品了,注意力一下子就集中起来,都瞪大了眼睛,一双双小手齐唰唰地举了起来,都抢着要表现。在孩子获得奖品时的那份喜悦中,可以看出了有一种成就感。通过这种形式,还可以检测出孩子们对学习的知识是否掌握牢固。从孩子们的表情中可以看出他们对这样的课堂是感兴趣的,孩子们都积极地参与到学习中,收获还真不少呢!
当然,在本节课中,也有不足之处,如指导学生在拼音格中写j时,我讲得不够细致,没有讲从哪里起笔,在哪里落笔,导致少数孩子在书写时占格错误。还有,组织课堂时我的教学语言艺术性不够高,不能充分激发孩子们高昂的情绪。
总之,在拼音教学中,应创造行之有效的教学方法,激发孩子们学习汉语拼音的兴趣。在今后的教学中,感受到学习的快乐,品尝到成功的喜悦。我要不断的学习,借鉴好的教学方法,及时总结自己的教学心得,将所学的知识真正运用于课堂,不断提高教育教学质量
学前班教案4
眼下,幼儿园大班的孩子即将升入小学,从幼儿园过渡到小学生活是儿童成长过程中的一个重要转折点,“幼小衔接”是孩子面临的第一个转折,广大家长应如何帮助孩子顺利过渡,做好各种准备呢?
一、幼儿园和小学有什么不同?
从学习环境看:幼儿园的教室一般布置得都非常美观、形象、富有童趣。而小学教室一般由课本、黑板、桌椅、多媒体展台等教学设施构成,对孩子的吸引力降低。
从学习方式看:幼儿园教育以游戏为基础活动。小学则以学习为主,要根据国家统一规定的教学大纲来学好课程。 从师生关系上看:在幼儿园,老师对孩子生活照顾比较多。而在小学,老师的主要精力放在了教学上,在生活上对学生的关心要比幼儿园老师相对减少。
从教学方法上看:幼儿园提倡在玩中学、学中玩。小学则以书面语言为主,强调文化知识的系统教育,课堂大多以老师的讲解为主,孩子还必须完成一定量的作业。
从行为规范上看:通常在幼儿园被认为是理所当然的个人要求,如喝水、上厕所、说话、玩玩具,在升入小学以后都不再被重视。孩子在上课期间,抱臂坐正,不随便 说话、发言先举手、学习用品放整齐、课本作业不准撕、上课不准喝水、在指定地方等家长接送等规定都纳入学生的一日行为规范中。
二、不少家长面对幼儿入学初期所表现出来的不适应,简单地将原因归结为幼儿身心发展水平所限,没有意识到自身对幼小衔接的消极态度。据了解,家长主要存在以下错误认识:
1.轻描淡写,漠不关心
有些家长由于工作繁忙,精力有限或是自身素质所限,不注重自身与幼儿的'心灵沟通与交流,不关注幼儿在园期间的发展变化,不配合教师所开展的主题活动,不参与幼儿园举办的专题家长会,更不和幼儿聊任何有关入学的话题。这就使幼儿感受
不到来自父母的重视与关怀,更谈不上主动发展了。
2.简单粗暴,施加压力
个别家长不了解幼儿身心发展特点,把幼儿活泼好动的年龄特点归结为调皮捣蛋,经常用简单粗暴的语言吓唬幼儿:“一天到晚就知道调皮捣蛋,我不管你,到时候老师会好好收拾你。”“连十分钟也坐不住,到时候你就等着让老师罚站吧!”听到这些语言,幼儿对小学还有什么向往与企盼?大概就只剩下恐惧与不安了。
3.重视知识,忽视习惯
很多家长认为幼儿的入学准备就是提前认字、学习拼音、学习英语、学会算题等知识技能,却忽视了对幼儿学习生活习惯的培养,更忽视了诸如观察能力、生活自理能力和人际交往能力的提升。这样做的后果往往是,因孩子过早地接触小学的有关知识技能,反而降低了学习兴趣,不利于入学后的学习兴趣激发与能力的持续发展。
三、各项准备工作
1、物质准备:文具切忌玩具化
入小学,必要的学习用具不可缺,建议家长给孩子准备实用的学习用具。现在商店里卖的文具盒花样很多,颜色鲜艳,但文具盒最好是简单实用大方的,不要让过于繁琐的文具吸引孩子上课的注意力。
文具不能太多,铅笔、尺子、橡皮、削笔刀是文具盒里必备的。4-5支铅笔,在不削的情况下就够用一天了,提倡用简单实用的橡皮和削笔刀。一年级的新生,文具比较容易丢失,而且很多小孩的铅笔款式和颜色都一样,分不清,所以建议家长买上标签纸,写上孩子的姓名,缠在铅笔顶端,贴在文具的上面。
买书包时还要掂一掂书包的重量,过重不利于孩子身体发育,所以要挑选既轻又结实的书包。
关于本子,家长大可不必提前购买,新生报名时,老师会告诉家长准备几个。有的孩子很浪费,旧的本子还没有用完,
就扔掉用新的,家长一定要引导孩子节约用纸。可以把孩子没有用完的本子装订起来,用来当练习本。
2、生活准备:学点简单劳动技能
有的学校会在开学前,或者开学第一天开展入学教育或者新生家长会,届时学校会对作息时间、功课表、各科的学习要求等广而告之。孩子可以在这一天提前认识学校,包括学校都有哪些规定,各项设施都有哪些作用,厕所在什么地方,如何使用等。
现在独生子女的生活,家长包办的比较多,入学前训练孩子的生活能力非常有必要。学会整理自己的物品(书包、文具盒、书籍、书桌),每天晚上睡觉前,将第二天要用的铅笔削好,所用的物品准备好;本子、书角揉皱了,要学会抻直;用过的东西及时归位,保持整洁等。
入学后,孩子除了自己的事情自己做以外,还要分担班级和学校里的一些劳动任务,所以平时家长可以要求孩子参加。
学前班教案5
教学目标
1、学习1-20按群计数,两个两个数;
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入:
教师和幼
儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上两个红棋子,再插两个黄棋子,两个蓝棋子,两个绿棋子,2个黑棋子,一共10个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数,再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练习两个两个数,直至把
棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
第2课时计数
教学内容:继续学习按数群计数
教学目标
1、学习1-20按群计数,5个5个数;
2、建立数群概念。
教学准备
教师演示板一套,幼儿人手一套学具。
教学过程
一、活动导入:
教师和幼儿玩数单双数的游戏,从1到10,再到20。
二、活动组织:
1、请小朋友在插板上的第一行插上5个红棋子,再插5个黄棋子,5个蓝棋子,5个绿棋子,一共20个棋子。
2、教师提问:
一共插了几种颜色的棋子?每种颜色共有几个棋子?数一数一共有多少棋子?先让幼儿按个数数,再按颜色数--2、4、6、8、10。
3、请幼儿照第一行的样子插同样的棋子,同时说出12个棋子,14个棋子,16个棋子,18个棋子,20个棋子。
4、请幼儿说说怎么数速度快?为什么?
教师和幼儿一起进行两个两个数的练习,让幼儿借助颜色的区别进一步感知双数递进的规律。
5、游戏"听声音拿棋子。"
教师拍一下手,请小朋友拿掉2个棋子,同时让幼儿练习两个两个数,直至把棋子全部拿掉。
活动结束收回插板。
活动延伸,户外体育活动的报数游戏,数字表的点数游戏。
第3课时5以内数的组成。
教学内容:5以内数的组成。
教学目标:
1.使学生通过动手操作掌握5以内数的组成,并能熟练地说出5以内数的组成。
2.培养学生的观察、操作、表达能力,初步的自学能力,初步的迁移类推能力。
3.培养学生认真做练习的良好学习习惯,积极动脑思考的学习品质以及合作互助的`精神。
教学重、难点:
掌握5以内数的组成。
教学方法:
操作发现法。
教具、学具:1~5的数字卡片,5个正方形,5颗豆豆。
教学过程
一、复习旧知
1.数数练习:顺数1~5,再倒数。
2.手指表数:教师任意说一个数,学生用手指表示。
二、探究新知
1.动手操作,激发学习兴趣。
师:同学们,老师请你们拿出4个正方形,然后把它们分成两份,分分看,有多少种分法,看谁的方法多。如果自己有困难,可以同位互相帮助。分好后,可以同位交流。2.交流展示。
师:刚才,同学们都把4个正方形分成两份,现在谁愿意告诉老师你自己的分法。(让学生回答)刚才,大家都想出了那么多方法,可是看起来有点乱,现在老师请你们动脑筋想个好办法,怎样才能清楚地看出而一个也不漏呢?教师巡视,如果发现有按顺序分的,马上让他上台展示)现在,老师发现这位同学有一种好办法,请他来教教大家。(让这位同学上台展示)展示如下:
3.全班同学再自己边说边按顺序分一分。
4.引导写出4的组成:把刚才用学具摆的用数字表示,该怎样写呢?板书:
5.指导读4的组成,读后问:"你发现了什么?"学生回答后,教师告诉学生4分成1和3与4分成3和1是一样的。
6.小结:刚才同学们用分正方形的方法来发现4的组成,那5的组成你们会吗?
7.小组探究5的组成,教师巡视指导。
8.检查学习情况,让学生汇报后,指名板书出5的组成,最后整理如下:
9.自学3和2的组成。
10.小结:刚才我们一起探究了5以内数的组成,现在老师检查一下你们掌握得怎么样。
三、巩固练习
1.玩猜一猜的游戏。
(1)教师示范:告诉学生老师有5颗豆豆,现在老师分两只手拿着,右手有1颗,那请你们猜猜老师的左手有多少颗豆豆。为什么?学生说出:因为5可以分成1和4,所以左手有4颗)再变着数猜。(2)师:老师请你们拿着豆豆,同位互相猜。(3)师:老师再请你们和书上19页的这位小朋友玩猜一猜的游戏,请你把猜的结果写在书上。2.举数字卡片练习:教师任意出示一个数,学生举出相应的组成。如:教师出示4,学生可以举出1和3或者2和2的数字卡片。
3.连线练习(先连组成5的,再连组成4的)4.在方框里填数5.同位互相说说5以内数的组成。
四、课堂小结
先让学生说说这节课学会了什么,然后教师指出学生的优点和不足,最后要求学生发扬优点,克服不足。
五、作业把5以内数的组成说给家长听。
六、课堂效果
学生通过动手操作发现了5以内数的组成,又通过各种练习,学生掌握了5以内数的组成。
第4课时5的加法
教学内容:5的加法
教学目标:
1.让幼儿来理解加法的含义2.让幼儿掌握5的加法3.使幼儿学会解答简单的口。
学前班教案6
活动准备:
字母卡片6个单韵母、23个声母各一张。画有两拼音节(马,桔子,红花)和三拼音节(瓜,花,萝卜)并附带音节的图片两组。黑板上准备一棵大树图片,树上粘贴各种各样的水果(水果背面写有音节)
实物准备:
苹果,书,笔。汉字卡片准备
活动过程:
※课前律动——大雨、小雨、暴风雨
点题:
咱们的拼音都学完了,今天老师给大家上一节拼音拼读游戏课
一、复习所学字母。
创设情境:
小朋友们,通过前一段时间的学习,我们已经和很多拼音交上了朋友。今天拼音国王想邀请小朋友到拼音王国去玩,小朋友想不想去?国王说了,只邀请遵守纪律,认真听讲的的小朋友去,看哪位小朋友做得棒,开始出发了。
1、拼音王国到了(拼音王国打印艺术字,贴于黑板上)你们看,首先在拼音王国城堡的大门外有六位迎接我们的朋友,它们是谁呢?——(单韵母宝宝)让我们大声喊出它们的名字跟大门打声招呼好不好?(复习单韵母。教师出示6个单韵母卡片,幼儿一起认读。)
2、大门外有很多许多读音非常接近的声母卫士在守门,他们分别是平舌音卫士和翘舌音卫士只要你读准了他们,他们才放行让我们进去,我们就可以乘着声母小火车去王国里玩儿了!(指名读z、c、s、zh、ch、sh)小朋友们读的真的好极了!城堡的大门终于向我们打开了,哇!快来开一开这拼音小火车吧,拼音王国很大国王让我们开着这列小火车去参观你们愿意吗?接下来欢迎大家的是声母宝宝,看我们的小朋友能不能把它认出来。(复习23个声母。教师按顺序出示23个声母,请幼儿按“开火车”的顺序依次认读。教师强调,平舌音(z,c,s.)和翘舌音(zh, ch,sh,)的发音区别。
二、区分音、形相似的字母。
声母妈妈遇到了难题,很多宝宝长得太像了,它们老分不清。你们愿意帮助声母妈妈吗?现在我们就把它们请出来掌声欢迎!哇,它们已经换上了很漂亮的装,看我们的小朋友还能不能认出它们?(b-p,d-q,m-n,f-t 。)(以儿歌的形式带读,教幼儿区分,认读音、形相似的字母)
三、拼音拼读。
1、声母宝宝和单韵母宝宝天天在一起玩,慢慢地交上了朋友。请小朋友仔细看一下,有的声母交了一个朋友,我们把它叫做两拼音节,有的.声母交了两个朋友,我们把它叫做三拼音节。(图卡字母拼读。画有两拼音节(马,桔子,红花)和三拼音节(瓜,花,萝卜)并附带音节的图片两组。请幼儿仔细观察黑板上两组图。分别说出两拼音节和三拼音节的拼读方法。教师示范拼读,幼儿反复练习,教师指导。再请个别幼儿上台当小老师带读。)
※※
2、游戏:(拼的真好。拼音国王看小朋友表现得这么好,给小朋友准备了一颗神奇的大树,这颗大树上结满了各种水果。只要小朋友回答国王两个问题就可以到百果树上摘果子吃了。有没有信心?)
(第一个问题:汉字卡拼读。教师出示汉字卡片,“大”、“花”、“桃”“火”,请每个别幼儿拼读。)
(第二个问题:实物拼读。教师出示实物,“杯子、笔、书包、粉笔、磁扣”,点名幼儿把实物名称拼出来。)
四、游戏—摘果子
小朋友好厉害,用自己的智慧解决了所有难题。国王欢迎小朋友去摘果子了。
游戏规则:
幼儿上台摘自己喜欢吃的果子,光摘下来还不行,必须得把果子背面的音节正确拼出来才能得到这个果子。没拼出来或拼错均不能得到。
五、总结。
今天我们一起到拼音王国去旅游,小朋友玩得开不开心?那拼音王国很大,今天我们就参观单韵母和生母家族,我们拼音王国还有那些家族?下次课我们继续去拼音王国的其他家族做客好吗?
学前班教案7
活动名称:我是小司机
重点领域:健康
活动方式:分组
预设目标:
1、能依据交通指示标记,看信号改变走跑方向。
2、初步建立遵守社会规则的意识。
活动准备:
胶圈若干、交通指示标记(停车P拐弯)、绕杆4支
活动预设:
1、幼儿手握方向盘(胶圈)做开车状,随音乐进入操场。教师与幼儿一起做准备活动。
2、“小司机 ”练本领。
教师扮“警察”叔叔扮“小司机”。
3、幼儿在教师的囗令下走跑交替。
出示相应的交通指示标志,幼儿按指挥信号做模仿动作。
“绿灯”:小司机做开车快跑状。
“红灯”:小司机原地走跑状。
“弯道”:小司机转动方向盘做转弯状。
“停车场”:小司机模仿刹车动作。
教师出示不同交通标志,幼儿做
“小司机”游戏。
4.游戏:过隧道
让幼儿自由两人搭成“小隧道”,轮流当小司机穿过小隧道。
5.放松动作。带领幼儿做擦车、洗车的动作。
观察记录:
1、2 幼儿在教师的.带领下,握着方向
做钻走跑的动作 ,一会停一会开,孩子还提议钻过滑梯的山洞,在门囗的斜坡来回“开汽车”(提醒孩子注意控制上下坡的速度)。
3、我先向孩子认识所要懂的交通标记,他们很聪明,马上领会其游戏的要领,分成两组进行游戏。
有个别的孩子为争着排第一,碰撞到旗
杆,于是与他们讨论怎么解决。前一组上的
幼儿和后一组上的幼儿有不同的表现,先上的孩子要教师来解决,后上的孩子则提出解决的方法。
4.发现孩子的兴趣点在玩“过隧道” 时,我马上调整游戏方案,和他们一起定下规则。他们在自己定的规则中愉快的游戏,并了解一些基本的安全知识。
5.放松的环节幼儿则跟着教师做同样的动作 。
学前班教案8
一、汉语拼音:a o e 教学目标:
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。 2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。 4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。 二、教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
三、教学难点:a o e的正确写法、发音及a o e的第二声和第三声。 四、教学时间:十课时
第 一 课时(1)
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a的读法。 二、教学重难点:a发音。 三、教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?它在干什么? 学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
(三)小老师读a,小组读a,全班读a, 老师纠正读法。 四、教学反思:
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母a的写法以及读课文。
二、教学重难点:a的写法。
三、教学过程:
1、导入:指导看书,读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 教读:小娃娃,张嘴巴,乖乖听话作检查。“啊——” 张大嘴巴a a a
池塘里,荷叶上,有只小青蛙,呱呱呱!找爸爸,找妈妈,找到自己的家。
3、看图片记字形。
a 的字形,看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。) 用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。” 4、认识四线格
我们学会了a的读音,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线。)
5、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a的写法,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
6、请小老师上黑板试写a,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的'游戏。 四、课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。 2、在四线格中正确地描写a。 五、教学反思:
一、课时目标:
教学a的四声。
二、教学重点:a韵母带调读,以及二三声的读音。 三、教学过程:
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
4、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。 5、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。 四、家庭作业
回家去抄写a的四个声调。 五、教学反思
第四课时(4)
一、课时目标:
学会单韵母o的读法。 二、教学重难点:o发音。 三、教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)
2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。 (二)教学单韵母o。
1、看图说话引出o ,说说图上画了什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。 (三)小老师读o,小组读o,全班读o, 老师纠正读法。 四、教学反思:
第五课时
一、课时目标:
知道学拼音的用处,学会单韵母o的写法以及读课文。 二、教学重难点:o的写法。 三、教学过程:
1、导入:指导看书,读书。
今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第二课,第二页。)
2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。 教读:大公鸡,起得早,“喔喔喔”问声好。圆圆嘴巴o o o
公鸡“喔!喔!”叫,小猫起得早,背着书包上学校,天天不迟到。 3、看图片记字形。
o的字形,看看 o的形状像什么?( o 像一个小鸡蛋。) 4、在四线三格中写o
我们学会了o的读音,还要学会写o。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,o和a一样都是住在二楼。写的时候要碰到上下线。) 5、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:o的写法,一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
6、请小老师上黑板试写o,讲评。然后老师走到学生座位上一一辅导。 7、 巩固练习。四、课堂练习与作业。
在四线格中正确地描写o。 五、教学反思:
第六课时
一、课时目标:
在语言环境中学习教学o的四声。 二、教学重点:o韵母带调读。 三、教学过程:
1、单韵母o的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ō戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。ō 公鸡喔喔啼。(教师发音,学生跟读。)
3、ó戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。ó 原来是这样。(用手势助读。)
4、ǒ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。ǒ 现在我懂了(教师发音,学生跟读。)
5、戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,真是太奇怪。
6、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
7、让小朋友们记住口诀:一声平平,二声上扬,三声拐弯,四声下降。 8、请小老师教读,所有小朋友跟读,然后小组读,小组读完全班一起读。 四、家庭作业
回家去抄写o的四个声调。 五、教学反思
学前班教案9
教学目标:
1、学会zh ch sh r四个声母,读准音,记清形,正确书写。
2、能准确拼读zh ch sh r和带调韵母拼成的音节。学会zhi chi shi ri四个整体认读音节。
3、学会拼读儿歌。
4、会读、会认、音节zhū zhá zh chá ch chú sh shū sh shuü
教学重点:使学生能够掌握zh ch sh r四个声母,以及四个整体认读音节。使学生能够看图说一句话。
教学难点:使学生能够初步看音节连起来说一句话。r的发音比较难掌握。
教学时间:2课时
第一课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、卡片认读:z c s这三个字母叫什么?zi ci si呢?发音时要注意什么?(发音时,舌头是伸直的,舌尖抵住上齿背后。)
2、拼读音节:板画苹果树,在苹果上分别填上zá cì sǎ s sū z cù zǔ cü等音节,做摘果子游戏。
(二)明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来,看谁最先学会。(教师手心向上,指尖稍稍翘起。)
(三)教学zh ch二个声母,及其相对应的整体认读音节。
1、教学zh和zhi。
(1)看插图说话引出zh:谁坐在什么地方干什么?(听话说话:妈妈坐在椅子上织毛衣。)织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh
(2)教师范读,讲解要领:
(3)z—zh对比读,zh比平舌音的z多了什么?“h”在这儿不念h,也不能和前面的z分开,z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。
(4)声母zh读得轻短些,整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。zh—zhi对比读。
2、从扶到放,学习声母ch和整体认读音节chi。
(1)出示插图:图上画着谁?他在干什么?(一个小男孩坐在椅子上吃饭。)
(2)通过刚才的学习,我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来,顶住硬腭前部,请大家准备好,把舌尖轻轻翘起来,读ch。(示范发音,发ch时是要送气的。)
(3)怎么记住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
(四)看图拼读音节。
1、zh-ū→zhū猪zh-á→zhá闸zh-→zh蔗
2、ch-á→chá茶ch-→ch车ch-ú→chú除指名拼读,全班读,分组读。
(五)布置作业:
1、抄写声母zh ch各一行。
2、整体认读音节:zhi chi各一行。
3、标声调:zhi zhi zhi zhi chi chi chi chi
第二课时
教学过程:
(一)复习检查。
1、认读卡片。
(1)z c s zh ch,挑出翘舌音读一读。
(2)zhi chi读一读,这些都叫什么?
2、用活动卡片直呼音节。
(二)教学sh r二个声母,及其相对应的整体认读音节。
(1)谁会念s后面有翘舌音标志h的`声母(指sh)?
(2)指导看图:小狮子站在什么地方?“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。
(3)出示整体认读音节zhi,指名读。出示:zhi chi shi,想一想后面两个应该怎么读?(读得又响又长。)
(4)对比读:zh—zhi ch—chi sh—shi
(三)看图拼读带点音节:lǎo sh. kàn sh.ū sh. zài sh.uì jiào sh.ū sh.ū shu.ü yá指名拼读带点音节,说说句子的意思。全班读、分组读。
(四)教学r和ri。
(1)指导看图:图上画着什么?小苗为什么会发芽?(小苗在太阳的照耀下,发出了嫩叶。)太阳照耀大地,太阳用一个字说是→日,日读成第一声,再轻短一些,就是声母r,板书r。
(2)教师示范读、领读、齐读、开火车读。
(3)怎样记住r,教顺口溜:一轮红日r r r,小苗发芽r r r。
(4)r—ri对比读。
(5)读古诗。
(五)指导书写,并书空。 r由两笔写成。先写竖再写弯,住二楼。
(六)练习zhi chi shi ri的四声。
(七)小结。这节课,小朋友们又学会了二个声母和二个整体认读音节。
sh y shi yu
(八)布置作业:
1、抄写声母sh r各一行。
2、写笔顺:r两行。
学前班教案10
教学目的:
1、学会声母p,读准音,认清形,正确书写。
2、学会p与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。
3、学会比较区分声p、b。
教学重点:
学会的p发音及与韵母的拼读音节。
教学过程:
一、复习导入:
1、师:小朋友你们看,今天来了很多老师是不是?你们知道为什么吗?
(生回答)
师:因为他们听说我们一年级的小朋友非常非常的聪明听话,所以特意来考考大家的,小朋友你们真的很棒吗?
那我希望每一个小朋友都得到小星星!
师:首先我就要考考大家了。
(出示字母卡b)
哪个小朋友认识它?
(指名读,齐读)
2、师:其实b有个邻居。
(出示“小孩爬坡”的图片)
师:小朋友,你们看这个小男孩在做什么吗?
(生答)
师:谁能把这句话说得更流利了。
(生答)
师:这就是我们今天交的新朋友:p
先看老师读, 跟老师读一下。
小朋友,你们看老师这有一张小纸片,我把它放在我的嘴前,当老师读p的时候,有什么变化了?
(生答)
(老师发小纸片,学生用小纸片测试一下自己的发音是否正确)
(分小组比赛读)
二、区分声母b、p。
1、抢答的方法区分声母b、p。
师:小朋友你们能分清楚b、p吗?
(生答)
师:那老师现在就来考考大家了。我们用抢答的方法,老师拿出什么声母,你们就读一读,看谁反应快。
2、师小结。
小朋友真厉害啊。
三、学习p与单韵母的`拼读音节及带调拼读音节。
1、出示幻灯:与p相拼的单韵母图。
学生先自己考考自己,看能不能拼读出来。呆会儿,就是老师考大家了。
(生自己练习或同桌练习)
(指名读,开火车读,齐读)
2、“找蘑菇”的小游戏。
师:老师这有很多小篮子,我要请小朋友去找蘑菇,看谁找的蘑菇最好,老师就送他一个小礼物。
(两个小朋友一组,发篮子,根据篮子上的字母,找到相对的音节,如“p—ā”,找到相对的蘑菇pā。)
2、给蘑菇排队并要求小朋友拼读。
(带读,分男生、女生读,分小组读)
3、说词语,看谁说得多,记得多。
4、师带读词语和音节。
四、运用。
1、游戏《解救小动物》
师:现在老师这有一个城堡里关着很多很多小动物,他们又饿又累,等着小朋友来救他们,小朋友你们愿意救他们吗?
(出示城堡拼音图)
师:怎么救了?其实很简单,只要你们认出城堡的音节卫士就能就出他们。小朋友你们手上都有一张的卡片,你们要用它做钥匙,把他门上的单韵母相拼并说出一个词才能把门打开,救出小动物,你们行不行?
2、师小结:小朋友真厉害,把所有的小动物都救出来了,真是小英雄啊!
五、书写。
用魔术的方式教小朋友如何书写?
师:老师给大家变个魔术好吗?我要用水把d、t写出来,大家认真看,到底怎么写?
(师边写边指导:先画小鼓,再画鼓锤 ;先写小钩,再写横。)
2、发拼音本,把今天学的音节和声母写下来。
六、总结。
师:小朋友今天学的字母都会的吗?
表现的真不错,都是好孩子。
学前班教案11
目标:
1、能根据经验进行合理推断猜想,做简单的探究性实验
2、指导有的材料导电,有的不导电,他们各有用途
过程:
1、提出实验要求--大家都喜欢做实验。这节课,老师和大家一起做两个小实验。
--做实验时有规则的,老师说活动开始时,大家才能动手,在老师讲话和小朋友发言时一定注意倾听
2、第一次实验--出示实验材料:电珠、电池、单线一段:怎样让电珠亮起来--教师提升幼儿的发言,并操作实验--请你也来试一试。幼儿分组实验--出示电路图并小结:电池里的电通过连接的电线传给了电珠,电珠就亮了。电线导电,可以帮我们输送电流
3、第二次实验--还有哪些材料导电呢?出示小实验材料。如果分别把它们连接在你们的电路中,小灯泡还会不会亮呢?先别动手,根据生活经验小组商量一下,猜一猜哪些会使小灯泡亮?哪些又不会呢?把结果记录在实验记录单上,并互相说一下猜测理由--刚才的结果只是猜测,下面我们做实验来验证。材料分别放在8张凳子上。大家可自由选择到8个地方做实验。尽量把每种材料都试一试。
实验方法:把被测的物体连在电线的两旁,如果灯亮,说明该物体导电;如果灯不亮,说明该物体不导电。
--幼儿做导电实验,将实验结果记录。教师巡回指导,根据幼儿的需要提供帮助--交流讨论:你们的实验结果与猜的结果完全一样吗?那些材料能导电,哪些材料不导电?在交流过程中请幼儿示范。
--归纳引导:什么质地的材料能导电?什么质地的材料不能导电?
4、谁的本领大?
--人们利用导电的.材料把电输送的人们需要他们的地方,利用不导电的材料阻止电流到人们不需要它的地方--到底谁的本领更大些呢?
--小结:他们的本领都很大,生活中,我们谁都离不开他们。
学前班教案12
教学目标:
让幼儿感受《摇篮曲》中宁静,优美、舒缓的音乐意境。幼儿学习轻声柔和的唱歌。导幼儿根据乐曲较合拍的做动作。
教学重难点:
学习轻声柔和的唱歌。让幼儿根据乐曲合拍的做动作。
教学过程:
开始部分:发声练习:
12345大家来跳舞,火车来跳舞,呜呜呜,母鸡来跳舞,咕咕咕。
基本部分:
1、欣赏《摇篮曲》和《洋娃娃和小熊跳舞》,出示娃娃跳舞和娃娃睡觉的`图片。
2、教师怀抱布娃娃,轻声柔和地边唱边摇,让幼儿感受《摇篮曲》中宁静、优美、舒缓的音乐意境。
3、介绍《摇篮曲》的特点和意义。
4、整曲跟唱,要求幼儿用轻而柔和的声音演唱,并跟着旋律,较合拍地边唱边做动作,轻轻哄娃娃入睡。
5、分句教唱。
6、幼儿边唱边进行角色表演。
延伸活动:
角色游戏《娃娃家》,学习当妈妈,培养幼儿初步的责任感。
学前班教案13
活动目标:
1、鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。
2、制作架子,让盘子站起来
3、积极参与活动,大胆地向同伴或老师介绍自己的设计方法。
重难点:
鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。
活动准备:
1、盘子范画用布遮住
2、幼儿人手一份蜡笔,勾线笔
3、每人一只纸盘,一张硬板纸
活动过程
1、师:今天我要开一个个人作品展,我邀请你们大三班的小朋友来参观。
现在展览会即将开始,进入倒计时“5、4、3、2、1、0”
2、师掀开布展示作品。
3、师:哇,我的作品漂亮吧!你们瞧瞧这些都是什么呀?(盘子)
4、师:我在盘子上画了漂亮的图案,这叫盘子彩绘。
5、师:那请你们看看我都画了些什么?(刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……)
6、师:你们有没有发现我都用了哪些不同的'方法?
7、幼儿:有线描画
8、师:对了这是线描画,那你们再找找有没有线描画了,请你帮它找到好朋友,将他们放在一起。
9、师:除了线描画还有什么方法了?
10、幼儿:色彩画、对称画、花边画…..(以同样的方式请幼儿归类,将同种方法的作品放在一起)
11、师:欣赏完这么多漂亮的盘子,你们有没有信心也来设计一只呢?
12、幼儿:有!
13、师:好,请你们开动脑筋,彩绘出一只最漂亮的盘子,然后运用我给你们的材料,想办法让盘子跟我的一样站起来。
14、师:我的要求听清楚了吗?小设计师么开工吧!
15、幼儿操作,教师巡回指导。
16、师幼一起参观幼儿的作品,让幼儿自己说说他的盘子是怎么设计的。
17、盘子秀
播放音乐,孩子拿着作品走秀,也可以走下去跟客人老师讲讲你的作品是用什么方法设计的。
学前班教案14
一、活动目标:
1、认识二分音符、四分音符和休止符,知道它们的名称、符号和特点
2、能根据音符的符号拍出节奏,并创作节奏乐。
3、复习高音谱号和低音谱号。
二、活动准备:
1、教学卡片(高音谱号、低音谱号、二分音符、四分音符、休止符)、小猫、喜羊羊小鱼玩教具。
2、小星星若干个、音乐磁带、录音机一台
三、活动过程:
(一)律动:小朋友跟随老师一起节奏律动
“小朋友,你们想听着音乐跟老师做游戏吗?那请小朋友轻轻地站起来,我们跟着音乐一起拍打节奏,有音乐就拍,没有音乐就不动。”(边听音乐,边拍手拍腿)
(二)认识休止符、二分音符和四分音符,根据音符拍出节奏。
(出示高音符号和低音符号).
小朋友你们认识这个图片吗?
这是高音妈妈和低音爸爸。
看看这里还有三个玩具(小猫、喜羊羊、小鱼),
它们都很喜欢音乐,好,我们一起来看一看好吗?
它们的音符宝宝都是高音妈妈和低音爸爸的孩子,
(出示二分音符),
喜羊羊喜欢叫两声,它的名字叫二分音符,我们拍两下手;
(出示四分音符)
小猫喜欢叫一声,我们拍一下手;
(出示休止符),
小鱼不喜欢出声、只睡觉,它的名字叫休止符,
我们也休息不拍手.
幼儿拍节奏
这些音符宝宝都能拍出好听的节奏,现在请小朋友伸出小手跟老师拍一拍好吗?
1我看看哪个小朋友拍得好,请小朋友来表演(给予表扬)
2(出示所有符号)
高音妈妈和低音爸爸要带着音符宝宝回家了,我们来跟它们说再见
(高音妈妈再见、低音爸爸再见、二分音符宝宝再见、四分音符宝宝再见、休止符宝宝再见)。
(三)游戏:摘星星
小朋友们听听这是什么歌呀?
幼:《小星星》,小朋友们想不想摘星星啊?
小朋友们,高音妈妈和低音爸爸给我们留下了一副小星星图,小朋友想看看上面有什么秘密吗?那把星星翻过来看看,请小朋友来摘星星,
看看藏了些什么?
(教师示范游戏玩法,再请幼儿进行游戏)
游戏玩法:听音乐,《小星星》做动作,伸手摘星星,读出星星背后音符的名字并知道它的节奏。
(四)幼儿操作:
好听的节奏
每人一件乐器,幼儿任意选择喜欢的.小动物,跟它一起参加聚会,要求是会打小动物喜欢的节奏。幼儿一一选择小动物并拍打节奏。
大家参加聚会我们总要表演个节目吧!
幼儿随音乐一起打击节奏乐《喜洋洋》。
活动结束)。
四、活动延伸:幼儿回活动室在音乐区域自创节奏乐。
活动目标:
1、学会看谱合奏,体验合作演奏的乐趣。
2、发现生活中的音乐元素,感受生活中的音乐。
活动准备:
1、创设厨房场景;事先拍摄录像:教师打击乐(两段);
2、厨房用具实物挂在kt板后;
3、录音机、伴奏音乐磁带、节奏图形卡。
学前班教案15
教学目的:
1、知道剪纸是一种民间艺术。并进一步掌握剪纸的基本技能,培养幼儿对民间美术的兴趣。
2、重点掌握青蛙的折剪方法.提高幼儿正确、灵活使用剪刀的技能,促进幼儿思维与动作协调发展。
3、在动手剪纸的活动中,对青蛙有进一步的了解和认识。
教学准备:
范例、剪刀、浆糊、蜡光纸、录音机和故事带。
教学过程:
一、猜谜游戏
1、小朋友们,你们喜欢猜谜语吗?(喜欢)老师说一个谜语大家猜一猜是什么小动物?请听:"水边有个歌唱家,一天到晚呱呱呱,身上披着绿大衣,伸出舌头把虫抓。"(青蛙)对了。青蛙是我们人类的好朋友,现在我们就扮成可爱的小青蛙,到池塘边做游戏好不好?(幼儿听音乐作模仿动作进教室)
2、请幼儿说出青蛙的生活习性和特征。
(绿色身体,两只大眼睛,四条腿,一张大嘴巴,生活在池塘边,天天捕捉害虫,是人类的好朋友。)
二、示范讲解
1、教师出示范例"青蛙"并告诉幼儿剪纸是我国民间艺术的一种形式。今天我们学习对称纹样剪纸法。
2、教师按步骤示范讲解剪青蛙。
(1)与幼儿共同讨论这个剪纸青蛙的特点。(对称)
(2)提问:对称图形应该怎样折纸。(对边折)
(3)为了更好的`把握住青蛙的形象特征,在剪纸前,先将青蛙用笔轻轻的勾出来,然后再用剪刀依据轮廓线剪下。
(4)最后剪出眼睛、背部与腿部镂空部位。要重点讲解,多次示范。(先整体在部分)。
三、实践操作
1、灵活幼儿手指,做手指操。
2、幼儿与老师一起念儿歌:小剪刀,手中拿,卡嚓卡嚓剪青蛙,先折纸,在划线,按照轮廓细细剪,剪个青蛙蹦水中,呱呱呱呱捉害虫!
3、教师提出要求:幼儿选择图案剪纸;保持桌面地面的清洁,注意安全。
4、幼儿剪纸,教师巡回指导。
四、欣赏联想
1、小朋友们,你们想一想,青蛙小时候是什么样子的。
(大脑袋,小尾巴,青蛙小时候叫蝌蚪)
2、听故事《小蝌蚪找妈妈》
五、品德教育:小青蛙是捕捉害虫的能手,我们小朋友要爱护青蛙,保护青蛙。
六、情景游戏:欢乐的池塘
幼儿动手用作品在大白纸上布置出小蝌蚪找妈妈情景图。幼儿扮成可爱得小青蛙在欢乐的池塘里嬉戏,玩耍,捉虫等自然结束本课。
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