《寒号鸟》教案（通用14篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的《寒号鸟》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《寒号鸟》教案 1
教学目标
1．认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；理解“晴朗、劝告、啰唆、冰窖、哀号、得过且过”等词语。(重点)
2．分角色朗读课文。(重点)
3．理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能得到美好生活的道理。(难点)
课前准备
1．制作本课课件，准备生字新词卡片、关于寒号鸟的资料。(教师)
2．预习课文，尝试朗读。(学生)
课时安排2课时。
教学过程
第一课时
一、故事导入，激发兴趣
1．师：小朋友，老师想给大家讲个小故事，故事里寒号鸟住在一堵石崖的一道缝里，如果你在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到它哀号的声音：哆啰啰，哆啰啰……听到这里，你有什么想问的吗？
2．学生质疑。
3．板书课题。
4．指导学生认识多音字“号、当”，并组词。
5．齐读课题。
二、初读课文，认读生字
1．学生自由朗读课文，自读要求。
(1)一边读一边圈出课文中的生字，借助拼音把生字读准确。
(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍。
2．检查自读情况。
(1)课件出示生字组成的词语。多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。
教师相机正音：“缝、当、朗、将、狂”是后鼻音；“面、衔、劝、趁、阵、纷”是前鼻音；注音区分“却”“劝”“且”的读音；“吼”不读kǒng，“复”不读fú。
(2)注意这些生字的字形了吗？你会用什么方法记住它们呢？
如：加一加良＋月＝朗木＋古＝枯
换一换“芬”的草字头换成绞丝旁就是“纷”。
(3)学习多音字“号、当”。用不同的读音组词。
(4)巩固识字：老师读生字，学生快速找生字。
(5)课件出示词组，老师范读，学生跟读。
呼呼地刮着冻得直打哆嗦
温暖的'窝里冷得像冰窖
3．小组合作，朗读课文，要求：读正确，读流利。教师相机正音。
设计意图：识字教学是低年段教学的重点，在这个环节里，采用多种方式来指导学生识记生字，并且通过小组合作来巩固识记，从而让学生更牢固地掌握本课生字。
三、再读课文，感知内容
1．老师范读课文，学生思考：这个故事里有几个动物？它们发生了什么事？
2．学生自由交流。
预设：
生1：故事里有两个动物——寒号鸟和喜鹊。
生2：冬天快要到了，喜鹊忙着做窝，准备过冬。喜鹊让寒号鸟垒窝，寒号鸟一拖再拖，最后冻死了。
3．指导学生画出表示时间的语句。(冬天快要到了、冬天说到就到、寒冬腊月)
4．指导学生了解课文中哪些自然段分别写了这三个时间里发生的事。
四、指导书写
1．课件出示生字，引导学生观察生字的字形，说说需要大家注意的地方。
预设：
生1：“纷、阵、枯、将”这几个左右结构的字都是左窄右宽的。
生2：“却”字左右大致一样宽。
生3：“夜”和“衣”的字形相近。
生4：“面”是独体字，里面是两个小横。
2．师着重指导书写“阵、却、纷”三个生字。
3．师范写，学生书空。提醒学生注意“却”的最后一笔是竖。“纷”字右上部是“八”，不是“人”；第五笔捺要写得舒展。
4．学生描红、临写。
第二课时
一、情境导入
1．课件出示寒号鸟和喜鹊各自的窝。师范读第1自然段。
2．听了朗读，再观察插图，你知道了什么？
预设：
生1：我知道了寒号鸟住在哪里。它住在山脚下的一堵石崖的一道缝里。
生2：我知道了喜鹊的窝在河边的大杨树上。
生3：我知道了寒号鸟和喜鹊住得很近。
二、朗读品味，感受特点
1．自由读课文中描写天气的句子，思考：从哪里可以看出天气越来越冷？
2．交流。
(1)“几阵秋风，树叶落尽。”
“尽”字写出了冬天快要到了。
(2)“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”
“呼呼地”写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。
(3)“寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。”
①联系实际说一说大雪纷飞的天气是怎样的。
②听音频，理解北风像狮子一样狂吼，感受天气的寒冷。
③有多冷呢？(冷得像冰窖)看图，老师介绍冰窖，让学生感受当时的寒冷。
④模仿“冷得像冰窖”，说说冷得怎样？(冷得像在冰窟窿)
3．有感情地朗读句子，读出天气的寒冷。
4．默读课文，用“”画出描写喜鹊的做法的句子，用“____”画出描写寒号鸟的做法的句子。
5．交流一下。说说你对喜鹊和寒号鸟的看法。
(1)预设：
生1：喜鹊很勤劳，看得远。冬天快要到的时候，它就已经给自己做窝了。我是从“一早、忙着”看出来的。
生2：寒号鸟很懒惰。它“只知道出去玩，累了就回来睡觉”。
生3：寒号鸟很懒，还不听别人的劝告。喜鹊让它做窝，它说喜鹊傻，而且还说太阳高照，正好睡觉。
生4：寒号鸟不吸取教训，很懒。已经挨了一次冻，嘴里也说要做窝，但第二天天气一好，又去玩了。
理解“得过且过”：只要能够过得去，就这样过下去。形容胸无大志；没有长远打算。
(2)寒号鸟说喜鹊傻，你怎么认为呢？
(喜鹊不傻，因为天一冷，喜鹊就住进了自己搭好的温暖的窝里。)
6．指导学生分角色朗读喜鹊和寒号鸟的对话。
(1)想想喜鹊会怎么说。
喜鹊热心帮助寒号鸟，语气诚恳。
喜鹊第二次劝寒号鸟，讲出了再不做窝的后果，语气加重。
换用句式：
“今天__________，__________。”
“从小__________，__________。”
(2)指导学生读寒号鸟说的话。
寒号鸟有没有接受喜鹊劝告？为什么不做窝？在冬天来到的夜晚，冻得受不了，说第二天就做窝，到了第二天为什么又不做窝？
(3)小结：寒号鸟不仅懒惰，还非常糊涂。“得过且过”的人往往是目光短浅，鼠目寸光。读寒号鸟的话把它的糊涂、懒惰读出来。
三、课外拓展，总结回顾
1．读了这个故事，你想对寒号鸟说些什么？
2．把这个故事演一演，讲给别人听。
《寒号鸟》教案 2
教学目标
1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.引导学生理解文章的中心思想。
重点难点教学重点
学生生字词；初读课文，理解课文，复述课文内容。
教学难点
帮助学生理解“现在懒惰，将来难过”这一道理，引导学生树立正确的人生观。
教具准备学生：生字卡片
教师：多媒体课件
课时安排
2课时
第一课时
教学目标
1.会认17个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
教学过程二次修改
一、创设情境，导入课题。
1.创设情景，导入新课。
2.板书课题。
二、初读课文，识记生字词。
1.引导学生自读课文，自学生字。
2.小组交流生字词学习方法。
3.课件出示生字，指导学生自主识字。
（1）引导学生用合适的方法自主识字。
（2）引导学生用组词的方法巩固识字。
4.指导学生读通课文，并掌握课文中的多音字。
三、自读课文，感知内容。
1.引导学生分角色朗读课文。
2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：
（1）这篇课文一共有几个自然段？
（2）喜鹊和寒号鸟为了过冬都分别做了什么准备？
（3）故事的结局是怎样的?
3.指导学生归纳每段内容，按时间顺序理清故事发展过程：
（1）冬天来之前。
（2）冬天来临后。
四、巩固生字，布置作业。
1.总结本课学习内容，巩固本课应该掌握书写的生字词。
2.布置作业。
第二课时
一、复习巩固，导入新课。
1.引导学生回顾上节课所学生字。
2.请学生复述课文内容。
3.导入新课。
二、精读课文，品读感悟。
1.学习第一部分。（第1～4自然段）
思考：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
2.学习第二部分。（第5～8自然段）
思考：（1）寒号鸟总共说了几次“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝”？揣摩寒号鸟此时的心理活动。
（2）想想寒号鸟是真想做窝吗？它口中的`“明天”会来到吗？
3.学习第三部分。（第9自然段）
思考：
（1）寒号鸟为什么会被冻死在冬夜里？如果再给它一次机会，它还会落得这个下场吗？
（2）喜鹊和寒号鸟的做事态度有什么不同？
三、总结课文，感悟拓展。
1.总结全文。
2.想一想：课文说明了什么的道理？谈谈自己的感悟。
3.“现在懒惰，将来难过”，交流生活中类似的例子。
《寒号鸟》教案 3
教学目标
1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。
2．能分角色朗读课文。
3．巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
4．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：学会本课15个生字，能分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
多媒体课件、田字格贴等
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
(出示图片）板书课题。
石崖对面的大杨树上住着它的邻居喜鹊，冬天来了，寒风呼呼地刮着，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却被冻死了，这是为什么呢？我们一起去课文中寻找答案吧。
二、初读课文，整体感知
1.请同学们自由朗读课文，想一想：为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？
2.检查自学情况。
（1）出示生字词，指名读。去掉拼音读。
（2）做游戏，巩固字词。
开火车读词语；寒号鸟过迷宫。
（3）指导书写“枯”“夜”。
枯：左高右低，“木”的最后一笔捺变成了点。
夜：左紧右靠，上下对齐。
①交流识记方法。
②引导学生观察生字，强调关键笔画。
③学生描红仿写。
④评价。
（4）了解故事内容。
出示提示，想想课文写了一件什么事呢？根据下面的提示说一说。
预设：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
三、朗读课文，体会情感
1.自由读2～8自然段，标画出喜鹊和寒号鸟的对话的句子。
（1）学生标画喜鹊和寒号鸟之间的对话。
（2）指导学生读准确。
（3）读好喜鹊和寒号鸟之间的对话，读出相关的心情和语气。
（学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练）
预设：
①从喜鹊的`话中，你能读懂了什么？
②从寒号鸟的回答中你又读懂了什么呢？指导读出寒号鸟不情愿和不耐烦的语气。
2.学习第5段和第8段。
（1）引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。
（2）指导读好第5自然段和第8自然段。
（3）训练句式
出示：冻得直打哆嗦 冻得直发抖 冻得直跺脚 冻得直流鼻涕
冷得像冰窖 热得像火炉 快得像闪电
3.分角色朗读2至8自然段。
师生合作读。
四、再读课文，悟情明理
1.快速浏览课文，小组合作交流汇报，深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了？
相机板书：得过且过，将来难过
2.学习了课文，你懂得了什么道理？
3.你在生活中见过喜鹊或寒号鸟这样的人吗？ 举例说明。
回归课文，指导学生领悟道理。
五、布置作业，推荐阅读
总结本节课的收获，推荐阅读《中国民间故事》。
板书设计：
寒号鸟
得过且过
将来难过
《寒号鸟》教案 4
【教学目标】
1．认识17个生字，会写8个生字，读准多音字“号”和“当”。
2．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。
3．懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到的道理。
【教学重难点】
1．识字、写字，分角色朗读课文。
2．理解课文内容，联系生活实际，领会故事寓意。
【教学课时】
2课时
第1课时
一、揭题导入
1．出示课题，齐读课题——《寒号鸟》，读准多音字“号”。
2．你知道寒号鸟是一种怎样的动物吗？(教师出示挂图或投影简介寒号鸟。)
二、自读课文，学习生字
1．提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号，不认识的字借助课文的注音。
2．出示生字卡片，去掉拼音认读生字。(开火车读，齐读)
3．出示带有生字的词语卡片，要求读正确。(指名读，齐读)
4．把生字放回课文，再好好地读一读带有这些生字的句子，把字音读准，把句子读通顺。(教师指导读准多音字“号、当”。)
5．说说你们用了什么好方法记住这些字的。(学生自由发言)
三、整体感知
1．教师范读课文，学生边听边用“——”画出表示季节变化的句子。
2．指名分段朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？
3．自由读第1自然段，读懂这段话主要讲了什么。
4．学生交流、互评，体会寒号鸟的懒惰——把石崖上的一道缝当作自己的窝。
5．齐读第1自然段。
四、书写指导
1．出示会写的字：面、降、朗、桔、却、将、纷、夜。
2．指名读，并给生字找朋友。(学生练习组词，给表现好的同学奖励一颗小星星)
3．重点指导：
(1)朝：左右宽窄相当，注意“朗”左边与“良”的区别。
(2)却：左宽右窄，注意右边单耳旁与双耳旁的区别。
(3)将：“”先写点、提，再写坚。
4．出示生字课件，教师指导学生观察生字在田字格中的位置，并范写生字。
5．学生描红、临写，教师巡视指导。
第2课时
一、复习巩固，整体切入
整体回顾：这是一只( )的寒号鸟和一只( )的喜鹊。
二、学习第2～4自然段
1．默读第2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰？(用“ ”画出)
(1)寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。(抓住“累”字体会寒号鸟的懒惰。)
(2)寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，太阳高照，正好睡觉。”(抓住“不听劝告”深入体会寒号鸟的懒惰。)
2．寒号鸟不听谁的劝告？(喜鹊)
(1)喜鹊是怎么劝告寒号鸟的？(指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)
(2)从哪里看出寒号鸟不听劝告？(指导读寒号鸟的话：指读→点评→自读→男女生对读)
3．过渡：寒号鸟懒惰、不听劝告结果会怎样呢？接下来我们学习第5～7自然段。
三、学习第5～7自然段
1．指读第5自然段，思考：寒号鸟不听劝告的结果怎么样？
(1)理解“直打哆嗦”“不停地叫”，指导读出“悲哀”的语气。
(2)指导有感情地朗读第5自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)
2．回顾学法：抓住“不听劝告”这个重点词语提问，引导深入理解课文。(启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问)
(1)寒号鸟不听谁的劝告？
(2)谁是怎么劝告的？
(3)从哪里可以看出寒号鸟还是不听劝告？
(4)寒号鸟不听劝告的结果怎么样？
3．学生轻声自读，思考上述问题。
4．四人一小组讨论，准备汇报。
5．汇报自学。(学生自由汇报，教师相机点拨，穿插朗读训练。)
6．点拨要点：
(1)比较喜鹊劝告寒号鸟的话。
喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。天气暖和，赶快做窝。”(热心帮助，语气诚恳。)
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。现在懒惰，将来难过。”(第二次劝，讲出了现在不做窝的危害，语气加重。)
①体会感情变化，指导读好语气。
②思考：“现在懒惰，将来难过”是什么意思？
(2)结合课文理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。(“得过且过”的意思是：过得去就过去，过一天是一天)
四、学习第8～9自然段
1．自由读第8自然段，画出文中描写天气的句子。
2．从这些句子中，你体会到了什么？寒号鸟没有做窝，它在这样的天气里会怎样？
3．结合理解“重复着哀号”，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后的哀号时的`样子。
4．齐读第9自然段。
深入思考：同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能住在温暖的窝里，而寒号鸟却在夜里冻死了？(喜鹊目光长远、勤劳踏实；寒号鸟却不听劝告、懒惰、得过且过)
五、总结
1．学习了课文，你懂得了什么道理？(教师小结：懒惰、得过且过是没有好结果的，美好的生活只有通过辛勤的劳动才能得到。)
2．分角色扮演朗读。
【教学板书】
寒号鸟
(寒号鸟)(喜鹊)
【教学反思】
《寒号鸟》是一篇民间故事，寓意比较深远，不易理解。在教学的过程中，我首先以图片的形式导入，让学生了解寒号鸟这种动物，以引起学生对它的好奇，然后逐步进行教学。本课的重点我主要放在让学生进行对比阅读和感悟上，从寒号鸟和喜鹊不同的表现上来体会寒号鸟的懒惰，以及懒惰给它带来的严重后果，从而让学生明白文章的寓意。
《寒号鸟》教案 5
原文:
山脚下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。石崖前面有一条河，河边有一棵大杨树，杨树上住着喜鹊。塞号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。
有一天，天气晴朗。喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。寒号鸟却整天出去玩，累了就回来睡觉。喜鹊说：“塞号鸟，别睡了，大好晴天，赶快做窝。”
塞号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“傻喜鹊，不要吵，天气暖和，正好睡觉。”
冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。喜鹊住在温暖的窝里。塞号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
第二天清早，风停了，太阳暖暖的，好像又是春天了。喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝，现在懒惰，将来难过。”
寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：“傻喜鹊，别啰嗦，天气暖和，得过且过。”
寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟重复着哀号：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。”
天亮了，太阳出来了，喜鹊在枝头呼唤寒号鸟。可是，寒号鸟已经在夜里冻死了。
教案:
教学目标
1.学会本课13个生字，读准多音字“号”，理解13个新词。
2.能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。
3.能分角色朗读课文。
4.懂得懒惰。得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。通过辛勤的劳动才能得到。
教学重点与难点
教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。
教学难点：准确领会寓意。
教学准备
1.寒号鸟的挂图或投影片。
2.课文录音。
教学时间：
2课时
第1课时
教学目标
1.学会生字、新词，读准多音字“号”。
2.初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。
3.学懂课文第1自然段。
教学过程
一、揭题。
(1)齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。
(2)你知道寒号乌是怎样一种动物吗，(对课外知识丰富的的同学及时鼓励。教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。)
二、布置自学。
这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。
(1)自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“?”注出不理解的词或句。
(2)读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。
(3)填空：这篇童话通过( )和( )作对比，写出了喜鹊是( )的，寒号鸟是( )的。
三、检查自学情况。
(1)听录音范读课文。(听后自评并纠正)
(2)指名读一读划出的词语。(互相交流评点)
(3)说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。)
(4)指名填空并齐读。
四、练习按时间顺序组句成段。
(1)指名读读用“……”划出的表示时间的句子。
(2)将学生读出的句子按顺序出现。
(3)学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化?(删去跟季节变化无关的句子)
(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么?
(5)练一练：《作业本》第5题。
五、理清文章脉络。
(1)默读全文。
(2)说一说：课文第( )自然段到第( )自然段是写“冬天快要到”的事;……是写，“寒冬腊月”的事。
六、学习第1自然段。
(1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图)
(2)体会寒号鸟的懒惰。(学生理论，互评)
(3)齐读第1自然段。
第2课时
教学目标：
1.结合讲读原文，理解“漫山遍野”、“哀号”、“得过且过”、“哆嗦”等词语的意思。
2.巩固抓重点词理解句子的方法，培养学生抓重点词提出问题、分析问题的能力。
3.懂得懒惰、得过且过是没有好结果的，幸福的生活只有通过辛勤劳动才能得到。
4.能分角色有感情地朗读课文。
课前准备：
1.录音磁带一盒。
2.小黑板若干块。
3.幻灯片若干张。
4.寒号鸟、头饰各一只及喜鹊贴图。
教学过程：
一、复习巩固，整体切人。
1.根据简笔画，说话导入。
2.整体回顾，说说这是一只( )的寒号鸟。
( )的喜鹊。
二、学习2～5自然段。
1.默读2～4自然段，思考：从哪里看出寒号鸟懒惰?(“一一一”划出)
2.检查，出示幻灯(1)，抓“累”字体会寒号鸟懒惰。
3.还从哪里看出寒号鸟懒惰，出示小黑板(1)：寒号鸟不听劝告，躺在崖缝里对喜鹊说：“……”
4.抓“不听劝告”深人体会寒号鸟懒惰。
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.喜鹊怎么劝告?(结合指导读、指读→评点→范读→自读→齐读)
c.从哪里看出寒号鸟不听劝告?(圈圈划划，自读体会，结合指导读寒号鸟的话：指读→评点→自读→男女生对读)
d.指读第五自然段，思考：寒号鸟不听劝告结果怎么样?(结合理解“直打哆嗦”、“悲哀”，指导读“悲哀地叫”的`句子)
5.指导有感情朗读第五自然段。(想象自读→指读评点→女生齐读)
三、学习6～8自然段。
1.回顾学法：抓“不听劝告”这几个重点词语提问解答，深入理解课文。
2.启发学生围绕“还是不听劝告”自己提问，师小结后出示小黑板(3)：
a.寒号鸟不听谁的劝告?
b.谁怎么劝告?
c.从哪里看出寒号鸟还是不听劝告?
d.寒号鸟还是不听劝告结果怎样?
3.学生轻声自读，思考上述问题。
4.四人一小组讨论，准备汇报。
5.汇报自学。(学生自由汇报，老师随机点拨，穿插朗读训练)
点拨要点：
①问题b，比较喜鹊说：“……”
喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟说：“……”
体会感情变化→指导读好语气。
②问题c，结合理解“得过且过”，指导读出寒号鸟不耐烦的语气。
③问题d，结合理解“最后的哀号”、“漫山遍野”等词，引导学生想象寒号鸟在冰天雪地里发出最后哀号时的样子。指导读好第八自然段。
四、返顾全文，深化认识。
1.齐读第九自然段。
2.深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡，而寒号鸟却在黑夜里冻死了?(结合完成作业本)
3.订正作业，随机小结，完善板书。
4.学习了课文，你懂得了什么道理?
5.小结学法，用幻灯打出：
抓重点词提问解答
展开想象感情朗读
五、分角色扮演朗读。
板书设计：
寒号鸟
懒惰勤劳
玩睡——垒巢
直打哆嗦——住暖窝
最后哀号——熟睡
不幸——幸福
教学反思
这是一篇民间故事，教学的要求是教师引导学生正确评判故事的角色，从寒号鸟可悲的下场懂得只顾眼前，得过且过是不行的，应该像喜鹊那样看得远，着眼于未来，从现在做起。第二点就是按照顺序去理清课文层次，能够创造性地复述课文，编续写课文，改编故事。最后就是教师培养儿童自学能力，有感情地朗读课文以及分角色朗读课文。
我在教学中围绕教学目标分别安排了六个教学步骤：描述带入情境，自学课文，交流检查自学，读讲课文，创造性地复述(新编，续编)补充课文和小结。我的教学设计比较注重小学生的复述和造句表达能力。
首先我引导学生描述带入情境的，引起学生的兴趣，在引入了这篇课文的时候，我利用了课题，很好地让学生注意了“号”这个多音词。接着我是要学生去自学课文，初步了解课文的，我当时要求学生进行两次阅读课文，第一次是解决生字词，整体感知，同学基本了解了文章大意，都谈了自己的感受，他们都说出了不同的感受的，得出了不同的道理。第二次阅读是我引导学生有表情朗读喜鹊两次劝告寒号鸟的语句，目的是让他们弄清时间的顺序是这篇课文的写作顺序，理清文章的脉络。最后教师创造性地复述故事，我的教学设计比较注重学生的语句训练。
《寒号鸟》教案 6
教学目标：
1.理解故事的主题和寓意；
2.能够正确朗读和理解故事的情节和内容；
3.能够掌握生词和语法知识，提高语言表达能力；
4.培养学生的阅读兴趣和习惯。
教学重难点：
1.故事情节的理解和把握；
2.生词和语法知识的掌握；
3.阅读技巧的'运用和提高。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过课件或PPT等方式呈现《寒号鸟》的封面或主要内容。
提问学生是否听说过这个故事，学生回答后，教师进行相关解释。
二、讲解（15分钟）
教师根据教材和学生实际情况，简要讲解故事的主题和寓意。
介绍故事中的人物和事件，引导学生了解故事情节。
分析故事中的生词和语法知识，帮助学生理解和掌握。
三、朗读（20分钟）
教师指导学生正确朗读故事，并提醒学生注意语音语调和语速。
学生自主朗读故事，教师及时纠正错误和提供指导。
教师要求学生分角色朗读故事，提高语言表达能力。
四、阅读（30分钟）
教师让学生独立阅读故事，提醒学生注意理解故事情节和内容。
学生在阅读过程中，教师要求他们用自己的语言描述故事中的人物和事件。
教师根据学生的表现进行适当点评和引导。
五、小结（5分钟）
教师让学生简要总结本节课所学的知识和技能。
鼓励学生积极阅读和思考，提高语言表达能力和阅读兴趣。
六、作业（5分钟）
让学生在课后完成一篇阅读理解练习。
鼓励学生多读书，提高阅读能力和水平。
七、板书（5分钟）
课后小结：
故事情节和人物角色；
生词和语法知识；
阅读技巧和能力。
《寒号鸟》教案 7
教学目标：
1.了解《寒号鸟》这个寓言故事的主要情节和寓意。
2.能够运用寓言故事中的情节和寓意进行口语表达和写作练习。
教学重点：
1.掌握寓言故事的基本要素，包括人物、情节和寓意。
2.理解寓言故事的深层含义，能够运用其中的情节和寓意进行口语表达和写作练习。
教学难点：
1.如何在寓言故事中体现深层含义。
2.如何通过口语表达和写作练习来巩固寓言故事的知识点。
教学准备：
寓言故事《寒号鸟》。
课件。
教学过程：
一、引入新课 教师介绍本节课要学习的寓言故事《寒号鸟》，让学生了解故事的主要情节和寓意。
二、探究寓意
分析寓言故事中的人物、情节和寓意。
引导学生思考寓言故事中的深层含义，并通过举例子来说明。
三、口语表达
让学生模仿寓言故事中的人物，进行角色扮演。
让学生运用寓言故事中的情节和寓意进行口语表达，如讨论“寒号鸟为什么没有及时搭建窝棚”等问题。
四、写作练习
让学生根据寓言故事中的情节和寓意，写一篇短文，阐述故事中的深层含义。
让学生进行互评，讨论写作中存在的问题，并提出改进意见。
五、课堂总结 教师总结本节课的'学习内容和收获，强调寓言故事的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中多加运用。
六、作业布置 让学生回家后再次阅读寓言故事《寒号鸟》，并完成相关的写作练习。
教学反思：
本节课通过寓言故事的学习，帮助学生理解寓言故事的基本要素和深层含义，提高了学生的口语表达和写作能力。在教学过程中，教师还通过角色扮演和写作练习等方式，让学生更加深入地理解寓言故事的内涵，增强了学生的学习兴趣和积极性。同时，在作业布置中，教师还为学生提供了充分的练习机会，让学生更好地巩固和应用所学知识。
《寒号鸟》教案 8
教学目标：
1.能够认识和朗读课文《寒号鸟》；
2.理解和掌握文中所表达的寓意；
3.培养学生的思维能力和想象力。
教学重点：
1.学生能够认识和朗读课文《寒号鸟》；
2.理解和掌握文中所表达的寓意；
3.培养学生的思维能力和想象力。
教学难点：
学生能够理解和掌握文中所表达的寓意；
培养学生的思维能力和想象力。
教学过程：
一、导入（5分钟）
老师问学生们，是否听说过《寒号鸟》这个故事。
老师介绍故事的大致内容，引起学生们的兴趣。
老师提出问题，让学生们思考故事所表达的寓意。
二、阅读理解（25分钟）
老师让学生们分小组，一起朗读课文《寒号鸟》。
老师提出问题，让学生们回答，例如“寒号鸟为什么会死亡？”“寒号鸟死亡的原因是什么？”等。
学生们自由发挥，通过思考和想象，分享自己的观点。
三、总结归纳（10分钟）
老师引导学生们总结归纳文章中所表达的寓意。
学生们一起回答问题，例如“寒号鸟死亡的`原因是什么？”“我们应该如何对待别人的缺点？”等。
老师让学生们用自己的话，概括文章所表达的寓意。
四、拓展练习（10分钟）
老师给学生们分发思考题，让他们用自己的话，谈谈对寒号鸟死亡的原因和如何对待别人的缺点的理解。
学生们自由发挥，分享自己的想法和感受。
五、课堂总结（5分钟）
老师引导学生们回顾本节课的内容，总结学到的知识。
学生们一起总结，老师点评，确认学生们的理解和掌握情况。
六、课外作业
让学生们在家中复习本节课所学的内容，阅读更多关于《寒号鸟》的故事和寓言。
要求学生们在课外，积极思考和发挥，提出自己对于文章所表达的寓意的看法和思考。
教学评价：
学生能够熟练地认读课文《寒号鸟》。
学生能够理解和掌握文中所表达的寓意，并且能够运用自己的语言，简要地表达出自己的观点。
学生能够积极思考和发挥，提出自己对于文章所表达的寓意的看法和思考。
《寒号鸟》教案 9
一、教学目标：
通过朗读和演讲的形式，掌握课文的基本内容；
培养学生的阅读理解能力，理解文章中的道理；
激发学生对自然环境的关注和保护意识；
培养学生的`语言表达能力，提高学生的朗读水平。
二、教学重难点：
学生理解课文中的道理；
培养学生的朗读和演讲能力。
三、教学准备：
《寒号鸟》教学课件；
学生课前自读课文，了解文章大意。
四、教学过程：
Step 1：导入（5分钟） 教师可以先出示一些有关寒号鸟的图片，然后通过提问的方式引出本课的主题。例如：你知道寒号鸟吗？它为什么叫寒号鸟？你认为人类应该怎样保护这些可爱的生物？
Step 2：阅读课文（10分钟） 教师将《寒号鸟》的课文内容呈现在黑板上，然后要求学生仔细阅读，理解文章大意。教师可以根据学生的反馈情况，及时解答疑惑。
Step 3：朗读课文（10分钟） 教师让学生分组朗读课文，要求每组学生轮流领读，培养学生的朗读能力。
Step 4：演讲（15分钟） 教师请学生进行演讲，要求每个学生从不同的角度阐述课文中的道理，例如：人类应该怎样保护自然环境、保护野生动物等。教师可以通过点评的方式，引导学生更好地理解和掌握课文中的道理。
Step 5：小结（5分钟） 教师可以引导学生总结本节课的主要内容，以及学生在课堂中的表现。
五、教学评价：
学生是否能够熟练朗读课文；
学生是否能够从不同角度阐述课文中的道理；
学生的演讲能力是否有所提高。
《寒号鸟》教案 10
教学目标：
1.了解课文的基本内容和背景，明确故事的寓意。
2.能够分析文章中人物的形象，并能够运用人物形象分析文章。
3.学习掌握故事情节的分析和把握，以及如何理解和分析寓意。
4.提高阅读能力，扩大词汇量，丰富阅读体验。
教学重难点：
故事情节的理解和把握，寓意的分析。
学习如何运用人物形象分析文章。
扩大词汇量，丰富阅读体验。
教学准备：
《寒号鸟》的`教学PPT。
多媒体设备。
相关阅读资料。
教学过程：
一、导入（5分钟）
引导学生阅读课文，提出问题，让学生对故事有初步了解。
提出课文中的人物形象和寓意，让学生对故事有一个初步的印象。
二、教学讲解（25分钟）
引导学生理解故事情节。
讲解寓意，引导学生深入思考。
提醒学生注意人物形象的分析。
三、练习（15分钟）
让学生通过小组讨论，运用人物形象分析文章。
通过分析文章中的人物形象，提高学生的阅读理解能力。
四、拓展（10分钟）
通过阅读相关的文章，让学生拓展词汇量。
引导学生丰富阅读体验，提高阅读兴趣。
五、总结（5分钟）
让学生回顾课文内容，回答问题。
对学生的学习情况进行总结。
教学反思：
教学中注意引导学生运用人物形象分析文章，提高阅读理解能力。
通过阅读相关的文章，丰富学生的词汇量和阅读体验。
通过练习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
《寒号鸟》教案 11
一、教学目标：
1.通过阅读课文《寒号鸟》，了解课文的主要内容。
2.理解课文中的重点词语和句子，掌握词语的意义和用法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平。
4.通过讨论和交流，让学生明白生命的宝贵，懂得珍惜时间。
二、教学重点：
1.理解课文中的重点词语和句子，掌握词语的意义和用法。
2.培养学生的阅读理解能力，提高阅读水平。
3.让学生明白生命的宝贵，懂得珍惜时间。
三、教学难点：
理解课文中的寓意，领会生命的意义。
通过讨论和交流，培养学生的合作精神和交流能力。
四、教学准备：
教师准备好课件和教材。
学生准备好课本和笔记本。
相关图片和视频资料。
五、教学过程：
导入（5分钟）
教师向学生介绍课文《寒号鸟》，让学生知道课文的.主要内容和作者的意图。
学习（30分钟）
（1）教师讲解课文中的重点词语和句子，并进行相关的语法和词汇练习。
（2）让学生自主阅读课文，并理解其中的寓意和寓言故事。
（3）通过小组讨论和交流，让学生探讨课文中的主题和思想，培养学生的合作精神和交流能力。
（4）教师可以通过提问和点评的方式，帮助学生加深对课文的理解和记忆。
巩固（10分钟）
教师让学生根据自己的理解，自主创作一个关于生命和时间的寓言故事。
作业（5分钟）
布置课后作业，让学生在家里阅读课文，并完成相关的作业。
六、教学反思：
通过本节课的教学，学生们能够更好地理解和掌握课文中的词汇和句子，提高了他们的阅读能力和理解能力。同时，学生们也能够通过讨论和交流，培养自己的合作精神和交流能力。但是，在教学过程中，有些学生的理解能力较差，需要教师更加耐心和细致地指导和帮助。
《寒号鸟》教案 12
一、教学目标
1.能够理解并朗读《寒号鸟》的故事；
2.了解寒号鸟的生活习性，掌握描写季节变化的词语；
3.学会从故事中领悟到“勤奋学习，自食其力”的道理。
二、教学准备
课本《寒号鸟》；
课件或PPT；
手工制作的'季节变化图。
三、教学过程
导入
（1）老师介绍寒号鸟的故事，提出问题：寒号鸟为什么最后变成了飞鸟？
（2）引导学生从寒号鸟的生活习性入手，说说你们觉得季节变化对动物的影响是什么？
朗读故事
（1）让学生朗读故事，并说出寒号鸟最后变成飞鸟的原因。
（2）请学生谈谈他们对故事中寒号鸟的看法，有什么启示？
讲解描写季节变化的词语
（1）请学生读一下描写季节变化的词语，让他们找出自己最喜欢的一个。
（2）让学生通过图片和季节变化的实物来了解季节变化的不同。
分角色朗读
（1）老师将学生分成两组，一组扮演寒号鸟，一组扮演小松鼠。
（2）让学生在课堂上模拟故事情节，通过对话的方式体验季节变化的不同。
课堂总结
（1）请学生谈谈自己从故事中得到了什么启示？
（2）请学生表演寒号鸟变成飞鸟的场景，体验季节变化的不同。
四、教学反思
通过本次教学，学生对寒号鸟的故事有了更深刻的理解，对季节变化的描写有了更多的认识，同时也感受到了勤奋学习和自食其力的重要性。同时，教师通过分角色朗读和表演等方式，激发了学生的兴趣和热情，让学生更加积极地参与到教学活动中来。
《寒号鸟》教案 13
一、教学目标：
1.认识故事主人公寒号鸟的特点和形象。
2.通过故事了解勤奋的重要性，树立正确的人生观。
3.培养学生阅读故事的能力，理解故事中蕴含的深刻道理。
二、教学重难点：
1.理解故事情节，认识寒号鸟的形象。
2.通过故事，引导学生树立正确的人生观。
三、教学过程：
Step 1 导入
通过一张图片，引导学生观察寒号鸟的`特点，并说出寒号鸟的形象。
Step 2 讲解
寒号鸟是一种喜欢在夜间鸣叫的鸟类，因为他懒惰，总是拖延，导致它失去了宝贵的时间。
故事中，寒号鸟经历了许多的危险，但由于他懒惰，不肯行动，最终导致他死亡。
故事告诉我们，懒惰会导致我们失去很多机会，所以我们要勤奋努力，珍惜时间。
Step 3 阅读
读完故事后，引导学生思考以下问题：
寒号鸟为什么总是拖延？
寒号鸟经历了哪些危险？
寒号鸟为什么会死亡？
Step 4 讨论
通过学生的讨论，总结出故事中的道理：
懒惰会导致失去机会。
我们要珍惜时间，勤奋努力。
不要轻易放弃，要坚持到底。
Step 5 总结
通过学生的回答，总结出本节课的重点和难点，引导学生思考：
我们应该如何树立正确的人生观？
我们应该如何做到勤奋努力？
四、教学反思：
通过本节课的教学，学生们认识到了勤奋的重要性，并明白了人生的道理。教师要在今后的教学中，继续加强学生的阅读能力和思维能力的培养，让学生能够更好地理解和掌握知识。
《寒号鸟》教案 14
一、教学目标：
1.了解故事的情节和主要人物。
2.掌握故事的寓意和道理。
3.能够简单讲述故事内容。
4.培养学生的语言表达和口头表达能力。
二、教学重难点：
重点：了解故事的寓意和道理。
难点：如何运用生动的语言讲述故事内容。
三、教学准备：
课件、教材、讲义等教学用具。
图片、音频、视频等辅助教学工具。
四、教学过程：
引入新课（5分钟） 老师向学生介绍今天要讲的故事，简单介绍故事的主要情节和人物。
初步阅读（15分钟） 老师引导学生自己朗读故事，初步了解故事内容，学生可以互相讨论，帮助理解。
重点讲解（20分钟） 老师详细讲解故事中的`寓意和道理，帮助学生理解故事的深层含义，同时提出一些问题，让学生思考。
讲述故事（10分钟） 老师请学生分组，讲述故事的内容，可以配合图片、音频、视频等辅助教学工具，让学生更加生动形象地表达故事内容。
小结总结（5分钟） 老师对本节课的学习内容进行小结总结，鼓励学生在以后的学习中积极探索，勇于表达自己的观点。
五、教学反思：
通过本节课的教学，学生能够更好地了解故事的情节和寓意，提高了语言表达和口头表达能力，但也存在一些问题，如学生对故事的理解还不够深刻，需要在以后的教学中进行加强。
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