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大班艺术综合教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的大班艺术综合教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班艺术综合教案1
设计意图：
我国的儿童并不习惯于听音乐，对于没有太多聆听经验的儿童来说，安静地坐下来欣赏音乐是非常枯燥的，但是如果在听音乐的同时配合一些自然的动作的话，不仅会使听音乐的过程充满乐趣，还能帮助孩子们对音乐的理解。孩子们对大森林充满了好奇向往，非常想了解森林中发生的故事，因此设计了《狮王进行曲》活动。培养孩子“听”的艺术，获得一些基础的艺术知识技能，以及各方面的艺术能力。引发幼儿对动物的了解与关怀。
活动目标：
1、了解作品的.结构、形象和内容。
2、用动作、表情、嗓音等表现音乐。
3、体验想象、创造和表演的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
图谱、动物头饰、录音。
活动过程：
一、 初步感受乐曲。
老师给大家带来了一首音乐，听。”(播放乐曲)
这首音乐怎么样?(雄壮、有力，轻快、活泼)
二、 听故事引起兴趣。
1、音乐讲了一个关于狮子大王的故事。
在一个很黑很黑的大森林里，大树小树长的很密很密，风吹树摇，隐隐传来了狮王的吼叫声，狮王在山洞里理理鬃毛准备出巡。忽然，猴子从树上滑下来报告说：“狮王驾到”。乐队就吹起了喇叭打起了鼓，欢迎狮王的到来。狮王大摇大摆、威风凛凛地走出来，狮王得意地大声吼叫，对小动物们说：“今天是我的生日，我不吃你们。”小动物听了非常高兴，围着狮王跳起了舞，乐队为他们伴奏，他们跳的可开心了。
2、提问
(1)狮王出来之前小动物为它做了什么?(吹喇叭、打鼓)出示小图1。
(2)小动物“嗒嗒嗒咚”有节奏的吹着喇叭打着鼓欢迎狮王的到来。谁来学一学。一起学学。
(3)狮子大王出来后发出了什么样的声音呢?(出示图2)哪只狮子来学学。我们一起做狮王吼一吼。
(4)小动物们看见狮王来了是怎么做的?(出示图3)
三、 完整欣赏。
哪一段是狮王出来乐队欢迎他，哪一段是狮王大声吼叫、哪段是小动物围着狮王跳舞?完整听一听，边听边用声音、动作学学。
四、 分段欣赏。
(一)欣赏A段。
1、刚才用声音、动作来模仿，听听这一段讲了什么?
2、它们怎样演奏看着图谱说一说。
3、听音乐做动作。(2遍)
放音乐一，老师语言提示。
(二)欣赏B段。
1、狮王在干什么了?(走路、吼叫)
2、狮王怎么走路?学一学。
3、狮王吼了几次呢?仔细听一听。(出示大图2)
4、做狮大王听音乐有节奏的走一走，吼一吼。
(三)欣赏A。
1、狮王们吼的真有节奏，听这段音乐又是讲了什么?(出示大图3)
2、看图谱说一说吧。(音乐)
3、老师做狮王，小朋友做小动物围着老师高兴的跳舞。
五、完整欣赏乐曲《狮王进行曲》。
一起完整的听听这首《狮王进行曲》。
六、分角色表演。
1、用声音、动作读一读这张图谱。
2、分角色表演。
(1)师做狮王。
(2)交换角色。
活动反思：
在整个教学过程中，井井有条，紧扣主题，活动构思、设计、教学程序、组织形式上都打破了原有韵律活动的模式，通过听赏、游戏，表现艺术活动，培养幼儿的感知能力、动手能力，在活动中指导学生模仿动物的神态、动作、声音、形象进行艺术表现，促进学生的合作交流，使幼儿体验成功、合作的快乐。活动中，幼儿的表演栩栩如生。
大班艺术综合教案2
设计意图
喜欢音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此，从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《指南》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台，是“表达自己的认识和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想”象。
本次活动，利用身体动作帮助孩子感知和认识节奏，注重音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受互相合作的乐趣，领略音乐欢乐的气氛。
活动目标
1、了解和体验乐曲分别表现的优美、跳跃和激昂的情绪特征，感受打击乐活动的快乐。
2、学习认识作品ABC的结构，能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。
3、学习协调一致的控制乐器的音量演奏，学习看指挥轮流演奏。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
重点难点
重点：能够用语言和肢体动作表现乐曲，会用打击乐器完整的为乐曲配器演奏。
难点：学习认识作品ABC的结构
活动准备
音乐：鞋匠之舞
图谱
乐器准备：铃鼓、圆舞板、手鼓。各种乐器
活动过程
(一)故事导入
果园里，有些苹果树病了，树叶发黄，一点精神都没有。于是，请来了啄木鸟医生，经过检查，发现原来是坏蛀虫在捣乱。“笃笃笃”、“笃笃笃”，啄木鸟把虫捉完了，苹果树的病好了，又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。
(二)欣赏音乐，感知乐曲ABC的结构
1、欣赏乐曲
提问:你们在这首音乐中听到了几种不同的音乐旋律?
要求：孩子们安静的'倾听音乐，教师用小幅度的身体律动表现音乐的不同乐段，(不要语言，不要影响幼儿听音乐)
2、教师小结(教师引导幼儿边做动作边听音乐帮助他们感知音乐结构)：音乐和故事一样(我说了三件事)有三段，第一不部分很悠扬，是啄木鸟在检查苹果树的时候，第二部分很跳跃，是啄木鸟医生正在给苹果树“笃笃笃”的治病，第三部分很激昂，是苹果树恢复健康，茁壮成长。
2、音乐表演
A、教师引导幼儿为三段音乐创编不同的有规律的表演动作
B、教师集中幼儿创编的动作，并与幼儿一起随音乐表演
C、分角色合作表演
一半幼儿扮苹果树，表现苹果树的千姿百态;另一半幼儿扮啄木鸟，表现啄木鸟为苹果树治病的过程以及苹果树恢复健康的愉悦情感。
要求：教师退出幼儿的表演，用简洁的语言适时的提示幼儿，给幼儿提供创造表演的机会。
(三)学习认识图谱
1、教师出示简易的音乐段式图谱
A、引导幼儿跟着图谱一起随音乐做动作(两遍)
节奏型：A段×~~~~×~~~~B段××××C段×-×-
B、出示乐器铃鼓、圆舞板、手鼓，请幼儿根据乐器的音色特点为音乐的不同段式配器
C、引导幼儿徒手模仿拿乐器，同时用自己的嗓音模仿每件乐器发出的声音，进行跟着音乐演奏的节奏练习(眼看图谱)
沙啦啦啦 沙啦啦啦| 哒哒 哒哒| 咚 咚
D、教师暂时脱离图谱，让幼儿看老师的手势指挥进行徒手的随乐演奏
(四)乐器演奏
1、组织幼儿有序的拿放乐器
2、将幼儿分成三组进行演奏
教师引导幼儿学会看手势进行分组的轮流演奏
3、幼儿交换乐器进行演奏
4、请幼儿自主的选择自己喜欢的乐器和组类进行演奏
活动反思
1、在配器选择上可以更生活化，可以选择一些孩子们身边的常见的生活用品经过一些简单而巧妙的处理，从而进一步激发孩子们的学习兴趣和动机，让打击乐教学真正的贴近幼儿的生活。
2、图谱制作上可以考虑更加童趣化和简易化，要尽量避免过多生硬的学习痕迹，多一些游戏化的图谱制作方式。
3、可以在活动中多加入一些生动的身体态势上的节奏练习，让幼儿在动一动的游戏中自然而然的学会既定节奏型。
大班艺术综合教案3
设计意图：
我们班的孩子们对翻线绳一直非常有兴趣，每天自由活动都会自由组合一起玩，还玩出了许多花样。一次，有小朋友突然对放在桌上的弯弯曲曲的线绳产生了兴趣："看，多象蛇呀!""不是蛇，是蚕宝宝!"……一下子，大家都来了兴趣。以后几天，我发现孩子们的眼光、话题总围绕着线条转，区角活动时线条也成了他们的宝。于是，我自然的也加入到他们的行列，并适时地提出建议："这线条真的很有趣!对了，在我们周围还有好些有趣的线条，让我们把它们都找出来好好玩一玩，好吗?""好!"无疑，这正合孩子们的意。于是，该活动就自然产生了。本活动的设计从生活中来，旨在抓住孩子们对线条的兴趣，发展发散性思维能力及口语表达能力，并使孩子们在活动中充分体验创造想象的乐趣。涉及领域：艺术、语言。
活动目标：
1、在生活中寻找各种形态的线条，初步感受不同的直线和曲线带给人的美感。
2、尝试用不同的方法大胆表达自己对线条的感觉，发展幼儿扩散性思维。
3、鼓励幼儿积极参与线条造型活动，充分体验创造想象的乐趣。
活动准备：
1、长短不一的线、图钉、剪刀、海绵地垫若干块;
2、幻灯《生活中的线条》、电脑、大屏幕、录音机、音乐磁带。
活动过程：
一、游戏《木头人》引导幼儿发现身体变形后产生的线条。
二、交流《生活中的线条》
1、幼儿自由谈论在生活中的发现。
2、幻灯展示《生活中的线条》。引导幼儿感受不同的直线和曲线。
3、找找自身的线条。
三、幼儿创作：线条造型
1、鼓励幼儿用不同的线条进行造型活动，体验创造想象的.乐趣。
2、鼓励幼儿尝试能合作创造，引导能力弱的幼儿进行构图。
3、创造过程中及时对幼儿作品进行评价，引导幼儿进一步扩展思维。
4、提醒幼儿使用图钉时注意安全。
四、展示交流幼儿互相参观交流同伴的作品。
效果分析：
本次活动属于整合活动，涵盖领域包括艺术和语言。在活动前，教师让幼儿去户外找各种线条，幼儿兴趣非常高，观察力很强，他们甚至能找到掌心里的各种线条，耳朵的轮廓是曲线等等。在活动中，幼儿通过游戏、讨论、看照片、创作等系列活动，看看、找找、说说生活中的各种线条，教师鼓励幼儿充分地想，充分地说，语言能力得到锻炼。在创作过程中，幼儿用几根线变变变，变出了许多有趣的东西，有"海底世界"、"大鲨鱼"、"花仙子"、"火箭"等等，幼儿的想像力得到充分的发展。在活动中也存在着不足：照片出示太多，难度太大，其实只要一张包括多种线条的照片即可;对线条的讲述还应更深入一些，引导幼儿纵向讲述。
大班艺术综合教案4
设计意图：
艺术教育的核心价值是审美情感的培养的自我表达与创造的满足。此次的手指活动作为艺术领域中美术活动的一种创作方式，需要幼儿大胆地想象，创造性地用指纹印画、添画来完成。大班幼儿的想象绘画能力已有很大的提高，他们喜欢自己来创作画面，并运用多种表现形式来表现自己对美的感受。在指纹画活动中，教师针对幼儿的能力水平进行有针对性的指导帮助，使幼儿体验创作成功的快乐。
活动目标：
1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。
2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。
3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、培养幼儿初步的创造能力。
活动准备：
PPT，画纸，印泥(水彩颜料)，记号笔，调色盘,反穿衣等。
活动过程:
一、图片导入
教师出示图片，请幼儿仔细观察，并说一说你们都看到了些什么?发现图片中都有哪些小动物?请幼儿猜一猜这些画到底是用什么画出来的呢?
二、老师引导幼儿掌握绘画的方法。
1、老师：咦，小朋友一定想不到，这些美丽的作品是用我们的手指画出来的吧?今天老师要和小朋友们一起用手指作画!
2、认识手指印画需要的材料。(白纸、水彩颜料、记号笔、调色盘、反穿衣等)
欣赏视频：手印画的制作过程
三、老师出示范画，让幼儿欣赏。
老师：这幅画是画的是什么?边欣赏范画边说明手指印画的注意事项!
四、幼儿按自己的意愿，大胆进行指纹添画活动，教师在活动中观察幼儿，及时给予适宜的指导帮助。
1、请大家想一想，如果你来画一幅指纹画，你想画什么?引导幼儿与同伴讨论，说一说自己的想法。
2、幼儿独立进行指纹添画活动，教师适时提供指导帮助。
3、幼儿讲述自己的作品，体验成功的快乐，教师及时评价幼儿的作品，给予积极的鼓励。
活动反思：
本次活动目标的定位为：
1、能学会指纹印画，并尝试添画出不同的背景。
2、能大胆想象，创造性地画出不同的指纹的造型画。
3、乐于讲述自己的作品，体验成功的快乐。活动开展的.过程跟设计时有一定的出入，活动中的操作环节，我没有请幼儿进行分组操作，而是请幼儿逐一在老师的引导下来尝试印画，通过手把手的逐一指导来巩固印画中卷衣袖、蘸颜料、抖颜料以及印画的技巧。
虽然存在着一个幼儿在操作，其余幼儿在观看的现象，也少了幼儿自主探索、发现的乐趣，但是我想对于初次接触此类活动的幼儿来说，养成良好的操作常规要比单纯的掌握手印画的技巧来得重要。从活动效果来看，今天的活动中，他们不但掌握了手印画的基本技巧，更重要的是了解了玩色游戏的规则，这就为以后的玩色活动奠定了良好的基础。
在活动中，幼儿还合作完成了手印画“大树”，树上每增加一个手印，孩子们便会情不自禁地鼓起掌来，最后我们一起将大树贴上主题墙，孩子们站在树下，找找“我的手、你的手”，感叹手印画的神奇的同时，也充分体验到了合作的快乐。当然，活动中还有较多不足，如：当孩子印画出不同形状的手印时，作为老师还可以用语言引导来提示幼儿大胆地进行想象，如：“哇，这个手掌真像一棵大树的树枝!”“这个手掌像什么?”并可尝试根据幼儿的想象进行添画，相信这样更能激发幼儿对于玩色活动的兴趣，能让孩子在艺术活动中获得更多元的发展。
大班艺术综合教案5
活动目标：
1、在听听画画中理解歌曲内容并学唱歌曲。
2、感受艺术创想的乐趣，体验与同伴分工合作的.快乐。
活动准备：
1、熟悉音乐，有画动物的经验
2、黑色记号笔、双面胶、三种颜色的手工纸各12张、步骤排序底板3块
3、画狮子的步骤图、白纸
4、音乐、PPT
活动过程：
一、互相交流，引出主题
二、欣赏歌曲，初步理解
1、第一遍欣赏(重点部分)
T：这首歌里的艺术创想变出了什么?
2、第二遍欣赏(重点部分)
T：再仔细听一听猜一猜，到底是哪一位?
【教师根据歌词内容进行动作示范】
3、第三遍欣赏(完整歌曲)
T：看看变了什么?大狮子是怎么一步一步变出来的?
T：最后歌里是怎么夸大狮子的?
【教师边唱边操作】
4、第四遍欣赏(完整歌曲)
【教师操作PPT演示步骤】
三、探索发现，分工合作
1、出示狮子步骤图，排序
T：看看这些图画有什么用?和歌曲有什么关系?
【分别请6个小朋友根据根据歌词的顺序，给大狮子排序。】
2、幼儿合作学习，老师巡回观察，鼓励幼儿探索发现。
T：你们想不想也来试一试呀?桌上有纸和笔，六个朋友一组在一起商量一下谁来画第一张，谁来画第二张，然后排一排，看一看，唱一唱，看看哪一组先找到小窍门学会这首歌。
四、展示交流，体验成功
幼儿将步骤图展示在黑板上交流。
大班艺术综合教案6
【活动目标】
1、认识休止符，知道休止符的意义
2、在学会歌曲的基础上，学习创编歌曲
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
【活动内容】
冬天锻炼身体好
【活动准备】
磁带、冬天的环境创设、节奏谱
【活动过程】
1、发声练习《师生问好歌》。
2、今天学习的歌曲和现在的季节有关系，现在是什么季节呢?冬天你在外面有什感觉呢?这么冷的天你们衣服穿少了很容易怎样?用什么办法既可以让身体变的暖和起来，又能让身体变得健康呢?
3、锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。
4、我们跑起来不仅使身体暖和了，而且还非常的有节奏，今天老师就带来了一首关于跑步的歌，想不想听一下?5、提问歌中唱了些什么?
6、说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?
7、看节奏谱拍节奏说歌词，小朋友说的真不错，可是节奏谱里有一个小秘密还没发现，这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符，知道休止符的意义，让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。
8、跟音乐一起唱歌，注意唱准休止符。
9、边演唱边做锻炼身体的动作。唱到休止符时，动作静止。
10、讨论除了跑步，还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里，好不好?
11、说说新歌词，如：跳呀跳呀……
12、边演唱边做动作。
13、启发创编第三段歌词，并演唱表演。
14、你们编的真不错，现在咱们听音乐(奥夫音乐)做个游戏，跟音乐可以做各种的锻炼身体的动作，听到音乐变化时，要摆一个造型，再接着做动作……
15、今天小朋友真棒，还有其他的锻炼身体的`方法也可以编出新歌，到表演区表演给小朋友。
教案反思：
活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有经验，让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动，让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画，在难点的地方教师示范画，因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中有幼儿画得玩风火轮有
大班艺术综合教案7
活动目标：
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
活动准备：
自制图书
活动过程：
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么?”(自制的图书画面大，有利于幼儿观察细节并展开想象)
师：“小熊可能在和月亮说什么呢?”
师：“让我们一起怀着愉快的心情祝福月亮吧!”
二、听故事，随机设疑
1、教师分段讲故事
师：“在这个宁静的夜晚，月亮慢慢地升起来了，我们的故事也从这里开始了。”(教师缓和的语气把幼儿带入宁静的发生故事的夜晚)
师：“一天晚上小熊抬头望着天空……于是，他爬上了一棵高高的树，去和月亮说话。”
问：“小熊为什么要爬上高高的树呢?”
2、继续讲：“他爬上了高高的树……月亮听不到。”
师：“小熊爬到树上觉得离月亮还是太远，如果你是那只小熊，这一下你会到什么地方和月亮说话呢?”
3、师：“我们接着往下看，小熊是怎么做的?”
4、继续讲：“于是，他划船……爬到高山上。”
师：“小熊千辛万苦地爬上了高山，虽然累但他心情怎样?为什么呢?”
师：“是啊，能和朋友说说话是多么开心的一件事啊!此时此刻，小熊会对月亮说什么呢?”
5、继续讲：“小熊开始大叫：‘嗨!……再见了!’月亮说。”
师：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”“可是小熊也认为这是自己的回声吗?”“他觉得这美妙的回声就是自己最要好的朋友——月亮的声音。”
6、师生表演对话
师：“这真是一只可爱的小熊，谁愿意做月亮和我这只小熊对话?”
师：“你觉得有朋友这样想着你，问候你，心里高兴吗?”“大家一起来试试吧!”
师小结：原来有朋友在一起真是件好事，他可以让我们都快乐起来。
7、幼儿试着看图讲述“小熊回到家……为月亮买了一顶漂亮的帽子。”
8、师：“帽子是买到了，可小熊碰到了一个难题，什么难题?你有办法帮他解决吗?”
9、观察画面，寻找答案
师：“仔细观察这三副画，你发现了什么秘密?”
师：“是的，小熊也发现了，所以他想到了一个好办法，是什么办法呢?”
师：“这个办法行吗?让我们和小熊一起在树下静静地等吧!”
师讲：“当天晚上，他把帽子挂在树上……穿过树枝，爬到树枝头。”
问：“你们希望结果怎样?如果月亮真的戴上了，你们会怎么样?”(揭去四副的遮纸，激起幼儿兴奋快乐的情感)
师：“小熊也和你们一样，看他高兴得怎样了?”
学习句子：小熊高兴得手舞足蹈。
师小结：这真是一只可爱又聪明的小熊。
10、继续讲：“这下小熊安心地回去睡觉了，小熊睡觉的时候……在后面跑着、追着……”
师：“想想，小熊现在的心情怎样?”“你肯定也替他着急是吧，小熊为什么要这么着急呀?”
11、继续讲：“把朋友送的东西弄丢了，小熊心里又难过又着急。于是，当天晚上……去和月亮说话。”(师幼一起看图讲述)
12、师：“小熊第几次爬上高山了?”“他的心情有变化吗?他在想什么?他会和月亮怎么说呢?”
13、继续讲：“一起听听故事中的小熊和月亮是怎么说的吧。”“好一阵子，月亮都不说话……‘没关系，我还是一样喜欢你!’月亮说。”师：“听到朋友能原谅自己，两个朋友的心情又怎样了?”“最后，他们一起祝福‘生日快乐!’‘生日快乐!’”。
三、延伸
师：“故事到这里就结束了，你们喜欢这只小熊吗?愿意和他成为朋友吗?为什么?”
师：“让我们一起用愉快的'心情也来祝福小熊吧!‘小熊，生日快乐!’‘再见了!’”。
活动反思：
优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点：
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的“是”、“对”无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问：“你看到了什么?他们在干什么?”等，而采用了跳跃式的提问：“请你仔细看这个封面，你会想到什么?”这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了“它在干什么?”“他在想什么?”等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出“回声”这一概念时，我问：“听到这里，你有觉得奇怪吗?”从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对“两种声音”的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自主学习的机会，而不是老师一味地看图灌输。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节，是课堂教学的润滑剂。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如一位幼儿在说到封面上“小熊对月亮说‘月亮，生日快乐’时”，我马上意识到该幼儿能认字，于是说：“你认识这些汉字吗?真是个爱学习的孩子!”在听到我的肯定后，该幼儿笑眯眯地坐下了，说明老师的评价激励让孩子非常满足和自豪。
三、对话绘本，给幼儿情感的体验
我们对一些绘本的分析，往往是将传统的理解“灌输”给了幼儿，幼儿只是被动地接受老师的观点。然而，完美的阅读过程绝对不是被动地接受，而是根据幼儿自己的情感、思想、知识等对作品进行理解的过程。作为阅读主体的幼儿，由于认知结构、性格爱好和阅读经验的不同，所获得的感受和结论也就不会完全相同，对绘本的理解也就存在差异。在这种情况下，我没有过早地抛出所谓的“标准答案”，而是及时地设疑质疑，引导幼儿根据自己的体验去理解绘本。如在讲到“小熊把帽子挂在树枝头，期待月亮能戴上帽子”的时候，我让幼儿自己体会：“你希望结果怎么样?”“如果真的戴上了，你会怎么样?”让幼儿根据自己的情感体验来感知理解绘本中小熊的期待心理和对朋友的真实态度。
大班艺术综合教案8
活动来源：
秧歌是我国特有的民间舞蹈，是中国民间艺术之林中的一棵古老而常青的参天大树，它具有深广久远的历史传统，独特而多样的形式风貌，氛围欢快热烈，广泛流传于民间。红绸舞是秧歌中具有代表性的一种舞蹈，它欢快奔放、淳朴热情，能够很好地诠释人们在欢乐、丰收等重大场合中的喜悦心情。舞蹈选用的音乐是一首传统民间音乐，节奏活泼欢快，变化丰富，能带给人们欢快喜庆的情绪。本活动带领幼儿走进''红绸秧歌舞"，欣赏、感受它的淳朴热情;参与、体会它的喜悦欢快;引导幼儿在活动中丰富民族认知，激发幼儿对秧歌的喜爱之情。
活动目标：
1、情感与态度目标：通过活动感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上满足幼儿跃跃欲试的愿望，享受参与舞蹈的快乐。
2、知识与能力目标：初步感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富认知经验。
3、技能目标：在乐曲的伴奏下自由欢快地舞起红绸，发展对乐曲的感知和运用身体动作进行艺术表现的能力。
4、创造力培养目标：初步尝试模仿和创编舞蹈动作，发展创造力。
活动准备：
1、知识准备：活动前欣赏几个"红绸秧歌"舞蹈作品，了解秧歌欢快奔放、淳朴热情的特点，丰富动作语汇。
2、物质准备：丰收情景背景。
3、环境准备：多媒体设备、成品舞《红绸秧歌》，录音机，幼儿用《红绸舞》音乐磁带两盘，教师用《红绸秧歌》音乐磁带一盘，大红绸子每人两条。
活动过程：
一、导入
(一)师生谈话，激发幼儿学习舞蹈的兴趣。
(二)欣赏秧歌舞蹈作品《红绸舞》，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇。
师小结："红绸舞"是我们中国民间流传的一种秧歌舞蹈，音乐热闹、欢快、喜庆。每年秋天庄稼丰收的时候，还有过大年、正月十五闹花灯的时候，人们开心极了，就会聚集在一起手拿红绸子跳起红绸舞庆祝节日，表达自己快乐、激动的心情。
二、展开
(一)初步探索学习在身体下方、两侧、头上方舞动红绸的动作。
1、鼓励幼儿模仿、探索上肢舞红绸的方法。
2、邀请3名幼儿逐一展示动作，引导其他幼儿观察、学习。
(引导幼儿重点学习红绸在身体下方、两侧、头上方舞动等动作)
3、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。
(1)师："在挥舞红绸时，我们脚上还走什么样的步子?这个套掌毳来参一爹攀澄幼儿园教育活动亲倒及评析动作叫踏步，我们一起来做一做好吗?" (教师哼唱乐曲，引导幼儿练习)(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步挥舞红绸)师："我们一起来做踏步，一二三四……红绸子前边甩，红绸子两边甩。"
4、带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。
(1)教师哼唱乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)
(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)
(二)继续尝试创编舞动红绸的其他动作。
1、邀请3个具有代表性动作的幼儿展示舞动红绸的'动作，带领大家模仿学习。(引导幼儿重点学习在体前舞∞字、在体侧自下而上划圆圈、在体前由外向里划圆圈等动作)
2、探索学习下肢基本步和上下肢配合练习。
(1)师："在挥舞红绸时，我们脚上还可以走踏步，但是踏步的动作可以放慢，我们一起来做一做好吗?放慢走，一、二、三、四……"
(2)教师哼唱乐曲，引导幼儿由下肢动作自然过渡到上下肢配合练习动作。(如：做踏步在体前舞∞字等)
3、带领幼儿完整表演作品，发展幼儿动作的随乐性和协调性。
(1)教师播放乐曲，带领幼儿完整做动作。(一遍)
(2)带领幼儿随音乐完整做动作。(一遍)(三)鼓励幼儿随乐曲随机、自由表演红绸舞，体验自由创编舞蹈的乐趣。
三、结束
(一)小结活动过程师："今天，我们一起学习了秧歌--红绸舞，每位小朋友都自己编出了漂亮的舞红绸的动作，真棒呀!"。
(二)教师表演自编红绸舞师："今天呀，老师也编了一个漂亮的红绸舞;小朋友想看吗?"。
(三)延伸活动师："老师表演的红绸舞，小朋友喜欢吗?让我们回教室继续跳舞好吗?"活动反思：
在本次活动中，教师有意识地营造轻松愉悦的学习氛围，通过课前和导入部分的舞蹈欣赏使幼儿充分感知红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富动作语汇。随后运用启发谈话、鼓励表演、同伴模仿、整理提高等方法帮助幼儿调出以往欣赏积累的感知经验， 自由地进行创编表演。活动中幼儿充分体验到自我表现、自由创编舞蹈的愉悦和成就感，较好地实现了教育目标。
活动反思：
"红绸舞"欢快奔放、淳朴热情。本次活动作为中班教材，重点立足于引导幼儿"简单模仿和创编舞蹈动作"。因此，在经验准备中必然要通过提前欣赏几个相关舞蹈作品，感知它的音乐和动作特点，丰富动作语汇。教师在活动中创设出宽松、愉悦的学习氛围，引导幼儿感受舞起红绸扭秧歌的热闹气氛，在已有直观经验的基础上跃跃欲试，享受参与秧歌舞蹈的快乐，体验创编过程的成功喜悦。活动的结构分三个版块：第一版块是通过谈话和幼儿表演，激发他们学习舞蹈的兴趣，引导幼儿欣赏一段红绸秧歌舞，再次让幼儿调出以往欣赏积累的感知经验，初步了解红绸秧歌舞的表演形式与特点，丰富幼儿动作语汇，为解决活动重点做准备。
第二版块是引导幼儿尝试创编舞绸动作，解决活动重、难大红绸子舞起来蕊影悬琴鬻雾黪藿幼儿园教育活动亲倒及评析点。在创编动作过程中，教师按照由易到难的原则引导幼儿探索尝试创编舞动红绸的动作。教师鼓励幼儿根据自己对舞蹈和乐曲的理解自由表演红绸舞，体验自我表现、自由创编舞蹈的乐趣。在第三版块中，教师表演自编的红绸舞，将红绸秧歌舞欢快、奔放和淳朴、热情的特点充分展示出来，将舞蹈活动的气氛推向高潮。使幼儿进一步了解了红绸秧歌舞的风格特点，丰富了动作语汇，达到对秧歌舞更加深刻的认识和理解。
大班艺术综合教案9
活动目标：
1、感受手指变变变的神奇之处，萌发对手指的兴趣。
2、启发幼儿发挥想象力和创造力，进行创造性地添画，体验手指画的乐趣。
3、在活动中培养幼儿的观察能力，陶冶幼儿的艺术情操，增强环保意识爱护自己的双手。
4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
《手指画》PPT课件、音乐2首(神奇的手指和棉花糖)、多种水彩颜料、画纸每人一张、水彩笔每人一盒、调色盘、小猫头饰、湿巾、纸巾、小纸篓。
活动重点：
了解手指的神奇之处。
活动难点：
添画时的合理布局。
活动过程：
一、谜语导入师：今天老师给小朋友们带来了一个小谜语：五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。请小朋友们猜猜看它是什么?(鼓励幼儿说出谜底--手指)今天老师就和小朋友一起来探索--神奇的手指师:请小朋友们想一想，我们的手指能做哪些事情?
小结：我们的手指可以写字、穿衣服、拿勺子、洗脸、、、、、、
二、活动操作师：我们的手指除了可以做这么多的事情，它还有很多神奇的地方呢!请竖起我们小耳朵认真听。
1、神奇之一--手指变变变(1)播放"神奇的手指"音乐，教师跟着音乐节奏做动作，幼儿观看。
师：好不好玩?你们想不想试一试?
(2)再次播放音乐，幼儿跟着教师边做边学。
小结：小朋友们你们做的真棒，为自己鼓鼓掌!我们的手指都变成的什么?(毛毛虫、小兔子、小花猫、大螃蟹和大老虎)师：我们的手指神不神奇?其实我们的手指还有一个非常大的本领呢，想不想知道?赶紧回到自己的小凳子上去，请看大屏幕!
2、神奇之二--手指画(1)PPT展示各种漂亮的手指画：毛毛虫、小花猫、梅花鹿、小人、小花、蝴蝶、、、、、、
师：小朋友们要注意观察这幅画是怎么创作出来的呢?与我们平时看到的画有什么不同?小朋友们看一看我们的手指，上面有很多的指纹，指纹也能创造出很多漂亮的作品哟!(PPT1)(2)创设情境，激起幼儿创作手指画的意愿。
师：小朋友们听，是谁在哭呢?(小朋友们你们好，我画了一幅画，刚画完大树和太阳我的手指就受伤了，你们帮我把剩下的画画完好不好?谢谢小朋友们，我先回家咯!)刚才老师展示的手指画是不是很漂亮，我们用手指画帮小猫把画画完好不好?开动我们的小脑筋想一想老师的手指画是怎样完成的呢?
(3)幼儿和教师共同讨论手指画的绘画用品、绘画方法和注意事项。
绘画用品：小猫没有完成的作品、颜料、调色盘、水彩笔绘画方法：用手指沾上喜欢的颜料，在中间空白的地方匀一匀，轻轻地按在白纸上，再用手指沾上其他的'颜料涂在纸上，最后用水彩笔装饰完成整幅作品。
注意事项：小朋友们，手指作画课没那么简单，画的时候要认真，把袖子卷起来，小心别把衣服弄脏了，老师还为大家准备了湿巾，作品完成了别忘了把小手擦干净。
(4)幼儿尝试作画，教师巡回指导(5)幼儿展示作品师：小朋友们小猫还在在家里等着我们呢，大家把小桌子收拾干净，小凳子放到桌子里面，带上我们的作品到前面来，老师看一看大家都帮小猫画的什么。哇!我们帮小猫添了那么多漂亮的，它看到了一定会很开心的。
活动延伸在平时生活中，我们的手指还有很多神奇的地方等着小朋友们去探索、去发现。所以我们要爱护自己的小手，多留意手指的神奇之处。好了，小朋友们，小猫还在家里等我们呢，带上我们的作品去小猫家里做客咯!
教学反思：
手指印画对于大班孩子而言已经有一定的经验，在此基础上，我重点引导孩子进行想象添画。孩子能根据我的引导进行各种猜想，能结合手指印的形状想象出类似的物体特征，并且对一些常见的物体也能进行添画。但是，由于我在活动中过少强调整体画面的构图，孩子一味地印出各个物体，而不结合物体、画面进行一定的构图添画，这是我应该改进的。孩子对印画很感兴趣，能说出自己构思的作品，能发现同伴作品的优点，并且相互学习。有部分孩子在操作时没有及时擦干手指，以至于把画面弄脏或者把自己的衣物弄脏，在点评部分我也对此进行了点评。
大班艺术综合教案10
活动目标:
1.学习在手臂上大胆的进行美术创作。
2.能在音乐的伴奏下进行表演，培养美的感受力，力和表现力。
教学准备:
1.动物幻灯片。
2．音乐磁带。
3．森林背景。
4．布团、排笔、海棉、水、盆子、各种广告颜料。
5．摄像机、录音机。
教学过程：
一、开始部分
1.教师引导幼儿到森林里去看动物表演。
2.教师带领幼儿在音乐的伴奏下轻轻的走进森林,安静地坐下看表演。（孔雀长颈鹿的`故事），以激发幼儿的兴趣。
3.看完后，向幼儿提出问题：为什么这些小动物可以用手臂进行表演呢？
（教师总结：因为它们都有长长的脖子。）
二、讲解部分
1.在幼儿看完表演后，老师对幼儿进行提问：
2.以提问的方式让幼儿观看课件(动物世界),让幼儿找出哪些小动物可以用手臂进行表演。充分发挥幼儿的观察力和判断力。
3.教师出示长脖子动物的画面，让幼儿一起观察它们的长脖子。教师边讲解边与幼儿一起用手臂来做它们的头与脖子。
三、美术创作
1.教师向幼儿介绍在手臂上进行美术创作的基本方法。（教师用准备好的颜料、排笔等用具进行美术创作，并向幼儿讲明笔用过后可在水里清洗后再用，海棉、布团等用品最好只蘸用一次颜料。）
2.幼儿做好创作的准备，如：把衣服卷起来等。同时向幼儿交待卫生要求，注意衣服的整洁。幼儿自己画，可根据自己喜欢的动物在手臂上进行美术创作，充分发挥幼儿的观察力、想象力和创造力。（在幼儿作画时，教师可用摄像机把幼儿制作的过程以及表演过程摄下来。）
3.幼儿画好后，教师引导幼儿相互观赏装饰过的手臂造型。
4.音乐响起，教师带领幼儿自由的发挥跳舞。自己创编动作。
四、活动延伸
1．教师带领幼儿观看录像，看自己的表演。
2．教师可带幼儿到其它班级去表演。
大班艺术综合教案11
活动目标
1．欣赏彩带的不同姿态，感知线条的变化与美丽，对线条进行联想并大胆表述。
2．能运用图谱记录彩带舞动的轨迹，并根据记录进行身体动作创编，体验自由表现的快乐。
活动准备
彩带、勾线笔、图画纸若干，《采茶》音乐。
活动过程
一、出示彩带，引导幼儿观察、想象并表述
1．幼儿观察静止不动时的彩带，发挥想象力，说说它们像什么。
(1)教师让彩带处于垂直状态，引导幼儿观察，这像什么?(像数字“1”，像海带，像钓鱼竿，像棍子，像蛇……)
(2)教师手拿彩带的两端，使彩带处于水平状态，让幼儿观察、想象。
师：现在请小朋友们再看看，这样彩带又像什么?(像独木桥，像减号，像绳子……)
(3)将彩带放成弧形，继续引导幼儿观察：这又像什么呢?(像笑起来的嘴巴，像天上的`月亮，像宝宝的摇篮……)
2．在音乐伴奏下，幼儿舞动彩带，感受舞动过程中彩带变化出的线条。
(1)师：今天老师为每个小朋友准备了一条美丽的彩带，让我们跟着音乐变换各种动作舞动彩带，注意看看彩带是怎么跳舞的。(教师注意收集幼儿的创意，为下一环节的交流做准备。)
(2)幼儿交流：请幼儿个别演示，教师引导幼儿一同观察、联想，说说彩带舞动出的线条像什么。(像蛇，像陀螺，像毛线团，像龙卷风，像妈妈的卷发……)
(3)教师在幼儿表达的基础上舞动出与幼儿不同的线条，丰富幼儿的联想。(幼儿想象：像电话线，像波浪，像山峰……)
二、引导幼儿尝试用图标记录线条，并根据线条进行身体动作的创编
1．引导幼儿记录自己喜欢的线条：让我们用笔把自己喜欢的线条画下来吧!
2．展示、欣赏记录的线条。
3．教师挑选便于用身体动作表现的线条，启发幼儿进行创编：你们记录的线条真漂亮!我们能不能用自己的身体来学这些线条跳舞呢?(启发幼儿根据记录的线条做出不同的身体动作。)
4．幼儿在优美的音乐中自由表演自己创编的动作。(幼儿用身体的各部分表现，如：手臂不同方位的舞动、躯干的扭动及同伴之间身体上下起伏；手臂在胸前舞出横8字形及用秧歌十字步等表现；用手在不同部位划圈、身体转圈等。)
5．教师与幼儿协商整理创编的动作，初步形成完整的律动，并共同表演。
大班艺术综合教案12
活动名称：
大班美术活动《变废为宝》
活动目标：
引导幼儿利用生活中的废旧物品进行制作，体验活动的乐趣
渗透目标：
发展幼儿的动手能力、想象力和创造力
活动准备：
经验准备：
幼儿已有一定的手工制作技能
物质准备：
纸盘、纸杯、纸卷芯、香皂包装纸盒、果冻盒、饮料瓶盖、光碟、一次性筷子、酸奶纸盒、烟盒、吸管、手工纸、卡纸、工字钉、双面胶等
活动过程：
一、《手影游戏》导入，激发幼儿参与活动的兴趣及创造力，愿意动手制作。
手影儿歌：两把大剪刀，八把小尖刀，背个大书包，总爱横着跑。(两只手指分开，手心面向自己，两只手心重叠交错，大拇指朝上，大拇指为钳子，手心为壳，其余手指为腿)
二、1、教师逐个出示自制成品，幼儿欣赏并观察。
(如：纸杯做的“卷发娃娃”，香皂纸盒、工字钉、饮料瓶盖做的照相机，饮料瓶盖和卡纸做的“蛇”、果冻盒和卡纸做的青蛙，烟盒和吸管做的机器人等，一次性筷子和卡纸做的蜻蜓，酸奶盒和气球、吸管做的吹气鱼等等)
2、教师通过介绍部分作品，引导幼儿讨论制作的材料并提问幼儿。
3、教师讲述特殊材料用法及注意事项。
a、双面胶的使用：先将一面粘在材料上，再将另一面扒开粘合
b、工字钉的使用：抓住“帽子”一头以防扎住手
c、鼓励幼儿大胆尝试，甚至可以将成品拆开研究制作方法
d、培养幼儿常规意识有始有终，将物品归放整齐
4、分组投放材料，教师巡回指导幼儿完成，鼓励幼儿做出与老师不同的作品。
三、展示幼儿作品，相互欣赏并评价，教师点评幼儿新颖有创造力的'作品并推广。
活动反思：
本次美术教学活动比较成功，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨，下面是我的感悟：
一、优点
1、改变老师教，幼儿学的传统模式，充分体现幼儿为主体，让幼儿自主创造，教师不包办、不代替，尊重幼儿的想象和创作。
2、能大限度的激发幼儿的创造兴趣，很好的调动幼儿的积极性和主动性，活动的兴趣性强，符合幼儿年龄特点。在开始部分，我采用了有趣的手影游戏激发了幼儿的参与热情，充分调动了幼儿创作的兴趣，而“兴趣”是第一位“老师”，是活动的“催化剂”尤为重要，没有兴趣的活动不能使其目的落实到位，充其量也不过是“教学载体”，而非幼儿内心真正的需求，没有内驱力。
3、创作效果比预期的强很多，幼儿的作品新颖独特有想象力，来源于生活中的经验积累。
二、缺点
1、在分组时没有考虑到幼儿的个体差异，应将能力强的和能力弱的搭配在一组进行创作，这样能相互带动，共同发展。
2、手工创作中教师的指导语不应太多，应让幼儿多观察，多探索，在创作中寻求方法并和同伴合作。
大班艺术综合教案13
活动目标：
1、引导幼儿学习看折纸步骤图，用中心对折的方法折出小老鼠。
2、在教师的引导下，能用简单的语言表述步骤图中折纸的方法，感受轻松的学习折纸的乐趣。
3、幼儿能积极参与活动，主动的帮助别人。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、培养幼儿耐心完成任务的习惯，享受折纸活动的乐趣。
活动准备：
勾线笔、背景图、图解、幼儿用的彩纸若干、剪刀、双面胶
活动过程：
一、出示范例，创设情景，引出课题。
1、 “小朋友，今天老师给小朋友带来了一位小客人，小朋友想不想知道它是谁?”(教师出示范例老鼠)
2、 “小朋友，看它是谁?”“对!老鼠它叫贝贝，生活在土里。(教师将范例贴到背景图上)
3、它独自一人生活在这么大的土地里，会有怎样的感受?(引导幼儿说出小老鼠生活孤单、寂寞等)
4、是呀，小老鼠生活在土里没有朋友陪它玩，很孤单，它想请小朋友来帮助它。小朋友愿意帮助它吗?”那你想怎样来帮助它?”
二、出示步骤图，引导幼儿探索折纸的方法。
1、“小朋友刚才想的办法太好了，小鱼听了非常高兴，那谁能告诉老师折小老鼠一共需要几步?”(教师出示图解)
2、教师按步骤教幼儿折纸。
三、幼儿折纸，教师巡视指导。
1、以小老鼠的口吻提出折纸的.要求“在折之前还要给小朋友提三点要求：(1)要沿折痕将纸压平，折得平整漂亮。(2)小老鼠很需要朋友，它希望我们能快点折。(3)小朋友在折小老鼠的时候，想一句要跟小老鼠说的悄悄话。小老鼠贝贝提向小朋友一定要记得这三点要求，好下面我们一起来帮小老鼠贝贝找朋友吧!”
2、教师放轻音乐组织幼儿进行折纸(对活动中出现困难的幼儿教师重点要指导幼儿看图解完成作品)。
四、结束活动：展示作品，组织评价。
帮助幼儿将折好的小老鼠粘在背景图上。给小老鼠找好朋友。
大班艺术综合教案14
设计意图：
通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。
活动目标：
1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。
3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。
活动准备：
学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；
知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程：
一、教师与幼儿讨论，导入活动
猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现象”(风)
“风有颜色吗?”“为什么?”
“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”
教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。
提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”
“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”
“为什么说他们有颜色?”
“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)
“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容
“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。
“想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的`大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？”
三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导
“今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的画面，选择哪种绘画方式效果最好。”
教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。
(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)
四、评价活动
教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。
延伸活动：
安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容。
附：七彩的风
假如风有颜色，我认为它是七彩的。
春天到了，风姐姐来到了田野，用手一挥，田野上嫩绿的秧苗就翻起了波浪。风姐姐飞过花园，五颜六色的花便纷纷张开了笑脸，而小树也冒出了新芽。当风姐姐在小河边上散步，抚摸着冻成冰的小河，小河不一会儿就有了生机，哗哗地流向海洋。
夏天渐渐地走来，风姐姐换上了碧绿的舞裙来到农田里，农民伯伯们的满身大汗就舒爽多了。秋天，风姐姐带着金黄金黄的颜料，把田野变成一个金色的海洋。冬天悄悄地来了，风姐姐便捎来洁白洁白的雪花，为怕冷的大地妈妈做了一床厚厚的棉被盖上。
下雨了，雨水轻轻地打在窗户上，发出“滴！滴！滴！”的响声，风姐姐又赶来了，这时她穿上了一件七彩的公主裙，她哗——哗——地吹着，给小雨伴奏，雨过天晴，风姐姐又飞过天空，留下一道美丽的七色桥！那就是彩虹呀！
谁说风没有颜色？我觉得风就是七彩的！
大班艺术综合教案15
设计意图：
幼儿园美术欣赏是幼儿形成美术素养的重要基础和载体。由于教师自身审美水平、欣赏能力、理论知识的限制，幼儿园美术教育活动仍普遍以绘画、手工为主。美术欣赏活动是幼儿园美术教育的主要内容，其中，名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分,却是一个“死角”,一直未被深入挖掘。
每个幼儿心里都有一颗美的种子。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会”、“和幼儿一起发现美的事物的特征”、“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。
《指南》艺术领域也从感受和欣赏、表现与创造两个方面，强调让幼儿学会发现和感受自然界与生活中美的事物，让幼儿欣赏多种艺术形式和作品，萌发对美的感受和体验。
因此，我将美术欣赏活动逐步融入到美术教学活动中，让美术教育活动形式更加丰富多彩。通过美术欣赏活动，“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品”。对幼儿进行审美教育，培养和提高幼儿对美的感受能力和欣赏能力，从而提高审美能力。
活动目标：
1、欣赏蒙德里安《红黄蓝构成》系列作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点及其含义。
2、能运用格子画的特点，尝试用不同工具、不同材料以手工、绘画等多种方式进行美术创作活动，加深对蒙德里安作品风格的感受和体验。
3、乐意参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验创作的快乐。
4、体验欣赏和绘画活动的乐趣，能大胆、自由地表达。
5、能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
重点难点：
感知作品的用色风格和构图特点。
活动准备：
1、PPT：蒙德里安《红黄蓝构成》代表作品。
2、视频剪辑：作品欣赏——生活中的蒙德里安。
3、取材于周边日常用品，材质不同的手工材料若干。
4、4、剪刀、颜料、笔刷等物品。
活动过程：
一、幼儿欣赏作品，感受作品的色彩和构图的特点。
1、游戏导入，说说生活中带格子元素的物品。
2、欣赏蒙德里安作品与众不同的格子画，感受其色彩和构图风格。
师：今天老师带你们走进特别的格子世界，看到这些画，你想到了什么?
(教师开放性的提问是幼儿与作品之间进行对话的桥梁之一。开放性问题的提出成为引导幼儿发挥想象力和创造力的有效手段。问题的提出触动了孩子的.话匣子，根据生活经验争先恐后说出了自己想法)
3、引导幼儿进一步细致观察，了解其颜色、图形的特点。
师:仔细观察，这些画有哪些相同和不同的地方?
师：他们使用了哪些相同的颜色?
(引导幼儿找出蒙德里安作品中的用色风格和特点)
师：这些红、黄、蓝色块一样吗?有什么不同?
师：除了这些色块，你还看到画面中有什么?
师：仔细观察这些线条是有变化的，哪里不同?
师：画上所有的黑线条都是什么线?
(这是重难点。幼儿在自主欣赏是容易易被色块吸引而忽略线条的特点。让幼儿伸出小手，比划画面中的线条画一画，感受水平横线和垂直竖线的特点对蒙德里安作品构图能准确体验、表达。)
4、欣赏蒙德里安《红黄蓝构成》系列作品，加深对蒙德里安作品用色风格和构图的理解。
师：不仅是这几幅作品，蒙德里安的其他作品，也都呈现出这种风格。
(通过欣赏画家的系列作品，进一步感知蒙德里安作品的用色和造型独特之处。)
二、情感迀移经验提升
1、通过对比欣赏，让幼儿发现含有蒙德里安元素风格的设计出的作品更加的时尚前卫。激发幼儿创作的激情，鼓励幼儿发现身边美好的事物。
2、现在通过一个视频小短片一起走进生活中的蒙德里安，看看人们从格子画中得到了哪些灵感，都有哪些创意?
(走进生活中的蒙德里安，通过欣赏他人参考画家的作品风格进行的有关建筑、服装、装饰、生活用品等方面的设计。引导幼儿了解实用美术作品的价值，激发幼儿进行创作的兴趣。)
三、幼儿讨论尝试进行美术创作。
1、出示材料，交代任务。
(选取幼儿常见的生活用品作为创作材料，让萌发幼儿对艺术、生活、美好事物的感受和联想)
师：现在请大班的孩子做设计师，你可以自由选择材料和工具，根据蒙德里安画的风格进行设计。
(创造机会和条件，提供丰富的材料、工具，支持幼儿自主选择，对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。)
2、引导幼儿讨论操作策略。
师：说说看，你想选择什么材料?怎样进行设计?
3、幼儿创作，教师巡回指导
(鼓励幼儿根据所选材料的形状大胆运用不同色块进行构图、粘贴和绘画。)
四、幼儿展示和欣赏作品
教师将幼儿创作的作品拍成照片，利用多屏互动功能导入电子白板，引导幼儿相互欣赏评价同伴的作品。
活动反思：
以游戏的形式导入，以生活中常见的包含格子元素的物品为切入口，打开孩子们的话匣子，引出活动的主题。开放性问题的提出“你想说什么”“你觉得这些画看上去像什么?”，让孩子们结合生活经验说出自己的想法。在幼儿欣赏作品、感受作品色彩和构图特点这一环节，孩子们观察思维敏捷 ，相当非常仔细。他们结合自己的不同体验，大胆说出自己的感受和理解。教学的重难点得以化解、突破，从而帮助幼儿初步建立了一些感知审美能力。
蒙德里安其他作品的欣赏系列作品，让孩子们进一步感知了画家作品的用色和造型独特之处。当他们看到人们参考画家的作品风格进行的有关建筑、服装、装饰、生活用品等方面的设计，是那么美观、实用、贴近生活时，个个都从内心发出一声声惊叹!体会到艺术的神奇魅力，激发了他们的创作兴趣。
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