识字教案

关于识字教案范文集锦九篇

　　作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的识字教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

识字教案 篇1

　　教学目标

　　1．认识“蜻蜓”等14个字，会写“蚂、蚁”等6个字。

　　2．正确、流利地朗读儿歌。

　　3．培养观察小动物的兴趣。

　　教学重点

　　读准字音，识记字形，熟读儿歌。

　　课时安排

　　2课时

　　课前准备

　　学生收集有关小动物的谜语，课件、卡片。

　　教学过程

　　教学案例(一)

　　第一课时

　　一、猜谜导入

　　1．请收集到有关小动物谜语的同学为大家猜谜。

　　今天我们就来学习描写小动物的儿歌。

　　2．演示本课课件，激发学习兴趣。

　　二、初读儿歌，学习生字

　　1．自由读课文，画出儿歌中小动物的名称，并多读几遍。

　　2．观察特点，识记生字。

　　(1)请会的同学当小老师教大家读。

　　(2)小组讨论(点击课件，只剩下带有“虫”字旁的字)你发现了什么?

　　(3)汇报成果(引导他们发现形声字的`构字规律)。

　　(4)师小结(汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以利用这种规律学会很多字)。

　　3．多种形式认读生字。

　　三、朗读韵文，积累语言

　　1．个人自由读。

　　2．指名读，大家评，全班齐读。

　　3．可用《小星星》的曲调唱歌。(激发兴趣)

　　四、指导书写(前3个字)

　　1．重点指导学生认为难写的字，可让学生参与到指导范写中，为大家讲解。

　　2．学生练习，师巡视指导。

　　3．互评作业。

　　五、课后作业

　　把儿歌读或唱给家人听

　　第二课时

　　一、复习旧知

　　1．抽读生字卡片，开火车读。

　　2．游戏“我说你找”(师说字，学生找相应卡片)。

　　二、识记生字

　　1．课件出示“网、运、展”所在的句子，指名读。

　　2．小老师教大家识记这些字。

　　3．同桌之间互相考一考、比一比。

　　三、鼓励创新

　　1．激发兴趣(仿照课文说说其它小动物)。

　　2．小组讨论(比一比，看哪组说的最多，最好)。

　　3．汇报交流。

　　四、指导书写(后三个字)

　　1．学生先观察，教师按学生要求指导范写。

　　2．学生认真描红和临写。

　　3．展示写字成果。

　　五、实践活动

　　1．仔细观察蚂蚁是怎样生活的。

　　2．了解其它小动物。

识字教案 篇2

　　教学目标：

　　1、会认11个生字，会写10个字。引导学生自主识字、合作学习。激发学生积累词语的兴趣。

　　2、能正确、流利地朗读课文。使学生感受秋天的美景。

　　3、初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　教学重点：会认11个生字，会写10个字；能正确流利地朗读课文。

　　教学难点：初步掌握联系生活实际，边读边想象画面，从而了解词语意思的方法。

　　教学课时：两课时

　　教具准备：生字卡片，挂图。

　　备课时间：7月20日

　　一、启发谈话。

　　同学们，过了炎热的夏天，就是凉爽的秋天。秋天就像一幅幅多彩的画卷。让我们一同来欣赏秋天的美景吧！（板书课题：识字1）

　　二、出示学习目标

　　这堂课我们要达到的学习目标有两个：

　　1、能正确、流利地朗读课文，能感受到秋天的`美景。

　　2、会认11个生字。

　　三、出示自学指导

　　1、自由读课文，边读边圈出生字。

　　2、四人一小组，练习读词语。

　　3、提出自己不明白的词语，小组讨论。

　　四、学生自学。

　　五、交流汇报，教师适当点拨。

　　1、指名读课文，开火车读词语。

　　2、指名认读生字卡片。

　　3、师范读词语，学生想象画面。

　　4、游戏“找朋友”：学生联系生活实际，借助图片，找出相对应的词语，初步感知词语意思。

　　5、指导朗读。你能通过朗读让我们感受到秋天的美丽景色吗？

　　六、课堂练习

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、你还知道哪些描写秋天的四字词语。

　　七、教师小结。

　　今天我们学习了个有关秋天的四字词语，还有很多，请同学们回家收集，看谁收集的词语最多。

识字教案 篇3

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识“团、量”等12个生字。会写“谁、怕”等6个字。

　　2、朗读谜语，边读边想，能说出自已是怎样猜出来的。

　　3、有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写6个字。

　　教学难点：

　　能说出自已是怎样猜出谜语的，有收集谜语和自编谜语的兴趣。

　　导学流程：

　　一、谈话导入新课：

　　1、小朋友们都爱猜谜语，也爱读谜语，小朋友们还喜欢编谜语。这节课我们就先来猜一猜谜语，既开动脑筋，还能在猜谜语的同时认识很多汉字。大家有兴趣吗？有信心吗？

　　2、先听教师说说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”听后说说，猜谜语有哪些窍门？

　　二、读谜，识字。

　　1、学生自由朗读，提示学生遇到生字要看清拼音读正确，指导学生猜出谜底。

　　2、进一步朗读，想一想是怎样猜出来的。必要时教师可示范。接着，指导学生读完一句想想说了什么，再读一句想想又说了什么，连起来想想自已是怎样猜出谜语的。最后再读读谜语，欣赏谜面优美的语言。要让学生通过读，猜出谜语，感悟语言，积累词语，巩固识字。

　　3、表演读：请小朋友上台表演，先分说，再齐说。分说前两句之后，三人齐说“团结起来力量大，人多谁也不离群”，并做手拉手往上举的动作，然后全班一齐重复一遍。

　　4、教师在黑板上写下“团结、力量、谁。”认记他们,并给“量”编个字谜：元旦到，家里真热闹；日下一横长，里字下边藏。

　　5、读第二首谜语，读一句说说自已知道了什么，想一想：什么是绿色的，什么是红色的？什么时候起“凉风”呢？教师引读：读到这里一下子可能想不起来，再看看谜面里还怎么说？想想什么喜欢及时雨，什么最怕水来攻。连起来想想，谜底会是什么字？当学生猜出来时，老师出示“秋”字

　　6、组织学生回想一下，你们是怎么猜出来的？猜谜有什么窍门？同学之间互相交流。

　　7、检查学生对生字的认读情况，并组织学生自学，并讨论。

　　8、尝试背诵谜语。

　　三、指导写字。

　　出示生字：“跟”字，让学生观察，说说这个字需要注意什么？让学生练写，同桌两个互相纠正。

　　四、实践活动：

　　1、读学习伙伴的话。说说自已打算从什么地方收集谜语。

　　2、自编谜语：教师可提供示范。“一只狗，打个哈欠摔跟头，又张口，眼流泪，主人心痛抱着走”小朋友们猜一猜是个什么字？

　　3、向学生介绍编谜语的方法：抓住“哭”字特点，由三个部分组成，上面有两个口，下面的“犬”是狗的意思，编成顺口溜，好玩、好记，还能让我们开动脑筋。

　　4、希望小朋友们像书上的两位小朋友们一样，在课外积极收集谜语，或自编谜语，看谁编得多。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、朗读第三首谜语，边读边想自已是怎么猜出来的。

　　2、认识5个生字，学写5个生字。

　　3、交流所收集的谜语，并展示。

　　导学流程：

　　一、导入：

　　1、复习昨天所学生字，出示生字，比赛读，看谁读得又快又准。

　　2、今天我们继续进行：猜、读、编谜语的活动。

　　二、学习新内容。

　　1、教师读一则谜语（第三首），学生猜。

　　2、由于这则谜语较难，所以先和学生一起复习汉字：“请、清、睛、精、晴”，让学生发现这几个字的异同。

　　3、让生表演：生表演互用礼貌用语的情景，让大家观察，发现他们俩彼此友好、互相尊重的特点。然后师生创设情境，教师当妈妈，学生扮生病的孩子，“妈妈”问寒问暖，“孩子”深情地望着妈妈。提示学生：看了这两则表演，用谜语里的'话怎么说？读读谜语里的句子，或发表自已的见解。

　　4、再读谜语，说说体会到了什么。再说说谜底，并说说自已是怎能么猜出来的。有兴趣的同学可以背一背谜面。

　　5、出示谜语中的生字“互相、尊重、令人、纯净”组织学生自已记忆生字.

　　三、指导写字：

　　出示生字“怕、谁、凉、量、最”五个生字，让学生观察，这五个字写时需注意什么，左右结构的字写时要左窄右宽，“量、最”两个字写时注意：中间的一横要长，横与横之间挨紧一点，各横之间的距离大致相等，所有横都朝右上方适当倾斜。

　　四、实践活动：

　　全班进行猜谜大赛，展示和交流自已从不同地方收集的谜语，及自已编的谜语。

识字教案 篇4

　　教学过程

　　一、激趣导入

　　导入新课，可以用故事、歌曲、生活场景、歌谣、图片、猜谜语、课题质疑等各种形式，内容、基调尽量活泼、夸张，能引起学生的极大兴趣，如果能让学生参与其中会更好。直观的教具、课件，配以风趣机智的语言，吸引孩子注意力，激发学生兴趣。

　　二、揭示课题

　　师：孩子们，请伸出你们的右手跟老师一起书写课题，边写边说出笔画名称。

　　老师在黑板上写，孩子们伸出手在空中写。如果课题中有些字是本课需要认识，会写的或是容易写错的生字词，一定要给学生指出来，强调，巩固，纠正，着重强调字的结构，师还应指出哪儿容易写错，指导学生应该怎么写。也可以让大家一起说：“一笔……二笔……三笔……”加深印象。

　　板书课题后，齐读课题，师带着领读，单独挑生读。比较出名的、书中提到作者的，强调让学生知道作者名字。（对于一年级孩子要在预习时拼读课题）

　　三、初读课文

　　由于学生对课文不熟，老师要范读课文，纠正学生的读音。同时要教学生在老师读时要标然段。

　　师：大家想不想跟老师比一比，看谁读的通顺、准确？

　　生：想！

　　师：恩，下面请同学们打开课本，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方画出来，并借助拼音姐姐的帮忙多读几遍。同时还要把课后要求会认会写的字在文中圈出来，自己再把圈出的字多读几遍。读完后，同学们就抱臂坐端正，让老师知道你已经读完了。

　　生读……

　　四、识字

　　1、出示带拼音的词语

　　师：同学们，刚才你们读得可真认真，瞧！词语宝宝排着整齐的队伍跑到黑板上来和大家见面了，那你们敢不敢让老师检查一下你们读的怎么样？

　　师：大家先自己读读。

　　生读……

　　师：刚才大家读得可真认真！谁有信心读一下？第一行，谁来挑战一下？

　　师提出对其他孩子的要求：她/他在读的时候你要认真看黑板，用心听，当发现和你读音不一样时，你要举手示意，然后等她/他读完后再纠错。（对于易错的词、含轻声的词、多音字，重点强调）

　　师：我们进行小组分读，一个小组读一个词语。

　　分组读……

　　师：这组的声音真洪亮，这组不拖腔读得真标准。接下来我们一起声音响亮发音准确的读两遍吧。

　　这一部分，速度要快，在两分钟内结束，如果遇到读错的词语，一定要及时纠正并带领大家多读几遍。

　　2、把拼音去掉

　　师：同学们，拼音姐姐回家了，剩下这些词语朋友你们还认得他们吗？先来自己读一读吧。（生自读）

　　师：哪个同学自告奋勇想当小老师领着大家一起读读呢？（生单读）

　　师：接下来我们进行男女比赛读，一个词语读两遍，看谁读得既准确声音又响亮。（读后师，可适当组织一下课堂秩序）

　　师：我们现在做一个小游戏，开火车。这次开火车老师有一个要求，当这位同学读对了，我们其他同学就一起跟读两遍，如果这个同学读错了，我们大家都不吭声，我们一起把他纠正一下。（或者是让其他同学当小老师纠正）

　　这一部分速度也要快，最好控制在3—4分钟内，开火车只找一组就可以了。但是得将词语进行完。如果遇到错的，老师及时纠正并带领大家巩固。

　　3、出示单个生字（重点，难点）

　　正音

　　师：同学们，生字宝宝太调皮了，他们自己跳出来了。大家先自己试着读读生字，不认识的'拿不准字音的看书本上拼音，或者举手问老师，然后再给同桌读读。（生自读，同桌互读）

　　师：大家都准备好了吗？我们要再进行开火车的游戏。一个字读两遍就坐下。（开2—3列火车，遇到困难的及时纠正）

　　组词说句

　　师：这几列火车开的可真是又快又稳。现在老师增加难度了，当你读出这个字的时候，还要给这个字找一个朋友，哪列火车愿意试一试？（如果出现错误及时纠正，并且板书到黑板上，找2—3列火车）

　　师：同学们积累的词语可真多，老师又要增加难度了，谁能用你组的词，来说一句话？（挑一些重点的字来说，学生说不完整的，要帮助学生说全，还要让他们及时重复）

识字教案 篇5

　　教学目标：

　　1、运用归类识字的方法认识本课的“扛、拧、挎、捡、折、捞、”会写本课的“扔、扛、挖、拧、挎、推、捡、折、捞、擦。”

　　2、正确、美观地书写11个生字，达到能听、写、运用的程度。

　　3、通过识字，教育学生爱劳动的好习惯。

　　教学重难点：会写11个生字。

　　教学准备：多媒体、卡片、录音机。

　　教学时间：1课时。

　　教学流程：

　　一、创设情境、导入新课。

　　多媒体出示学生们喜欢的动画人物，蓝猫和同学们打招呼：“嗨，同学们，你们好，今天我给你们带来一位朋友，你们想认识它吗？”，“手”字走来说：“大家好，我是手，你们知道我长在你们身上能做什么动作吗？”

　　师：看我们的手多有用呀！下面再看看这些字宝宝还认不认识了。

　　师：“手”字做偏旁变形本领可真大，它能和许多字做好朋友，组成新字，这节课我们来学习一组带提手旁的字。（板书课题）

　　二、愉快识字

　　1、蓝猫带领同学们去参观，蓝猫在愉快的音乐声中出发了，一路上看到有动作的人们问：“看，他在干什么？”然后指名说出动作词语，再出示词语，全体认读：如：扔手榴弹、挖土、抬筐共12组。

　　2、指导看书，借助拼音自由认读生字，同桌认读，

　　三、学习生字

　　1、卡片出示生字。

　　（1）指生认读。

　　（2）指生做动作，全班做动作。

　　（3）扩词。

　　（4）根据所组词语选择练习说话。

　　2、引导学生完成以下内容

　　（1）让学生观察这12个字的结构，说出是左小右大的`字。

　　（2）这些字为什么用“”做偏旁？

　　（3）蓝猫讲解提手旁与字义之间的关系。

　　（4）你怎样记住这些字？组织学生小组讨论选择自己喜欢的方法记忆。

　　3、指导书写

　　（1）观察这11个字，书写时左右两部分应注意什么？

　　（2）问：这些字哪个字最难写？

　　（3）强调“扔”、“挖”两字中“乃”、“乙”的笔画。

　　（4）总结学习些字方法。

　　按以上方法自己在些字书上描两个在写一个生字。

　　（5）分别指名板前书写，师生点评。

　　（6）修改自己的字，再写一个。

　　四、巩固练习

　　1、找朋友游戏。

　　2、送生字宝宝回家

　　师：这节课我们认识的生字宝宝中有一些它们累了，吵着闹着要回家，谁能把它们送回家。

　　五、总结：

　　同学们，蓝猫希望大家做到的你们能做到吗？那样你们都会很优秀。

识字教案 篇6

　　教材分析：

　　本课所学的词语是现代化城市里的建筑或设施的名称，这些词语组成的韵语，读起来琅琅上口，可以让学生感受到现代化城市的风貌。与以前的识字课文不同的是每一行最后的词语都是三个字，这种形式是词串读起来富有七言诗的韵味，更能激起学生的朗读兴趣。课文配以相应的图画，形象地描绘了现代化城市建设的成就。图文对照可以帮助识字和理解词义，同时拓宽学生的视野。

　　教学目标：

　　学会本课7个生字和1种笔画，认识6个二类字。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读韵文。了解城市现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。

　　教学重点、难点：

　　联系生活，观察图片，了解城市现代化的建筑与设施，体会祖国建设的成就。

　　教学构想：

　　整体观察，初步感知。从插图人手，如能收集一些城市风貌图更好，再加上赞美称颂的导语，从整体上让学生初步感受现代化城市的繁荣。具体观察，深入了解。对于课文中提到的设施，除了地铁比较少见外，其他设施对于城市的学生来说，都见过。学生在观察具体的事物时，要与词语紧密结合，并通过自己的生活经验来了解事物的特点和作用。对于农村的学生来说，可以通过曾到过城市的经历，曾看过的影视画面或通过图片来了解。展开联想，朗读体会。城市的建筑设施为人们的生活提供了许多方便，在具体观察的基础上，引导学生展开联想、谈论感受来体验现代化城市的美丽繁荣。如：林阴道，让学生谈论夏日走在林阴道上的感觉，边读边想像体味。

　　教具准备：

　　城市风貌图

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：

　　学习《识字六》，书写3个生字。

　　学生学习过程：

　　一、情境导入。

　　随着社会主义建设的发展，不论是农村还是城市，面貌都焕然一新。看，这是现代化城市的风貌。(出示高楼图。)一座座大楼拔地而起，像巨人耸立。(出示立交桥图。)一座座立交桥凌空架起，宽阔的公路上车辆川流不息。(出示喷泉、雕塑图。)城市中的许多广场上有各种各样的雕塑，周围舞动着许多喷泉，形态万千。(出示花坛、草坪图。)城市里还有许多公园，公园中绿草如茵，鲜花盛开，令人流连忘返。今天，我们就去领略现代化城市的'风貌。

　　二、指导看图，出示词语。

　　1．(出示一幅现代化城市的风貌图。)你在图上看到了什么?(根据学生的回答相机出示词卡。)

　　2．(把词卡按顺序排列整齐。)这就是我们今天要学习的识字6。

　　三、初步感知。

　　1．自由朗读，要求读通读准。

　　2．指名朗读，相机正音。(厦为翘舌音，塑为平舌音，厅是后鼻音。)

　　四、教学韵文。

　　1．指名读第一行。

　　(1)谁见过喷泉?在哪儿见过?喷泉的什么地方吸引你?(出示几幅形态不同的喷泉图。)

　　(2)用石头、金属雕刻出来的各种造型物称为雕塑。(出示几幅雕塑图，简单介绍其形状和意义。如果所在城市有雕塑，可请学生自由说说雕塑的形状和意义。)

　　(3)在这个广场的右上边，有一座音乐厅。顾名思义，在音乐厅里会举办些什么活动?(演唱会、音乐会、舞会等与音乐有关的文艺节目。)这里是人们欣赏音乐、享受音乐的好地方。

　　(4)有感情地朗读第一行。

　　2．指名读第二行。

　　(1)在一座现代化城市中，绿化是非常重要的。看，这幅图中，你在哪儿见到了片片绿色?花坛、草坪、林阴道又给你什么感觉?

　　(2)谁能读好这三个给人带来舒适与美丽的词语?

　　3．齐读第一、二行。

　　五、教学生字，指导书写。

　　1．泉：上下两部分要写得扁一点，白要写得上宽下窄。

　　2．厅：厂要写得横短撇长。

　　3．乐：第一笔平撇起笔稍高，第二笔的折写在横中线上，第三笔在竖中线上。

　　板书设计

　　识字六

　　课后反思：

　　第二课时

　　教学内容：

　　复习《识字六》，书写剩下的生字。

　　学生学习过程：

　　一、复习活动。有感情地诵读前两行。

　　二、继续教学韵文。

　　1．我们的家乡正起着日新月异的变化，一幢幢高楼大厦拔地而起。我们的家乡有哪几座令我们赞叹的大厦?(学生自由回答。)(出示卡片：大厦。)读好这个词。

　　2．在高层的大厦中，上下楼梯靠双脚爬该多累呀，有电梯就好了。你在哪儿见过电梯?(出示电梯图。)

　　3．汽车已成为我们出门的重要交通工具，汽车多了，就要有停车场，这样才方便，有字母P标记的地方就是停车场，找一找书上那幅图上的停车场。读准停车场，注意停是后鼻音。

　　4．数一数停车场上停了几辆轿车?立交桥上正行驶着几辆轿车?你知道立交桥有什么用吗?(使交通更加畅通。)

　　5．在停车场旁，有一个地铁的出口处。顾名思义，地铁就是指建造在地下的铁路，铁路上行驶的是列车。(有条件可出示地铁图，也可请乘过地铁的学生说一说乘地铁的经历和地铁建造在地下有什么好处?)

　　6．读好第四行的词语。

　　7．有感情地朗读第三、四行。

　　三、教学生字，指导书写。

　　1．林：左边的木作偏旁时，要把捺写成点。

　　2．阴：左边的墨要写得窄。巧的第一笔为j(横撇弯钩)。月的竖撇在竖中线并伸入左边的下面，月中间两短横，靠左不靠右。

　　3．车：注意三个横线的位置。

　　4．交：撇捺要舒展。

　　板书设计：

　　林

　　阴

　　车

　　交

识字教案 篇7

　　教学目标：

　　1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

　　2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　3、有搜集对子和对对子的兴趣。

　　教学重点：

　　读准字音，识记字形，学会对对子。

　　课时：两课时

　　第一课时

　　课时目标

　　1、认识雾、霜等13个生字，会写和、语6个字。

　　2、借助拼音和插图正确流利的朗读课文。

　　教学过程

　　一、导入

　　1、启发谈话。同学们喜欢对对子吗？今天我们来学习一组对子歌。

　　2、展示图片。（出示大自然景物图片）引导学生观察说说画面的景色。

　　师：让我们一起走进山清水秀、鸟语花香的大自然。

　　二、自学（读文正音，提高学生识字能力）

　　1、学生借助拼音朗读对子，注意读准字音。

　　2、同桌互读，交流识字情况。

　　三、识字（竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识字能力）

　　1、出示生字词：认识哪个读哪个？说说你是怎么认识的？

　　2、游戏识字：开展识字秘诀交流会，看谁的识字方法好。

　　3、检查识字：

　　（1）开火车识字将13个生字打乱顺序，以小组为单位按顺序开火车读生字。

　　（2）摆长龙识字学生按教师出示的拼音顺序把字卡摆成长龙。（也可摆成其他图案，如问号、感叹号、S形等）

　　（3）帮生字找家分别找出带雨虫木字旁的.字。

　　（4）猜字谜-多字少一半（）夕；十日十日（朝）；王二小，白又胖，一屁股坐在石头上（碧）

　　四、朗读

　　1、读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

　　2、师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文。

　　五、练习

　　请你学着文中的样子，也出几个对子让小伙伴对一对，实在对不上你可以帮助他。

　　六、写字

　　重点指导和、语、千

　　第二课时

　　课时目标

　　1、正确流利的朗读课文。

　　2、有搜集对子和对对子的兴趣。

　　教学过程

　　一、导入

　　出示大自然的画面：你能用学过的词语描绘一下吗/说完后把词语贴在相应的位置上。

　　二、绘画

　　1、在文中挑选一个或几个喜欢的词语，写在纸上，自己配上画面。

　　2、拿出自己的作品在组内交流，大家互相评议，猜猜他画的是哪些词语。

　　三、练习

　　1、挑字卡找朋友：

　　翘舌音朋友我是翘舌音朝，我的朋友在哪里？

　　结构朋友我是秀，我有上下两层楼，我的朋友在哪里？

　　偏旁部首朋友我是昆虫小蜜蜂，我的朋友遍天下。

　　反义词朋友我是朝，是一天的开始，我的朋友在哪里？

　　2、火眼金睛：儿歌中哪些字是今天学的？看谁找得多？

　　红脸儿朝阳出东方，专给小朋友洒霞光。

　　碧绿的田野禾苗壮，万紫千红花儿香。

　　蝴蝶姐姐花间舞，蜜蜂妹妹采蜜忙。

　　杨树摇摆千条枝，桃李傍晚送夕阳。

　　3、金话筒：任意选择书中的词语说几句话，看谁用得多，句子说得美。

　　四、写字

　　1、认读李、秀、香，学生观察描红：这几个字有什么特点？写的时候应该注意什么？

　　2、教师发现问题相机引导，展示学生的优秀作业。

识字教案 篇8

　　第一课时：

　　教学目标

　　1、识“初、眉”等十个生子，会写“北、南”等5个字。

　　2、确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。

　　3、树立主动积累的愿望。

　　教学重难点

　　了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。

　　教学准备

　　生字卡片，挂图。

　　第一课时

　　一、揭题导入

　　1、谈话导入。

　　师生互谈有关谚语的知识。

　　2、板书课题。

　　二、自读课文

　　1、圈出生字。

　　2、试读课文。（读准、读顺。）

　　3、互相交流识字方法。

　　4、反馈识字。

　　三、朗读感悟

　　1、教师应从日常生活入手，引导学生了解科文。

　　（1）、那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起？

　　（2）、谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了？

　　（3）、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。

　　2、教师范读或领读。

　　3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟。

　　（1）要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。

　　（2）小组讨论，全班交流。

　　（3）请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。

　　四、试背课文

　　1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。

　　2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、齐读课文，回忆课文内容。

　　2、认读生字卡片，分析记忆方法。

　　二、指导书写

　　1、仔细观察。

　　2、教师范写。

　　3、学生描红临写。

　　三、实践活动

　　1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看谁找的多，看谁记得牢。

　　2、条件的'话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的样子。

　　四、布置作业

　　收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。

识字教案 篇9

　　教学目标：

　　1，认识十个生字，会写六个生字；

　　2，正确流利朗读背诵课文；

　　3，培养学生良好的生活习惯。

　　教学流程：

　　一、游戏导入:

　　小朋友们,我们来做个游戏好吗?游戏的名字叫《比比谁的耳朵灵》。仔细听听这是什么声音，你仿佛看到了什么？（闹钟小鸟的声音）

　　二、新授：

　　学习的一部分（太阳闹钟 小鸟）；

　　（课件出示情境图）猜对了，猜对了！

　　1、一说图上有什么，看谁说得好！（引导说完整、丰富）

　　（出示一行拼音词卡：太阳闹钟 小鸟）

　　自由读、指名读。正音。

　　2、范读词卡，老师读得好吗？为什么？想知道老师是怎么读的吗？

　　师述（将字图对应）：我一边读一边在想：太阳公公张开了笑脸，小闹钟正叮铃铃地唱个不停，一群美丽可爱的小鸟飞来了，欢快地对我们大声说：孩子们，快起床啦！

　　（词之间要稍有停顿，不拖音，边读边想像）

　　3、生再自由练读，指名读。

　　学习第二部分；

　　1、绍新同学——芳芳。

　　我们班来了一位新同学，想认识她吗？（课件出示芳芳）问好。

　　（出示芳芳的家）今天我们将要去芳芳家和芳芳一起做游戏。一起学知识！

　　（板书课题：识字2）读题

　　不过，学习这一课时你要边学边思考：芳芳是一个怎样的小姑娘？

　　2、课件出示闹钟发出叮铃铃的声音）

　　老师：小闹钟响了，你们看现在几点了？（七点）

　　想一想：这时芳芳在家里应该在干什么呢？还会做些什么？你是怎么知道的？

　　3、游戏：摘苹果。（课件出示苹果树）

　　芳芳家有棵苹果树，树上结满了又大又甜的苹果，芳芳请大家来摘苹果吃苹果。

　　（出示苹果树，乱序的`拼音词卡：穿衣下床 起早 刷牙 洗脸 早餐）

　　生练读。指名上来摘苹果，并带大家读，生齐读，正音。

　　4、游戏：排排队。

　　出示芳芳图片若干，说说分别在做什么。

　　再请一生按顺序排列。

　　5、游戏：开火车找朋友。

　　出示“火车票”（去掉拼音的词语）

　　开火车读送车票。

　　请这几个学生上来按顺序排列词卡。齐读。

　　6、指导读词：师范读

　　老师读得好吗，为什么？

　　你想学一学吗？生练读，齐读（加动作）。分男女比赛读。

　　7、休息：唱歌《早早起》：

　　小朋友们读得真好，学得可真认真！老师真高兴，特别想给大伙唱首歌，你们想听吗？

　　早早起

　　1小芳芳呀早早起，早呀早早起，

　　穿好衣服下床来，下呀下床来。

　　起得早呀起得早。

　　2自己刷牙和洗脸，刷牙和洗脸，

　　洗过脸来吃早餐，吃呀吃早餐。

　　自己的事儿自己做，自己的事儿自己做，

　　芳芳真是好孩子

　　3自己的事儿自己做，芳芳真是个好孩子！

　　听到老师唱的是谁？唱什么吗？

　　学习第三部分；

　　1、芳每天的生活可真是有规律，现在她吃完了早饭应该干什么了？

　　（课件出示芳芳上学）我们和芳芳一块背上小书包，上学去好吗？

　　（课件出示芳芳来到校园）看，芳芳来到学校在做什么？

　　2、（出示：上学升旗 做操）自由读，指名带大家读。

　　指导诵读全部词串：

　　你们看，多么美的一幅画，像一首美丽的儿童诗又像一支动听的歌，我真想把它表演出来，想看吗？

　　师配乐读词串加动作，说：听了你有什么感觉，好像看到了什么？

　　生自由读。要求想像自己平时在家里早起的情景。

　　指名读。分组比赛读。

　　全体配乐读。

　　三、结束：

　　1、小结：今天我们认识了芳芳，还来到了她的家里和她一块做游戏，一块做游戏，一块学知识，你们玩得开心吗？现在，你知道芳芳是一个怎样的小姑娘了吗？我们要向芳芳学习，做一个早早起、自己的事自己做、生活有规律的好学生，好吗？

　　2、乐游戏退场：《大家来做早操》

　　现在我们和芳芳一起去做早操好吗？

　　点评： 本节课的教学，教师打破以往识字教学中读一读，认一认，写一写的传统模式，采用来到芳芳的家和芳芳一起学习做游戏的形式，充分调动学生已有的生活知识经验，让学生在玩中学，在学中玩。以一个完整的学生早上生活为主线，进行教学。本课气氛活跃，轻松。体现了设计者的别具匠心。