科学教案

关于科学教案模板锦集7篇

　　作为一位杰出的教职工，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的科学教案7篇，希望能够帮助到大家。

科学教案 篇1

　　本次活动借助有趣又神秘的大纸箱，以“小猫”和“猫妈妈”开心地玩“躲猫猫”的游戏贯穿始终。 “猫妈妈”和“小猫”间的互动问答让孩子有了主动开口的机会，丰富了孩子的语言。

　　“小猫躲猫猫”是托班新教材中的一个内容，在新教材原有素材的基础上，我们依据托班孩子容易被多变、好玩的情景吸引的特点，增添了简单但能引发孩子参与互动的多媒体场景，充分调动孩子多种感官参与，将他们一下子引入到活动情景中，为其顺利进入游戏活动作好铺垫。

　　对托班新教材中孩子们躲藏的大纸箱，我们重新设计并将其装饰成红、黄、蓝三种颜色和大小不同的房子，这样增加了“躲猫猫”游戏的趣味性，使孩子们更加投入游戏。孩子们在颜色、大小不同的房子中躲藏，自然地进行应答，初步积累了分辨颜色和大小的经验。

　　活动目标：

　　1．在教师的引导下，初步尝试区分颜色和大小。

　　2．喜欢参与活动，并能在游戏中自然应答。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝三种颜色的房子各一幢(大小不同)、猫妈妈胸饰、多媒体课件等。

　　活动过程：

　　(一)环节一：看看、说说，激发兴趣

　　多媒体课件导入游戏情景：晴朗的天气，大大的绿色草地，还有可以和孩子打招呼的太阳、蝴蝶、小鸟等。

　　●重点提问：宝宝们，你们看这里有什么?(观察要点：孩子是否愿意与多媒体课件进行语言、动作上的互动。)

　　●小结：这里真漂亮，有太阳公公、美丽的蝴蝶，还有小鸟!

　　(二)环节二：玩玩、躲躲，体验快乐

　　教师和幼儿分别扮演“猫妈妈”和“小猫”，开始玩“躲猫猫”游戏，在游戏中注意区分房子的不同颜色和大小。

　　1．参与游戏，发现房子有颜色和大小的区别。

　　●重点提问：告诉猫妈妈，你们躲在哪里?(观察要点：孩子能否在教师的引导下发现房子有颜色、大小的不同。)

　　●小结：宝宝们看得真仔细，三幢房子的'颜色、大小都不一样。

　　2．自然应答，能够区分不同颜色的房子。

　　●重点提问：你们躲在什么颜色的房子里?(观察要点：孩子能否自然应答，并清楚地说出自己躲藏的房子是什么颜色的。)

　　●小结：小猫们都能说清楚自己躲在什么颜色的房子里，这样猫妈妈很快就能找到小猫啦!

　　3．按照指令，找到相应的房子躲起来。

　　●重点提问：请小猫们听仔细了，要按照猫妈妈说的要求去躲。(观察要点：孩子能否听清教师的指令，找到颜色或大小符合要求的房子躲起来。)

　　●小结：小耳朵听仔细，一定就能找到小猫要躲的房子啦!

　　活动建议：

　　第一，本活动可反复进行，但活动开展时首先要以满足托班孩子的情感需要为主，在开心、开口的同时引导其初步尝试区分颜色和大小的不同。

　　第二，本活动可和托班新教材中的“小乌龟和妈妈”以及“宝宝自己走”等活动内容链接起来，如小动物们一个跟着一个走，和动物妈妈一起到草地上做游戏等。在区域活动中可创设“摸箱““找礼物”等相关的活动内容。

　　第三，还可以邀请父母一起在室外进行“躲猫猫”游戏，如鼓励父母和孩子一起参与躲藏游戏，可以孩子躲、父母找，也可以父母躲、孩子找，并各自说说躲在哪里等，在互相寻找、应答的过程中积累经验、增进情感。

科学教案 篇2

　　教 材 ：河北省义务教育课程标准试验教科书《科学》五年级（上册）

　　教学目标 ：

　　1、科学知识：通过实验操作活动，使学生认识冷水和热水“相遇”之后，热是怎样传递的。

　　2、科学探究能力：通过实验的操作和分析曲线图，培养学生观察、比较分析的能力和运用知识解决实际问题的能力。

　　3、情感态度价值观：能与其他同学交流自己的感受及对实验的结果分析结论。

　　教学重难点：实验条件的控制

　　分组实验材料：

　　铁架台、烧杯、锥形瓶、温度计、冷水、热水、保温板。

科学教案 篇3

　　一、活动目标。

　　1、能用耳朵仔细听，分辨不同的声音。

　　2、知道要保护自己的耳朵。

　　二、活动准备。

　　教具：宝宝熟悉的各种声音的录音。

　　三、活动过程。

　　1、放录音。

　　师：什么声音？

　　（1）让宝宝逐一听汽车、火车的喇叭声和小猫、小狗等动物的'叫声。

　　（2）师：刚才，你们听到了汽车、火车的声音，小动物的叫声，你们是用什么听到的？

　　2、教师引导宝宝认识耳朵。

　　师：宝宝的耳朵在哪里？小耳朵真正灵，小朋友用它听声音。

　　3、让宝宝自由地说一说、学一学。

　　师：大家还听过什么声音？

　　4、请宝宝用双手捂住耳朵，试一试能否听到声音。

　　告诉宝宝：耳朵的用处很大，我们要保护它。不冲它大声叫喊，不挖耳朵。

科学教案 篇4

　　大班科学探索活动：神奇的纸圈

　　【活动目标】

　　1、探索用纸条制作成麦比乌斯圈。通过比较发现麦比乌斯圈只有一个面。

　　2、通过操作活动探索麦比乌斯圈等分不同的次数后会产生不同的现象。

　　3、大胆和同伴交流自己的操作方式和发现。培养对科学的兴趣。

　　4、通过猜测验证记录的方式，培养幼儿对科学求真求实的态度。

　　【活动准备】

　　1、长纸条。

　　2、麦比乌斯圈若干个，分别有一条线、二条线、三条线。

　　3、剪刀人手一把。

　　4、彩笔。

　　【活动过程】

　　一、师生互动，共同制作纸圈。

　　1、出示纸条：这是什么？（纸条）

　　2、变一变，看它变成了什么？（纸圈）

　　3、你会做吗？请小朋友来做一个这样的纸圈。

　　4、教师出示麦比乌斯圈，师：我这里还有一个圈，看一看，这个圈和刚才的圈有什么不同？

　　5、你会做这个圈吗？

　　6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

　　7、你会做了吗？请你来做一个这样的圈。

　　8、你做好了吗？你是怎么做的？请你给小朋友示范一下。

　　教师小结：把纸条的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一个这样的圈。咱们做的这个圈啊，还有一个好听的名字呢，叫做麦比乌斯圈。是德国科学家麦比乌斯在1858年发现的。人们为了纪念他就给这个圈取名为麦比乌斯圈。麦比乌斯圈还有许多的秘密呢。现在，我们一起去找找看好吗？

　　二、比较：普通的圈和麦比乌斯圈，了解麦比乌斯圈只有一个面。

　　1、讲解做法：现在，小朋友都有了两个圈。请你用彩笔找一个点，然后轻轻的`拖动你的纸圈，在纸圈的内侧画线。最后要让你画的线连接起来。（教师示范）

　　2、操作：幼儿画线。

　　3、幼儿表述：你的线画好了吗？你发现了什么秘密？

　　4、教师小结：普通圈的线只画了一个面就连了起来，但是麦比乌斯圈的线特别长，画过了黄颜色的一侧又到了蓝颜色的一侧，最终又回到了原来的出发点。

　　5、麦比乌斯圈就是这么神奇，老师这里还有一列麦比乌斯火车呢，我请两个小朋友坐坐看。呜呜，我们的火车出发了，看，小朋友们正在蓝色的车厢里，我们的小朋友又来到了红色的车厢里。宝贝们，你知道这是为什么吗？

　　6、幼儿思考回答：麦比乌斯圈把两个面连在了一起。

　　7、教师小结：孩子们说的太对了。普通的圈都有两个面，麦比乌斯圈呢是把这两个面连在了一起，变成了一个面。

　　三、探索：沿着麦比乌斯圈的二等分线剪开和三等分线剪开会有神奇的结果。

　　（一）1、小朋友可真厉害，一下子就发现了麦比乌斯圈的秘密。老师还要再考考你。（普通纸圈）我这里有一个普通的纸圈，我们来猜测一下，如果沿着纸圈上的线剪开会怎么样？（记录）

　　2、老师来剪一剪看一看。剪得时候，要先对折剪一个小口，然后再沿着线慢慢的慢慢的把它剪开。

　　3、瞧，它变成什么了？

　　（二）1、老师这里还给你准备了什么？瞧，是画有一条线的麦比乌斯圈。如果沿着这条线剪开会怎么样呢？

　　2、幼儿猜测，教师记录。

　　3、我们来剪一剪好不好？请小朋友拿出剪刀，我们来做一做试一试。

　　4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？请幼儿讲述。看一下，现在的麦比乌斯圈有几个接口？

　　5、它的结果跟你猜的一样吗？

　　6、教师小结：一个麦比乌斯圈沿着中间的线剪开就会变成一个更大的而且有了两个接口的麦比乌斯圈。

　　（三）1、教师出示画有两条线的麦比乌斯圈。

　　师：这个麦比乌斯圈上有两条线，那如果我们把这两条线都剪开，会变成什么样呢？

　　2、幼儿猜测教师记录。

　　3、究竟是谁猜的正确呢？我们怎么样才能知道？请小朋友按照我们刚才的方法，把画有两条线的麦比乌斯圈剪开。

　　4、你的麦比乌斯圈变成什么样子了？幼儿讲述

　　5、跟你猜测的一样吗？有许多的东西我们的猜测其实不一定正确，只有通过自己的实际操作才能确认。我们的科学家呢就是这么做的。今天我们的小朋友也做了一回小科学家。发现了麦比乌斯圈的很多秘密，知道画有一条线的麦比乌斯圈剪开后会变成一个更大的麦比乌斯圈。画有两条线的麦比乌斯圈剪开后变成了一个大一个小两个套在一起的麦比乌斯圈。

　　四、拓展延伸：了解麦比乌斯圈在生活中的应用。

　　1、小科学家们，你知道吗？麦比乌斯圈不但好玩，还很有用呢。科学家们利用麦比乌斯圈的原理发明了（出示立交桥的图片）立交桥，有了立交桥呢，我们的车辆就不会那么拥挤堵塞了，麦比乌斯圈给我们的生活带来了很大的便利。（出示过山车图片）这个是过山车，玩过山车的时候你无论转多少个圈最终都会回到起点上，他给我们的生活带来了很多的乐趣。机器上的一种传输带，利用麦比乌斯圈只有一个面的原理增加了摩擦的面。给我们的生活带来了最大程度的节约。还有我们的磁带，要听完一面换另一面，日本的科学家呢利用麦比乌斯圈的原理发明了可以不用换就能听完两面。给我们带来了方便。当然，利用麦比乌斯圈的原理还能发明更多的东西，希望你们成大了做个大科学家发现人们不知道的更多的秘密。

　　2、瞧，老师这里还为小朋友准备了画有三条线和四条线的麦比乌斯圈呢。你知道沿着他们剪开会变成什么样吗？

　　五、游戏：麦比乌斯圈火车。让我们坐上我们的麦比乌斯圈火车到教室里一起剪剪看，记住要把你实验的结果记录下来。

　　请第一组小朋友上火车。呜呜，小朋友已经从蓝色的车厢开到了红色的车厢。到站了。请第二组小朋友上火车。呜呜，让我们跟老师们再见。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1.体验数学活动与生活的紧密联系。

　　2. 理解减法应用题中总数与部分数的关系。

　　3.引导幼儿回顾生活情景，仿编："求剩下"的减法应用题。

　　活动准备：

　　1.经验准备：熟悉超市环境，熟悉10以内的分解。

　　2.游戏经验：会玩"马兰开花"3.环境准备：超市场景（内有5个陀螺，7个桔子，5个苹果），情景表演，笔，图片。

　　活动过程：

　　1.游戏导入：马兰开花

　　2.集体活动

　　（1）请幼儿一起说一说超市里有什么物品？分别有几样？

　　（2）观看情景表演：超市里有5个陀螺，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买2个陀螺。售货员给他2个陀螺说："给你，欢迎您下次再来！

　　（3）教师提问：超市刚才发生了一件什么事情？我们要把超市发生的'这件事情编成一道减法应用题。

　　听教师完整示范讲述"减法应用题"

　　（4）观看情景表演：超市里有7个桔子，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买4个桔子。售货员给他4个桔子说："给你，欢迎您下次再来！

　　（5）教师提问：超市里刚才发生了一件什么事情？

　　（6）谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？

　　（7）观看情景表演：情景表演。超市里有5个苹果，有一个"顾客"过来，对售货员说：您好！我要买3苹果。售货员给他3个苹果说："给你，欢迎您下次再来！

　　（8）教师提问："超市里刚才发生了一件买苹果的事情，谁能根据这件事情再来编一道应用题呢？这个应用题可以怎么写算式？"小结：孩子们，我们发现在三道应用题中每次都问了一个什么问题？只要我们应用题里问还剩几个，那这个题就是减法应用题。

　　（9）请幼儿讲述算式中哪个是总数？哪个是部分数？理解算式与应用题的对应关系。

　　探索发现：

　　1.课件游戏（幼儿用书p11，请幼儿看图，理解题意，仿编应用题，照着写减法算式。）

　　2.请幼儿根据图意编应用题。

　　3.请幼儿根据算式编应用题。

　　延伸活动：

　　在活动区摆放一些减法算式卡，让幼儿自由进行游戏。

科学教案 篇6

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　降水量的多少可以用雨量器来测量。

　　过程与方法：

　　制作简易的雨量器，并学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录。

　　情感、态度、价值观：

　　保持对天气现象观测的浓厚兴趣，培养认真仔细的观察习惯，能在课后持续地进行降水量的观测。

　　【教学重点】知道降水量的多少可以用雨量器来测量

　　【教学难点】学会用简易雨量器测量降水量，完成“天气日历”的纪录

　　【教学准备】分组材料：制作雨量器的材料：制作说明书一份，直筒玻璃杯或塑料杯，刻度尺，剪刀，纸带，胶带纸；喷壶

　　【教学过程】

　　一、导入

　　1、 降水也是天气的一个重要特征，那么，我们怎么判断雨下得多大呢？

　　生自由说：通过观察雨滴的大小，雨下的时间长短

　　介绍气象学家是用雨量器来测量降水量和根据降水量的多少来区分雨的'等级的。

　　二、探究内容：

　　（一）用雨量器测量降水量

　　1、出示自制简易雨量器

　　生根据制作说明书，尝试制作雨量器

　　2、 展示自制简易雨量器，讨论：雨量器的口径大小是否对测量有影响？用大小不同的雨量器测量降水也可以吗？

　　3、 小结

　　4、 模拟降雨，初步感知怎样收集和测量降水量。

　　（二）降水量的观察和测量

　　1、讨论：雨量器使用的注意事项。

　　如：收集完“降水”，注意不要让雨量器内的“降水”溢出；读数时，要把雨量器平放在桌面上，视线与雨量器内的水面保持平行。

　　2、指导记录“降水量填充图”

　　3、指导学生课后开展降水量测量和记录活动。

科学教案 篇7

　　教材分析

　　教学过程由两个活动组成，“欣赏建筑美”是基本活动，“调查建筑材料”是拓展活动。通过让学生观察，先从建筑物自身的造型、图案、色彩、装饰、功能等方面欣赏建筑物的美，再从建筑物与周围的环境及功能的协调性上来进一步欣赏建筑物的美，培养学生的观察能力和鉴赏建筑物的美的能力。

　　教学目标

　　一、科学探究目标

　　能从多个方面研究同一件装饰材料的特点。

　　二、情感态度与价值观目标

　　能体会出一些有关建筑的诗歌、散文中美的意境。

　　三、科学知识目标

　　1．能用文学的语言描述某一建筑的特色。

　　2．能举实例说明可以从哪些方面欣赏建筑的美丽。

　　四、科学、技术、社会、环境目标

　　能对现有的装饰材料（如是否环保等）作出自己的评价，并说明理由。

　　教学重点

　　指导学生欣赏建筑物的美。

　　教学难点

　　指导学生欣赏建筑物的美。

　　教学准备

　　多媒体设备。

　　教学过程

　　教学环节

　　教学过程中师生的具体活动

　　设计意图

　　（一）导课

　　谈话：你注意过建筑物的造型和装饰吗？留意过公园长廊的雕刻和绘画吗？让我们一起来感受建筑物的美丽吧！

　　（二）新课教学

　　◆活动：欣赏建筑美

　　1．课件出示一组美丽建筑的图片。

　　提问：刚才你们看到的这组图片美吗？美在哪些方面？举例说明自己的观点。

　　学生交谈；用词语、诗歌或散文来表示建筑物的美。

　　2．教师归纳

　　归纳赞美建筑物美的方面：造型、色彩、装饰……

　　3．课件出示一些赞美建筑物的诗，请学生分析这段文字是从哪个方面赞美建筑物的。

　　（1）讨论：人们是怎样利用周围的环境或创设某种环境来体现建筑物的美？

　　（2）看了这些图片你有什么感想？能不能为你所喜欢的建筑物写一首赞美的诗？

　　学生写诗并朗诵。

　　4．教师归纳

　　建筑物的.美一方面表现在它的自身造型和色彩上，另一方面表现在与周围环境及功能的协调一致上。

　　★拓展活动：调查建筑装饰材料

　　1．出示各种各样建筑物装饰材料。

　　提问：这些建筑材料的图案、造型和颜色是什么样的？

　　2．结合课前调查得到的一些资料，小组讨论：人们是怎么利用某种装饰材料来美化建筑物的？

　　课后调查：我们学校是利用哪些装饰材料来美化建筑物的？怎样改进效果更好？

　　板书设计

　　第三课 美丽的建筑

　　建筑物美的表现：

　　（1）表现在自身造型和色彩上。

　　（2）表现在与周围环境及功能的协调一致上。

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