一分钟教案范文锦集八篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢?下面是小编收集整理的一分钟教案8篇,仅供参考,欢迎大家阅读。
一分钟教案 篇1
教学目标
1.认识5个生字
2.有感情地朗读课文
3.理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。
教学重点
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感
教学难点
理解诗歌的内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感
教学过程
一、导入
同学们,我们在三年级学习过《东方之蛛》,对香港有所了解了。谈谈你所了解的香港。
二、交流学生课前收集的资料
学生从“香港回归之后的繁荣”、“香港回归历程”、“香港被割让的`历史”等,从而加深对香港的了解。
三、品读课文
1.通读全文,全文写了几节,每节主要写了什么?
2.再读课文,引导学生体会诗歌表达的情感。
(1)抓住作者直抒胸臆的诗句体会情感。如,“听所有中国人的心跳和叩问”;“是万众欢腾中刹那的寂静”;“是谁在泪水中一遍又一遍/ 轻轻呼喊着那个名字/ 香港,香港,我们的心灵”;“然后去奔跑,去拥抱/ 去迎接……”。
学生通过反复诵读,把那种激动、自豪的感情与热切之情溢于言表。教师适时的进行点拨。
(2)联系所收集的资料理解诗句,体会情感。教师播放自战争以来那一段屈辱的历史。多年的屈辱终于挥之而去,“使大海欢腾”的那种场面。让学生理解“使大海欢腾”的意思
四、指导学生朗读
“三分诗,七分读”。结合诗歌内容引导学生注意朗读时的抑扬顿挫:注意节与节之间以及每一节之内诗词句间的停顿。
一分钟教案 篇2
目标:
1、体验一分钟的魔力,知道一分钟很短,但可以做很多有意义的事。
2、尝试在一分钟里做一件能让别人快乐的小事。
准备:
多媒体课件,有秒针的大钟,磁带,录音机
过程:
一、门卫爷爷不快乐
(打开多媒体课件,画面出现不快乐的门卫爷爷。)
(1)门卫爷爷怎么啦?(不开心、很难过……)
(2)你是从哪里看出来的?(爷爷在叹气;爷爷的'眉头拧在一起;爷爷的头发乱七八糟,看来心情很坏……)
二、有魔法的一分钟
1、一分钟是多久。
(1)(出示多媒体课件):可是一分钟后门卫爷爷露出了笑脸。奇怪,这一分钟到底发生了什么事,使门卫爷爷变得快乐了呢?(爷爷到超市买了很多好吃的东西;有小鸟为他唱歌……)
(2)一分钟是多久呢?(一会儿;妈妈说秒针走一圈,挺长的吧。……)
2、体验一分钟。
(1)第一次体验。幼儿看大钟体验一分钟。
(2)第二次体验。幼儿做一件事体验一分钟。(如,有的孩子走了30步;有的唱了一首歌,等等。)
(3)小结:一分钟很短,但是可以做很多事情。
3、有魔法的一分钟。
(1)观看多媒体课件,内容为:红红边给门卫爷爷敲背边为他唱歌,门卫爷爷快乐地笑了。
(2)一分钟里发生了什么事?为什么这些事能让爷爷快乐起来?
(3)小结:一分钟能做一件让别人快乐的小事!这太神奇了,简直是有魔法的一分钟!真的那么神奇吗?请大家试一试。
三、送你“有魔法的一分钟”
一分钟,你准备做一件什么事让别人快乐?
一分钟教案 篇3
【教学目标】
1、认识“钟、零”等9个生字。
2、学习正确、流利地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。
【教学重点】
认识“钟、零”等9个生字。
【教学难点】
知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。
【课前准备】
生字卡片
【教学过程】
一、谈话导入
每个小朋友都有自己的优点,谁愿意来说说自己的优点?大家说得真好,可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的.故事,想想从他身上你学到了什么。
二、初读课文
1、师范读。生勾画出生字连词。
2、生根据读音自读课文。要求读准字音。
3、检查自读情况。指导学生正音:
注意:“钟、迟”声母是翘舌音;“零”韵母是后鼻音;“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。
4、提问:你从他身上学到什么?生讨论回答。(不必有确切答案)
二、学习生字
1、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的,从什么渠道或用什么方法认识的,再找出难认的生字。
2、汇报交流情况。
3、师生共同合作解决。如:
⑴ 熟字加偏旁识字:钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
⑵ 运用汉字构字规律识字:哈、叹、钟、迟、悔。
⑶ 熟字换偏旁识字:快──决、海──悔。
⑷ 猜谜语识字:大门里边是市场(闹)
三、巩固识字
1、把书中的生字连词读一读。
2、同学之间相互考考生字是否认识。
3、开火车认读生字。
4、完成《一分钟》的找找说说。
5、再读课文,要求正确、流利。
【板书设计】
一分钟教案 篇4
【教学目标】
1、学习课文,使学生知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
2、认识本课“钟、零”等生字。
3、正确、流利,有感情的朗读课文。
【教材分析】
多睡一分钟带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
【学生分析】
只知一分钟很短,却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手,懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力,表演能力,在此基础上,让他们在朗读中表演,在表演中感悟,应该是一件很轻松,也很感兴趣的事。
【教学过程】
一、活动激趣,导入新课
1、做游戏:
全体同这立正站好两臂侧平举,一动不动地站立,坚持一分钟。你们觉得一分钟长吗?
2、小结:
是啊,一分钟可以说很短,但有时也觉得很长,就象刚才,我们坚持一分钟也是不容易的。今天我们学了课文《一分钟》以后,对“一分钟”的'体会一定会更深。
(让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣,又可以增强学生的时间概念,便于深入理解课文内容。)
二、初读课文,认识生字
1、学生自由读课文,认读生字。
2、出示生字卡片,学生自主识字。向大家介绍好的识字方法,共同讨论。
3、认读生字:
同桌互读,开火车读。
(识字中,我让学生课前制作好生字卡片,促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯,同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。)
三、再读课文,朗读感悟
1、老师范读,学生边听边想,提出问题。
2、分组讨论:
元元只是多睡了一分钟,怎么会迟到二十分钟呢?
学生活动:
⑴ 可以在书上画一画,读一读,说一说。
⑵ 几名学生模仿着演一演。
3、集中汇报,边演边读,让几名学生到前面表演,(很形象)其他学生欣赏。
师提问:在你看的过程当中,给你印象最深的是什么?
生回答:是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。”
师追问:他当时会想些什么呢?该用怎样的语气读一读呢?
学生谈谈自己的体会,并配合着表演有感情地读一读。
4、元元最后“红着脸,低着头”走进教室,他想些什么呢?你想对他说点什么吗?
(自由发言,领悟每一分,每一秒的重要。)
(我让学生在朗读感悟课文内容的时候,穿插着表演来进行。这样有利于提高学生的想象能力和表现能力,也有利于培养学生的合作意识。另外,他们边读边演,又能加深对课文内容的理解和领悟,自然地促进了朗读水平的提高。)
5、有感情的朗读课文。
四、课外延伸
回家后每人用一分钟做一件事情,明天全班交流,评出“与时间赛跑的人”。
(用理论指导自己的言行,增强学生的实践能力。)
一分钟教案 篇5
【教材分析】
《一分钟》是人教版实验教材二年级(上)中的一篇课文。
多睡一分钟,带来的是20分钟的迟到,是一路焦急的等待和不停的叹息,是步行的辛苦和脸红的尴尬,是深深的后悔和宝贵的教训。
多睡一分钟,只不过是放松了一下自己,结果耽误了半节课。
读完《一分钟》,要让学生想到“分秒必争”,年年如此,一生坚持。
《一分钟》,留给我们许多值得思考的东西。
第一课时
【教学目标】
1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件、生字卡片
【教学过程】
一、导入
1、师:小朋友们,今天我们要学习一篇新的课文,题目叫做(一分钟)。“钟”是本课要学的生字,谁会读?(你的翘舌音读得很准);齐读。你有好方法记住它吗?(加一加、换一换、比一比)组词。
2、师:小朋友们,我们一节课有(40)分钟,可我们今天要学的课文却是(一分钟),和40分钟相比感觉时间很短。课文中的元元也认为一分钟很短,没什么了不起的。可就是因为这一分钟,却造成了意想不到的后果。
二、初读课文
1、老师范读课文,学生一边听一边想:课文围绕一分钟讲了一件什么事?
2、师:小朋友们已经初步了解了课文的内容,相信读完课文后会有更深的理解。学生自由朗读课文,注意要(读准字音,读通句子,圈出的生字多读几遍。)
3、小朋友们读得很认真,这篇课文大家已经预习过了,谁知道这篇课文共有几个自然段?(六个)下面老师就请六位小朋友合作朗读,其他的小朋友要仔细听。(师随机纠正学生的错误)
三、学习生字
1、小朋友们课文读得很流利,说明大家课前做了充分的预习。现在请小朋友读一读P31和P32红苹果和绿树叶中的生字,可以借助拼音多读几遍。
2、请看大屏幕,老师把这些生字组成了词语,自己读一读吧。
3、指名逐行读词。
4、谁能说说这些词语中哪些生字的读音需要提醒大家注意。
零:⑴后鼻音;本音读“líng”,组词;在本课中读“līng”,丁零零是闹钟的声音,谁能模仿闹钟的声音?(你的声音真清脆)
⑵除了闹钟的声音是丁零零的,还有什么声音是丁零零的?(门铃、自行车铃、上课铃等)课文中说“丁零零,闹钟响了。”请你仿照这个句式说一说:“丁零零,
响了。”
哈欠:⑴“欠”本音读第四声,齐读、组词,和“哈”组成词语时就变成了轻声。齐读
⑵你平时怎么打哈欠的.?嘴巴张的大大的,所以“哈”是口字旁。组词。
迟:⑴翘舌音;
⑵这个字怎么记?
⑶大家仔细观察,“尺”的最后一笔发生了什么变化?(捺变成了点)对,所以小朋友在写这个字的时候一定要注意。
叹:⑴难读的字我们已经解决了,那“叹”这个字谁会记?
⑵谁能做个叹气的动作?
⑶你在什么情况下会叹气?(失望、心情不好、后悔等)
⑷课文中的元元也叹气了,让我们一起找找元元一共叹了几次气?(两次)
⑸他第一次叹气在课文的什么地方?(第二自然段)请一位小朋友读第二自然段,其他小朋友想一想元元为什么会叹气?(他过马路的时候,刚想走过去,红灯亮了。)他此时心情怎样?(着急、后悔)齐读元元第一次叹气时说的话。
⑹那元元第二次叹气又在课文的什么地方呢?看看哪位小朋友找得既快又准。(第三自然段)老师读第三自然段,小朋友们想一想元元这次又是因为什么叹气?(因为他等了好一会才过十字路口,眼看就跑到车站了,可公共汽车却开跑了。)他此时心情怎样?(更加着急、更加后悔)齐读元元第二次叹气时说的话。
决:⑴元元等啊等,一直不见汽车的影子,所以他决定(走到学校去)。谁能记住“决”?
⑵你能用“决定”说句话吗?
悔:⑴元元决定走到学校去,走到学校的时候,已经上课20分钟了,所以他是(红着脸,低着头坐到了自己的座位上。)元元非常后悔。⑵ “悔”的偏旁是竖心旁,是从心里感到后悔,觉得自己做错了,说明他的意思和心情有关。
⑶在日常生活中,你有没有做过后悔的事情?(是啊,很多事做错了是没有办法弥补的,所以小朋友在做事情的时候要考虑清楚,三思而后行。)
闹:下面老师给小朋友猜个字谜,猜猜看是我们今天学的哪个字?
“大门里面是市场。”小朋友们反应真快,那你能给“闹”组个词吗?
4、小朋友们生字学的真不错,下面老师把拼音去掉,看看大家是否还能读准。
5、读老师推荐的词语
⑴师:书上的词小朋友已经会读了,老师也组了一些词语,自己先试着读读。
⑵各种形式朗读。
⑶个别学生提出不理解的词,会的学生解答。(师相机进行解释)
⑷齐读词语。
四、指导写字
1、齐读要求会写的八个字。
2、“欠”和“元”这两个字比较简单,老师相信小朋友能写好,其它六个字中左右结构的字有哪些?(钟、叹、哈)
钟:左右两部分大小差不多。
叹和哈:这两个左右结构的字都是左窄右宽,左边的口字旁要写的小一些,第三笔横正好写在横中线上。
3、还有三个字是什么结构?(半包围结构)这三个字你觉得哪个字最难写?(师指导学生提出的字)
4、下面请小朋友翻开一号本,拿出铅笔,头正,身直,脚放平,用正确的写字姿势在本子上练写这个字。(老师巡视,相机指导)
师:好,请大家把笔放下,坐起来,告诉老师,你写了几个字?那谁写得最漂亮啊?老师请两位小朋友上来展示他写的字。(师进行评价)
小结:小朋友们,刚才你们抓紧了一分钟的时间写了这么多字,而且有的小朋友还写的特别漂亮。由此可见这一分钟多么重要啊!如果大家每天都能像这样抓紧每一分钟练习写字,相信以后一定会成为一位大书法家。
一分钟教案 篇6
学习目标:
★认识5个生字
★了解诗歌所表达的内容,体会诗歌所表达的情感。
★有感情地朗读课文。
课前准备:
收集与诗歌内容相关的文字资料、图片或影视资料,如香港的风土人情,地理环境,回归时的情景等。
教学过程:
一、导入新课。
同学们,你们还记得那个日子吗?1997年7月1 H。对,就是香港回到祖国母亲怀抱的日子。在那一刻,鲜艳的五星红旗在香港的上空迎风飘扬;在那一刻,美丽的紫荆花在香港四处开放,中华民族又圆了一个团聚的梦,祖国大地又亮起了一片自由的曙光。今天这节课,就让我们一起来学习一首诗歌:《最后一分钟》。
二、初读感知。
◆读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍,读后,同桌间互相检查,或教师指名读。
◆查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。
◆默读诗歌,想想每节诗主要讲了什么。不懂的诗句提出来,和小组同学一起讨论讨论。
三、讨论交流。
◆指名读诗,读后评价是否正确流利。
◆相互交流:了解了些什么,还有什么不懂的问题。
◆文中四次提到“最后一分钟”,表达了作者怎样的情感?
体会诗歌内容
◆读第1节,想一想:还有最后一分钟,香港就要回到祖国母亲的怀抱,此时此刻,所有中国人的情感是怎样的?(激动无比的。)读出这种情感。
◆读第2、3节,想一想:作者分别想到了什么?(百年的痛苦欢乐,挺直了中国人的'脊梁,展~t—eq香港的土地和天空,——?—等条约终被撕毁,领土、主权的回归。)有感情地朗读第2、3节。(自豪、激动、喜悦。)
◆读第4节,想一想:“第一朵紫荆”是什么?我们应该带着怎样的情感来读?(急切、盼望。)
◆有感情地朗读全诗。
四、总结升华。
◆读了这首诗,你懂得了什么?(中国强大了,祖国领土更完整了,中国人是爱自己的祖国的,盼望祖国早日实现和平统一大业。)
◆观看香港回归时的图片或影视资料,感受那令人振奋的一刻。
五、布置作业。
阅读有关回归的资料,了解香港的风土人情、地理环境,了解香港的过去与现在。
一分钟教案 篇7
教学目标
1、认识5个生字。
2、有感情地朗读课文。
3、理解诗歌内容,体会诗歌表达的思想感情,激发热爱祖国的情感。 教学重点
在诵读诗歌中激发学生热爱祖国的思想感情,理解诗句内容,体会诗歌表达的情感。
教学难点
结合历史背景理解一些含义深刻、感情强烈的`诗句。
课前准备
学生搜集有关香港及香港回归的资料如:“香港被割让的历史”、“香港回归历程”、“香港回归之后的繁荣”等。
教学过程:
一、导入
1.播放歌曲《东方之珠》,疑:东方之珠指的是哪里?
2.简介香港,揭题。
二、学
1.用自己喜欢的方式读课文,认读下列词语。
叩问 旗帜 刹那 脊梁
硝烟 骨髓 铸进 悄然
2.哪一节诗写了香港的历史,找出来读一读。并结合课前预习及工具书说一说这节诗中涉及了哪些历史事件?与组内同学交流读后的感受?
3.香港回归时,中国人民的心情怎样?从诗中找出相关的诗句,有感情地读一读。
三、议、评
1.香港的历史
2.香港的回归
3.香港的繁荣
一分钟教案 篇8
【教学内容】
1、本课9个要求会认的生字。2、“欠、元”等8个要求会写的字。
3、一篇蕴含深刻道理的故事。
【教学目标】
1、认识“钟、零”等9个生字,会写“欠、元”等8个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、知道时间的宝贵,懂得控制自己,珍惜时间。
【教学重点】
识字、写字。
【教学难点】
真正理解一分钟的重要性,懂得要珍惜时间。
【用具准备】
多媒体课件。
【教学设想】
本课讲的是元元因多睡了一分钟,而迟到20分钟,它只不过想放松一下自己,结果耽误了半节课,带来了深深的后悔和宝贵的教训。我打算课前先让学生做实验调查,看看一分钟自己心跳多少下,看看一分钟能写多少个生字,初步让学生感受一分钟究竟有多长,一分钟能干多少事。再通过学生自读自悟,体会元元当时的心情,揣摩元元的心理。在理解、感悟的基础上,谈谈“你觉得一分钟重要吗?”课后布置学生收集有关珍惜时间的名言警句,加深印象。
【教学过程】
第一课时
一、汇报试验结果
指名说说课前作小试验的结果。
二、一分钟记字游戏
1、课件出示本课生字词:
闹钟丁零哈欠迟到决定后悔叹气2、学生看课件,给一分钟的时间快速记生字。
3、指名学生介绍,一分钟自己记住了多少个字,是怎样记住的。
4、重复作记字游戏,在游戏中认记生字。
三、初读课文,整体感知
1、自由读课文,把课文读通顺。
2、同桌合作轮读课文,互相纠正错误。
3、集体读课文,要求读正确,读流利。
4、默读课文,想一想:
这个故事讲了一件什么事?
四、深入感悟,明白道理
1、集体讨论:
⑴读完课文,你感受最深的是什么?
⑵课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?
⑶元元开始是怎样想的?找出来读一读。
2、课件出示重点句子:
⑴再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。
⑵他叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
⑶他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”
⑷他等啊等,一直不见汽车的影子,元元决定走到学校去。
⑸元元红着脸,低着头,坐到了自己的座位上。
⑹元元非常后悔。3、指导朗读,体会、感悟:
⑴读后说说,体会到什么?
⑵边读边体会。
⑶同桌练习朗读。
⑷读的好的同学教读。
⑸四人小组比赛读。
4、再读课文,想一想,为什么元元迟到了20分钟?
五、拓展活动
搜集珍惜时间的名言警句,记一记,读一读。
第二课时
一、巩固生字
1、课件出示生字词,学生认读。
2、小组内开火车认读生字词。
3、“找朋友”的游戏。
二、组字组词练习
1、课件出示课后“找找说说”。
2、读读学习小伙伴的'话,引发思考。
3、学生自己组合新字。
4、小组互相交流。
5、集体交流,看那个小组组的多、全。
三、学写生字
1、认读生字:
课件出示要求书写的8个生字:
欠元包钟叹哈迟闹谁能把生字读下来?
2、集体观察,找出重点。
3、重点指导:叹、哈、闹、迟。
4、教师范写,学生观察,书空练习。
5、学生在书上描红练习,教师巡视指导。
四、拓展活动
展示自己收集的珍惜时间的名言警句,说说自己的体会。
五、续编故事《元元的明天》
【板书设计】
红灯亮
再睡一分钟迟到二十分钟
汽车走
【教学后记】
本课由于贴近儿童生活,因此学生学习时较感兴趣。通过实验,朗读课文,体会感悟,学生对珍惜时间有了进一步的认识。组字游戏,学生参与积极性高,在组内讨论热烈,找得很全面。有些同学搜集的名言警句很好,并能谈出自己的体会。写字教学采用重点指导和自学相结合的方法,突出重点,帮助学生记忆较难的字和易出错的字。
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