【精华】大班教案范文汇编七篇
作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的大班教案7篇，欢迎大家分享。
大班教案 篇1
活动目标：
1、尝试与同伴合作在长卷纸上表现大森林的茂密。
2、大胆用各种方法制作大森林里的各种动物，并合理构图，将制作的动物布置在大森林中。
3、欣赏森林里树木的高矮、远近、大小、疏密并想象动物生活的快乐。
活动准备：
1、幼儿在日常生活中对大森林的动植物已有初步的印象。
2、供画大森林背景的白纸（约四大张纸）、水彩笔、油画棒、各种材质的纸、剪刀、胶水等。
活动过程：
1、森林为主题，引导幼儿进行讨论。
教师：“我们要在这张大纸上画一片森林，什么叫大森林呢？”“大森林里除了树以外，还有什么呢？”“森林里住着哪些动物呢？”
2、论如何表现大森林。
怎样安排大森林的画面呢？如何分工？哪些小朋友画森林里的树木？哪些小朋友制作各种动物？可按幼儿意见分画树木的、做动物的等，让幼儿自愿选择。
教师提供一些参考资料，介绍一些美工材料的'用途。
3、幼儿制作。
一部分幼儿大纸上直接画森林，还有一部分小朋友把做好的动物粘贴在森林里，教师指导幼儿正确布置画面，使构图合理。
4、组织幼儿讲讲自己的作品表现了大森林里的什么？为什么这样做？要充分肯定幼儿的想象力和创造力，让幼儿体验集体合作成功的喜悦。
5、交流合作活动时遇到的困难以及自己解决困难的过程。
活动延伸：
在美劳区继续提供多种材料让幼儿继续创作。
大班教案 篇2
活动目标：
1、初步学会浓淡墨的使用，并用线条造型，正确表现出人物面部的结构关系以及发型、面部表情等特征。
2、发展幼儿的观察力和绘画表现力，鼓励幼儿大胆而自由地创造。
3、加深平等、和谐的师升关系。
活动准备：在日常生活中有目的地引导幼儿观察各位老师的各种表情，丰富幼儿的创作内容；记号笔，白纸。
活动过程：
1、引导幼儿观察教师的`面部特征，引起幼儿作画的兴趣。
2、教师介绍绘画材料、工具，引导幼儿共同讨论黑白线条的画法。
3、幼儿绘画，教师巡回辅导。
（1）、认真观察教师的面部特征，从感兴趣的部位画起。
（2）、用笔大胆肯定。
（3）、可以按自己的画面需要随意使用黑白线条。
（4）、鼓励胆小的幼儿将画像画大。
4、欣赏与评价作品。
从服装、头发上评价画的是哪位老师。
活动延伸：
1、可在游戏区内为画像自制镜框，进行装饰，再将它当做礼物送给老师。
2、可开展照相馆游戏，为顾客照相，画出特别的画像。
大班教案 篇3
活动目标：
1、通过玩贴人游戏，培养幼儿快跑、躲闪的能力。
2、提高幼儿思维的灵敏性。
3、提高幼儿两合作进行游戏的能力。
4、培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
音乐，月光
活动过程：
1、开始部分。
练习走圆，为游戏做铺垫。 大圆走—成四队—开花走—双圈走。
2、基本部分。
（1）幼儿站成一个大圆，老师交待游戏名称与玩贴人游戏的`方法、规则。 教师：“今天老师教小朋友玩一个游戏，名字叫贴人。我请两位小朋友，一位跑，一位追， 被追的小朋友可以跑到里圈任意一位小朋友面前站住（贴人）这时后面一个小朋友赶快跑。 以免被追的小朋友捉住。 注意，跑时要在圈外，贴人要到圈里。”
（2）幼儿游戏。 教师注意观察，如果被追捉者连续贴人三次，追捉者仍未捉到，就另换追捉者。 被追到者不再当追捉者，以免太累。
（3）“结冰”游戏： 幼儿自由活动，听到“结冰”信号，幼儿不动，听到“化冻”信号再自由活动。
3、结束部分。 做放松整理动作。幼儿听音乐，边歌边舞。
大班教案 篇4
学习要求：
1、让幼儿体验“痒”这一生理反应令人发笑、令人舒畅的感受；
2、将生理反应的笑与愉悦的情绪体验建立起联系来。
学习准备：红布头一块，弹力絮若干，绒毛围巾一条，请一名表演能力强的.幼儿穿上红衣服来园扮演红布头。
学习过程：
一、故事引趣。
1、师讲故事：“猪妈妈要给小猪做一件棉袄，她找来一块红布头，这块红布头很怕痒，一碰，
它就会痒得笑起来。用这样一块红布头做棉袄会发生什么事情呢？”（请幼儿先自己猜猜说说）
2、教师请一名穿红衣服的幼儿当“红布头”与教师配合，边表演边讲述故事第一部分（从开头讲到红布头痒得哈哈大笑为止）。
3、师提问：“猪妈妈用红布头做棉袄红布头笑了几次？为什么？怎么样笑的？”
4、请幼儿找个好朋友，两人一组表演故事第一部分，体验故事情节的有趣和痒痒唤起的“笑”以及发泄郁闷的心理感受。
二、理解故事
1、师：“小猪穿上红布头做的棉袄发生了什么事情？”
2、幼儿讲述故事第二部分（从“小猪穿上……到结尾）。红棉袄碰到脖子，碰到身上，小猪痒得怎么样？
3、师提问：“小猪的朋友们穿上棉袄后，痒的怎样？为什么大家都喜欢这种痒痒的味道？
4、小结：“我们一痒痒就会忍不住嘻嘻哈哈地笑起来，让我们感觉很舒服、很痛快。
三、游戏活动
1、请一名幼儿扮演小猪，并蒙上眼睛，老师扮演猪妈妈，悄悄地把红布头放到某个幼儿的领子里，放好后，大家一起说：“小猪你来猜一猜，”然后一起装作痒痒的样子，“嘻嘻哈哈”地笑，小猪张开眼睛猜红布头究竟在谁那里。
2、如果猜中，被猜中的小朋友做下一轮游戏的小猪，如果没猜中，被藏有红布头的幼儿呵一次痒痒。
大班教案 篇5
活动目标：
1.勇敢参与“攀爬取物”的游戏，不怕困难，体验合作铺路的快乐。
2.在攀岩墙上取物，练习手脚协调攀爬。
3.积极主动地参与制定游戏规则。
4.鼓励幼儿积极参与游戏，体验游戏带来的快乐。
5.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
活动准备：
1. 看过“庆祖国60周年的大阅兵”仪式。
2.小沙包、塑料积木、自制小红旗若干，塑料篓子两个，音乐磁带《国旗多美丽》。
3.将小沙包、塑料积木放置在“小山坡”（塑料篓子）一端，将小红旗粘贴到攀岩墙顶端。
活动过程：
1.两路纵队入场，跳热身舞蹈“国旗多美丽”（头部-上肢-腰部-下肢-跳跃-放松）。
2.游戏任务。
（1）鼓励幼儿学习国旗护卫队的叔叔，克服重重困难爬上攀岩墙取得小红旗，争当“国旗手”。
（2）发现通往攀岩墙的.道路不通，幼儿讨论解决问题。（从山坡的令一端捡沙包铺路）
3.幼儿共同进行合作铺路，建构游戏规则。
（1）利用沙包合作铺路，教师在旁观察指导。
（2）发现问题，幼儿讨论对策。
问题：用沙包铺路，后面小朋友等待时间太长，应该怎么办？
对策：用两种器材同时铺路，一去，一回，避免等待。
（3）第一次游戏，讨论：在“铺路”的过程中你遇到了哪些困难？你是怎么解决的？
4.游戏比赛。
（1）第二次游戏“比一比，谁得到的小红旗多”，教师观察引导。
走过独木桥——爬过山坡——走过沙包路——爬上攀岩墙——取得国旗粘贴。
（3） 师幼探讨游戏中幼儿遵守规则的情况。
5.教师评议、小结。
（1）评选“优秀国旗手”（要求：在游戏中即遵守规则又得到多面红旗）。
（2）幼儿收拾、整理活动器材、结束活动，有序回教室。
教学反思：
在活动中，幼儿的道德品质得以熏陶，形成了良好的个性品质。练习了手脚协调攀爬的能力。体验到了与同伴合的快乐。
不足之处：
活动中，应多考虑活动细节，更要注重幼儿良好操作习惯的培养。
小百科：国旗是国家的一种标志性旗帜，是国家的象征，它通过一定的样式、色彩和图案反映一个国家政治特色和历史文化传统。
大班教案 篇6
教学目的：
通过一系列的复习，巩固幼儿对所学知识的掌握，并向家长展示幼儿所学的知识内容。
教学准备：
大树、录音机、题卡、小动物
教学过程：
（一）开始部分
1、律动《旅游车》
老师：这一节课杜老师请小朋友坐上旅游车去到山上上课。
（二）基本部分
1、游戏《爬山》
复习看数读数，看珠读数（均达到4位），用算盘数数1—100。
今天杜老师和你们一起来玩一个游戏《爬山》我把小朋友分成2队，红队和绿队，老师出题，看看谁能答对，对的小朋友升一级。
2、游戏《摘桃子》
复习听题算题，4位数的直加直减。
好两队小朋友都爬上了山顶，现在，我请你们一起来摘桃子。
3、律动《数字歌》
请幼儿休息一下，活跃幼儿的身心。
4、请幼儿进行听题脑算，（2位数的直加直减）。
5、手指律动：“上上下下，左左右右，前前后后，老师看谁坐的'好。”组织纪律后，请幼儿玩游戏《找家》
玩法：把小动物的家门口，贴上得数，把小动物玩具手里放好题卡，请幼儿帮小动物把题算出来，算对了就可以把小动物送回家。
（三）结束部分
1、听音乐《旅游车》出教室
好了亲爱的小朋友，你们可真能干玩了一天也累了，让我们坐上小气车回家吧！
大班教案 篇7
【设计意图】
“我是健康宝宝”主题活动已经开展一周了，幼儿在主题活动中了解到要做一个“健康宝宝”首先应该有一个快乐的心情，其次还应该学会科学地安排作息时间。可是 “时间”是一个非常抽象的数学概念，如何把抽象的东西转换为易于幼儿理解、掌握的具体形象的概念呢？于是，我们开展了以下系列活动。
第一次活动——宝宝每天要干什么
【活动目标】
帮助幼儿了解自己每天的生活，知道自己每天要做的事情及其先后顺序。
【活动准备】
1.幼儿游戏、上课、吃饭、午睡、做操等活动照片。
2.课件《我的一天》、投影机。
【活动过程】
1．教师以谈话引入话题。
师：小朋友们，我们每天都要做哪些事情呢？
幼1：要吃饭、睡觉。
幼2：每天都要来幼儿园上学。
师：在幼儿园里你需要做些什么事情呢？
幼1：做早操。
幼2：玩游戏。
幼3：吃点心。
幼4：离园时间快到了，我就在班上等着爸爸来接我。
2.教师打乱幼儿活动照片的时间顺序，并播放课件《我的一天》。
师：小朋友们，我们每天的生活都有一定的安排，有些事情必须先做，有些事情必须后做，谁能来排一排我们做这些事情的顺序？
经过讨论，幼儿很快就排好了顺序，依次是：起床——来幼儿园——做早操——上课——吃午饭——午睡——游戏——等待爸爸妈妈来接。
师：小朋友每天要在一定的时间里做这些事情，你知道爸爸、妈妈、老师是通过看什么东西知道具体时间的？
幼1：钟。
幼2：手表。
【思考与推进】
幼儿每天的生活其实是非常有规律的。在这个活动中，我没有急于把这个规律点破，而是以谈话的方式让幼儿说一说自己每天要做的事情，并将幼儿熟知的生活片断通过多媒体演示，使幼儿产生亲切感。这不仅符合幼儿的心理特点，同时，也激发了他们的学习兴趣。从幼儿的回答来看，他们对于自己每天经历的事情印象深刻，但没有时间概念，往往想到什么就说什么。当我提出做这些事情需要有个先后时，幼儿方才注意到时间先后顺序这个重要的概念。这是一个好的开端，为下面的数学活动的开展做了一个很好的铺垫。接下来，我要做的事情是引导幼儿认识记录时间的工具。
第二次活动：记录时间的工具
【活动目标】
1．引导幼儿认识时钟，能区分时针、分针，学会看整点。
2．引导幼儿了解其他记录时间的工具。
【活动准备】
１．教具：大时钟一个（能拨动时针和分针）。
２．学具：齿轮时钟学具人手一个。
【活动过程】
1.教师出示时钟，引导幼儿了解钟表的结构。
师：小朋友们，你们知道时钟有哪些小秘密吗？
幼：有数字1～12。
师：这些数字代表什么呢？
幼：代表几点钟吧。
师：钟表上还有什么？
幼：有两根针。
幼：我知道它们是时针和分针。这是我妈妈告诉我的。
师：那么时针和分针的长短一样吗？
幼：不一样。
师：它们转动的速度一样吗？
幼：老师，你把它们转给我们看一看吧。
教师立刻同意幼儿的建议，通过教具时钟演示时针和分针转动的规律。时针、分针不同的转动速度激起了幼儿极大的兴趣，很多幼儿要求自己试着转一下，于是教师请他们拿出了齿轮时钟学具，让每个幼儿都亲自动手试一试。
师：你们看出来谁转得快？谁转得慢了吗？
幼：我感觉是长的针转动得快、短的针转动得慢。
师：长的针叫时针、短的针叫分针。请小朋友再说一遍谁转得快、谁转得慢。
幼：分针转得快、时针转得慢。
2.教师引导幼儿学习看整点。
师：分针走一圈、时针走一个数字。当时针指向钟面上的某一个数字时，就表示现在是几点钟了。我们来试着看看时钟。
教师在钟面上随意拨出整点，幼儿均能很快地说出来。
3.教师引导幼儿了解记录时间的其他工具。
师：除了时钟之外，你还知道哪些能够告诉我们时间的工具吗？
幼1：手表可以告诉我们时间。
幼2：手机上面也有时间，我妈妈都是看手机上的时间。
幼3：电脑上有时间，我舅舅说电脑上的时间很准。
幼4：电视上面有时候也有时间。
幼5：我爸爸的汽车上面也会显示时间。
4.认识生活中的时间。
师：（小结）这些记录时间的工具可以告诉我们现在是几点了，应该做什么事情了。小朋友们，回家以后，请你和爸爸妈妈一起看时钟，把你在某个时间里做的事情画下来，明天带到班上来。
【思考与推进】
由于时间是一个非常抽象的概念，因此在教学中我注意通过具体的时钟教具和开放性的问题，引导幼儿在亲自观察、操作、思考的基础上得出自己的答案。认识了记录时间的工具，那么如何使幼儿感受到时间与现实生活的密切联系呢？我设计了调查表，让幼儿在家长的'协助下记录“我在家的时间”，加强幼儿的时间概念。同时，也为下一阶段的学习作好好准备。
第三次活动：时间该怎么表示
【活动目标】
在实践与探索的基础上，讨论表示时间的最佳方式。
【活动准备】
幼儿已经完成的记录表“我在家的时间”。
【活动过程】
1.教师组织幼儿交流、分享体验。
教师将幼儿的调查表投影到大屏幕上，请幼儿讲述自己在三个不同时间段里做的事情。教师注意将幼儿记录时间的不同方式写在黑板上。
师：刚才我发现小朋友记录时间的方式都不一样，有的只写一个数字，有的在写完数字后，又加上冒号和两个零。你们觉得哪一种记录时间的方法更好呢？
幼1：我觉得第二种更好，我在电视屏幕上看到的时间就是这样的。
幼2：电脑上的时间也是这么写的。
幼3：还有电子台历上的时间也是这样的。
幼4：我看到车票上的时间也是用第二种方式写的。
师：（小结）小朋友们说得很好，在生活中人们习惯用第二种方式表示时间。冒号前面的数字表示几点，冒号后面的数字表示几分，比如说3：15，我们可以念作三点十五分，中间的冒号念作“点”，现在老师写几个时间，小朋友试着来念一念。
教师写时间，幼儿念。
师：最近，我们班上经常有小朋友迟到，放学时有些小朋友的爸爸妈妈经常忘记来接小朋友，谁能想个好办法，让大家都清楚幼儿园的作息时间？
幼1：开家长会，告诉他们时间。
幼2：我们还可以做一张幼儿园的时间表，把他贴在门口，让大家都来看。
幼3：还要请几个小朋友在门口介绍这个时间表。
师：时间表该怎么做呢？
幼1：就像老师那天发给我们的记录表那样做。
幼2：我觉得要做得大一些，还要做得好看一些。
幼3：可以找一些小朋友吃饭睡觉的照片贴在上面。
师：小朋友的想法都很好，回家以后，我们一起收集一些制作时间表的材料吧！
【思考与推进】
教师应当为幼儿创设真实的问题情境，促进幼儿用简单的数学方法解决生活、游戏中的实际问题。因此，在活动中，我引导幼儿利用所学的有关时间的知识和已有的有关记录的经验，让他们讨论制作时间表。对于如何制作时间表，我并没有给予统一的标准，而是让幼儿各抒己见，然后再让他们回家收集材料。下一次活动，我想留给幼儿更多自主的空间，采取开放式的形式，使时间表更具操作性、层次性和弹性，真正成为幼儿相互合作交流、表达的依托。
第四次活动——制作时间表“我的一天”
【活动目标】
能运用多种方式、多种材料，与同伴合作制作时间表。
【活动准备】
1.彩色卡纸、剪刀、水彩笔、尺子、浆糊、透明胶、双面胶，以及幼儿收集的各种图片、照片等。
2.引导幼儿熟悉幼儿园的作息时间。
【活动过程】
1.将幼儿按能力强弱搭配好分成三组，引导幼儿讨论制作时间表。
师：（出示各种材料）老师和小朋友收集了各种各样的材料，我们要利用这些材料做一张小朋友在幼儿园里的时间表，首先请小组讨论怎么做、需要用什么材料。
幼1：我们想用照片来做时间表。
幼2：我们想让每个人画一副画，然后剪下来贴在时间表上。
幼3：我们想找现成的小图片用来贴时间表。
2.幼儿分组制作时间表“我的一天”。
第一组：用现成的幼儿在不同时段的活动照片进行粘贴，然后在照片旁写上时间，所以完成得比较快。
第二组：每人商量好画一幅表示幼儿在某一时段做的事，由于事先商量过，所以他们画的内容各不相同，虽然时间长了点，但进展也很顺利。
第三组：利用幼儿收集的一些图片来剪贴，然后在下面标注上时间，效果也很好。
3.请各组派一个幼儿介绍自己小组制作的时间表。
4.将幼儿制定的时间表张贴在班级外墙上，轮流指派“讲解员”在区域活动时间为家长、其他幼儿讲解。
【思考与推进】
本次活动中，关于如何设计时间表、需要什么材料等的活动主动权完全在幼儿身上，教师的身份只是一个引导者和幼儿学习活动的支持者。幼儿之前的关于幼儿园活动的先后顺序、时间书写、完成调查表方面的经验也为本次活动的顺利开展提供了重要的保障。在时间表“我的一天”制定完成之后，我采纳了幼儿的建议，轮流指派 “讲解员”，让活动得到延伸。
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