(热门)幼儿园中班语言教案
作为一名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班语言教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园中班语言教案1
活动目标：
1.欣赏故事，对皮球的动态——蹦、滚、飞产生兴趣。
2.通过观察、比较，初步了解空气对皮球运动状态所起的作用。
3.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1.晨间活动中，幼儿以拍、滚、抛、踢等方式玩过皮球。
2.充满气的皮球和瘪皮球若干，放大镜、剪刀、打气筒、绳子等各种材料。
3.一段符合课题的音乐。
活动过程：
(一)会蹦、会滚、会飞的皮球。
1.教师用皮球演示拍皮球、滚皮球、踢皮球的动作。
2.引发幼儿思考：老师玩皮球的时候，皮球是怎么运动的.?
3.在音乐中，请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。
(二)感受故事，引出问题：谁住在皮球里。
1.提问：皮球为什么会蹦会跳又会飞呢?究竟谁住在皮球里?
2.幼儿完整地听教师讲述故事一遍。
3.幼儿讨论：皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?
(三)引导幼儿探究，并得出结论：是空气住在皮球里。
1.教师用力挤压皮球：皮球很硬很硬的，一定有什么东西住在里面。是什么呢?
2.把幼儿分组，每组有一些材料，如：皮球、剪刀、胶布等，请幼儿通过挤压、听、看闻等方式来探究到底里面是什么。
3.师生共同归纳小结：原来是空气住在皮球里。
4.出示瘪的皮球，拍、滚、踢。问：皮球里没有空气会怎样呢?
5.请幼儿来试试看。
6.教师总结：皮球是因为有空气才能运动的，空气真是了不起啊!
四、活动结束：
让我们一起去与空气玩，跟它做好朋友吧!
教学反思
程序上出现错误，但幸好有图片教具，后面的提问环节达到预期效果。在刚讲故事时孩子们提出的各种想法没能很好的利用是一失误。目标的定制对本版孩子稍浅了些，应可以在提问为什么兔子住在里面时还可增加除了兔子会跳还有谁会跳等，扩散孩子的思维，对孩子的认知效果更好些。在后面看书的环节，前半部分还好，后半部分因没能提前交代，孩子们在自己看书时直接看了下一篇的内容。对本节课的内容没能巩固加深，又是一失误。总体上本课时的目标预期效果都达到了。但在过程中对孩子没出现的不在预期中的反应利用与操作得不是很好。
小百科：皮球是一种有弹性的空心球，多用橡胶制成。一般为小孩玩的玩具。
幼儿园中班语言教案2
活动目标
1、在阅读活动中通过观察讨论，逐步理解故事内容。
2、能根据图标的提示，不断丰富对话内容。
3、能够积极与同伴交流。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、理解故事内容，丰富相关词汇。
活动难重点
1、难点：能根据图片创编对话内容
2、重点：理解故事内容
活动准备
1、花木兰玩偶。
2、动画片《花木兰》
3、幼儿用书第5册第1—8页
4、挂图《木兰从军记》
5、语言磁带或CD
活动过程
（一）自由谈谈故事
1、出示玩偶“花木兰”，激发幼儿的活动兴趣。
教：今天我们班来了一位小客人，下面我们请她出来吧！
“你们认识她吗？她给你们一种什么样的感觉？（认识或不认识，像士兵……）
2、幼儿说说花木兰的故事。
“她是花木兰，在她身上有一个故事，你们猜猜看她会有一个什么样的故事？”（打战的故事）
（二）教师引导幼儿阅读故事
1、集体看挂图《木兰从军》，重点观察画面中人物的动作、神态及画面背景，请幼儿讲一讲。
教：刚才小朋友已经猜了很多了，那么我们现在来看看花木兰到底有一个什么样的故事？
教：看这些图片，再观察里面人物的动作、神态及画面背景。请小朋友说说他们这是在干什么呢？
2、幼儿看图讲故事。
3、教师与幼儿共同完整地讲述故事。
教：刚才有很多下朋友都讲的很好，现在请小朋友跟着我一起说说这个故事，好吗？”
（三）自由阅读故事，进一步理解故事内容。
1、阅读幼儿用书，根据人物之间的对话图标，引导幼儿创编对话内容。
教：你们认识这个图标吗？这个是人们对话的内容在里面，可是今天我已经把图标里面的.内容删掉了，现在请你们来说说他们会说一些什么话呢？
2、幼儿两人一组，相互讲故事。
教：现在找到你们的好朋友，把你想到的内容编成一个故事给你们的好朋友说说。
活动结束
1、评价
2、结束
活动延伸
欣赏童谣《花木兰》，并可配上快板进行说唱。
幼儿园中班语言教案3
活动目标：
1．欣赏故事，了解故事的内容和情节，初步理解并形成“半个月”的时间概念。
2．通过谈话、观看图片，感受半个月里月亮形状变化的过程。
3．萌发对月相变化现象的好奇心和探究欲望。
4．通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5．能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1．兔妈妈、小兔玩偶各1个。
2．纸制的大饼1块，单月的日历1张。
3．画有月亮变化的图片1套。
活动过程：
（一）教师出示玩偶导入。
教师：猜猜看，今天谁到我们班来做客了？
教师：兔公公家里盖房子，兔妈妈要去帮忙，小兔子会怎样等妈妈呢?
（二）欣赏故事，了解“半个月”的时间概念。
了解时间概念。
教师：兔妈妈要多长时间才回来呢?你们知道半个月有多长呢?
教师：我们一起来数一数日历，就知道半个月时间有多长了。
（三）讲述故事，进一步理解故事内容。
1．教师过演示边讲述故事。
2．教师根据情节出示相应图片。
教师：兔妈妈走后几天，小兔看到的月亮是什么样的?
（四）观察月相变化图片，激发幼儿探究欲望。
1．观察月亮的变化。
教师：月亮是怎样变样子的呢?
2．教师小结月亮变化的过程。
教师：你看过月亮变化的样子吗?
2．引导幼儿记录月亮的不同变化。
活动延伸：
指导幼儿在语言区进行欣赏与表演活动。
活动反思
《望着月亮吃大饼》是一个童话故事欣赏。一开始利用头饰兔妈妈和小兔来导入故事情节，从而激发幼儿学习的兴趣，并让幼儿跟兔妈妈和小兔打招呼问好。在我第一次完整地讲述故事时，孩子们听的.很认真。当我故事讲完开始提问：半个月到底是多久的时候，小朋友的回答千奇百怪，都迫不及待的说出自己的答案。最后我用数一数和故事中兔妈妈教给小兔观察月亮变化的方法告诉小朋友半个月到底是多久。这节课的难点就是在于幼儿对月相变化的理解，在活动中准备了月亮变化的图片，幼儿可以更加直观的了解半个月中月亮变化的过程，孩子们也可以轻松的说出故事情节，比如老师提问：兔妈妈走后刚开始几天，小兔看到的月亮是什么样的？孩子们积极地说：“月亮缺了一些”。老师问：“小兔把月饼吃成什么样？”孩子们说：“吃掉了一点点”。老师问：“七八天过去了，月亮变成了什么样”？孩子们说：“变成了半圆”。老师问：“小兔把大饼吃成了什么样”？孩子们说“吃掉了一半”在教学过程中，我通过演示和提问的方式把一些比较抽象的知识变得简单了，这样幼儿既理解了故事内容，也明白了月相变化的过程，同时培养和提高幼儿的语言表达能力。
不足：
1、教师在讲述月象的原因时，语言可更简洁。
2、在活动中应发挥幼儿主体，让他们多说，用语言来表述自己的想法。
幼儿园中班语言教案4
设计意图：
绘本《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五种颜色的名称和根据这五种颜色想象出来的相对应物体，为进一步探索颜色提供机会。于是，我们利用丰富的多媒体教学，通过对幼儿视觉和听觉进行冲击，在游戏中，巩固幼儿对颜色的认知。同时，鼓励幼儿进行大胆的想象和表达。小班幼儿已经进入了色彩的敏感关键期，因为是小班第一学期，我选择了故事中的三种常见颜色，通过故事《小老鼠学画画》正可以萌发幼儿探索色彩的兴趣，使幼儿尝试运用色彩创作与表现，来激发孩子的丰富想象力和创造力，让他们用心灵去感受美，表现美和创造美。
活动目标：
了解基本颜色的名称和相关的各种事物,并乐意大胆想象和表述。
活动准备：ppt,三色的老鼠手套，塑封小物件、视频
活动过程：
一、轻松谈话，引出主题：
谈话引出故事主角(聊聊自己会画些什么)
二、讲述故事，说说颜色：
(一)情境故事，想象表达。
1、出示图1
(1)小老鼠画了些什么你们认识吗?
小结：小老鼠用红色画了红红的苹果、红红的太阳和红红的糖果三样东西。
2、出示图2
(1)仔细看看小老鼠用黄色画了什么?等会儿告诉大家。(PPT出示)
(2)隐退PPT，回忆老鼠画的物品。(小鸡、月亮、黄花)
(3)还有什么是黄色的'呢?
小结：生活中黄色的东西还有很多,留着以后你们慢慢发现。
3、出示图3提问：绿色让你想到了什么?(师从袋中抽取绿色物件与幼儿互动)
小结：原来绿色真的是让很多人喜欢的颜色。
(二)变变玩玩，巩固认知
1、幼儿掉进颜料桶变成三种颜色中的老鼠。
2、和老鼠哥哥玩玩配对游戏。
3、和朋友玩玩配对游戏。
(三)故事讲述，结束活动：
1、绘本结束故事。
2、黑色延伸探索。
活动反思：
《小老鼠学画画》是一个充满童趣的故事，它以老鼠画画为主题线索，生动的介绍了五中基本颜色的名称和相关的各种事物，另外故事还告诉幼儿五种颜色混合之后的结果，让幼儿初步接触到颜色混合的概念，让幼儿懂得了画画要保持画面整洁，不是所有漂亮的颜色在一起还能成为漂亮的图画，不能像小老鼠学习。而且，书的颜色比较鲜艳，每一个对开页讲一个事情，画面简洁大方，翻译过来的文字简短，语气丰富，能够吸引孩子。
幼儿园中班语言教案5
活动目标：
1、阅读故事，了解小猫过生日的特殊经历，体验动脑筋解决问题的快乐。
2、学用完整的句子进行表达，尝试运用观察、对比等方法，从影子的整体或者局部轮廓来猜测。
活动准备：
大图书一本。
多媒体课件，音带
字卡：生日、停电、电筒。
活动过程：
一、引疑激趣
认识新朋友，故事的主角——小猫。
你觉得袋里躲着的动物朋友是谁？为什么你这么认为？
小猫遇到了什么高兴地事？（重点观察图片上的蛋糕盒蜡烛）出示字卡“生日”。
猜猜小猫过生日会遇到些什么事情？（鼓励幼儿联系自己的生活经验，进行大胆的猜测并表述出来）
二、阅读分享：观察猜测小猫家来的客人
你看到发生了什么事？停电了，该怎么办？出示字卡“停电”。（鼓励幼儿开动脑筋，联系实际，拓展自己的想象）
小猫想出了什么办法？出示字卡“电筒”。
屋子里又有了光亮，瞧，它照到了什么？
（播放门铃声）引疑：什么声音？
连续阅读大图书第四幅至第七幅，猜猜来祝贺的这些朋友是谁。
（第四幅）为什么觉得是小猴？说说你的理由。（验证猜测）
（第五幅）从哪里看出来是小兔？（引导幼儿用完整的句子来表述理）
侧面的小兔对幼儿具有一定的'挑战，引导幼儿在观察中进行猜测，并通过教师的进一步提问进行验证）
（第六幅）从两双眼睛里你能发现什么秘密？（引导幼儿更全面地观察并且表述）
（第七幅）这下可热闹了，看看来了几位客人，你觉得分别是谁？
（引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫）
这一下朋友都到齐了，大伙为小猫点起了生日蜡烛，屋里变得更亮了。瞧瞧，来了几位客人？
三、快乐体验：
为小猫唱生日歌，感受和朋友一起过生日的欢乐心情。
【观摩体会】
本次活动进行下来，有收获也有感触，具体概括如下：
成功之处：我利用生动形象的自制大书进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，孩子在整节课上都积极主动的参与活动，达到了我预期想要的效果。不足之处：语言活动教育的一个出重点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整行，导致目标完成度不高。
对于怎样上好语言课，在以后的教学中我实在需要更多地学习与思考。我想，只有通过一次次不停地磨课，我们才能发扬自己的长处，改正自己的不足，进而在教学方面有所进步。
幼儿园中班语言教案6
设计意图：
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇，在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达，同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣，引导得当，幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动，可以让幼儿获得成功的喜悦，可以发展幼儿的语言，可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标：
1、帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点，发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2、鼓励幼儿积极参与语言活动，大胆在全体幼儿面前表述，发展幼儿语言能力。
3、培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。
活动准备：
1、红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2、大白纸四张，红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程：
一、教学活动的导入――看看说说。
师：今天我给小朋友带来了会变魔术的镜子。小朋友想看吗？请小朋友用它看看周围的景物有什么变化？
幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物，鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。
师：你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
师：我昨天用这个会变魔术的镜子去了一趟超市，看到了许多的东西都变了，我觉得很开心，我还编了一首诗歌你们想听吗？
黄色的衣服，黄色的裤子，黄色的图书，黄色的零食，这儿一片黄，那儿一片黄，到处都是黄、黄、黄，这真是黄色的'世界。
师：你们听到了什么？
师：我这个诗歌还没有名字呢，谁会帮他起一个名字？
师：刚才你们也用魔术镜看了我们的教室，你们也能把你们看到的编成好听的歌吗？
幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师：你们刚才说的真不错，我们能不能把它记下来呢？
幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品，再巩固幼儿创编的诗歌。
幼儿园中班语言教案7
活动目标：
1、在故事情境中，了解怪汽车的制作过程。
2、尝试制作怪汽车，体验开“怪汽车”的乐趣。
重点：为怪汽车找到正确贴轮子的位置，制作怪汽车。
难点：发挥想象说说哪些东西可以制作成怪汽车
活动准备：
1、《怪汽车》图书，各种蔬菜和水果图片，轮子若干。
2、《开汽车》音乐磁带。
活动过程：
一、导入
师：今天我们教室里真热闹，来了三位动物朋友，看，谁呀？（小猫、小兔、小猴）我们跟三位动物朋友打个招呼。
师：它们在我们幼儿园里玩的时候找到了三件宝贝，看（南瓜、西瓜、萝卜）
师：小猫找到了一个大南瓜，小兔找到了一根萝卜，小猴找到了一只大西瓜。
二、欣赏故事
师：小猫想把南瓜搬回家，住在南瓜房子里；小兔想把萝卜搬回家，住在萝卜房子里；小猴想把西瓜搬回家，住在西瓜房子里，可是房子太大了搬不动，它们决定把三幢房子一起滚回家，滚到路口，狐狸警察说：“喂，大街上不允许滚房子”
师：狐狸警察为什么叫他们停下来？（大街上不能滚房子）
师：哎呀，那可怎么办呀？怎样才能让小动物把这些水果房子搬回家呢？
幼儿自由回答
师：你们的办法真不错，小猫也想出了一个办法，就是把南瓜变成汽车。
师：可是怎样把南瓜变成汽车呀？（加轮子）
师：轮子应该加在南瓜的'哪里？
师：这两个轮子怎么放呢？
师：轮子应该放在南瓜的下面，一前一后，而且半个轮子要在南瓜上
师：小猫在南瓜下面加上了轮子，变成了一辆南瓜汽车。
师：小猫是怎么变得呀？（加上轮子）
师：一辆南瓜汽车编出来了，狐狸警察看到南瓜汽车在路上开觉得很奇怪，这是什么车呀?
师：小兔看到了，也想把萝卜变成汽车，我们来帮帮他好吗？
师：小猴也想把西瓜变成汽车，我请一位小朋友来帮帮它。
师：大街上出现了南瓜怪汽车，西瓜怪汽车，萝卜怪汽车。
三、做一做怪汽车
师：你想把什么变成怪汽车？
师：今天我们班里来了许多的蔬菜和水果宝宝，他们也想变成怪汽车，我们去帮帮他们好吗?
四、开汽车
师：我们一起开着怪汽车去玩啰。
幼儿园中班语言教案8
活动目标：
1.基本了解故事。初步感受故事中神奇的想象所带来的乐趣。
2.学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
重点难点：
基本了解故事，学习根据故事的情节线索大胆地仿编并学说句型"我给奶牛吃ХХХХ的蔬菜，就挤出Х色的牛奶"。
活动准备：
故事课件。
活动过程：
一、谈话导入。
今天来到我们中(5)班的奶牛，它是一头神奇的奶牛，它究竟神奇在哪里?引出故事《彩色牛奶》。
二、欣赏故事，感受故事中神奇的想象。教师完整讲述故事。提问：
1.这个故事的.名字叫什么?
2.牛大叔带来的那头奶牛有什么神奇的地方啊?
3.故事中讲到了哪几个小动物啊?
4.小朋友们都说的非常好，那么下面请小朋友们再一起看看小动物们喝了有颜色的牛奶后发生了什么奇怪的现象啊?
三、演示PPT讲述故事，并提出问题。
小白兔小黑猫给奶牛吃了什么颜色的蔬菜?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?谁给奶牛吃了紫紫的茄子?灰狐狸为什么会变成一只红狐狸?
四、讨论。
小动物还能变回以前的颜色吗?怎么变?
小结：原来小动物们让自己变成什么颜色就给奶牛吃什么颜色的蔬菜，想变回原来的颜色就只要再喝一杯和自己原来一样颜色的牛奶。
五、学习句式
我喂奶牛吃xxx挤出xxx的牛奶。
小朋友们你们想不想也像小动物那样变变颜色啊，你想给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶。
六、结束这神奇的奶牛除了喜欢吃各种颜色的蔬菜，还喜欢吃各种颜色的水果。
教后反思：
从幼儿创编的情况来看，幼儿乐意尝试创编，但在创编时对于角色的转换模糊不清。我请幼儿把自己想象成一种小动物，然后以小动物角色来创编故事。如：小黑猫给奶牛吃了缕缕的蔬菜，就挤出绿绿的牛奶，小黑猫喝了变成了小绿帽。这样幼儿创编起来比较容易些，也解决了角色模糊的困惑。
幼儿园中班语言教案9
活动目标：
1、喜欢欣赏幽默的故事，获得愉快的情绪体验。
2、从"有笑声"和"没有哭声"的不同感受中，体验好心情能使生活更快乐。
活动准备：
1、制作"神奇"的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具。
2、图画六副
活动过程：
（一）出示教具"神奇的箱子"，引起幼儿听故事的兴趣师：
鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？
师：这可不是一只普通的药箱，而是一只神奇的箱子。它神奇在什么地方？请听故事《神奇的箱子》。
（二）欣赏理解故事，感受作品的幽默风格。
1、欣赏故事前半部分，了解动物妈妈犯愁的原因。
（1）欣赏故事产生悬念，感受箱子的神奇。
（2）教师组织幼儿交流欣赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子神奇在哪里？
让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？
师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么着急？
对！如果小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃整天板着脸，不笑也不快活，会影响健康的。
（3）师：你有什么办法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们开心地笑起来吗？
2、欣赏故事后半部分，让笑声飞出来。
（1）教师讲故事，讲到神奇的事发生时，就打开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。
（2）师：你怎么会笑的这么开心？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗？
3、继续讲述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。
（三）体验笑与不笑的不同感受
1、师：现在请小朋友们心里想着最开心的事，大声的笑出来。
2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。
现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。
教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？
如果没有笑声，你的心情会怎么样呢？
谁每天都有好心情，快快乐乐的过每一天。
（四）在"把微笑留下"的`音乐声中结束活动。
神奇的箱子鼹鼠大夫有一只神奇的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称——感冒、感冒、感冒。拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话"嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫天天背着箱子出去看病。
鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说："我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难受。""没病？不笑？让我回去想一想怎么治。"鼹鼠大夫说。
鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说："我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。"鼹鼠大夫着急起来："怎么都得了不会笑的病呀？"鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个办法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想办法，谁也想不出好法子。
鼹鼠大夫说："让我打开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。"鼹鼠一打开箱子，神奇的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没办法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来："嘿嘿嘿……咯咯咯……哈哈哈……"
幼儿园中班语言教案10
设计意图：
草长莺飞，花红柳绿的春天，是万物复苏的季节。幼儿感受春天美的同时，对春天里的自然现象也很感兴趣。诗歌里的种子发芽、桃花盛开、麦苗生长、孩子播种，都是春天美好的景象。本次活动让幼儿欣赏理解诗歌，知道春雨的作用，并大胆尝试分角色进行诗歌表演。让幼儿在听——看——说——念——演的过程中，感受诗歌中春雨的美及作品语言的美，从而激发幼儿对春天的喜爱。
活动目标：
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
活动准备：
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个；雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的`图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：
一、播放雨声录音导入活动
提问1：小朋友，现在是什么季节？
提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊！你们听听，这是什么声音？（播放雨声录音）
二、欣赏诗歌《春雨》
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？
引：诗歌里有谁？它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁？它们是怎么说的？（教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具）
提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗？应该怎样调整？
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作
鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景。
六、尝试分角色表演诗歌
教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动
教师，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
幼儿园中班语言教案11
【活动思路】 春天来了，幼儿园里的柳树慢慢发芽，一个个粉色的桃花也渐渐的开了花。每次到户外活动时，孩子们总是围着那株桃树议论个不停。有的问老师："这是什么花？"有的问："它怎么这么造就开花了，别的花怎么还没开？""春天还有什么花？"……因此结合季节和幼儿的好奇，我们开展了这一教学活动。
【活动目标】
1、认识各式各样春天的花，感受大自然的神奇魅力和花给我们带来的美的`享受。
2、能够通过观察图片，了解春天常见花的特征（颜色、花瓣形状、气味等），通过生活经验的积累，了解花的用途。
3、在茶艺展示中，了解中华民族的传统茶艺文化。
【活动准备】 PPT图片、托盘、已经完成的关于《我认识的花朵》亲子调查表花朵拼图茶具花茶《好一朵茉莉花》音乐
【活动过程】 1、导入活动教师：上周小朋友已经同丁丁老师一起了解关于春天的知识，并且宝贝与家长一起完成了《我认识的花朵》亲子调查表，现在丁丁老师要与小朋友一起分享。（关于春天的英语律动）
2、展示ppt，分享亲子调查表
（1）教师引导幼儿观察亲子调查表
（2）教师提问（引导幼儿了解常见花的特征用途）
（3）教师总结
3、展示PPT，幼儿观察常见花，加深幼儿的对花特征以及用途的了解。
教师提问：
（1）花的名称
（2）花的形状（花朵是由一片一片的小花瓣组成）
（3）花的用途（幼儿自由回答）
（4）教师总结花的特征以及用途
4、花朵拼图游戏教师：今天早上小花朵悄悄的告诉丁丁老师，它们的小伙伴都找不到自己的家了，希望我们KB班的小朋友来帮忙。（规则：看编号找身体的一部分，拼完后要及时收整）
5、茶艺展示，幼儿同家人品茶结束活动。
教师：小朋友们都知道花能泡茶，现在李老师就要给小朋友们展示一下我们传统的茶艺文化。
（1）茶艺展示
（2）品茶（在优美的音乐声中结束活动）
幼儿园中班语言教案12
活动目标 1.欣赏散文，懂得"芽"的健康成长需要阳光、风儿、雨露。
2.初步理解"胆怯、健康、坚强、欢畅"等词，学习句式"别怕，我把你×一×，你就会变得更××"。
3.乐于助人并懂得感恩。
活动准备 1.知识经验准备：幼儿观察过种子发芽的过程。
2.物质材料准备：嫩芽实物、大图书、表演道具。
活动过程 一、激趣导入，链接已有经验(链接、激趣) 1.老师带来了一位朋友。是谁?你喜欢她吗你想对她说些什么．嫩芽是从哪里出来的?她刚刚从泥土里出来。会觉得怎么样呢?(做出小心胆怯的样子二、突出重点，理解散文内容。(思考、表达出示图书第一页)瞧，她多害怕呀!为什么会害怕呢?(教师有感情地朗诵第一段)嫩芽像什么呀?我们来学一学胆怯的样子。
2.嫩芽这么胆怯、害怕，猜猜有谁会来帮助她。让她快快长大呢?根据幼儿回答情况分别出示图，并提问：被太阳照耀着。会感到怎么样?(温暖)被风儿抚慰着，会感到怎么样?(亲切)被雨露滋润着．会感到怎么样?(就像我们口渴的时候喝到水一样舒畅)(教师配合图朗诵第二段)
3.小嫩芽还是有点害怕．我真想安慰她。我想对她说："别怕!我把你抱一抱。你就会变得更高兴!"你想说什么来安慰她呢?幼儿相互说一说，然后回答。
4.(教师翻书到第三页)指着太阳：猜猜看，太阳会怎么对她说呢?太阳到底是怎么说的呢老师朗诵太阳说的话)什么是健康?看一看这两个嫩芽谁更健康?那个不够健康的嫩芽，就是在阴暗的角落被发现的．因为没有晒到太阳。我们学学太阳，对这个不健康的嫩芽说一说，对这个健康的嫩芽也说一说。
5.你猜风儿会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答后，教师朗诵风儿的话。你在什么时候也很坚强?女小朋友做嫩芽，男小朋友做风儿，相互说一说。交换角色再说说。
6.你猜雨露会对嫩芽说些什么?幼儿自由回答．教师朗诵雨露的话。你欢畅的时候是什么样子的?我们一起来做做很欢畅的样子。现在老师是雨露。你们是嫩芽，我来洒一洒，你欢畅吗?现在老师是嫩芽，你们是雨露，请对嫩芽说一说。再清一个小朋友来做嫩芽。大家做雨露，一起说一说。
7.听了太阳、风儿、雨露的话。嫩芽还害怕吗?她会变得怎么样?(幼儿结合朗诵学一学嫩芽
三、视听结合，感受散文意境(欣赏、想象） 1.这是一首非常优美的散文诗，名字叫《芽》。让我们静静地、静静地欣赏。(结合配乐诗朗诵．教师扮演土地妈妈．用手和道具表演散文诗。
2.这首散文诗美不美?你们喜欢吗?嫩芽在太阳、风儿、雨露的'帮助下，终于不再害怕，快快长大了。这是一件多么美好的事呀四、合作表演，体验角色形象。(体验、移情．你们愿意做太阳、风儿、雨露帮助嫩芽吗你们想做嫩芽的哪个朋友?请小朋友分组做太阳、风儿、雨露，教师做嫩芽一起表演。嫩芽表演完真诚地谢谢太阳、风儿、雨露。
3.根据幼儿的实际状态．灵活选择是否进行第二遍轮换角色表演。(现在你们做嫩芽，再请三个小朋友做太阳、风儿、雨露。一起表演。
4.嫩芽的成长需要许多人的帮助。我们小朋友也像小嫩芽一样，有许多人关心、爱护我们，让我们健康成长．我们应该谢谢谁．老师带来的嫩芽儿想交给小朋友照顾。你们知道把它放在哪里吗?(一个有阳光、有风儿、有雨露的地方)我们一起去寻找这个美好的地方吧。
附录 散文: 芽 一个嫩芽儿从土地妈妈的怀里探出头来，就像一个胆怯的小姑娘。
太阳照耀着她，春风抚慰着她，雨露滋润着她．她感到温暖、亲切、舒畅，同时也有些害怕。
太阳说："别怕!我把你晒一晒，你就会变得更健康风儿说："别怕!我把你吹一吹，你就会变得更坚强雨露说："别怕!我把你洒一洒，你就会变得更欢畅于是嫩芽勇敢地抬起了头，张开双手，迎向阳光．迎向风儿。迎向雨露。慢慢地，她长高了，长壮了，变得更绿更可爱了，就如一个朝气蓬勃的美丽姑娘．在春光里欢笑起舞为您服务
幼儿园中班语言教案13
教学目标：
1、认真观察图片，理解故事的内容。
2、体验鼠小弟的心情变化，感受故事的幽默性。
3、激发孩子们想象故事情节，动笔绘画出自己心目中的故事的兴趣。
教学重点：
通过观察图中动物穿上小背心后的表情、体型的变化，体验故事的幽默，引发幼儿情感上的共鸣。
教学难点：
感受故事中所蕴含的道理。
教学准备：《鼠小弟的小背心》ppt、红背心
教学过程：
鼠小弟怎么了？
1、小朋友们，你们喜欢猜谜语吗?老师的谜语谁来猜?两撇小胡子，油嘴小牙齿，贼头又贼脑，喜欢偷油吃。(老鼠)喜欢小老鼠吗?为什么?(老鼠脏：看来你是个爱干净的孩子。老鼠偷东西：习惯真不好!)真是老鼠过街人人喊打!
2、但今天老师给大家带来了一只不一样的小老鼠(出示ppt)。它还有一个很可爱的名字，叫鼠小弟。（出示ppt）我们一起喊喊它的名字!你们看，鼠小弟的身上穿着什么?(小背心)你觉得它的小背心好看吗?(这是一件什么样的小背心呀?)
3、鼠小弟穿着这件好看的小背心会发生什么故事呢?你们想知道吗?我们一起来读故事吧。看书之前老师要送给大家两个法宝(出示ppt：看、想)小眼睛仔细看，小脑袋积极想。读故事时，我们先看一看图，再想一想，带着两个法宝我们出发喽!
4、这件小背心呀，是鼠小弟的妈妈给他织的，穿在鼠小弟的身上不大也不小，正合适呢。你觉得鼠小弟喜欢这件小背心吗?你怎么知道的?（师点评：如1、你已经用上高老师送你们的法宝啦!2、你真会观察!3、多有意思呀，原来图片也是会说话的。
5、鼠小弟穿着这件漂亮的背心会去干什么？（吃饭：想让一桌上吃饭的客人瞧瞧它的新背心呢；外面去玩：想让大家都看看他的新背心；交朋友：穿着这么漂亮的小背心肯定能交到新朋友等）
总之，穿着这么漂亮的背心就是不能在家里傻乎乎的待着，什么都不做，是不是？他得要出去呀，要让更多的人看到它穿新衣服的样子，是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心开心地出门了。
6、咦!刚刚鼠小弟还这么开心这么神气，现在它的头怎么了?（出示ppt）
7、它的头为什么要低下去呢?(不开心)
8、是它不开心了，你们看它的小背心现在变得怎么样啦?(又大又长)
9、小背心怎么会变成这个样子的呢?(了解了故事的开始与结尾部分，鼓励孩子大胆猜测故事的中间情节，激发孩子的兴趣)
变大的小背心
大家猜的都很有道理，究竟发生了什么事情，漂亮的小背心怎么会变得又大又长呢？让咱们接着看看下面的故事：鼠小弟穿着妈妈织的小背心开开心
地出门去了，他一路蹦蹦跳跳，开心地哼着歌儿，（出示ppt）这时小鸭子从他的对面走了过来，小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？先说给同桌听听看。
指名交流。（评价侧重“夸”的本事：你真是一只很有眼光的小鸭子；鼠小弟听你这么一夸，觉得更神气了等）
是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀！）
于是，他对鼠小弟说：“小背心真漂亮，让我穿穿好吗？”
5、如果你是鼠小弟，你会答应吗?为什么?(1、妈妈织的特别宝贝呢!2、自己心爱的东西舍不得借给别人。3、你是一个会与别人分享好东西的孩子。)
小朋友都有自己的想法，我们来看看鼠小弟是怎么说的?鼠小弟爽快的点了点头说——：“嗯!”它同意把小背心借给小鸭子，于是就把小背心脱下来给鸭子，自己就走了。（看，鼠小弟真善良，将好东西和别人一起分享）
6、（出示ppt）就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？（变得更漂亮了等）和鼠小弟一样漂亮吗？(仔细看翅膀和眼睛)（不是，他个子要大，穿着有点紧）(1、你的观察真仔细!2、说的真好，说明你用上了老师送的第二个法宝，小脑袋仔细想。真棒!3、你真是火眼金睛啊!)对，鸭子都快喘不过气了。不过，虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。
7、看到小鸭子穿上背心这么高兴，鼠小弟也觉得（很高兴）。于是，这份快乐就随着这件小背心传到了小鸭子的身上。现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。（出示ppt）你们仔细看看，小猴子跟小鸭子说些什么呢？
9、小猴子也如愿以偿穿上了小背心。小猴子穿上小背心后，它觉得怎么样？（引导学生通过观察小猴子的表情、体态，了解小猴子穿着这么小的背心很难受）虽然小猴子觉得穿着这件小背心很难受，但它还是说：“虽然有点紧，不过还挺好看的。“
10、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会发生什么事呢？自己想一想，先说说看，待会儿我们交流。?交流（指名2——3个）评价：侧重快乐传递。你为什么也愿意把这件漂亮的小背心借给xxx呢？（让xxx也得到快乐）
11、（出示ppt）就这样这件小背心一个传一个，穿在身上的动物都觉得虽然有点紧，可是还是很好看，它们个个因为这件小背心得到了快乐。可是没想到的是，来的动物一个比一个大，小背心也被越撑越大。
12、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢（出示ppt）小朋友们，你们猜猜如果这时候鼠小弟看见这件小背心，它会有什么反应?用上第二个法宝想想看。(1、是呀，妈妈织的呢。2、这可是鼠小弟最最心爱的小背心了。3、喜欢的东西被弄坏了肯定很难受，很伤心。)
13、是呀，小背心被拉得很长很长了。原本鼠小弟只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。鼠小弟只好穿上变了形的小背心，你们看，小背心又细又长在地上拖了老长老长，鼠小弟低着头，流着眼泪，多伤心呀!你们猜猜鼠小弟后不后悔把小背心借给鸭子?(有没有不后悔的?)(1、多难受呀!)
14、是呀，鼠小弟穿着这件已经没法穿的小背心伤心地回家去了，可是就在这时（出示ppt）你们看现在的鼠小弟看上去怎么样？（很开心，很快乐等）原本伤心地鼠小弟怎么会又露出了开心的`笑容呢？究竟发生了什么事？孩子们你们能猜一猜吗？
15、你们说得真好，现在高老师想让大家将鼠小弟遇到大象后可能发生的事情用你手中的画笔画出来，让鼠小弟在你的画纸上重新找回快乐，好吗？拿起你手中的画笔，现在鼠小弟的命运就掌握在你的手中咯，你想怎么画就怎么画。（播放音乐，孩子么开始绘画）
再次快乐的鼠小弟
1、展示孩子们的写绘成果，让他们描述画中的故事（师相机点评，要多鼓励、赏识孩子们的创作）
2、看了大家作品，高老师知道咱们班的小朋友真正把鼠小弟当成自己的朋友了，当鼠小弟伤心、难过的时候，我们能竭尽所能为他分忧。其实，鼠小弟是挺幸福的，因为除了我们，还有别人也希望他开心、快乐。（出示ppt）你看到了什么？虽然鼠小弟的小背心不能穿了，但是可以有其他的用途，大象想到了把小背心当成秋千，让鼠小弟在他的鼻子上尽情玩耍，给他带来快乐。鼠小弟玩得多开心呀！秋千荡啊荡
3、希望咱们班的小画家、故事大王和创作能手，课后将你没有画完写完的作品完成，高老师会将每位同学的作品都用相机拍下来保存下来的。现在咱们就要暂时和鼠小弟说声再见了，你们还想再见到鼠小弟吗？其实鼠小弟也很喜欢你们，下一次他还会带着其它有趣的故事来看望大家的，让我们和它先说声再见吧！
幼儿园中班语言教案14
活动目标
1.理解故事内容，了解有关眼睛的常识。
2.学习保护眼睛的方法
活动准备
1.课件-照片：眼镜猫
2. 故事磁带。
活动过程
一、猜谜引起幼儿兴趣。
1.教师边说边用动作演示：
又圆又亮，左右一样，脚蹬两耳，腰跨鼻梁。（眼镜）
2.你们知道什么情况下需要戴眼镜吗？
（幼儿讨论，发言）
二、故事《戴眼镜的小猫》
1.小朋友见过小动物戴眼镜吗？
出示图片：眼镜小猫
你们看，这只小猫就戴上眼镜了，小猫戴上眼镜会发生什么事呢？
今天老师请你们听一个很有趣的故事，故事题目叫《戴眼睛的小猫》，小朋友们听仔细呀！
2.播放录音《戴眼镜的小猫》
结合故事提问
（1）在一座房子里住着谁？
（老奶奶和一只小猫）
（2）老奶奶每次看报纸都要戴什么？为什么？
（眼镜 因为老奶奶年纪大了，眼睛不好）
（3）小猫看见老奶奶戴眼镜很羡慕，有一天它戴上眼镜高兴地跑到大门边，发生了什么？
（门槛变高，被重重地摔倒在地上）
（4）小猫肚子饿了，它跑到老鼠洞口又发生了什么？
（看见一只很大很大的老鼠，吓得掉头就跑）
3.幼儿讨论：为什么小猫戴上眼镜反而看不清楚了呢？
三、了解有关眼睛的常识，学习保护眼睛的方法。
1.什么人才需要戴眼镜呢？
（看不清楚，视力不好）
教师告诉幼儿，视力不好有很多种原因，有的是先天性视力不好，有的是眼睛过度疲劳造成的，还有的是不好好保护眼睛造成的。
2.如果我们的视力很好还需要戴眼镜吗？
戴眼镜是需要医生诊断的，必须佩戴合适，眼睛才舒服，才能看的.清楚。如果乱戴眼镜，眼睛就会很不舒服而且还看不清楚。故事里的小猫就是乱戴眼镜所以就看不清楚了。
3.保护眼睛很重要，我们应该怎样保护眼睛呢？
（幼儿相互讨论，发表自己的看法）
看电视要离电视远一点，看的时间不能长；
不在光线太强或太弱的地方看书、画画、写字；
使用的时间长了要休息一下，看看远方。
四、学做眼睛保健操
小朋友们，我们的眼睛要休息一下了。
我们一起来做做眼睛运动吧！揉一揉，捏一捏，刮一刮，我们的眼睛真舒服！
（第一遍睁着眼做，第二遍闭着眼做）
幼儿园中班语言教案15
一、活动目标：
1、学会有序地观察画面，理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面，学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
二、活动准备：
1、猴子头饰四个，帽子五顶，担子一副，大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
三、活动过程：
1、回忆已有经验，导入活动。
出示猴子图片：小朋友，你们看，这是谁？（猴子）小朋友都很喜欢猴子，对猴子也很熟悉，你能说说猴子是一个什么样的动物？并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片，讲述图片的主要内容。
提出看动画片的要求：以前的动画片听听声音就知道讲了什么事，今天的动画片是没有声音的，只有仔细看图才能知道讲的'什么事哦。所以请你们睁大小眼睛，仔细看——
（1）出示图片一：图画上有谁？老爷爷要去干什么？后来，老爷爷怎么了？他睡觉的时候发生了什么事？请幼儿完整讲述第一幅图。
（2）出示图片二：老爷爷醒来发现什么？猴子在树上干什么？（出示字卡：又叫又跳）老爷爷的心情怎么样？请你们表演一下小猴和老爷爷的样子。你们有什么好办法帮助老爷爷把帽子拿回来吗？
（3）出示图片三：图画上老爷爷在干什么？小猴在干什么？（学习词语：抓耳挠腮）。在这幅图上你能不能发现什么秘密？（猴子喜欢模仿人的动作）请一幼儿扮演老爷爷，其余幼儿扮演小猴，进行表演。那么，你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗？幼儿想办法。
（4）出示图四：老爷爷也想出了好办法，看看和你们的一样吗？老爷爷有没有成功？看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字，并完整讲述。
教师：这么好听的故事还没有名字呢？请小朋友给故事取个好听的名字吧。（出示字卡：猴子学样）我们一起来把这个故事完整的欣赏一遍，好吗？
4、表演故事二遍
（1）“这么好听的故事还可以表演呢，想不想来表演故事？”幼儿表演两遍。
（2）教师：你们喜欢故事里的谁？为什么？教育幼儿学习老爷爷，碰到困难想办法解决问题。
幼儿园中班语言教案：顶锅盖
【幼儿园中班语言教案】相关文章：
幼儿园中班语言教案12-24
幼儿园中班语言教案[精选]07-05
【精选】幼儿园中班语言教案07-05
[精选]幼儿园中班语言教案07-05
幼儿园中班语言设计教案04-21
幼儿园中班语言教案12-31
幼儿园中班语言活动教案12-12
幼儿园中班语言优秀教案02-19
中班语言的教案02-06
幼儿园中班语言教案《月亮》04-28