实用的大班语言教案
作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的大班语言教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班语言教案 篇1
活动目标：
1、初步感知理解诗歌中"家"的含义，读准"树林、田野、花园"的字音。
2、借助教师提供的图片，学习诗歌，并迁移生活经验，进行仿编诗歌的活动。
3、积极参与仿编活动，体验仿编后的成功感。
4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动准备：
磁性图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友；天空、田野、树林、小河、幼儿园。
幼儿用书人手一册。
活动过程：
一、歌曲《办家家》
音乐起，教师带领幼儿随着音乐边唱歌边表演《办家家》。
二、引导幼儿观察图片，初步了解诗歌的内容。
教师分别出示图片：云朵、花朵、小鸟、鱼儿、小朋友，提问：这是什么？它（他）们的家在哪里？启发幼儿说出：天空、田野、树林、小河、幼儿园。并根据幼儿的讲述出示相应图片。
三、教师采用提问的方式，鼓励幼儿讲出诗歌的部分内容。
1、教师指着天空，说：蓝色的天空是谁的`家？
2、教师指出田野，说：广阔的田野，是……采用等待或放慢速度的方式鼓励幼儿接着往下说出：是花朵的家。
3、下面几句诗的学习方法同上，并带领幼儿重复说一遍。
四、教师带领幼儿根据图片的提问完整地朗诵1-2遍。
五、教师采用提问的方式，帮助幼儿进一步理解每段句中事物之间的联系。教师可以这样提问：
1、为什么说蓝色的天空是云朵的家？
2、为什么说广阔的田野是花朵的家？
3、按照上述方法，引导提问，理解诗歌的含义。
六、带领幼儿打开幼儿用书，阅读"幼儿观察图夹文"，阅读诗歌《家》。
七、教师引导幼儿根据原诗歌的结构仿编部分诗歌。建议提问：
1、蓝色的天空是云朵的家，还是谁的家？还有谁在天空上？
2、广阔的田野还是谁的家？
3、密密的树林还是谁的家？
4、清清的小河除了是鱼儿的家？还是谁的家？（鼓励幼儿仿编每段诗歌的第二句，教师可以将幼儿仿编的内容，快速地画在纸上，然后，带领幼儿完整地念一念仿编的诗歌。
八、教师进一步激发幼儿的想象，鼓励幼儿仿编诗歌。
活动反思：
我选择“家”这首诗歌，是因为幼儿喜欢小动物，幼儿对他们的生活习性比较了解，整个活动的设计，我以启发和诱导为主，加之配乐诗朗诵，配备背景图，插入图片，幼儿戴上头饰表演，学习词组，最后粘贴“家”，并围绕目标按三个层次有步骤的进行。活动过程中有欣赏、有学习诗歌；有学习表演、学习词组；有将诗歌内容用美术活动形式表现出来。由于形式多样，因而幼儿的参与意识强，学习的积极性高。尤其是让幼儿进行诗歌表演，我给孩子提供的场地、道具、头饰，让幼儿在扮演中学习词组，他们模仿小动物的动作特别优美，幼儿完全进入角色，既理解了诗歌内容，又将自己熔于角色之中，在角色中体验，学习词组。总之，诗歌“家” 的活动设计，由于自己选择的内容是幼儿喜欢的、了解的、熟悉的小动物，加之符合幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活，我又为幼儿提供了具体、丰富的材料，让幼儿学习诗歌、表演诗歌、学习词组，用美术活动展示诗歌的内容，让幼儿结队子组合，找朋友粘贴“家”。每个层次的安排紧凑、严密，环环相扣，互相衔接。幼儿可以说、可以表演、可以粘贴，他们在一种轻松愉快的氛围中，学习诗歌和词组，既不枯燥，又完成了教学目标教学效果很好。
大班语言教案 篇2
【活动目标】
1、聆听故事，感受劳动人民应对自然危害的生活智慧。
2、培养幼儿解决问题的能力。
3、能以肢体动作和语言表现故事情景。
【活动准备】
挂图、故事磁带或CD、幼儿活动材料。
【活动过程】
一、山上有黑熊。
1、老师要讲一个好听的故事，讲的是：一对老公公、老婆婆，住在大山下。他们每天要到山上去挖野菜、砍柴。可是，山上来了一头大黑熊。老公公和老婆婆会怎么办呢？我们来听一下故事。
2、出示第一幅挂图，教师讲述故事的第一、二段。
3、教师再讲一遍，讲到老公公、老婆婆大声呼喊的'地方，请幼儿帮老公公、老婆婆喊出声音来。
二、穿着木屐上山去。
1、老公公、老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了，但他们每天都要上山劳动，这可怎么办呀？
2、引导幼儿讨论老人上山去劳动，该如何应对黑熊的威胁。讨论时，教师帮助幼儿理解既要避免黑熊的危害，又不能伤害动物。
3、你们想出了很多好办法，最好的办法是吓走黑熊，又不伤害黑熊。
4、我们来听听故事里的老公公和老婆婆想出了什么好办法。
5、出示第二幅挂图，教师讲述故事第三段。
6、老婆婆和老公公穿着木头鞋子上山去，黑熊听到声音会怎么样？教师引导幼儿观察第三幅挂图中老公公和老婆婆的表情，猜测黑熊听到声音的反应。
7、教师播放音带，让幼儿完整倾听一边故事。
三、木屐咯叽叽。
1、引导幼儿学习儿歌，为表演故事情景做准备。
2、熟悉儿歌之后，男女幼儿各一名，分别扮演老公公和老婆婆。教师以旁白的方式叙述故事，讲到老公公、老婆婆互相呼喊时，扮演老公公、老婆婆的幼儿互相呼喊。讲到老公公、老婆婆穿着木屐上山去时，扮演老公公、老婆婆的幼儿踩踏出声音。其他幼儿诵念儿歌《木屐咯叽叽》。
3、扮演老公公和老婆婆的幼儿交换角色，再次表演。
附故事：
住在山脚下的老婆婆上山挖野菜。老公公担心黑熊会出来，他大声地喊：“老婆婆，小心啊！”老婆婆大声地回答：“好的！”老公公和老婆婆不停地喊，黑熊不敢过来了。
老公公上山去砍柴，老婆婆担心黑熊会出来。她大声地喊：“老公公，小心啊！”老公公大声地回答：“好的！”老婆婆和老公公不停地喊，黑熊不敢过来了。
老公公和老婆婆上山去，都要不停地喊，他们的嗓子喊哑了。老公公、老婆婆每天都要上山劳动。这可怎么办呀？他们做了一双“咯叽、咯叽”响的木头鞋子。
老婆婆穿着木头鞋子上山去，“咯叽叽，咯叽叽……”，黑熊吓得不敢出来了。
老公公和老婆婆，把这个办法告诉了住在山下的人。大家都穿着木头鞋子上山去。“咯叽叽，咯叽叽……”，木头鞋子不停地响，黑熊吓得逃走了。
木头鞋子会“咯叽叽，咯叽叽……”地响，大家把这种鞋子叫做“木屐”。从那以后，大家都穿着木屐上山去，一边高兴地唱起山歌《木屐咯叽叽》：
咯叽叽，咯叽叽，
穿着木屐上山去。
上山去，咯叽叽，
黑熊吓得躲开去。
小百科：木屐，简称屐，是一种两齿木底鞋，走起来路来吱吱作响，适合在南方雨天、泥上行走。
大班语言教案 篇3
活动目标：
1、了解打年糕的主要过程，尝试动手参与打年糕，感受过年的传统习俗。
2、学念童谣，体验民间过年欢乐祥和的气氛。
活动准备：
打年糕的.视频及图片，年糕的成品，和附近能打年糕的家庭联系。
活动过程：
1、观察图片、讨论交流。
你知道这些人在干什么吗?
他们是怎么“打年糕”的?
用木桶把米蒸熟→用石杵捣→用木棍擀→用线切割→晾在竹片上
人们为什么在正月里要打年糕?(过年的习俗，讨个好彩头，寓意年年高)
2、观察年糕成品。
你吃过手工制作的年糕吗?
还有哪些不同的年糕?(机器制作的)
年糕可以怎么吃?
3、学习朗诵童谣《吃年糕》。
了解了手工制作年糕的过程，我们一起来学学童谣吧。
4、参观年糕制作。
带领幼儿到幼儿园附近的能制作年糕的家庭，请幼儿亲自观看年糕的制作。
幼儿参与用石杵捣米粉。
尝一尝刚做好的年糕。
附：童谣
吃年糕
摇啊摇，摇啊摇，
摇到外婆桥，
外婆请我吃年糕。
糖蘸蘸，少吃块，
酱油蘸蘸吃半块。
大班语言教案 篇4
一、活动目标
1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。
2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，引导幼儿积极的交流，主动表述。
3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。
二、活动准备
1.ppt，动物头饰
2.背景音乐
三、活动过程
1、游戏《找朋友》
提问：你们好朋友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？
2、欣赏故事
（1）.欣赏故事的第一部分
提问：大熊今天的目标是？你觉得他能够完成目标吗？
（2）.欣赏故事第二部分
师：小朋友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？
师：你觉得会是什么原因让小动物们不愿意和他拥抱呢？
师：没有人愿意和大熊拥抱，大熊心里会是什么滋味呢?(说一说，动作表情体验表达)
（3）、欣赏故事的第三部分
师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？
（4）、欣赏故事第四部分
师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？
（5）、欣赏故事第五部分
提问：为什么小动物们又愿意和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么决定？
四、完整的欣赏故事一遍。
我们小朋友在相处中如果也遇到这种情况，这个小朋友改正了自己的.错误，你愿意原谅他吗？
五、幼儿佩戴头饰进行表演。
1师：小朋友们表演的真不错，老师送给你们一个拥抱。
2我们也来举办一个拥抱节，不光和你的好朋友拥抱，也和其他小朋友们拥抱一下。好吗？
六、本次活动就幼儿社会情感性发展对合作意识的影响做了探讨
七、产生的效果及问题简述
本次活动的研讨肯定了幼儿社会性情感的发展对幼儿合作意识的提升有积极的作用
八、下一步工作构想：向其他教师推广研讨经验
九、课题研究反思，研究叙事
这是一次以社会情感性发展为主题的语言活动，小熊因为一开始不懂得雨同伴团结友爱、互相帮助，所以一直没有小动物愿意与它做朋友，也就更谈不上与别人合作了。而小兔、小狗、小羊等小动物为什么不愿意与小熊做朋友呢？小朋友们在故事情节中也得到了答案。原因就是小熊从来不尊重小动物们，专门欺负他们。而当小熊明白这个道理后心情很糟，灰溜溜地回家大哭以后，善良的小动物们说好一起去看望小熊，小熊从此被感动，懂得了尊重小动物们，小动物们也很愿意和转变后的小熊做朋友，他们一起合作帮小兔种好了萝卜，帮山羊公公扶好了小树苗，过上了开心的生活。
这次活动使得孩子们正确认识了人与人之间的合作是建立在相互理解、相互尊重的基础上的道理。
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