当前位置：日记300字>实用文>教案> 大班语言教案

大班语言教案

时间：2023-07-22 11:27:24 教案我要投稿

实用的大班语言教案[精选7篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班语言教案7篇，希望能够帮助到大家。

实用的大班语言教案[精选7篇]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。

　　2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。

　　3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。

　　4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。

　　5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　教育挂图《两猫相争》

　　活动过程：

　　一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。

　　今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了？（边出示图片一）

　　二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。

　　师：原来猫兄弟俩在这里啊！

　　图一：猫兄弟长得什么样子的'？它们遇到了什么？心里是怎么想的？接下来白猫会发生什么事情？

　　图二：老鼠看到猫来了什么反应？它们的表情、动作会是怎么样的？猫身后的线表示什么？他们心里是怎么想的？请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢？

　　图三：他们在做什么？表情怎么样？两猫周围的线表示什么？他们可能在说些什么？最后谁会抢到鱼呢？

　　图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么？

　　1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。

　　2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。

　　三、完整讲述图片内容并结合图片取名。

　　1、教师运用词汇生动、幽默讲述。

　　2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。

　　3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。

　　4、启发幼儿为故事取名。

　　四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。

　　今天啊，我们知道了"两猫相争"的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗？猫为什么吃不到鱼？它们要怎么做才能吃到鱼？ [友好协商，互相礼让]

　　我们平时在玩玩具时要怎么做呢？

　　延伸活动：

　　引导幼儿续编图片的故事。

　　回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了？故事的结尾还可以怎么样？明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。

　　活动反思：

　　在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。

大班语言教案篇2

　　活动设计意图：

　　这本绘本幽默、有趣，适合大班幼儿的年龄层。虽是简单的形象，简单的场景，但在阐述白天与黑夜的同时，蕴含了一个为人的道理：分享与“融合”。幼儿在幼儿园时常出现争抢的现象，正好可以运用这片幽默的绘本，潜移默化地阐述做人的道理。

　　活动目标：

　　1、通过绘本学习，了解白天与黑夜的不同。

　　2、理解绘本故事，知道人事物各有所长，学会“分享”与“相融”。

　　3、体验绘本的幽默与趣味性。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、绘本《白天与黑夜》PPT

　　2、动画《昼与夜》

　　3、白天与黑夜形象图等

　　活动过程：

　　一、导入：今天老师带来了两位奇怪的朋友，请你们猜猜他们会是谁？

　　——出示白天与黑夜（请幼儿观察并猜想）

　　二、理解绘本

　　白天与黑夜碰在一起会发生些什么有趣的事情呢？我们一起来看一下！

　　图一：这天早晨，和往常一样，白天睡醒了······咦？白天身上出现了什么？（草原、奶牛、公鸡啼鸣）

　　图二：

　　1、“起来啦······啾啾”白天身上出现了小鸟。

　　2、醒来时白天身上出现了公鸡、奶牛，走着走着，又飞来了小鸟，白天继续走在草原上，你猜！他身上还会发生些什么变化？

　　图三：

　　1、闻花香、晒太阳。、

　　2、可是这时候，白天遇到了一个怪东西，这个怪东西会是什么？

　　图四：

　　白天不知道这位其实就是黑夜。

　　图五：

　　1、请幼儿观察白天的表情与动作。（害怕）

　　2、“白天想·····没事吧”。

　　3、这时，黑夜醒了······

　　图六：

　　呀！他俩惊叫着，跑的远远地，你看看我我看看你。

　　图七：

　　1、白天用手指戳着黑夜的肚子：“好奇怪啊···”

　　2、为什么他们会觉得对方很奇怪呢？

　　3、他俩长的一样但身上出现的东西却完全不同。

　　图八：

　　1、“嘿！当心点！”黑夜生气了！

　　2、他们在做什么？（打架）

　　3、白天身上发生了什么？

　　图九：

　　白天把黑夜拎到悬崖边，结果一不小心两人掉到了海里。

　　图十：

　　1、黑夜把白天拖上了岸，就在这时，白天身上的一个东西吸引了黑夜的目光······

　　2、会是什么东西吸引了黑夜呢？

　　3、白天有这么美丽的蝴蝶，黑夜也想着自己不是也有好看的东西嘛！

　　图十一：

　　黑夜身上出现了美丽的萤火虫，哇！白天看呆了！

　　图十二——图十四：

　　1、于是白天与黑夜分享起好玩的东西来。

　　2、白天有五彩缤纷的彩虹，你觉得黑夜会有像彩虹一样美丽的.东西吗？

　　3、绚烂的烟花，他俩相互分享着如此美好的东西，会成为好朋友吗？

　　图十五：

　　白天与黑夜两人跳起了舞“嘭——嚓——嚓”。

　　图十六——结束：

　　1、咦？神奇的事情发生了会发生什么事？

　　2、黑夜的太阳升起来了，白天的太阳落下山了。

　　3、两人的肚子连在一起形成了美丽的朝阳与晚霞。

　　4、接着，更神奇的事情发生了白天和黑夜怎么了？“最后”

　　小结：他们从不相识——打架——分享——融合——好朋友。

　　三、完整欣赏绘本动画

　　1、播放动画

　　2、白天与黑夜不认识的时候做了什么事？后来······？最后成为了好朋友。

　　3、平时生活中，小朋友们有时会为一个小小的玩具争吵起来，应该怎么做？

　　小结：我们应该学会分享、合作，你的就是我的，我的亦是你的。这样我们的生活才会变的更美好！

　　四、延伸活动

　　绘画：《白天与黑夜的分享》人手一张，空白的白天黑夜图，请幼儿创想自己的白天与黑夜，互相分享。

　　课后反思：

　　绘本十分有趣，成功地吸引了幼儿。大班幼儿早有黑夜与白天的概念，整节课我让幼儿在具体形象下进行了白天与黑夜的区分。有个别幼儿没有区分正确，但在同学与教师的引导下也成功的解决。这节课基本完成了目标，但自我感觉设计上没有很成功，在幼儿学会分享环节，过短促。幼儿情感提升方面仍要加强。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、发展幼儿对语音的敏感性，感受中国语言词汇的丰富性。

　　2、发展幼儿的思维能力，解决问题的能力。

　　活动准备：

　　若干张纸，有各种图案的卡片。

　　活动过程：

　　一、游戏：词语开花

　　教师说出一个词语，请幼儿说出许多个与教师的词语有相同字的词语，并感受这些词语中，都含有一个相同的.字，这个字我们叫它“幸运字”。

　　二、寻找幸运字

　　1、幼儿从黑板上的许多画有图案的卡片中寻找出含有教师制定的幸运字的卡片。

　　2、幼儿分组活动，以小组为单位，通过合作、商讨，从老师提供的四张卡片中寻找出幸运字，并请其他组的幼儿猜一猜自己组的幸运字。

　　三、游戏：找朋友

　　幼儿每人一张卡片，寻找持有与自己拥有相同幸运字的卡片小朋友做朋友，朋友可以是二人、三人或更多人。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、知道故事的主要情节，了解我国有世界上最高的山、最长的长城、最大的广场。

　　2、领略蒲公英所见的祖国秀丽山河。

　　【活动准备】

　　1、挂图。

　　2、实物小图：蟋蟀、螳螂、月亮船、仙女、小兔（小兔的尾巴能伸缩）。

　　3、故事磁带。

　　【活动过程】

　　1、划小船。

　　——做着划小船的动作进活动室。

　　——出示月亮船的小图。刚才，小朋友划着自己的小船来到了活动室，老师这儿也有一条船，它是月亮船。今天就请你们听一个关于月亮船的故事。

　　2、倾听故事。

　　——故事的题目叫什么？

　　——蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁？看到了什么？是谁帮助她找到了家？

　　3、说一说，演一演。

　　——教师演示教具讲述第一段故事。

　　——蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么？

　　——讨论：故事中说的“陌生的地方”是个什么样的地方呢？

　　——蒲公英碰到了谁？蟋蟀是怎样劝说蒲公英的？

　　蒲公英又碰到了谁？螳螂是怎样劝说蒲公英的？蒲公英最后碰到了谁？蒲公英是怎样对她说的？

　　——教师继续演示教具讲述第二段故事。

　　——听完后请幼儿抢答：

　　①世界上最大的海洋是哪一个？（太平洋）

　　②世界上最高的是什么山？（喜马拉雅山）

　　③世界上最大的广场是什么广场？（天安门广场）

　　④蒲公英的家到底在哪？

　　（万里长城大墙下的一棵小草旁）

　　4、学习讲述故事。

　　——请幼儿翻开活动材料，边看图边讲故事。

　　——蒲公英的家在中国，你们的家在哪儿呢？你们喜欢她吗？

　　建议：

　　1、在故事情节的牵引下描绘祖国河山的若干亮点，是将知识传授变为艺术感受的尝试。

　　2、当幼儿谈论自己喜欢的家园时，教师可引导幼儿不仅可以从名胜古迹来说，还可以从其发展变化来谈。

　　附：月亮船

　　有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼一看，啊！这是什么地方？陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　善良的螳螂说：“别哭，别哭，听我唱歌。”蒲公英说：“不，我不听，我要回家。”

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船。船上有个仙女和小白兔。

　　仙女看见蒲公英在伤心地哭，便问：“可怜的孩子，你怎么了？”蒲公英说：“我迷了路，我要回家。”仙女和气地问：“你的`家在哪儿？”蒲公英说：“妈妈告诉我，我的家在世界的东方，那儿有世界最大的海洋，那儿有最高的山，那儿有最大的广场，那儿有最长的城墙。”仙女微笑着说：“我明白了，坐上我的船，我送你回家。”小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了世界上最大的海洋。仙女告诉他，那叫太平洋。蒲公英看见了世界上最高的山。仙女告诉他，那是喜马拉雅山。突然，地面上出现了一片光芒。月亮船来到了万里长城上空，

　　蒲公英激动地喊了起来：“停一停，停一停，这就是我的家，我就住在长城下的一棵小草旁。”蒲公英下了船说：“再见，仙女。”“再见，孩子，记住你的家叫中国……”仙女说着，驾着月亮船走了。

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1、欣赏、跟读诗歌——青蛙写诗，巩固欣赏、跟读常规。

　　2、结合诗歌内容，形象地认识标点符号。

　　3、认度字词：首、诗、句号、省略。

　　4、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　活动准备

　　1、《幼儿听读游戏识字》每人一册、录音机、磁带。

　　2、大范例、相应的大小字卡、常规字条。

　　活动过程

　　（一）开始部分? 幼儿表演舞蹈《小青蛙》。

　　（二）基本部分

　　1、提问舞蹈名称。

　　2、幼儿讨论：小青蛙有什么本领。

　　教师小结：一只青蛙一年能消灭许多害虫，是庄稼的好朋友，小青蛙需要小朋友的保护。

　　3、谈话：青蛙有捉害虫的本领，还有写诗的本领哪（出示字卡；青蛙写诗），幼儿认读一遍，“我们一起来听听青蛙写的诗吧。”

　　4、欣赏诗歌——青蛙写诗。

　　（1）幼儿听音乐传书。

　　（2）出示欣赏常规字条，放录音欣赏两遍。

　　（3）让幼儿说说：青蛙写的诗是怎样的。

　　5、跟读诗歌——青蛙写诗。

　　（1）出示跟读常规字条，放录音跟读两遍。

　　（2）教师根据诗歌内容提问：小蝌蚪说什么？小泡跑说什么？一串水珠说什么？并出示相应的“，”、“。”、“……”卡。

　　（3）听音乐收书。

　　6、逐一出示字卡，让幼儿认读。

　　7、出示大范例，让幼儿找找新认识的字宝宝，并数数大范例里有几个逗号、几个句号、几个省略号。

　　8、教师与幼儿共同朗读大范例。

　　9、游戏：大家都来跳跳。

　　（1）听音乐传字卡。

　　（2）教师念儿歌“池塘边，真热闹，大家都来跳一跳，青蛙妈妈来点名，点到谁，谁就跳。”说完儿歌，“青蛙妈妈”说出一个字宝宝，小朋友就手拿相应字宝宝跳跳，边跳边说“我带×字宝宝跳一跳。”游戏数次。

　　（3）听音乐收字卡。

　　（三）结束部分

　　1、教师简单小结。

　　2、幼儿听音乐学青蛙跳出活动室。

　　活动反思

　　《青蛙写诗》选自部编版一年级语文上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新教材的新篇目，突出想象这一主题，语言富有童趣，十分符合一年级学生的认知特点。

　　今天，我进行了《青蛙写诗》第一课时的讲授。本课时以识字教学为重点，在此基础上引导学生正确朗读课文。

　　首先，要把握学生特点，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，这与皮亚杰的认知发展理论不谋而合，他们对图形、色彩、音乐的感知力比较敏锐。在进行教学设计时，教师要充分把握这一特点，设计符合学生兴趣的课程，学生学习兴趣浓厚，才能达到事半功倍的效果。例如：我在讲授“四点底”这个偏旁时，利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点儿图案，摆成四点底的形状，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而认识一串带有四点底的字。学生在学习这一部分内容时，十分好奇小雨点儿是怎么排队变成偏旁的，注意力自然集中，情绪饱满，课堂也充满欢乐的.氛围。

　　此外，还要重视学生阅读，培养语文素养。阅读教学作为语文学习的重要环节，每一位老师都要重视起来。开展一年级阅读教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各个环节之中，读字、读词、读句子、读段落、读文章，层层递进，建立充满琅琅读书声的课堂。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写诗时有很多小伙伴帮助它，小伙伴说了什么呢？我利用教师范读、齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式开展朗读教学，有效巩固所学生字，让学生读正确，在潜移默化中提高学生阅读素养。但在本课第五小节的朗读指导中，我还有部分问题需要加强。第五小节主要由一个“呱”字组成，中间由逗号、句号、省略号间隔开，可见，标点符号在第五小节中起到了重要作用。在以后的教学中，我要加强引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用，从而鼓励学生进行思考，看到标点符号后怎样停顿、怎样读出不同语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。

大班语言教案篇6

　　活动目的

　　●知道愉快的心情对健康有益。

　　●能用天气符号、圆脸表情图等表达自身的心情。

　　●喜欢表达，尝试用天气预报的语言模式，创编心情播报，描述各种心情。

　　活动准备

　　●幼儿观看天气预报，了解天气预报的语言特点，学做气象记录；懂得一些描述心情的词汇；熟悉《表情歌》。

　　●玩具"电视机"一个；猴子木偶一个；森林背景图一幅；卡片若干（天气符号、故事中的动物角色、圆脸表情等）；课件和多媒体教学设备（从网络浏览圆脸表情图并分类制成高兴、悲伤、生气、郁闷、惊恐等五张幻灯）；VCD《表情歌》。

　　●每位幼儿一张长条形的纸、一盒水彩笔。

　　活动过程

　　一、提问引题。

　　1、提问："天气预报里有一些天气符号，它们分别表示什么？"协助幼儿回忆各种天气符号的意义。

　　2、请几名幼儿选择天气符号，模仿天气预报。

　　二、讲述故事，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

　　1、"森林电视台不只有天气预报，还有心情播报呢，不信，我们一起来听一个故事。"教师以"电视机"作为木偶台，边操作木偶边讲述故事，然后提问故事的.名称和角色。

　　2、教师再次操作木偶讲述故事。

　　3、提问并在背景图上张贴卡片，协助幼儿理解心情播报的语言特点。

　　——小兔（小鸡、小鸭、小猫）的心情如何？

　　——心情播报用什么表示心情？

　　三、欣赏圆脸表情图，用天气符号和表情图等表达心情。

　　1、播放课件，让幼儿依次欣赏五类表情图。

　　——"这些表情图表示什么样的心情？"启发幼儿看表情图猜心情，激发幼儿用丰富的词汇描述各种心情。

　　——"这些表情图所表示的心情有什么不一样？"引导幼儿从"笑掉大牙"的表情和"微笑"的表情发现可以用"兴高采烈"和"愉快"等不同的词汇表示不同程度的高兴心情。

　　2、幼儿设计有趣的天气符号和表情图表示不同的心情。如：我的心情艳阳天，喜悦指数7级。

　　四、创编心情播报

　　1、鼓励幼儿在小组中根据自身所画的内容，尝试用心情播报的语言模式描述心情。

　　2、请幼儿站到"电视机"后面，模仿电视主持人播报自身的心情，师生一起点评。

　　五、扮演《表情歌》。

　　1、提问：你喜欢什么样的心情，为什么？讨论：假如偶尔心情不好该怎么办？鼓励幼儿经常坚持好心情。

　　2、师生一起扮演《表情歌》，结束活动。

　　活动延伸

　　●在语言区提供白色信封，让幼儿设计自制各种表情信封偶，引导幼儿扮演信封偶，讲述自身经历各种事情的不同心情。

　　●为每位幼儿提供小本子，晨间让幼儿用符号、图画做"心情日记"，以便教师对心情不佳的幼儿和时疏导。

　　和《心情播报》的故事（杨东红改编）

　　森林电视台有档节目叫"心情播报"。森林里的小动物每天都坐在电视机前收看心情播报，这个节目对他们非常重要。

　　瞧，森林电视台的主持人机灵猴出现在电视屏幕上，他说："各位观众，大家好，我是森林电视台的主持人机灵猴，欢迎收心情播报节目。今天，森林中的大局部动物们心情平和，舒适度20度。小兔的心情艳阳天，愉快36度；小鸡的心情阴天，有点郁闷；小鸭的心情中雨，有些悲伤；小猫的心情雷阵雨，伴有8级脾气；心情播报完毕，谢谢大家收看，再见。"

　　听完心情播报后，小鸡、小鸭和小猫急急忙忙来找小兔，他们和小兔一块儿唱歌、跳舞、拍皮球、捉迷藏。不一会儿，大家的心情慢慢都变成晴天了。

　　心情播报太好了，小动物们都喜欢它。