美术教案

美术教案[热]

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的美术教案9篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

美术教案 篇1

　　活动目标：

　　1、尝试用报纸包废旧纸盒包出大糖果，并进行水粉装饰。

　　2、学习使用水粉笔，能大胆使用颜料在大糖果上涂色装饰。

　　3、初步养成良好的操作习惯，体验制作大糖果的乐趣。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿在区域里用小糖纸包过糖果。

　　2、教师材料：适合本活动用的糖果实物若干、糖果图片PPT、背景音乐等。

　　3、幼儿材料：幼儿收集做糖果用的薯片罐、易拉罐等，足够的废报纸、颜料、水粉笔、护衣、抹布等。

　　活动过程：

　　1、魔术盒变出糖果宝宝，引起幼儿对糖果的兴趣。

　　师：小糖果们想要有个糖果爸爸，这个糖果爸爸比别的糖果都要大，都要精神，我们一起来做超级大的糖果爸爸吧！

　　2、出示装饰材料，探索制作糖果爸爸的方法。

　　（1）介绍报纸、薯片罐等，引起幼儿包裹的兴趣。

　　（2）启发幼儿探索将“糖果”（罐子）包入“糖纸”（报纸），握紧中间，两头拧紧的方法。

　　（3）请个别幼儿示范操作，教师讲解包装的要点。

　　（4）出示颜料，引导幼儿用水粉颜料涂色装饰。

　　师：糖果爸爸还要穿上漂亮的衣服呢！让我们给它画上吧！谁来试一试？

　　3、师幼共同制作、装饰糖果爸爸，教师指导。

　　4、展示幼儿作品，欣赏各种各样的“糖果爸爸”。

　　（1）将幼儿制作好的“糖果爸爸”放在阴凉通风处晾干。

　　（2）引导幼儿相互欣赏，简单评价。

　　5、欣赏各种各样的糖果，提升幼儿审美经验。

　　播放糖果PPT，引导幼儿欣赏外形各异的糖果以及糖纸上的漂亮图案。

　　建议：

　　1、包裹糖果的过程对于小班幼儿来说有难度，在幼儿操作时，教师可以一起参与，提高幼儿创作的积极性，也同时给予幼儿创作的.灵感与启示。

　　2、可将晾干的“糖果爸爸”用鱼线一个一个地串起来，悬挂在活动室内，供幼儿欣赏，获得成功感。

　　活动延伸：

　　1、待“糖果爸爸”晾干后，可在美工区提供彩色皱纹纸、即时贴、毛根、亮片、羽毛等，引导幼儿继续黏贴装饰。

　　2、结合糖果店游戏，幼儿装饰糖果、糖果盒，作为游戏材料。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

美术教案 篇2

　　活动目标：

　　1、尝试用各种大小的纸盒做铁皮人。

　　2、通过合作完成难度较大的制作任务，体验合作的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿收集大小不一的纸盒、纸筒、皮筋、锡纸等。

　　2、木偶进行曲或其他欢快的进行曲音乐。

　　活动过程：

　　一、谈论、模仿有趣的铁皮人。

　　1、讨论铁皮人的特别之处。

　　--教师：故事里的铁皮人是怎么走路的？和我们走路时的姿势一样吗？为什么不一样？

　　--教师：你觉得铁皮人有趣吗？他有趣在哪里？

　　2、模仿铁皮人。

　　--教师：请你来学一学铁皮人有趣的.样子。（鼓励幼儿大胆模仿铁皮人有趣的动作和造型，引导幼儿观察铁皮人的姿态和神情。）

　　二、讨论制作方法。

　　1、讨论制作的材料。

　　--教师：如果请你来做一个铁皮人，你想做一个怎样的铁皮人？（引导幼儿大胆想象。）--教师：你觉得制作铁皮人要用哪些材料？用什么材料做比较方便？（引导幼儿选用现有的合适的材料。）--教师：你做的铁皮人能动吗？怎样能让铁皮人动起来？（引导幼儿用橡皮筋等有弹性的材料让铁皮人的关节动起来。）

　　2、讨论制作的步骤。

　　--教师：你打算先做什么？再做什么？为什么这么做？（引导幼儿从铁皮人的头到脚按顺序考虑。）

　　三、制作铁皮人。

　　1、幼儿寻找合作伙伴，制作铁皮人。

　　--教师：请你和朋友一起来制作铁皮人吧！如果遇到困难，可以请老师和好朋友帮忙。

　　2、幼儿自选材料制作，教师巡回指导。

　　（鼓励幼儿制作不同姿态的铁皮人。引导幼儿互相做模特，协作完成制作任务。）

　　四、交流制作经验。

　　--教师：你的铁皮人是用什么材料做的？他在干什么？他叫什么名字？（引导幼儿互相交流。）--教师：你在制作的过程中有没有遇到困难？是怎么解决的？

　　--教师：我们一起请铁皮人来跳个舞吧！（在背景音乐中幼儿操作铁皮人，表现铁皮人的简单动作。）

美术教案 篇3

　　一、教材分析：

　　构成8号》（1923年）是康定斯基的代表作之一。角和圆是这幅作品的构成因素：钝角、锐角、直角、圆圈、圆形、圆弧。他采用几何学的一些构成规则，把它们设置在一个开放性的体系中，使这些精确近乎呆板的图案洋溢出股股灵气——既有节奏，又有活力。幼儿喜欢贴近自己生活的、富有情趣、色彩鲜艳、生动活泼的美术作品。现代派绘画主要以线、形、色等形式间接地传达意义，这与幼儿期还完好保存的人类感知本能和知觉相一致。本次活动中我选择的康定斯基的画以其新鲜、多变的特点吸引儿童的好奇心和注意，容易被幼儿接受。

　　新《纲要》强调：“幼儿的学习要来源于幼儿的生活，以生活为基础，建立在生活之上。”缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞乏味的，美术欣赏教学也是如此。因此在欣赏“向日葵”这幅作品之前，我认为幼儿应该丰富的经验可以包括：色彩、线条、构图等美术欣赏要素方面的经验，这一点大班幼儿已逐步积累。

　　生，幼儿有关的美术经验也随之形成。

　　学法：

　　欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。儿童都是艺术家，儿童的艺术是儿童生命本能的自然突现。因此在美术欣赏过程中，我一直很注重幼儿的自我理解和主体性发挥，采用了对话法、联想法，让幼儿主动与作品对话，并通过想象、观察、讨论、在创造等形式，鼓励幼儿用语言和线条、色彩等绘画手段来表达自己的审美体验，使幼儿始终以自己喜欢的方式进行着艺术活动。

　　目标：

　　1、欣赏康定斯基的抽象作品，知道其音画合一的艺术特色。能大胆地表达自己对康定斯基作品的认识和感觉，感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感。

　　2、初步尝试用线条和色块组合创作，表现对音乐的感受，提高幼儿的审美能力。

三、创作绘画

　　这个环节我用了一首轻快的音乐给幼儿，这样的音乐基调是活泼的表达的色彩也是鲜艳的适合孩子。听得时候我说“你可以用一种你最舒服的姿势来听”，这个给了儿童一个自由感受和欣赏音乐的宽松空间。在听的过程中，儿童可以趴着，可以在位置上做着各种动作。

　　我通过幼儿自由作答相互交流从而了解幼儿的对整首音乐的感受和绘画的大体方向。康定斯基的抽象作品，了解和感受画面线条和图形、颜色所传达出来的韵律感

　　活动的难点，利用线条表现对音乐的感受。

　　四、教学流程：

　　环节一、用游戏的方法，让幼儿体验绘画的快乐，激发想象力。

　　在轻松的音乐声中我让孩子玩玩单根的线条。然他们首先品尝到音乐与绘画结合带来的美妙感受从而能更好的理解作品中的线条，体会画家的情感。为活动的重点做好铺垫。

　　环节二、出示康定斯基的画体会作品的韵律感

　　我首先然孩子在安静的`氛围中理性的分析作品，总结出作品中存在的线条图形同时也是对作品中图形线条规律的挖掘。也有助于更好的解决活动的难点部分。接着在缓急不同的音乐中帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏康第斯基的作品带给人们的那种梦幻和热情，同时还加上了手的动作，激起幼儿的创作欲望。我通过提问：“看了大师的画你有什么感受？”启发诱导幼儿通过观察、思考、想象用语言表达对作品的感受。由于欣赏活动中尊重幼儿的感觉，鼓励幼儿大胆表述。因此在欣赏中我和幼儿的对话是平等的，尊重幼儿对作品的感觉和表述，而不是以自己的权威压制幼儿。所以每个问题几乎没有统一的答案，它没有对与错之明显分别，它的表达手法是多元的，让孩子的想象力充分的展现，老师认真聆听幼儿表达的情感和生活感受，让幼儿建立了自信心，自信心充沛，各方面能力进步会更快！

美术教案 篇4

　　活动目标：

　　1、学习用线条画的手法表现美丽的鸟，并突出鸟的不同特征。

　　2、通过欣赏各种鸟，教师的示范讲解，尝试运用各种简单的线条和图案装饰鸟。

　　3、绘画时保持良好的坐姿。

　　活动准备：

　　幼儿用书，勾线笔，白纸。

　　活动过程：

　　一、 过提问，引出主题。

　　1、 小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天是一年四季中最美丽的季节，许多小鸟都飞回来了，那你见过有哪些小鸟呢？它们是什么样的`呢？（幼儿交流）

　　2、 那我们一起来看一看，这图片上还有哪些小鸟？它们是什么样的？

　　教师小结：这些鸟都有共同的特征，都有尖尖的嘴巴，翅膀和尾巴，猫头鹰的眼睛大大的，老鹰的翅膀大大的，鹦鹉的嘴巴尖尖的，还会说话哩，真有趣。

　　二、 学习鸟的画法。

　　刚才啊，我们看了这么多的不同的鸟，那你们想不想来画一画小鸟呢？

　　1、 教师示范讲解

　　教师：我们画小鸟的时候啊，先画小鸟的头（圆圆的脑袋）然后再画小鸟的嘴巴，小鸟的身体可以画半圆型，也可以画椭圆型。，最后，我们再画小鸟的翅膀和尾巴。

　　教师：现在啊，一只小鸟已经画好了，但是我们看上去有点不舒服，觉得小鸟身上空空的，不漂亮。那怎样来装饰呢？

　　2、 尝试用线条来装饰鸟

　　教师：那我们用各种线条和图案来装饰吧！注意：装饰的时候：头、嘴巴、身体、翅膀和尾巴都要装饰到（教师做示范）

　　3、 教师提绘画要求

　　教师：现在该轮到小朋友大显身手了，画的时候该怎样画啊？安安静静，坐端正了画，那就行动吧！

　　4、 幼儿绘画，教师巡回指导

　　三、展示幼儿的作品

美术教案 篇5

　　活动目标：

　　1、学习用较为简洁的线条画出几种不同的面部表情。

　　2、培养幼儿的绘画兴趣。

　　3、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　活动准备：

　　酸、甜、辣（稍辣）味的水每桌一份；画纸、笔、小勺、镜子人手一份；范画三张。

　　活动过程：

　　一、 引出课题

　　１、这里有甜的、辣的、酸的三种味道的水，现在我来尝其中的一种，请你们根据我的表情，猜一猜我尝的是什么味道的水。

　　２、教师尝辣水后，提问：你们知道我尝的是什么味道的水吗？你们是怎么看出来的？你们看到我的眉毛怎么样了？眼睛呢？嘴巴里什么伸出来了？

　　３、你们有没有吃过辣椒？吃辣东西时，你们的表情是怎么样的？做给老师看看，好吗？

　　二、 示范作画

　　１、老师真想把自己的表情画下来，可是我怎样才能看见自己呢？

　　２、教师取出小镜子边讲解，边画尝辣味时的表情。

　　３、出示范画。我这儿还有一张画呢！你们看得出我尝的是什么味道吗？（酸味。）你们是从什么地方看出来的？

　　４、请幼儿想象吃酸葡萄时的感受，并把尝酸味时的表情做给旁边的小朋友看。

　　５、你们都吃过甜甜的糖，吃甜东西时，你是怎样的表情？请你把尝甜味时的表情做给大家看看。

　　三、 幼儿作画

　　１、你们的桌上也有甜的、酸的、辣的三种味道的水。下面请你们每个人用自己的小勺子去舀其中一种味道的水，尝一尝是什么味道的，然后照着镜子，把自己的.表情画下来。

　　２、幼儿作画，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆运用线条表现各种表情。

　　四、 评析作品

　　１、请幼儿互相观看同伴的作品。

　　２、教师选取三张画有不同表情的作品，请幼儿猜猜这三位小朋友尝的是什么味道，并请作者予以证实。

　　３、请个别幼儿讲述自己尝的是什么味道的水，画的是什么表情。

　　４、请幼儿以黑板上的三张范画为分类标准，按不同的表情将自己的作品贴在相应的范画下面。

美术教案 篇6

　　活动目标

　　1、通过欣赏活动，感受画家夸张的表现手法。

　　2、大胆作画，大胆表达自己的认识与情感。

　　活动准备

　　1、准备水彩笔、油画棒、纸张。

　　2、哈哈镜,教育挂图。

　　活动过程

　　1、引起兴趣

　　让幼儿在哈哈镜前欣赏自己夸张的样子。

　　2、欣赏名画

　　幼儿欣赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

　　3、教师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，

　　使幼儿掌握一定的方法，有信心地去表现自己在哈哈镜中的形象。

　　4、幼儿自画哈哈镜中的`像。

　　提示幼儿在绘画的过程中，可以再到哈哈镜前照一照。

　　5、幼儿互相欣赏自己的作品。

美术教案 篇7

　　教学内容分析

　　陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的.。

　　教学目标

　　1．了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征

　　2．通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰

　　3．培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，误会中国玩家的魅力

　　学习者特征分析

　　本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，充满了好奇心和求知欲，但缺乏自制力，对美术充满浓厚的兴趣

　　教学策略选择与设计

　　本课是一堂手工制作课，我将它归类为造型表现，主要采用图片欣赏法、直观演示法等教法

　　教学重点及难点

　　教学重点：制作转面有创意的陀螺

　　教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接

　　教学过程

　　一、动画引入，激起学习兴趣

　　1、小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）

　　2、在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！

　　二、欣赏古今陀螺

　　1、熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。 熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾到底是什么呢？请听： 我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？

　　三、揭示课题《小陀螺，转啊转》

　　太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！

　　四、新课教学

　　1、教师玩陀螺

　　看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了 （教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）

　　你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！

　　小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？

　　2、观察比较：

　　A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色

　　B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。

　　3、现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。

　　学生反馈，师播放课件

　　① 剪旋转面 ② 装饰陀螺 ③ 在中心点上固定小棒

　　五、欣赏同龄人作品（播放课件）

　　六、作品创作 作业要求：

　　1、从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考

　　2、小组自由选择材料制作陀螺

　　指导要求：

　　1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。

　　2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导

　　3、小组为自己的陀螺取个名

　　七、展示评价

　　1、学生向熊伯伯介绍自己的作品。 真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？

　　2、欣赏同伴的作品，学习评价。

　　陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？

　　3、学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。

　　八、延伸活动

　　出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。

美术教案 篇8

　　教学内容

　　彩虹的故事（小学低年级美术教案）

　　教学目的

　　1． 通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。

　　2． 了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。

　　3． 通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。

　　教学重点

　　掌握彩虹的'色彩排列规律。

　　教学难点

　　引导学生对彩虹产生联想。

　　课前准备

　　搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？

　　教师用具准备

　　范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶

　　活动内容

　　活动1：

　　还阳光以本来颜色

　　（3分钟）

　　请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。

　　指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。

　　与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。

　　活动2：

　　制造彩虹

　　（5分钟）

　　让全班学生走出教室，制造彩虹：（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。

　　帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。

　　感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。

　　活动3：

　　欣赏彩虹图片（2分钟）

　　交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片，讨论彩虹的成因。

　　引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。

　　理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。

　　活动4：

　　画彩虹（5分钟）

　　在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。

　　指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。

　　练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。

　　活动5：

　　关于彩虹的联想

　　（5分钟）

　　欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。

　　启发学生积极思维联想，怎样组织画面。

　　欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。

　　活动6：

　　添画故事

　　（20分钟）

　　把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。

　　指导学生认真完成作业。

　　练习。

美术教案 篇9

　　第2课点、线、面

　　课时：1课时

　　[教材简析]

　　本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介，徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚，这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感，也更便于学生自由发挥创造。

　　点：不可过大，否则就有面的感觉。点与面的对比关系，是相对的，同时点的形态以单纯为好。

　　线：包括直线、曲线、折线，可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。

　　面：可分为独立的面；有线条分割、交*形成的块面。

　　[教学目标]

　　训练学生对点、线、面构成的'认知和组织能力；培养学生自由创造的能力；启发学生对形式美感的感受力（色彩问题本节不另作要求）。

　　[教学重点]

　　对点线面的认知及其画法。

　　[教学难点]

　　画面组织的均衡和多样统一。

　　[教学构想及方法]

　　通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。

　　[教具、学具准备]

　　电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

　　第一课时

　　施教时间：2月23日—2月24日

　　教学过程：

　　活动一：

　　今天老师要给大家介绍“三个好朋友”，这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

　　1、板书点、线、面并用课件进行展示。

　　点：

　　线：

　　面：

　　2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”，是选用西班牙超现实主义绘画大师j。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合，以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画，造型单纯、自然，色彩干净、明亮。欣赏时，指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

　　活动二：

　　学生作业，教师巡回辅导

　　独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。

　　图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

　　课堂小结：

　　选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。

　　第二课时

　　施教时间：2月24日—2月27日

　　教学过程：

　　活动一：

　　在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。

　　教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。

　　活动二：

　　学生作业，教师巡回辅导

　　用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

　　课堂小结

　　板书：

　　点、线、面

　　作品展示

　　范画

　　札记：

　　课前，我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料，由于还没上课，孩子们的理解有偏差：他们认为“点”只能是圆的，而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现的问题，我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看，请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。我布置他们继续回去搜集，第一课时先来用绘画的形式表现。第二课时，大家带来了丰富的造型材料，作品的效果也自然是多姿多彩了。

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