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大班教案

时间：2023-08-05 08:32:28 教案我要投稿

大班教案常用[6篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家整理的大班教案6篇，希望对大家有所帮助。

大班教案常用[6篇]

大班教案篇1

　　活动目标：

　　1、乐的情绪；

　　2、随着音乐大胆地用肢体动作表达自己愉快的心情。

　　活动准备：音乐磁带

　　活动过程：

　　1、欢天喜地庆新年。

　　新到了，人们会怎样庆祝新年呢？（放鞭炮、敲锣打鼓、跳舞等）

　　--幼儿在《新年带着幸福来》的乐曲中做各种庆祝的动作。

　　2、新年带着幸福来--完整欣赏歌曲。

　　--新年是怎么来的？带着什么来？为什么？

　　--教师有节奏的朗诵歌词，幼儿有节奏的拍打身体的某一部位。

　　--再次欣赏歌曲，边听边跟着歌曲哼唱。

　　--讨论：怎样唱出幸福的声音？

　　--引导幼儿完整学唱，要求幼儿能将喜庆幸福的心情表现出来。

　　3、新年幸福舞一舞。

　　-随音乐边唱边做动作。

　　--全体幼儿拉成圆圈，面带幸福的微笑，边唱边一起按节奏做动作，表达自己愉快的心情。

　　活动反思：

　　本次的音乐活动目标是让孩子们在感受音乐欢快旋律的基础上学唱歌曲，能随着音乐，大胆地用自己的肢体语言表达自己的愉快情绪。

　　在一接触这首歌的时候，说实在的作为老师的我并不觉得这首歌好听，所以活动前也想了很多，希望通过多一些的教学手段能提升孩子们对这首歌的学习兴趣。不过，随着对这首歌的不断熟悉，我清晰了歌曲的旋律线，调性明快的乐曲，在极具民族风格的.乐器伴奏下，显得非常朗朗上口。看来，对一首歌的印象不是听一遍就可以概论的。

　　对歌曲有了信心，在活动的进行中，我也就张弛有度了。孩子们在我很有感染力的范唱中，学习的兴趣大增，我也不失时机的请孩子们对歌词进行动作上的创编。让我高兴的是，班中许多男孩子创编出来的动作很有张力，我及时推广了这些动作，并将动作和歌词进行了固定地匹配，这样做，省去了老师过多的、重复的讲解，给了孩子们更多熟悉音乐旋律的机会。短短的一堂课，全班孩子在歌词记忆的达成度很高。从本堂课的效果上来看，我认为，对于中班的孩子来说，新教歌曲的歌词记忆问题，完全可以尝试用孩子们理解的肢体动作进行解析和提示，不需要过多的语言提示来破坏音乐活动的音乐氛围。通过老师肢体动作的提示，孩子们眼口合一地进行演唱，符合了幼儿学习的直观性原则，提升了幼儿学习的关注力。

　　在孩子们记住歌词之后，我还是发现了一个问题，在几个相同字的旋律音高上，孩子们唱不准，该是高音的唱低了，该是低音的唱高了。我提醒了许多遍，还是有很多小朋友唱不清。后来我试着用手势的高低来代表旋律的高低对幼儿进行一定的提示。如歌曲中的第一句"新年带着幸福，走来，走来！"中的最后一个"来"字是低音，我就将我的手放得低低的；相同的第二句的"来"是高音，我就将手提得高高的，孩子们看到我的提示，立即就能作出反应，犯错的次数和人数明显减少了！

　　歌唱教学中，运用肢体动作来提升幼儿对歌词的记忆，我认为是一种很好的教学手段，只是，我在运用这一教学手段上，还需要不断的摸索，总结。相信，不断的学习和实践会有好的收获！

大班教案篇2

　　目标

　　幼儿通过欣赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。

　　幼儿通过欣赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。

　　准备

　　乌龟、兔子贴饰黑板粉笔

　　过程

　　一、引入

　　1.幼儿完整欣赏音乐。"这段音乐给你怎样的感受？"幼儿自由回答。

　　2."有2只小动物藏在音乐里，它们是谁？请小朋友仔细听，把它们找出来。"幼儿完整欣赏音乐。（乌龟、兔子）

　　3."这首曲子的名字就叫做《龟兔赛跑》。"

　　二、欣赏

　　1.分段

　　①"这首音乐可以分成几段？每段讲了什么？"幼儿完整欣赏音乐。（三段，第一段是乌龟、第二段是兔子、第三段是兔子睡觉）

　　② 出示贴饰。

　　2.欣赏分析第一、二两段

　　①听第一、二两段，"乌龟、兔子的音乐有什么不同？"（音乐的快慢、高低、给人的`感受等不同。）教师根据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。

　　②教师小结幼儿的回答。

　　3.欣赏分析第三段

　　①"请大家仔细听第三段，找到一个特别的声音，想想它会代表什么？"（幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。）

　　②"这呼声有几个？它们都一样吗？"（6个，越来越轻。）

　　③"这段除了兔子打呼的声音还有什么声音？"（乌龟在爬的声音。）

　　三、表演体会

　　①请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色，

　　②请幼儿在其他时间自行分组游戏。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在熟悉三拍子节奏基础上能理解歌词，学唱歌曲。

　　2、演唱时注意表现休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　　3、萌发爱护鸟类和关爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿对三拍子的节奏规律有所接触。

　　2、物质材料准备：课件，三拍子节奏型图谱。

　　活动过程与记录：

　　一、导入活动，激发兴趣。

　　（1）师：宝宝们，我们一起来飞翔吧（老师带领幼儿做律动“小鸟飞”进教室。）

　　（2）讲故事，引入主题。故事内容：有一只小鸟，名字叫落落。一天，小鸟落落飞呀飞呀，来到了一个风景很美的地方。“哇，这里有山、有树、有河，多美呀！我好想住在这里，可是，这儿的人们会欢迎我吗？”小鸟落落正想着。这时，迎面走来了几个小朋友，小鸟落落有些害怕，“哎，我还是走吧”，它拍动着翅膀正准备飞走。小朋友看见了，连忙喊住它：“小鸟，小鸟，你别走，我们喜欢你。请你到我们这来做窝、唱歌吧！我们会爱护你的，让我们做好朋友吧！”小鸟落落高兴地点点头，飞向小朋友，和小朋友一起快乐地游戏、歌唱。

　　讲完故事教师提问：“这个故事好听吗，现在我们来把这个故事变成一首好听的歌曲。”

　　二、欣赏歌曲

　　（一）播放歌曲动画，幼儿欣赏，并初步了解歌词。

　　1、播放一遍后提问：这首歌曲的歌名叫什么？歌里有谁？

　　2、再次播放，幼儿欣赏后提问：

　　你刚才听到歌里唱了什么？你最喜欢歌里的哪一句？（幼儿讲出后教师范唱，并在课件中点击出相应的图画，帮助幼儿记忆歌词）

　　3、师：这儿的人们对小鸟真好，把爱送给了小鸟，我们也来爱护小鸟，把爱送给它们。

　　三、感受三拍子的节奏特点。

　　1、教师按图画的`顺序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音乐）。唱完后提出问题：“你们能听出这是几拍子的歌吗？”幼儿回答后，请个别幼儿拍打三拍子的基本节奏。

　　2、出示课件小树图谱，让幼儿学习看图谱。

　　（1）从树的大小看出三拍子音的强弱关系。

　　（2）看图谱了解乐曲第一、第二、第四乐句节奏型相同。重点学习拍打这一节奏型。认识休止符，学习拍打含休止符的三拍子节奏。进行难点的突破。

　　3、学说歌词并拍打节奏，配上音乐伴奏，让幼儿更熟悉这首歌曲的旋律。

　　四、整体教唱

　　1、幼儿学唱歌曲。（出示课件-图画）师：调皮的图画宝宝又藏起来了，我们来用歌声把它们请出来，好吗？

　　小朋友跟老师学唱，每唱完一句，一幅图画就出现。先学唱第一段，再学唱第二段。重点指导幼儿唱好休止符处的停顿以及旋律的连贯。

　　2、幼儿完整学唱歌曲，教师可引导幼儿根据音乐内容自由表现动作。

　　五、表演唱。

　　1、播放歌曲动画，全体幼儿面向客人老师表演唱一遍，把爱送给大家。

　　2、师：我们幼儿园的风景也很美，现在我们来出去呼唤小鸟，请小鸟到我们这儿来做窝、唱歌。（播放伴奏音乐，老师带领幼儿学小鸟飞出活动室，活动结束。）

大班教案篇4

　　一、活动目标

　　1.了解故事情节，学习故事中的词汇，用句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述自己和蒲公英所见的海南的美丽山河。

　　2、感受家乡海南的美丽和美好，爱家乡，爱海南。

　　二、活动准备

　　1.教学挂图。

　　2.实物小图：月亮船、仙女、小兔(小兔的尾巴能伸缩)。

　　3.故事磁带。

　　4.幼儿用书

　　三、指导要点

　　1.活动重难点：学习运用恰当的词组、句式讲述故事和海南的美景。

　　2.指导要点：通过听录音故事、教具演示等方式帮助幼儿了解故事情节，学习词组和句式。

　　四、活动过程

　　1.导入活动：

　　教师带幼儿做划小船动作进活动室，根据划船动作引入故事《月亮船》。

　　2.幼儿完整听一遍录音故事，了解故事情节，感受故事中描述美丽景色的词汇和句式。

　　提问：

　　故事的名字叫什么?蒲公英被风吹到很远的地方遇到了谁?最后是谁帮她找到了家?月亮仙女在帮助她找家的过程中看到了什么美景?她的家在哪里?

　　3.教师演示教具分段讲述故事，帮助幼儿学习用故事中的词汇和句式大胆讲述。

　　(1)教师演示教具讲述第一段故事提问：

　　蒲公英被风吹到很远的地方，她睁开眼看到了什么?("陌生的地方"(陌生的树、陌生的山、陌生的小河。)讨论故事中说的"陌生的地方"是个什么样的地方呢?

　　蒲公英碰到了谁?蟋蟀是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英又碰到了谁?螳螂是怎样劝说蒲公英的?

　　蒲公英最后碰到了谁?蒲公英是怎样对她说的?

　　蒲公英的家在哪儿?(在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。)这个环节要求幼儿用词组蓝蓝的大海、洁白的沙滩、清清的河流、高高的椰树、密密的雨林和句式那儿有…那儿有…那儿有…大胆讲述。

　　(2)教师继续演示教具讲述第二段故事提问：

　　月亮仙女带它飘呀飘，蒲公英看见了哪里?(亚龙湾)让幼儿说说亚龙湾的美景(蓝蓝的大海、洁白的沙滩)及海南其它的美丽海湾，(引发幼儿经验讲述)蒲公英又看到了什么?(清清的河流，密密的雨林)仙女告诉它那里是什么地方?(万泉河、尖峰岭森林公园)蒲公英的家在哪?(五指山下的一棵椰树旁)

　　4.幼儿阅读故事。

　　(1)幼儿阅读图画故事书，进一步理解故事内涵、内化所学词组和句式。

　　(2)讨论交流：蒲公英的家在五指山，你们的家在哪儿呢?你们喜欢它吗?为什么?培养幼儿爱家乡、爱海南的情感。

　　5.说一说幼儿根据自己的生活经验，用恰当的词汇和句式描述自己熟悉的其它的海南美景。

　　五、评价要素

　　是否能积极、大胆地按要求讲述故事和描述美景。

　　六、活动建议

　　在日常语言交流、讲述中运用所学的词组和句式。

　　月亮船有一次，一朵小小的蒲公英被大风吹到了一个很远很远的.地方。

　　风停了，蒲公英睁开眼睛一看，啊!这是什么地方?陌生的树，陌生的山，陌生的小河。迷路的蒲公英急得哭了。

　　好心的蟋蟀说："别哭，别哭，听我唱歌。""不，我不听，我要回家。"蒲公英说。

　　好心的螳螂说："别哭，别哭，看我跳舞。""不，我不要看，我要回家。"蒲公英伤心地说。

　　天黑了，月亮升起来了，像只弯弯的小船，小船上有个仙女和小白兔。仙女看见蒲公英在伤心地哭，她问："可怜的孩子，你怎么了?"蒲公英说："我迷路了，我要回家。"仙女和气地问："你的家在哪儿?"蒲公英说："妈妈告诉我，我的家在中国的南方，那儿有蓝蓝的大海、洁白的沙滩;那儿有清清的河流、高高的椰树;那儿有密密的雨林，有象五指一样的山。"仙女微笑着说："我明白了，坐上我的船，我送你回家。"小白兔把短尾巴伸到船外，尾巴越变越长，一直拖到地上，蒲公英沿着兔子尾巴，攀上了月亮船。

　　月亮船在云海里飘呀飘呀，蒲公英看见了蓝蓝的大海、洁白的沙滩，仙女告诉他，那是亚龙湾。蒲公英看见了清清的河流，仙女告诉他，那叫万泉河。

　　突然，出现了一片片密密雨林，仙女告诉他，这就是美丽的尖峰岭森林公园。那儿的小鸟吱吱喳喳在歌唱。月亮船来到了五指山的上空，蒲公英看到了，激动地喊了起来："停一停，停一停，这就是我的家，我就住在大山下的一棵椰树旁。"蒲公英下了船："再见，仙女。""再见，孩子，记住你的家叫海南……"仙女说着，驾着月亮船走了。

　　教学反思

　　一、设置悬念，激发学习欲望

　　在活动一开始，我出示蒲公英图片，设置情境，猜测蒲公英为什么哭了，感受到蒲公英伤心难过的心情，让幼儿不由自主地替蒲公英担心，引起幼儿情感的共鸣，激发幼儿帮助蒲公英的愿望。悬念的讨论，让幼儿充分发挥自己的想象，同时激发幼儿关心他人的情感，把孩子引入积极思考的氛围中。

　　二、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性

　　整个活动中，我采用的是一种视、听、讲结合的方法，引导幼儿理清故事脉络，理解故事内容。注重提问的启发性、开放性与各问题彼此之间的衔接，对于孩子的回应给予积极的应答，及时整理幼儿的回答予以适当地提升，组织幼儿讨论、与教师交流，帮助幼儿更积极、主动地学习。小朋友们也都能积极参与活动，愿意大胆交流自己的想法。

　　活动中还有很多不足之处，如：“蒲公英迷了路，急得哭了起来。”一开始我没有注意到这一情感要素，只是一带而过。其实，我们可以让孩子结合自己的经验，换位思考，如果你迷路了，你心里会怎样?自然而然地让幼儿体验到迷路的那种害怕、紧张、难过的心情，进而感受到蒲公英的无助和伤心，然后再自然地导入接下来的故事。在最后环节，让幼儿说说自己祖国有什么美丽景色，孩子们经验不足，回应很平淡，只有几个孩子知道一些景点。如果改为请孩子们谈谈自己家乡有哪些美景，对他们而言，家乡才是熟悉的，贴近他们生活，应该选择幼儿会说，有话说的话题。以上是我对这个教学活动的理解、分析与做法，如有不当之处请各位老师给予批评指正。谢谢大家!

大班教案篇5

　　设计意图：

　　这个活动选自《幼儿园建构式课程》中的一个活动改编而成。冬天到了，很多孩子都冷得缩手缩脚，而腊梅的不畏严寒，正是它品质的高贵。《指南》指出：“积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。”因此，我设计了《吹梅》活动，引导孩子们在通过欣赏腊梅，感受腊梅的美，最后用吹、点、添的方式来表现腊梅的特点和美，让幼儿感受成功的喜悦，提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。

　　活动目标：

　　1、喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣。

　　2、学习用吹、点、添的方法，表现腊梅花的基本特征。

　　活动准备：

　　1、墨汁、红颜料，图画纸、彩笔，毛笔，抹布，吸管，卷轴展板。

　　2、雪中腊梅的图片，点吹腊梅的作品。

　　3、腊梅花的课件。

　　4、利用散步时间观察过腊梅。

　　活动过程：

　　一、欣赏勇敢的腊梅花。

　　1、冬天到了，前几天我们到小花园散步的时候，你发现了什么？谁是冬天里最勇敢的花？

　　2、（播放腊梅花课件）腊梅花，真勇敢，不怕冷，不怕霜，越冷越飘香。

　　3、看看腊梅花是什么样子的？开放的腊梅花，我们来数数有几个花瓣？

　　4、这些花瓣是什么样子的？怎么排列的？没全开的腊梅是什么样子的？

　　5、腊梅花开在什么地方？（贴着树枝开的）

　　（说明：本环节运用观察法来让幼儿通过播放腊梅花课件，直观地对腊梅进行认识的.再现，引导幼儿进行观察和学习。发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿对梅花有直观形象的认识。）

　　二、作品欣赏，了解吹画的方法和特点。

　　过渡语：腊梅美吗？很多人也像我们小朋友一样，喜欢腊梅花，把腊梅画了下来。

　　1、（出示作品）我发现这幅腊梅画很特别，你发现了它的特别之处吗？（树枝刚劲有力、花朵鲜艳）

　　2、猜猜它的树枝和花是怎么画出来的？

　　3、介绍作画工具：这幅漂亮的腊梅图用到了这些工具：墨汁、红颜料，图画纸、彩笔，毛笔，抹布，吸管。

　　4、了解吹画的方法。

　　（1）吹出树干、树枝：先用毛笔蘸黑色的颜料滴在纸的下半部分，然后用吸管对着墨汁向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干、树枝的形状。吹时注意用力的适度，主干粗吹时用力小一些，小树枝细吹时用力大一些。

　　（此环节运用吸管，避免了吹出的树干型的表现不够，使创作时孩子更好地把握树干长势的方向性。）

　　（2）点画花朵：用右手食指蘸红色颜料，贴着树枝，在适当位置点腊梅花的花瓣。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，如果出现排队现象花朵就散了，不美观了。点画后及时擦手。

　　（3）用彩笔添画花心：等画面稍干的时候用彩笔添画上花心。

　　（说明：本环节通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们创作热情的目的。）

　　三、幼儿创作，教师巡回指导。

　　过渡语：想拥有这样一幅美丽的腊梅图吗？让我们拉高袖子，也来试试吧！

　　1、提醒幼儿注意画面整洁卫生。

　　2、操作中发现有表现好的树枝、腊梅点画的作品，及时给幼儿欣赏。

　　2、建议能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作品，享受成功的乐趣。

　　四、展评作品，用幼儿作品布置教室。

　　1、先画好的小朋友可以把作品展示到前面的大卷轴上，然后去把小手洗干净。

　　2、啊！真美啊！我们的作品放在一起变成了一幅大型的腊梅图。你觉得里面的哪支腊梅很美？为什么？我们的作品放在一起，像什么？对，像走进了梅花林一样，好像还闻到了梅花淡淡的香味呢！

　　（说明：讲评的环节在幼儿创作的过程中已有穿插，在这一环节重点引导孩子从单支的美放眼至整体的美，感受集体创作的快乐。）

　　五、活动延伸

　　1、将幼儿的卷轴作品布置于活动室，欢迎请家长和其他班的小朋友到班里欣赏梅林。

　　2、欣赏古诗：《咏梅》。

大班教案篇6

　　一、活动准备:

　　音乐、帽子若干、大鼓

　　二、活动过程:

　　(一) 幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。

　　1、向老师问好。

　　导语: 今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。

　　2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。

　　导语: 今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。

　　3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。

　　导语: 都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。

　　4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。

　　导语: 来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次)

　　5、听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。

　　导语: 现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊?

　　6 、学习玩传帽游戏

　　导语:现在我拿三顶帽子,送你一顶,你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦,请你们举起右手,摸一摸右边小朋友的帽子,摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作,然后把他的帽子拿起来,戴在自己的'头上,没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦,再来拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦,不断的拿帽子戴帽子,帽子就会向顺时针方向走,原来我们正在玩传帽子的游戏呀,好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子,戴帽子````````越读越快)

　　7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。

　　导语:现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧,注意要听准渐快的音乐。 (玩两次,增加几顶帽子)

　　8 、完整的做传帽游戏。

　　导语:想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈,最后听渐快的音乐玩传帽游戏,会不会玩。我又增加几顶帽子。

　　9、邀请老师玩传帽游戏。

　　导语:这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。 (邀请老师玩两次,不断增加帽子)

　　10 、小结:今今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈,弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧,和老师再见

　　三、活动目标:

　　1、感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。

　　2、学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。

　　3、会互相合作及配合游戏,体现集体游戏的快乐。

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