【优秀】实用的大班教案
作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班教案10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
一、教材简介：
本次活动的主题：通过幼儿的探索活动，掌握睡莲的正确折法，并在活动过程中养成良好的学习习惯和发展自主学习的能力。
难点分析：折纸睡莲对于大班幼儿来说，有一定的难度，步骤较多，共分八步，其中的难点在与第三步双正方形折和第七步向上翻折，需要幼儿细心、耐心。
二：学习者分析：
１、幼儿的年龄特点和认知特点：大班幼儿处于具体形象思维向抽象思维转化的阶段，对自己感兴趣的事物求知欲旺盛，想象力得到进一步发展，产生了自己探索学习的欲望，为本次活动让幼儿自由探索打下了良好基础。
２、幼儿在本次活动前应具备的基本知识和技能：大班幼儿经过两年的折纸学习，已经掌握了一些基本的折纸技能，如：能看懂图示中的标记符号，能熟练的进行对边折、对角折、对中心线折等。本次活动中的双正方形折，幼儿也已学过，只是掌握起来难度较大，幼儿尚不够熟练。因此活动中要作为难点。
三：教学目标及其对应的课程标准：
１、幼儿能通过拆看教师准备的范例，自主探索睡莲的折法。
２、能在学习过程中发现难点并想办法解决。在活动中，小组成员之间分工合作，共同完成学习任务。
３、幼儿在过程中获得学习的成就感，萌发自主学习的兴趣和自信心，形成良好的合作学习的态度。
四：教育理念和教学方式：
１、幼儿在教学活动中的地位：在教学过程中，幼儿是学习的主体，教师应创造条件，使幼儿的主体作用充分发挥出来，而不是停留在空谈。在本次活动中，教师就充分放手，让幼儿自由探索，发现问题，分析问题，解决问题。
２、教师在教学活动中的作用：教师在本次活动中，扮演的是幼儿学习活动的条件创设者、活动组织者、问题引导者、效果评价者，给幼儿提供广泛的空间和宽松的学习氛围，为幼儿的探索活动做好支持工作。
３、教学方式：大胆改革、创新，尝试教师充分放手、幼儿自主学习的教学方法，在活动中，教师不教幼儿折法，不干涉幼儿的活动，完全是通过幼儿自己学习、
掌握技能。教师只是在细心观察的基础上，在关键步骤作适当的点拨。
4、评价方式：
（１）在活动中，教师仔细观察，重点关注幼儿在自主探索过程中的主动性、积极性，小组活动中分工合作的学习方法，以及发现问题、分析问题、解决问题的能力，及时给与表扬、肯定，鼓励幼儿更进一步探索创新。
（２）让最早探索出正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿学会折法。让幼儿体验成就感，进一步激发探索欲望。
（３）发放“小红花”、“小贴画”鼓励。
五：教学媒体和教学技术运用：
本次活动运用分步折叠范例，ＶＣＤ、背景图等补助教学。以充分激发幼儿探索、学习的欲望。
六：教学和活动过程：
１、活动准备阶段：
教师准备：睡莲的分步折叠范例，一幅荷塘背景图，ＶＣＤ、风光片光盘。
幼儿准备：活动前通过在活动区折别的东西，复习、练习双正方形的折法。
２、活动过程：
（１）让幼儿欣赏优美的风光片，萌发幼儿对美的欣赏和渴望。
（２）出示荷塘背景图，提出让幼儿学习折“睡莲”，布置到背景图上，形成一幅美丽的睡莲花开的美景。
（３）提出具体学习要求：老师不教折法，幼儿分成六个小组，自己通过按步骤拆看范例，找到正确折法。
（４）
幼儿开始自由探索。教师细心观察。发现哪组知道分工，及时表扬，以帮助别组学习运用这一方法。
（５）在有某个小组在探索过程中遇到的解决不了的难题时，请幼儿暂停。请其他组幼儿帮助他们一起想办法解决，说说自己组是怎么做的。幼儿确实解决不了，教师再作指导。
（６）请成功完成任务、找到正确折法的幼儿当“小老师”，帮助其他幼儿掌握折法。
（７）幼儿每人折一朵睡莲粘贴到背景图上，并相互介绍、参观、欣赏。
七：活动反思：
以新课改精神为指导，明确目标，改革创新。
我们首先要明确：幼儿学习折纸是以强调掌握折纸知识技能，以折的好为目标呢，还是在掌握折纸技能的同时，注重发展幼儿的能力？答案无疑是后者。一条正确的教学思路应该是以开发幼儿智力，提高幼儿动手能力的为前提，带动幼儿折纸知识和技能、技巧的提高，先教幼儿会想，再教幼儿会折，分清主次，明确目标。
其次是教学改革问题，传统的折纸教学模式是教师出示范例——示范——幼儿模仿——教师来评价，以课堂为中心，以教材为中心，以教师为中心，幼儿只是被动接受，忽视了对幼儿观察力，想象力的'培养，偏重技能、技巧的训练，使幼儿头脑里只有零零碎碎的折纸步骤，只是勉强记住某种物体应先折这一步，再折那一步的折纸步骤。久而久之，
幼儿对折纸失去兴趣，折纸积极性大大降低。近年来的教改实践表明：教师应摒弃旧的教育模式，走出一条改革新路。教师应以引导幼儿观察、感知事物特征和事物之间的关系为基础，以幼儿为主体，发挥、调动幼儿对折纸的主动性、积极性、创造性，以教师为主导，采用多种方法让幼儿大胆探索，允许幼儿在折纸活动中充分表现自己对的认识，允许他们大胆想象，按自己的理解去学折。
传统的教学活动，都是教师教、幼儿学，教师在前幼儿在后。像这种折纸活动，一般是教师示范、讲解，幼儿按照老师的要求一步步学折，教师指导一下，活动追求的是幼儿折纸的效果，即全班有多少幼儿能折出来。而新课改精神指导下的本次活动，注重的是培养幼儿摆脱对老
师的依赖性，独立自主，自由探索，通过小组分工，大家一起拆看、研究老师提供的分步范例，结合自己已有的折纸经验和技能，琢磨折的方法。并最终掌握正确的折纸方法。在这个过程中，幼儿的主动性得到了最大限度的发挥，发现问题、分析问题、解决问题的能力也得到了提高。
大班教案 篇2
教案目标
1、理解并掌握情节，在听听、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象，为不同的小动物设想出各种能带给别人快乐的办法。
2、学会关心他人，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐。
教案准备
碟机、碟片，电视机、录音机、磁带
教案过程
一、师生谈话。引出课题
1、师生间相互问候。
2、教师：老师看到你们的微笑心里可真高兴，真快乐。
提问：你们看到老师的微笑心里感觉怎么样？
哦，原来微笑还能给别人带来快乐呢，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？请欣赏《微笑》
二、分段欣赏《微笑》
插问：
1、大象会想出什么办法给别人带来快乐？
2、小刺猬会想出什么办法给别人带来快乐？
3、小白兔会想出什么办法给别人带来快乐？
4、当大伙儿讲的正高兴的时候，小蜗牛怎么了？它为什么很难过？（大家互相讨论，帮助小蜗牛想出各种能给别人带来快乐的办法）
5、小蜗牛用什么办法给别人送去微笑呢？
（这里利用关键中断法，让幼儿根据的情节能展开丰富的想象，设想出各种不同的方法，发展幼儿的扩散性思维及解决问题的能力）
三、完整欣赏《微笑》
四、引导幼儿讨论、交流
提问：
1、你喜欢里的小动物吗？
2、你们想把快乐带给别人吗？
3、你想把快乐带给谁？
4、谁最需要我们把快乐带给他们？
5、你想用什么办法给别人带来快乐？
（说明：随着提问的逐渐深入，面向全体，请不同层次的幼儿来回答问题，让所有的幼儿都能体验到成功的.快乐和愉悦。最后一个环节，适当的请个别幼儿上来表演节目给大家带来快乐，将活动推向高潮）
五：邀请舞《歌声与微笑》
小朋友，你们看，今天有这么多的老师来到这里，我们一起把快乐带给他们好吗？（幼儿邀请教师与之共舞。并将快乐带给外面的教师和小朋友）。
感谢您的阅读本次优秀单位幼儿园语言教案文章，主要描述幼儿语言教学详案，希望读者能有所收获，大家的工作经验可以在下面进行留言讨论，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园中班语言教案大全北京，更多的相关内容可以参阅小班语言教案。
大班教案 篇3
设计思路
《纲要》指出：教育活动内容的选择，应贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。照片在幼儿的生活中随处可见，拍照和欣赏照片是幼儿非常喜欢的一件事情。幼儿自己的照片直接来源于他的生活，是他熟悉的、亲身经历的，适合于讲述活动。但是这种讲述对于幼儿来说并不是记忆的简单再现，往往需要孩子将看到的信息重新组合，在原有经验的基础上用现在的知识经验去创造性地讲述。根据大班幼儿的年龄特点和认知水平以及语言领域的发展目标，利用照片发展孩子详细、条理、完整地讲述自己亲身经历的能力，启发他们通过敏锐的观察，捕捉静态的视图传递的动态信息，并能较好地运用语言描述，是可行的和必要的。另外，摄影是一种文化艺术活动，在引导幼儿讲述的过程中让幼儿感受照片本身所蕴涵的价值，恰当地融入艺术和社会领域的内容，对孩子来说也具有深远的意义。
活动目标
1、能运用连贯、完整、富有一定故事情节的语言讲述照片的内容。
2、感受照片所表现内容的多样性。
3、体验与人交流的快乐。
活动准备
1、教师准备的照片：示范讲述的照片、孩子在幼儿园活动的照片、三张有益于纺儿经验拓展的照片：“智慧树”节目剧照、全家福照片、刘翔比赛的照片。
2、幼儿准备自己的照片2～3张，课前请家长和孩子共同交流、回忆有关照片的内容。
3、为了提高幼儿讲述的`兴趣，布置照片展览会，为幼儿创设想讲、愿意讲的环境氛围，使幼儿在有声有色的讲述过程中如身临其境，受到感染与教育。
4、自制一本相册。
5、实物展示仪。
活动过程
一、创设情境，组织幼儿参观照片，相互交流照片的内容
1、提出参观的要求：“参观的时候，请你找一找哪张照片是你的，和好朋友讲一讲你的照片上有谁，是在什么地方拍的，当时你的心情怎么样。”
2、幼儿参观，同伴间互相讲述，教师了解幼儿讲述的大致情况，给予个别幼儿恰当的指导。
二、教师示范讲述自己照片的故事
1、教师示范讲述：我的照片的故事。
“这是我和我的孩子在泰山旅游时拍的一张照片。放假的时候，我和我的孩子来到了泰山，泰山是一座很高的山，我们沿着台阶向上爬，一路上看到了高高的树、绿绿的草和五颜六色的花，最有趣的是山上的石头，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩极了!我们爬了好长时间，终于爬到山顶了。我们高兴地说：‘我们爬到山顶了，我们胜利了!’”
2、通过提问，帮助幼儿理解讲述的要点以及讲述的条理性和完整性。
(1)“我的故事里有谁?”
(2)“我和我的孩子在什么时候去了什么地方?”
(3)“我们看到了什么?说了什么?心里觉得怎么样?”
三、启发、引导幼儿用连贯、完整的语言讲述各类照片，感受照片所表现的不同内容，体验大胆讲述、与人交流的快乐
1、个别讲述自己照片的故事。
师：“谁愿意去选一张自己的照片，将照片的故事讲给大家听?”
幼1：“这是我在奶奶家拍的一张照片，我帮奶奶剥花生，我剥不动就用牙齿去咬，爸爸就用照相机咔嚓一下把我的样子给照下来了。”
幼2：“这是我过五岁生日时我妈妈带我到小天使影楼拍的一张照片，我特别喜欢奥特曼，就拉着妈妈跟奥特曼一起拍照片留作纪念，我大声喊‘打败怪兽’，妈妈祝我生日快乐!后来，妈妈就去深圳打工了，我很想妈妈……”
孩子们争先恐后地讲述自己照片的故事，故事内容真实、有趣、完整。
2、讲述幼儿在幼儿园活动中拍的照片的故事。
3、经验迁移，讲述他人照片的故事。
(1)少儿频道“智慧树”节目的剧照。
(2)全家福照片。(一家人团聚在一起非常开心、快乐、幸福!拍张全家福作为纪念……)
(3)刘翔比赛的照片。(刘翔哥哥在参加跨栏比赛，他跑步的速度非常快，像飞一样，获得了世界冠军……)
4、自选照片，再次与同伴交流、分享照片的故事。
四、分类整理，制作班级相册，共享照片的故事
1、引导幼儿为照片归类、整理。
“每一张照片不仅能讲述一个好听的故事，还能帮助我们记往一件事情，每一张照片都很珍贵，我们应该将它保存好。”请幼儿按照片拍摄的地点归类、整理’。
2、制作班级相册，分享活动的快乐。
这些照片装在一起，给它加个封面就做成一本相册了，这是我们的班级相册，我们还会有更多的照片存放在里面，我们还要继续讲照片的故事。
活动延伸
继续收集照片，让幼儿在区域活动中自由讲述。
活动评析
因为此次活动的选材直接来源于孩子的生活经验，所以在整个活动中孩子们表现得非常积极和投入，师幼互动也非常活跃、有效。幼儿天生具有良好的模仿性，语言活动中的示范模仿十分重要，老师的示范讲述引发了幼儿浓厚的讲述兴趣，还让幼儿感受和理解了故事的要素和结构，幼儿在讲述过程中能潜移默化地运用。活动中不只是单纯运用教师的示范，更重要的是幼儿的示范，因为作为身边小伙伴的示范更容易让幼儿接受。借助同伴的示范讲述进一步开阔了幼儿的思路，让幼儿在模仿的基础上有所发展。根据《纲要》的要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励吸引幼儿与教师、同伴或其他人交流的乐趣，活动一开始将幼儿带来的照片布置展览出来，为幼儿创设丰富的物质环境，给了幼儿充分讲述、与同伴交流的自由，使他们快乐的情绪得到宣泄，满足了幼儿的兴趣和需要。发展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，同时幼儿语言的发展与其经验、情感、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关。活动中幼幼互动、师幼互动，充分体现了“语言是在运用的过程中发展起来的”，使每一个孩子都有“说”的机会。在分类整理的过程中，促进了幼儿社会性的发展，帮助幼儿展示和保存活动成果，共享的快乐体验为此次活动画上了圆满的句号。延伸活动将照片丰富到语言区，便于幼儿随时讲述，照片的故事依然继续。
大班教案 篇4
教学目标：
1．学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
2．了解小学生的学习生活，激发幼儿上小学的愿望。
3．尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4．感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点难点：
学会演唱歌曲，根据歌曲内容表演响应的动作。
教学准备：
1．带领幼儿到小学参观。
2．音乐录音带。
教学过程：
一、谈话。
--小学生是怎样上课的？你们认为当一名小学生应该怎样？
--教师总结幼儿的'发言，引出歌曲内容。
二、学唱歌曲。
--教师范唱歌曲，并结合歌曲内容做出相应的动作，幼儿跟唱并模仿。
--分句学唱第一段。
--整体学唱第二段，幼儿在教师带领下，用跟唱形式整体学唱第二段，边唱边结合歌曲内容做相应动作。
三、演唱歌曲。
--播放歌曲录音，幼儿跟音乐整体演唱这首歌。
大班教案 篇5
【活动目标】
1、熟悉故事，理解故事的内涵，知道关心、孝顺老人；
2、能大胆地用准确的语言表达自己的观点。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
【活动准备】
1、故事《老爷爷和小孙子》；
2、幼儿用书。
【活动过程】
1、欣赏幼儿用书《老爷爷和小孙子》画面；
欣赏图一提问：图上有谁？他们在做什么？老爷爷为什么在灶边吃饭？
欣赏图二提问：你们看小孙子在什么？对爸爸妈妈说些什么？爸爸妈妈的表情怎样？后来会发生什么事儿？
2、听故事；
幼儿倾听故事录音，熟悉故事；
问：故事讲了一件什么事？你喜欢故事里的谁？为什么？
讨论：这个故事告诉我们一个什么道理？
3、大家说；
你的爸爸妈妈平时是怎么对待爷爷奶奶的？你觉得他们做得对吗？
你喜欢你的爷爷吗？你将来会怎么对待你的父母？
小结：
提炼幼儿的讨论结果，引导幼儿懂得要孝顺父母和长辈。
活动评析：
故事中的小孙子是一个聪明、善良、孝顺的好孩子，他机智的劝父母对爷爷要好些。实习老师通过与幼儿一起阅读的方式来进行教学，激发了幼儿学习故事的'兴趣，能够大胆的用完整的语言来表达自己的观点。因此，幼儿在本次的活动中，也明白了一个道理，人人都要关心、孝敬老人。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
大班教案 篇6
目标：
1.在看图谱做身体动作的基础上，学习看指挥用乐器演奏。
2.体验与同伴合作的快乐。
准备：
图谱、鼓、碰铃、双响筒、铃鼓
过程：
1.今天，有这么多的老师到我们大一班和小朋友一起上课，你们高兴吗？那我们一起来《如果感到幸福就拍拍手》律动。
2.听-----（音乐响起）什么音乐？这是一首我们上次学过的乐曲，我们一起看着图谱用身体动作打出来。（个人完整用身体动作打一遍）提示幼儿听清楚前奏和间奏。
除了用上面出示的身体动作，还可以用什么身体动作？（试着用幼儿想出的.动作练习节奏）选择适当的动作配音乐完整一遍。
今天老师想请小朋友分开演奏，哪一组小朋友来做拍手动作？依次安排跺脚和拍腿动作。分开演奏时一定要看老师的手，如果老师指着哪一组，哪一组就要打节奏。（看指挥练习2遍完整音乐）
2.今天老师要做一个指挥家，请小朋友看着指挥家的动作，听指挥家的口令。
（1）来了这么多乐器，我们一起来认认他们，这是什么？鼓可以打什么节奏？ 用鼓。小铃拍什么节奏？ 用小铃或双响筒。
（2）教师出示乐器谱。最后一段我们一起演奏。看着乐器谱听音乐演奏一遍。
（3）小朋友演奏的真棒，下面要请小朋友看着老师的指挥，一起来做个小小演奏家。（教师变换指挥顺序演奏2-3次）
3.交换乐器演奏1遍。
大班教案 篇7
一、活动目标
1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、有与同伴合作、分组制作的意愿，体验其乐趣。
二、活动准备
1、布置花果山水帘洞的'美工材料：特大号塑料袋，各类纸（彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸），废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。
2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰
4、欣赏VCD水帘洞的情景片段
三、活动过程
1、幼儿欣赏VCD水帘洞的情景片段，讨论、交流经验：
老师：你们看过瀑布吗？瀑布流下来是什么样子的？？
2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。
A、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景？
（洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文）
B：老师：我们怎样来做洞口的瀑布？怎样做？你觉得用什么材料合适呢？
C：老师：想想水帘洞里还会有什么？
3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景
A、请幼儿结伴自选材料
B、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景
C、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
大班教案 篇8
活动目标：
1、让幼儿学会蹲下、走、躲闪和跳跃能力。
2、体验游戏的欢快情绪，愿意参与游戏并遵守游戏规则。
3、了解洒水车的用途。
4、锻炼平衡能力及快速反应能力。
5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
活动准备：
《洒水车》音乐、图谱，环形马路场地
活动过程：
一、欣赏音乐，激发兴趣
完整欣赏音乐一遍，提问：小朋友从音乐中听到了什么？你们猜音乐中唱的是什么车？（洒水车）洒水车是干什么的？
二、欣赏图谱，动作表现
1、出示图谱，引导幼儿了解洒水车，并尝试用动作表现洒水车。
2、跟音乐做动作表现洒水车。
三、快乐游戏，巩固歌曲
幼儿扮演路人，教师扮演洒水车，路人要穿过有洒水车的马路，到公园去玩耍，音乐前半部分两者做一样的动作，当音乐到洒水车洒水时，洒水车洒水，路人躲避洒水车穿过马路（当洒水车向高高的远处洒水时，路人要蹲下来变成小矮人通过，向低处洒水时，路人要跳起来通过，当洒水车向四周洒水时，路人要立马摆一个造型定住，没有摆好造型定住的路人要躲避洒水车一次。）
幼儿扮演洒水车反复游戏。
四、开着我们的洒水车回活动室与其他幼儿分享快乐的情绪。
活动反思：
首先，让幼儿聆听音乐，感受音乐的旋律，熟悉歌词。教师用自己的热情渲染幼儿，激发幼儿继续聆听的愿望。接着以图谱的形式让幼儿直观感受洒水车的动作，配上欢快的《洒水车》音乐让幼儿更好的感受歌曲的`节奏。然后发挥幼儿的想象，自编动作跟音乐表演洒水车，让幼儿的主动性得以充分的发挥。在幼儿对音乐有了一定的感受之后，开始分角色的游戏活动，通过穿过有障碍（洒水车洒水）的马路去公园玩耍，激发幼儿参与游戏的兴趣。在这个环节幼儿学会了躲避洒水车，学会遵守游戏规则。游戏轮换角色反复进行，幼儿在不同的角色扮演中，感受音乐与游戏的快乐。最后邀请幼儿开着洒水车回活动室将我们的快乐分享给其他的同伴。
大班教案 篇9
设计思路：
这个故事构思很特别，它借用了小狐狸的形象反映了幼儿阶段的一个典型心理，这个阶段的孩子常常会羡慕他人拥有的东西，如同故事里的小狐狸一样，但是并非所有的东西都是多而全才是最好的，故事的结尾正是告诉了我们：不要求多求全，要学会欣赏自己，接纳独特。对于大班幼儿来说，能够关注到绘本的主要内容，比如说：人物、主要事件、原因、结果;但如何让幼儿能够将绘本内容表达得完整、生动，特别是在云朵样的符号中出现的信息，如何引导才能让幼儿准确地掌握它所要传达的信息，自主地阅读，如何在绘本阅读中培养幼儿的阅读能力、表达能力是设计本次活动的主要意图。
活动目标：
1、能大胆地阅读想象、清楚地表达蓝狐狸和动物间的对话与心理活动，体验故事的奇特与幽默。
2、关注并借助“云记号”里提供的画面信息，了解动物们名字的由来，并知道名字是区别自己和他人的特殊符号。
活动准备：
多媒体课件PPT、知道自己名字的'意义。
活动过程：
一、讨论名字，引题激趣。
师：看看这些字你们认识吗？能不能很快地找出你的名字在哪儿？并告诉我们，它有什么特殊的意义吗？(简略请个别幼儿介绍自己的名字)
小结：我们每个人的名字都是不一样的，都有自己特殊的含义，代表你是独一无二的。
师：今天，老师带来一个关于名字的有趣故事和你们分享。(出示题目)你看到了什么?好长好长的名字，听到这个故事名字，请你猜猜，这个故事可能讲了一件什么事情？
二、理解故事，感受动物们的心理活动。
1、师：我们先来认识一下这个故事的主人公，他有一个好听的名字，猜猜叫什么？（蓝狐狸）他为什么叫蓝狐狸？
小结：原来它有一身漂亮的蓝色的狐狸毛，是其他狐狸没有的，所以他也有一个好听的名字“蓝狐狸”，是一个代表他的、独一无二的名字。
2、第一幅图：
（1）师：蓝狐狸到河边去玩，碰到了一只青蛙。他也有一个好听的名字，叫波波蛙。（出示放大的云朵标记）他的名字为什么叫波波蛙呢？
青蛙说：“我的名字叫波波蛙，因为我喜欢河里的水波。”
教师小结：水波在阳光下一闪一闪，像有一千片碎银子落在上面，好看极了。所以他给自己取名叫波波蛙。那我们知道这个符号代表什么意思？
（2）师：蓝狐狸听了这么好听的名字，很羡慕波波蛙，他会怎么说？
小结：“你的名字真好听，我希望有一个和你一样好听的名字。”
（3）师：听了蓝狐狸的话，波波蛙会怎么说？怎么做？
小结：波波蛙大方地说：“如果你喜欢，我把波波的名字送给你吧。”（让幼儿重复对话）
（4）出示标记（让幼儿理解标记的含义），蓝狐狸很高兴，他会说什么呢？（让幼儿自己根据标记说一说）说：“太好了，我就叫波波蓝狐狸。”
3、第二至五副图：用同样的方法引导幼儿观察PPT说说他们的名字，感受其中的幽默。
4、第五副图：
师：现在，他的朋友见了蓝狐狸叫他什么名字啊？（波波红叶绿草桂花高山白云长空……蓝狐狸。）
师：现在蓝狐狸的名字变得怎么样了？（好长好长）
小结：大家都觉得蓝狐狸的名字特别奇怪，特别不好听。
师：小动物们没有了自己的名字，又会发生什么事呢？
小结：名字是区分自己和他人的符号，没有符号会分不清。
师：那蓝狐狸应该怎么做呢？让我们来听一听发故事里的蓝狐狸是不是这样做的。
三、完整欣赏故事
师：最后蓝狐狸的名字又变得怎么样了？（变短了）
为什么会变短？（辅助提问：最后蓝狐狸为什么决定把名字还给大家了呢？）
小结：每一个小动物都有自己的名字，都代表了与众不同的含义，就如我们每个小朋友的名字一样，都有自己独特的意义，是独一无二的，所以只有适合自己的，才是最好的。
评价：
总的来说，这个活动还是很顺利，和孩子们互动也不错，环节也连接的很好。
在细节方面，先听故事再提问，这个方式有些老套，提问的形式也比较笼统，老师提问幼儿回答，答案也比较单一。对于大班幼儿来说，学习对话完全可以让他们自由发挥，通过蓝狐狸对波波蛙的对话后就可以让幼儿模仿学习对话了。
反思：
1、总的来说，整个活动还是很顺利的，目标也达成了，结合《我自己》主题，正好是孩子们正在关注议论的话题，很有意义也很有趣。
2、导入时间有点长，可以直接换成向大家介绍自己的名字。
3、课件的声音不是很清楚，孩子们听了3遍都没听清楚，可以直接口述出来，让孩子们听清楚。
大班教案 篇10
活动目标：
1、 感受不同音乐所表达的音乐特点，并合理创编“保卫萝卜”的角色动作。
2、 积极运用夸张的动作、合适的表情等进行音乐游戏的表演，体验集体游戏的快乐和有趣。
活动准备：
1、经验准备：幼儿对“保卫萝卜”游戏有一定了解。
2、物质准备：ppt、萝卜挂饰、怪物头饰、墙大力士马夹、路线地贴、角色地标。
活动过程：
一、活动导入，激发兴趣。
提问：小朋友们看，这是什么游戏？
二、根据音乐，探索萝卜的动作。
1、倾听第一段音乐。
在森林里住着一群可爱的大萝卜，一天，它们一起出来玩。打个招呼、扭扭屁股、伸伸胳膊、转转圈儿，好开心啊！让我们一起来听音乐。
2、幼儿随音乐探索萝卜做游戏的动作。
提问：音乐中萝卜做了哪些动作？
3、幼儿跟随音乐的.节奏做萝卜的动作。
三、根据音乐，创编各种怪物的动作。
1、倾听第二段音乐。
在萝卜玩游戏的时候，它被森林里的怪物们发现了。怪物们心想：多美味的萝卜啊，我们一定要把它吃掉。于是它们慢慢地、悄悄地、偷偷地出来吃萝卜。”
提问：听！来了几只怪物？
2、想象森林里的怪物的动作。
提问：猜猜看，谁会先来？它们是怎样来的？
3、幼儿跟随音乐的节奏表现怪物的动作。
四、根据音乐，合作创编墙的动作。
1、倾听第三段音乐。
提问：游戏中是怎样保卫萝卜的？
2、探索如何合作组成一堵墙。
提问：一堵墙挡住怪物，墙大力士是怎么出来保卫萝卜的？
3、 幼儿随音乐节奏合作搭建墙。
五、回忆“保卫萝卜”游戏情节并游戏。
1、 幼儿集体随音乐回忆完整的游戏情节。
2、分角色扮演，进行“保卫萝卜”的游戏。
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