科学教案

[热]科学教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是小编收集整理的科学教案6篇，欢迎大家分享。

科学教案 篇1

　　一、设计意图

　　中班幼儿的思维仍带有直觉行动性，需要在情境化的游戏中通过亲身体验来获得对有关数学问题的认识。这学期在游戏活动中我们发现幼儿对于马路边的标志，商店以及各种路线图开始产生兴趣，因此，我们设计了《找路》这一活动，引导幼儿在故事情景中去感知去寻找在起点和终点之间多条可行走的路线，启发幼儿从多个角度思考问题，对同一问题寻找多种不同的解决方案，来发展其创造性思维能力。同时，通过活动还能让幼儿感知两点之间因为选择路线的不同而经过的设施、建筑物也是不同的，并能根据任务和实际需要，选择合理的路线行走等。通过这样的活动，幼儿能获得许多在生活中密切接触却往往容易被忽略的信息。

　　二、活动目标

　　1、通过观察，寻找起点和终点之间多条可行走的路线，发展观察能力和发散思维能力。

　　2、通过实践，让幼儿知道同一问题有不同的解决方法，并乐于尝试。

　　3、引导幼儿用别人能接受的方式与人交往。

　　三、活动准备

　　1、相关教学PPT

　　2、路线图（自制）

　　四、活动过程

　　（一）、初步学会观察画面，感知"经过xx到达小熊家的'路线"。

　　1、故事引入，激发幼儿兴趣（直接出示ppt封面，引导幼儿观察画面。）师：你从图片上发现了什么？

　　2、小兔、公鸡、小鸡到小熊家做客。（出示路线图1）

　　A、观察小熊家的位置。

　　B、分别观察三条路旁的不同风景。

　　C、引导幼儿边操作边说"经过…到达小熊家"。

　　（二）、通过故事的发展，引导幼儿进入小动物追赶狐狸的故事情境。

　　1、出示PPT，继续故事情节。（师："狐狸抱着小鸡要从车站逃跑，我们赶快赶到车站去，咦！车站在哪里？"）

　　2、出示（路线图2）观察：

　　A、先观察路线图，找到小熊家和车站，认识起点和终点及街道上的建筑物名称。

　　B、引导幼儿说出要从三条不同的路分别去追赶狐狸。理解"从xx出发经过xx到达xx"的多条路线。

　　C、"动物们到达车站，但是狐狸已经逃走了，狐狸带着小鸡跑啊跑啊，跑到了…（出示PPT3），小动物们紧追不放，为了看清楚狐狸逃跑的路线，它们想了一个好办法，它们怎么做的啊？…"（重叠起来）（师：因为站得高看得远）

　　结果它们看到狐狸跑到了哪里？出示PPT4，狐狸跑到了海边坐船逃走了，可是小动物没有船怎么办？

　　（三）、观察（路线图3），引导幼儿知道要分别买不同的东西出海。

　　A、引导幼儿看任务单，并示范一个走法。

　　B、幼儿领任务单，说一说自己帮助谁买东西，用手指先走一走，再用水彩笔绘出路线图。

　　C、幼儿操作，教师巡回指导。

　　D、教师展示幼儿路线图，大家一起来验证对错。

　　E、教师总结：小朋友们走了不同的路成功的帮小动物买到了自己需要的动东西，它们终于划着船出发了（看PPT）来到了狐狸的家，小熊推开门打算把小鸡抢回来，可是小鸡说话了"朋友们，别伤害狐狸，其实它只是想请我到他家来做客，他想做我的好朋友。谢谢你们对我的关心，我们一起喝茶吧"小熊说："哦！原来是这样，狐狸！你应该早告诉我们就好了"于是朋友们高兴的在一起聊天喝茶了！

　　F、进一步让幼儿明确要和别人交朋友应具备的交往礼仪。

　　（四）、活动延伸：音乐游戏《找朋友》

科学教案 篇2

　　教学目标：

　　1、指导通过阅读有关资料初步了解的构成及其功能。培养他们科学用脑的良好习惯。

　　2、引导学生学习运用分析、综合的方法来进行初步人体科学的探究活动。

　　教学准备：

　　人的神经系统图，人体神经传导信息图，人脑外形图（或人脑模型），人脑功能示意图（或使用相应的投影片、多媒体课件等）。

　　教学过程：

　　导入新课：谈话：

　　1、我们已经认识了人体的哪些器官，它们各有什么作用？

　　2、天气渐渐变暖了，被称为“四害”之一的蚊子又渐渐多起来，干扰我们的学习和生活。当你发觉被蚊子叮咬时，你会作出什么反应？

　　3、做一做这一反应过程，讨论一下你是怎样在极短的时间里完成这一反应的？这一反应过程是靠人体的哪些部分来指挥和协调的？这一节课我们就来学习有关这方面的知识。（板书课题）

　　学习新课

　　1、指导学生认识神经系统的构成和作用。

　　（1）引导学生阅读课本内容，认真观察人体的神经系统图。

　　（2）讨论：你通过阅读知道了哪些知识？发现了哪些问题？

　　（3）出示“人的神经系统”挂图或投影片，让学生汇报讨论结果。（学生自由发言，并根据学生汇报所提出的问题逐一进行解决）

　　（4）根据学生汇报板书：

　　2、指导学生认识神经传递信息的特点。

　　（1）学生分组实践：去拿桌上的苹果（或钢笔），说一说从看到拿的过程。[先是眼看到苹果，并把这个信息由视神经（传入神经）传入大脑，脑决定“去拿这个苹果”，这个命令由传出神经传到手上的某些肌肉，这些肌肉收缩，这样就伸手拿到苹果了]

　　（2）计算一个1.4米高的人，光脚无意踩上一燃着的烟头所作出的反应过程要用多长时间？

　　（3）讨论并汇报：神经传递信息的特点，一是单向传递，分传入神经和传出神经两种；二是速度快，100米/秒。

　　3、指导学生认识脑的构造及大脑各部分的.功能。

　　（1）观察：课文上脑的外形图（或挂图、人脑模型）。

　　（2）讨论：①人脑是由哪些部分构成的？②大脑各部分有哪些功能？

　　（3）汇报并归纳小结：人脑中有大脑、小脑、脑干，大脑分为左右两个半球，称为左脑和右脑，大脑（对照大脑各部分机能图）中各部分的分工不同，不同部分分别管理书写、运动、感觉、视觉语言（阅读）、听觉、视觉、识别等，但分工不是绝对的，更多的是各部分协同工作，共同完成复杂的任务。

　　（4）根据大脑各部分机能在插图上的相应位置认识大脑各部分的功能。

　　4、对学生进行脑的卫生保健知识教育。

　　（1）阅读课本第25页。

　　（2）讨论：根据大脑的活动规律，谈一谈我们如何进行科学用脑？（方法主要有三种：一是注意休息，保证睡眠，每天不少于9～10小时；二是不连续很长时间做一种工作，而是要交替进行各种工作；三是经常用脑，积极参加体育锻炼，使大脑反应灵活。）

　　课后感受：学生对脑的结构与作用有了一定的认识。

科学教案 篇3

　　【活动目标】

　　1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。

　　2、愿意在操作中进行探索。

　　3、发展幼儿的观察力、想象力。

　　4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　【活动准备】

　　1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。

　　2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引出沉浮。

　　夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里，看，鸭妈妈浮在水面上，它会游泳。小鸭子会游泳吗?(会)师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面上，它也会游泳。

　　今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么?(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)

　　这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗?老师把积木放入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底?。，(浮在水面上)它可以陪着鸭宝宝玩吗?(可以)老师把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么样了?(沉在水底)它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗?(不可以)

　　这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢?钥匙呢?(幼儿猜想)小朋友们有不同的意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗?(好)

　　二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现沉浮现象。

　　1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。

　　2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在水面上，哪些东西沉在水底。师巡回指导。

　　3、操作完成后，幼儿交流发现的秘密。

　　三、讨论实验结果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　师：你发现了什么?(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现五彩石沉在水底)

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空饮料瓶…

　　可以沉在水底的有：五彩石、钥匙、铁环……

　　教师小结：生活中，有些物品会浮在水面上，有些物品会沉在水底。

　　小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底?

　　【活动延伸】

　　回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好吗?(好)

　　教学反思：

　　注重过程而不是结果,主要表现在讲评活动中,老师能积极的鼓励幼儿大胆地在集体面前表达自己的想法,而不是以“画的`像不像?对不对。”来评价每位幼儿的作品。老师对每位幼儿的作品都予以了积极的肯定和鼓励。“尊重他们的选择并欣赏和鼓励他们。”

科学教案 篇4

　　活动目标：

　　1．知道水果类食物要洗干净后再吃。

　　2．学习用正确的方法洗水果。

　　活动准备：

　　1．活动前请幼儿从家中带来各种水果(苹果、梨、桃子、香蕉等)。

　　2．布袋、人手一只小盆。

　　过程：

　　1、游戏：摸摸是什么?

　　将水果放在神秘布袋内，幼儿蒙着眼睛，伸手在袋中摸水果。

　　提问：你摸到的是什么?

　　2、讨论：吃水果的`好处。

　　知道水果水分多，维生素丰富，多吃可以让我们幼儿长得又白又健康，漂漂亮亮。

　　3、给水果宝宝洗个澡。

　　幼儿观察水果表面。

　　了解水果表面很脏，知道水果洗干净才能吃。

　　教师和幼儿共同洗水果。

　　洗的时候要把水果的每个地方都洗到，不要把水溅出来。

　　活动建议：

　　1、可以让幼儿品尝洗干净的水果。

　　2、与家长联系，鼓励幼儿在家也要讲卫生，洗水果。

　　活动评价：

　　对洗水果感兴趣，愿意动手洗水果。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的动物种类。

　　2、让幼儿知道企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。

　　3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考什么动物不怕冷。

　　活动准备：

　　1、地球仪一个，企鹅玩具、北极熊玩具1个。

　　2、北极熊生活在北极和企鹅生活在南极的图片各1张。

　　活动过程：

　　一、让幼儿知道地球南北两极的特殊生态环境，了解生活在南北两极的'动物种类。

　　1、出示地球仪，教师指着南极和北极让幼儿讨论：这是地球的什么地方？知道那儿的天气是什么样子的吗？这些地方有哪些动物生存？

　　2、教师讲述南北两极的生态环境，并把玩具企鹅、北极熊分别放在地球仪上的南北两极。

　　二、让幼儿知道并用语言描述企鹅与北极熊的外形特征，知道它们是不怕冷的动物。

　　1、出示图片，请幼儿描述南北两极的气候。

　　2、请幼儿描述图中企鹅、北极熊长得什么样，它们在干什么。

　　3、请幼儿思考：为什么企鹅、北极熊住在冰天雪地里却不怕冷？

　　4、教师描述企鹅、北极熊的外形特征、生活方式，并解释它们不怕冷的原因，即身体的特征构造。

　　5、请幼儿模仿企鹅、北极熊走路。

　　6、游戏：“企鹅、北极熊找家。”让幼儿分别扮演企鹅、北极熊，在活动场地画一个大地球，一边为北极，一边为南极，要求扮演北极熊的幼儿模仿北极熊走到北极位置上，扮演企鹅的幼儿模仿企鹅的动作走到南极上。

　　不怕冷的动物有哪些：帝企鹅，北极熊，北极狐，海豹，旅鼠，驯鹿，雪兔等。

科学教案 篇6

　　活动目标

　　1、初步了解染色的方法，尝试用彩色颜料在不同的材料上染色。

　　2、愿意动手操作，体验染色的乐趣。

　　活动准备

　　1、各种染色作品布置成展览区。

　　2、废旧的白棉布、白纱布；餐巾纸等若干；稀释的彩色颜料。

　　活动过程

　　一、欣赏染色作品

　　1、出示染色作品

　　提问：它是什么？知道它是怎么做出来的吗？

　　2、幼儿讨论，教师介绍制作方法

　　二、尝试染色

　　1、教师示范

　　2、幼儿染色，教师巡回指导

　　鼓励幼儿选择不同的颜色，(教案来源：)将材料折成不同的形状进行染色。

　　三、作品展示

　　1、幼儿讲述制作过程中用了什么颜色的颜料

　　2、在展览区中展示幼儿作品，同伴欣赏

　　活动建议：

　　1、这是一次极富趣味性的活动，通过动手染色，幼儿会发现棉布等上面的各种颜色、花纹不同的图案，在幼儿尝试染色时，建议老师适当提醒幼儿将棉布折成不同的形状并选择不同颜色的'颜料。在作品展示的时候亦可发挥幼儿想象，说说自己作品上的花纹像什么。

　　2、幼儿收集染色的丝巾和衣服，放置在区域活动中让幼儿表演，进一步感受染色制品为我们生活带来的美丽。

　　3、用白棉布、白纱布染色显得浪费，教师可以发动家长、幼儿一起收集能染色的废旧材料，这样更具活动意义。

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