《钟》音乐教案

时间:2023-08-15 13:06:42 教案 我要投稿
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《钟》音乐教案

  作为一名老师,通常需要用到教案来辅助教学,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?以下是小编整理的《钟》音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《钟》音乐教案

《钟》音乐教案1

  活动目标:

  学唱歌曲,感受歌曲所表现的音乐形象,用多种形式,唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

  想像各种小闹钟的形象,用动作表现我是一个小闹钟的有趣情景

  学唱歌曲,感受歌曲所表现的音乐形象,用多种形式,唱出小闹钟铃声的节奏和音色的变化。

  想像各种小闹钟的形象,用动作表现“我是一个小闹钟”的有趣情景 二、活动准备:

  知识准备:

  幼儿已有小闹钟的`基本知识

  物质准备:

  幼儿自制小猫、小鸡、青蛙的小闹钟头饰(放于两边准备好的桌子上面);音乐磁带

  活动过程:

  (一)律动

  教师带领孩子随着音乐的旋律以做律动的方式入场。(注意将由弱到强的音色,用动作表现出来)

  (二)练声(引导孩子掌握这首歌的基本唱法)

  1.感知闹钟的铃声

  (1)教师悄悄地按响事先准备好的闹钟铃声。

  提问“咦,这是什么声音啊?”

  “我们一起来学一下吧!”(注意要提示孩子是由弱到强的响。)

  (2) 师:“你们知道为什么在响铃的时候,要由弱到强吗?”幼儿自由回答,教师总结:“只有让铃声由轻轻的慢慢慢慢的变响,这样才能让我舒舒服服的醒来,而不会被突然的响声给吓到。”

  2.模唱闹钟的铃声

  (1)教师边弹琴边带着孩子学唱,重点训练孩子能用自然声由轻到响的进行练声,并引导孩子注意在唱歌时的坐姿。

  (2)师:“你们家的闹钟会发出怎样好听的声音呢?”“我们一起来模仿一下吧。注意咯,在唱歌前,我们先要坐正身体,屁股只坐椅子的三分之一处,挺胸、抬头,这样我们的声音才会更好听。”

  (三)学唱歌曲

  1.熟悉歌曲,感受歌曲的完整性

  师:“付老师家也有一个闹钟,我们一起来听听它是怎样唱歌的吧!”“仔细听,歌曲里都唱了什么?”(叮铃叮铃咚)

  2.教师完整播放音乐一遍。

  3.师:“你们都听清歌曲里唱什么吗?”引导孩子熟悉歌词并带孩子拍打身体的各部位,拍出完整念出歌词。

  4.学唱。

  教师可运用多种形式让孩子来学唱歌曲,如:集体学唱、男女分唱等形式。

  (四)创编歌曲

  1.展示头饰,创编歌词

  师:“今天付老师啊,知道要跟你们做游戏,特别为你们准备了许多的动物闹钟头饰,快看看是什么动物吧!”

  引导孩子集体熟悉动物们的叫声和走路的样子。

  2.游戏:问答歌

  注意孩子的回答,并引出问答歌环节;孩子用各种动物的声音、动作来表示铃声,老师带领孩子将整首歌曲唱完。

  3.集体表演

  教师播放伴奏带让孩子们集体歌表演,将活动推至高潮。

  (五)结束部分

  “叮铃叮铃咚”小闹钟又响了,它提醒我们户外活动时间到了,我们去运动吧!

《钟》音乐教案2

  活动设计意图:

  本次活动的设计来源于日常生活中幼儿对打击乐器具有浓厚兴趣。为满足幼儿敲打的欲望,提高打击乐器的重视程度。因此,我选择了乐曲《威尼斯音乐钟》这一活动。《威尼斯音乐钟》是我们大班的一个音乐活动,歌曲节奏欢快、活泼,深受幼儿喜欢。熟悉的音乐为打击乐活动作了准备,各式各样的乐器给幼儿带来新鲜感。本次活动,利用图谱帮助孩子认识节奏,注重幼儿在体验的过程中运用感官感受音乐、主动地表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿体验互相合作的'乐趣,感受音乐活动带来的欢乐气氛。

  活动名称:大班打击乐《威尼斯音乐钟》

  活动目标:

  1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏,激发幼儿兴趣。

  2、能看老师指挥,与同伴合作演奏,培养幼儿合作意识。

  活动准备:打击乐器(碰铃、沙锤、铃鼓、手铃)、乐曲

  活动过程:

  一、感受音乐

  1、播放音乐,让幼儿感受乐曲(今天,老师带来了一首乐曲,我们来听一听)。

  2、提问:听了乐曲,有什么感觉?乐曲中间有变化吗?

  3、讨论:根据乐曲的变化,乐曲分成几段?(三段)

  二、分析乐曲结构,设计配器方案。

  1、带领幼儿熟悉乐曲结构(用身体动作来打节奏)。

  2、出示四段节奏谱。

  3、倾听第一段音乐,提问:这段音乐可以用哪段节奏谱表示?

  4、依次倾听第二、三段音乐,提问:这几段音乐可以用哪段节奏谱表示?

  5、出示打击乐器,介绍打击乐器名称及使用方法。

  6、幼儿看节奏谱,尝试用打击乐器进行演奏。

  7、播放音乐,尝试用打击乐器听音乐进行演奏。

  8、讨论:怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢?(提示:乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏)什么地方用什么乐器演奏合适?

  9、倾听音乐,选择合适的乐器进行伴奏。(依次倾听四段音乐,逐步选择合适的乐器进行伴奏。)

  三、根据指挥合奏,注意音量及停顿。

  1、教师指挥,小朋友听音乐进行乐器演奏。

  2、教师点评:看老师指挥,停顿要及时;打击时节奏要准确;要注意控制音量。

  2、再次进行演奏,提醒幼儿在音量、停顿上的处理。

  四、总结,巡演、边演奏边出教室。

《钟》音乐教案3

  教学目标:

  一、感受歌曲欢快的情绪,启发学习兴趣,表达新时代少年儿童积极乐观的精神面貌。

  二、通过多种方式的聆听,感受2/4,并能够有感情的准确演唱歌曲。

  三、启发学生从生活中发现节拍,体验情感,在老师层层递进的引导下,创造性的为歌曲进行创编和伴奏。

  教学重点:

  一、在体验中感受二拍子的节拍。

  二、创造性的使用羽毛毽子为歌曲增添快乐元素。

  教学难点:

  一、歌曲中休止符的准确演唱。

  二、歌曲中二段不同尾声的.准确演唱。

  教学过程:

  一、聆听音乐,感受快乐

  1、导课:今天我的音乐课,我们先来听一首歌曲,感受它带给你什么样的心情,歌曲的情绪是怎样的?

  2、初听(1)感受情绪。

  3、听(2)感受速度等,找到快乐元素。

  4、听(3)活动体验节拍。(1’17”)

  5、听(4)出示课题《哦,十分钟》。歌曲表达对十分钟一种什么样的感情?

  6、分乐段

  二、学唱歌曲

  (一)学第一乐段

  1、演唱两小节的歌谱,找相同旋律。

  2、师生接唱旋律

  3、听范唱,默唱歌词,感受轻快有弹性的声音。

  4、完整演唱第一段歌词,教师指导。

  5、第二段歌词自己完成演唱。

  (二)学第二乐段

  1师唱前两个乐句,分辨一下那一句旋律比较高?

  2、学生学唱,注意一字多音的连贯圆润,“哦”的口型圆,舌尖抵下牙齿

  3、再听力度有什么变化?哪一句比较强?为什么要这样演唱?4学生学唱

  5听范唱,哪个地方不容易唱准确?你有什么办法来解决?6完整演唱第二乐段

  (三)完整演唱第一段歌词

  (四)跟唱第二段歌词

  1、找结尾的不同

  2、唱第二段的结尾

  3、完整演唱第二段歌词。(40”)

  (五)完整演唱歌曲

  让我们跟着音乐伴奏完整的来演唱歌曲《哦,十分钟》

  三、创编节奏,增添快乐元素

  1、听伴奏找快乐元素手铃声。

  2、学生跟音乐自创伴奏方法。谁来说说你创编的什么节奏?用在那个地方?

  3、完整演唱及伴奏歌曲。

  四、拓展延伸:

  1、听歌曲《哦、课间十分钟》,这首歌曲给你什么样的感觉?

  2、简介两首歌曲为同一词作者。

  五、课堂小结:

  下课铃声马上就要响起了,让我们在歌声中结束今天的音乐课,赶紧到操场上放松充电,为下节课更好的学习做好准备。

《钟》音乐教案4

  活动目标:

  1、学唱两声部歌曲,用轻巧,跳跃的声音表现钟声。

  2、在图谱的帮助下,了解第二声部的演唱内容与旋律高低。

  3、感受与同伴合作演唱的成就感,喜爱合唱这种形式的歌曲。

  4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  活动准备:

  图谱一副、学会唱歌曲的第一声部。

  活动过程:

  一、练声,用歌曲中第二声部的第一句进行练习。

  师:我们一起来唱一唱歌曲《钟》,钟会发出什么声音?(滴答滴答)这是秒钟走路发出的声音,那秒钟是怎么走路的?(跳着走)

  二、复习歌曲第一声部师:我们要用好听的声音来唱歌,那什么是好听的声音呢?(根据幼儿的回答,进行小结)师:今天老师带来了一张图谱,上面有一只绿颜色的`钟在唱歌,唱的什么歌呢?请你们来听一听!

  三、探索第二声部演唱内容与旋律高低。

  师(出示第二声部“滴答滴滴”图谱):这儿有一只红色的钟,它很调皮,今天他要来和我们一起唱歌,请你边唱边听他唱了什么?

  师:红色的钟在哪些地方和我们唱的一样呀?它唱了些什么?它是怎样唱的?它在哪些地方和我们唱的一样?(嘀嗒嘀嗒)真的一样吗?(区分前两个与最后一个“嘀嗒嘀嗒”的不同)师:这只红钟可调皮了,这回它又变了,请你们听仔细了,这回它加入了什么?(当—当—)

  四、尝试进行两声部演唱。

  师:绿色的钟想和红色的钟一起来唱歌,请钢琴来唱绿色的钟,我们来唱红色的钟。

  师:今天,我们唱了一首歌,这首歌是由绿色的钟和红色的钟一起唱的,这种演唱形式叫二声部合唱。

  师:绿色的钟唱的是第一声部,红色的钟唱的是第二声部,谁愿意来唱第二声部?

  教学反思:

  在活动中,我为了避免孩子从头唱到尾,在解决难点四分音符与感情技巧处理部分,我采用了谈话的方法,让孩子稍微休息了一会,使活动能够动静结合,孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了,本次活动还有很多不足的地方,希望各位老师和专家多加指点。

《钟》音乐教案5

  活动目标:1、认识乐器——碰钟

  2、能用不同的方式演奏乐器

  活动准备:小碰钟、碟片

  活动过程:1、谈话导入课题

  教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;

  2、教师拿出光碟,播放光碟

  请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?

  3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作

  4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌

  让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的节奏感。

  5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。

  游戏规则:(1)、小朋友们自由结伴,分别都找到一个好朋友,互相拍手;

  (2)、教师播放音乐,让幼儿仔细的听,同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌,在拍掌的`过程中,教师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,教师念儿歌,慢慢的等熟练了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的锻炼,以便加深幼儿的印象。

  6、教师小节:针对幼儿所学的加以巩固。

《钟》音乐教案6

  设计思路:

  《指南》中指出:大班幼儿表现欲望强烈,会用多种方式表达自己的想法。音乐的歌唱形式有很多种,有齐唱、两声部的合唱、轮唱等形式。我们班的幼儿演唱形式主要是以齐唱为主,歌唱的形式比较单一。为了帮助幼儿掌握对其他歌唱形式的理解,结合主题我开展本次活动,旨在引导幼儿体验、感知不同的歌唱形式,体验合作演唱的快乐。本次活动是主题背景下的歌唱活动,选择歌曲《钟》作为载体,让幼儿认识两声部合唱的歌唱形式。这首歌曲内容简单,便于幼儿理解;旋律与歌词都有重复的地方,便于幼儿掌握,比较适合初次进行两声部合唱的幼儿。

本次活动前幼儿以儿歌的形式学念歌曲的歌词,熟练掌握了歌曲第一段的演唱,并且学习了两声部儿歌的朗诵。在两声部儿歌学习的过程中,孩子们初步的感受两个声部合作朗诵儿歌,兴趣都非常的高,同时,为本次活动两声部歌曲的合唱奠定了基础。内容与要求:

  1、在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  2、感知两声部合唱的形式,体验合作演唱的快乐。活动重难点:在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  活动准备:

  1、歌曲录音

  2、图谱

  3、幼儿经验:

  1)熟练演唱第一声部

  2)合作朗诵两声部儿歌活动过程:

  一、复习歌曲《钟》

  1、我们已经学习演唱歌曲《钟》,你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

  2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

  二、两声部儿歌朗诵。

  1、我们还学习了两声部的儿歌,你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

  2、教师指挥幼儿朗诵。

  三、尝试两声部合唱

  1、小朋友们的本领真大,不但会唱歌曲,还会念两声部的儿歌,听到你们的好听的声音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教师范唱:要求——教师在唱歌时幼儿安静的听,听好举手回答问题。关键提问:今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?录音机唱的是什么?我唱的是什么?

  3、师小结:这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲,并且两声部的歌词有不一样的地方。出示图谱请你们看着图谱告诉我,你发现了什么秘密?这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的吗?

  4、跟着钢琴演唱第二声部:我们看着第二声部,跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

  5、跟着录音机配第二声部

  1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

  2)我们这次不看图谱,一起跟着录音机唱的第一声部来合作,演唱第二声部。

  6、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

  1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

  2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

  3)交换声部演唱。

  活动反思:本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱,两声部的.儿歌朗诵,为活动解决了难点,但是从活动过程看,难点解决之后,孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度,很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整,请幼儿进行指挥,但是孩子们对指挥比较陌生,虽然都踊跃的举手参加,但是指挥的节奏与手势都存在问题,没有开始和结尾。措施:

  1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法,提高幼儿的指挥能力。

  2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估,加强对幼儿年龄特点的掌握。

《钟》音乐教案7

  活动目标:

  1、认识乐器——碰钟

  2、能用不同的方式演奏乐器

  活动准备:

  小碰钟、碟片

  活动过程:

  1、谈话导入课题

  教师出示小碰钟,先敲击几下,让幼儿听,让幼儿感受音乐的乐趣;

  2、教师拿出光碟,播放光碟

  请幼儿观看图片,看一看图中都有些什么?他们都在干些什么?他们都用了些什么东西?

  3、请小朋友们模仿一下这里面的动作,所做的动作

  4、请小朋友用拍打来敲击,并有节奏的读儿歌

  让小朋友们多动手锻炼几次,让幼儿体会音乐中的'节奏感。

  5、教师带领幼儿一起玩游戏,并能够通过游戏,感受其中的乐趣。

  游戏规则:

  (1)、小朋友们自由结伴,分别都找到一个好朋友,互相拍手;

  (2)、教师播放音乐,让幼儿仔细的听,同时能够有节奏的和好朋友对手拍掌,在拍掌的过程中,教师先示范,幼儿在第一次游戏的过程中,只需拍手,教师念儿歌,慢慢的等熟练了以后,就请幼儿领读儿歌,反复的锻炼,以便加深幼儿的印象。

  6、教师小节:针对幼儿所学的加以巩固。

《钟》音乐教案8

  活动目标:

  1、在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  2、感知两声部合唱的形式,体验合作演唱的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲。

  5、体验歌曲中的欢快情绪。

  重点难点:

  在图谱的帮助下,尝试配合演唱两声部歌曲。

  活动准备:

  1、歌曲录音

  2、图谱

  3、幼儿经验:

  (1)熟练演唱第一声部

  (2)合作朗诵两声部儿歌

  活动过程:

  一、复习歌曲《钟》

  1、我们已经学习演唱歌曲《钟》,你们能用好听的声音演唱这首歌曲吗?

  2、重点引导幼儿用轻巧跳跃的声音表现钟声。

  二、两声部儿歌朗诵。

  1、我们还学习了两声部的儿歌,你们能用响亮的、整齐的声音念出儿歌吗?

  2、教师指挥幼儿朗诵。

  三、尝试两声部合唱

  1、小朋友们的本领真大,不但会唱歌曲,还会念两声部的儿歌,听到你们的好听的声音,我也忍不住想唱歌了。

  2、教师范唱:要求——教师在唱歌时幼儿安静的听,听好举手回答问题。

  关键提问:今天老师唱的歌曲与以前有什么不一样?

  录音机唱的是什么?我唱的是什么?

  3、师小结:这首歌曲是一首两声部合唱的歌曲,并且两声部的歌词有不一样的地方。

  4、出示图谱

  请你们看着图谱告诉我,你发现了什么秘密?

  这首歌曲的两个声部是一起开始的吗?两个声部唱的歌词是一样的`吗?

  5、跟着钢琴演唱第二声部:

  我们看着第二声部,跟着音乐一起来唱一唱第二声部。(弹琴)

  6、跟着录音机配第二声部

  (1)我们来给录音机配合第二声部好不好?(教师指图给予一定的提示)

  (2)我们这次不看图谱,一起跟着录音机唱的第一声部来合作,演唱第二声部。

  7、幼儿尝试两声部配合演唱歌曲

  (1)我们小朋友能不能像念两声部儿歌一样来唱第一声部和第二声部?

  (2)幼儿自主分成两大组演唱歌曲。

  (3)交换声部演唱。

  活动反思:

  本次活动前幼儿掌握了第一声部的歌曲演唱,两声部的儿歌朗诵,为活动解决了难点,但是从活动过程看,难点解决之后,孩子们对两声部的歌曲演唱没有了难度,很轻松的就合唱成功。所以活动中我进行了随机调整,请幼儿进行指挥,但是孩子们对指挥比较陌生,虽然都踊跃的举手参加,但是指挥的节奏与手势都存在问题,没有开始和结尾。

  1、在今后的学习生活中不断地完善指挥的作用、指挥的方法,提高幼儿的指挥能力。

  2、对活动的难度和幼儿的发展水平没有做出正确的评估,加强对幼儿年龄特点的掌握。

  小百科:钟,汉语汉字,拼音:zhōng。钟,是指金属制成的响器,中空,敲时发声,例如“警钟”。

《钟》音乐教案9

  教学内容

  学唱歌 《大钟小钟一 起响》(轮唱)

  听听音乐《快乐的罗梭》

  音乐活动

  1、 认识五线谱的线、间位置

  2、 节奏练习

  教学目标

  一 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

  二、初步学习轮唱技巧。

  三、能正确认识五线谱的五线、四间。

  教学重、难点

  五线谱的线、间位置

  轮唱

  课时安排

  三课时

  第一 课时

  教学时间

  第( )周

  教学内容

  歌曲 《大钟小钟一 起响》

  听听音乐《快乐的罗梭》

  教学目标

  一 、启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

  二、感受并分辨乐曲主题的变化重复。

  重点

  初步学习歌曲

  难点

  分辨乐曲主题

  教法

  听唱法、感受法

  教具

  电子琴、录音机、多媒体资料、打击乐器等

  教学过程

  一 、激情引趣

  1、 师生节奏问好

  2、 导入:利用录像、图片展示钟表店在整点时大钟小钟一 起响的情景和声音,使学生从直观上感受并理解歌曲轮唱所要表现的音响效果。

  二、学唱歌曲《大钟小钟一 起响》

  1、 听录音范唱,进一 步感受歌曲的音响效果。

  2、 采用听唱法学会歌曲。

  3、 注意提示学生演唱长时值音符时声音要平稳、气息要饱满、尽量保持稳定的音高。

  4、 单独练习模仿钟声的长音:“叮当”,要求口形要圆、竖起来。

  5、 请学生试着和琴声做二声部轮唱练习。

  三、听听音乐《快乐的罗梭》

  1、 初听全曲,感受弹拨乐合奏的艺术魅力。

  2、 学唱乐曲主题。

  3、 复听,启发学生分辨该主题在乐曲中出现了几次,举手示意。

  4、 让学生自选打击乐器为这首乐曲编配适当的伴奏,注意与反复出现的主题相呼应。

  课后小结

  第二课时

  教学时间

  第( )周

  教学内容

  认识五线谱的线、间位置

  视唱歌曲旋律

  教学目标

  一 、能正确认识五线谱的五线、四间。

  二、视唱歌曲旋律,巩固五线谱知识。

  重点

  五线谱的五线、四间

  难点

  视唱歌曲旋律

  教法

  游戏法、练习法

  教具

  电子琴、录音机、五线谱黑板等

  教学过程

  一 、激情引趣

  1、师生节奏问好

  2、律动

  二、认识五线谱的线、间位置

  1、 做手谱游戏,激发学生学习五线谱的兴趣。

  2、 出示五线谱的`各线、各间名称图:

  第五线

  第四线

  第三线

  第二线

  第一 线

  第四间

  第三间

  第二间

  第一 间

  3、 请学生自己通过观察,找出记忆规律。

  4、 教师提示:① 想一 想,以上五线谱有几条线、几个间?

  ② 线和间都是从哪开始往哪数?

  5、 再做手谱游戏,牢固记忆五线谱的线、间位置。

  6、 完成书上的填空练习。

  三、视唱歌曲旋律

  1、复习歌曲演唱,启发学生用平稳的声音、饱满的时值和准确的音高演唱歌曲。

  2、根据刚才学习的五线谱知识,跟琴视唱歌曲旋律。

  3、单独练习模仿钟声的长音:“duo— duo— ”,要求口形要圆、竖起来,气息要饱满。

  课后小结

  第三课时

  教学时间

  第( )周

  教学内容

  音乐活动:节奏练习

  轮唱歌曲《大钟小钟一 起响》

  教学目标

  一 、初步练习多声部之间的配合。

  二、指导学生用尽量准确地时值、平稳的进行唱好歌曲的轮唱。

  重点

  各声部间的和谐配合

  难点

  歌曲的轮唱

  教法

  对比法、练习法

  教具

  电子琴、录音机等

  教学过程

  一 、师生问好

  二、音乐活动:节奏练习

  1、 先带领学生拍读较稳定的第二声部节奏。

  2、 拍读第一 声部节奏,注意休止符的准确空拍。

  3、 师生互为二声部进行练习,然后分组练习,强调声部间的和谐与配合以及内心稳定的节拍感。

  三、歌曲《大钟小钟一 起响》

  1、 复习歌曲歌词及旋律。

  2、 采用师生互为二声部;男生第一 声部,女生第二声部等方式轮唱歌曲。

  3、教师用手势帮助学生准确掌握时值,采取分组比赛的方式提高学习和演唱的兴趣。

  4、通过反复演唱,巩固二声部轮唱这种新接触的演唱形式。

  课后小结

《钟》音乐教案10

  活动目标:

  1、感受音乐旋律,能随音乐模仿小老鼠的动作。

  2、在教师的引导下,尝试分辨前后段音乐的明显变化,体验游戏的乐趣。

  活动准备:

  老鼠和钟的课件、录有滴答、当当的声音,《小老鼠和钟》的音乐。

  活动过程:

  一、听音乐,做老鼠动作进入活动室

  1、播放背景音乐,教师带领幼儿做老鼠各种动作,进入活动室。

  2、老师想和小朋友来玩变魔术的游戏,看看老师变成什么小动物了。“变变变”(做出小老鼠的动作)。我变成什么小动物了?

  3、小老鼠是怎么走路的呢?我们一起来学一学小老鼠走路的样子吧。

  二、 教师讲述故事《老鼠和钟》,感受故事中所展现的老鼠紧张、害怕的情境。

  1、瞧,真的老鼠来了,我们赶紧和它打声招呼吧!(引导幼儿和小老鼠打招呼)

  2、这只小老鼠会发生什么有趣的事情呢,我们一起来听一听故事吧!

  3、教师讲述故事,并提问,帮助幼儿理解故事,知道游戏规则

  教师讲述故事,提问: 小老鼠肚子饿极了,它想出洞口,但是害怕遇到谁?

  小老鼠饿得实在受不了了,它是怎么样跨出洞去的?(请幼儿模仿小老鼠东张西望、偷偷爬出洞的动作)

  忽然小老鼠听到什么声音?它越想越怕,它是什么声音?(播放闹钟“滴答的声音”,请幼儿模仿小老鼠逃跑的动作)

  ④小老鼠实在饿极了,第二次又走出洞口。这一次,它听到了什么声音?小老鼠吓得怎么样跑回洞里去?(播放“当当”的声音,请幼儿熟悉这个声音,并听音乐模仿小老鼠逃回到洞里的动作)

  4、播放背景音乐,教师讲述故事,并示范做游戏,可以先以爬的形式玩,再以走的形式玩

  教师讲小老鼠出洞东张西望的'表情和动作做得夸张一些,并请幼儿学一学。讲述故事的时候,与音乐进行配合。当听到“滴答声”的时候,应赶紧逃回去坐在座位上。音乐再起,小老鼠再出洞,当听到“当当当”的声音的时候,小老鼠躲到椅子背后。

  三、游戏《老鼠和钟》

  师:真是个有趣的故事,老师还把它编成了一个游戏呢?想玩吗?变、变、变,我变成了一只小老鼠!

  1、 以“爬”的形式开展游戏 教师带领幼儿做老鼠悄悄地爬出“洞”(离开座位)在活动室四周东找找、西望望。如听到“滴答”声快爬回来,再次慢慢地爬出洞口,听到“当当”声时,赶紧爬回到“洞”里(座位上)。

  2、以“走”的形式开展游戏

  3、 教师根据幼儿的活动量控制游戏的次数及节奏。

  四、结束部分

  1、师:咦,这滴答,当当当……到底是什么声音呀?是小猫吗?那是什么?

  2、播放钟的课件,让幼儿知道原来这个声音是钟发出来的。哦,是钟啊,老猫没有来,小老鼠们还会害怕吗?哎哟,肚子饿得实在受不了了,小老鼠们赶快出动找吃的吧!

  3、播放音乐,学老鼠动作出场,结束活动。

《钟》音乐教案11

  【活动目的】

  1、幼儿能积极的参与在活动中,体验音乐带来的快乐。

  2、感应曲式,并听辩音乐中的'特定音效。

  【活动重难点】

  重点:特定音效的听辩与摸索。

  难点:角色扮演活动。

  【解决方法】

  重点:通过各个环节的摸索及律动,在游戏中让幼儿听辩特定音效。

  难点:首先让幼儿理解各个钟的声音,在让幼儿扮演。

  【队形及乐器的摆放】

  队形:幼儿成半圆形坐在老师周围。

  乐器:将所用乐器放在托盘内摆放在小椅子下方。

  【活动筹备】

  道具:CD机、各种钟的图片、伸缩布偶。

  乐器:第一课时不需要任何乐器。

  【活动过程】

  一、故事引导

  时钟有很多种,有一种时钟里面住着一只小鸟每次叫小朋友起床时,就会打开小门探出头来叫

  “咕咕、咕咕”,另一种时钟有装置闹铃……还有一种老爷钟……

  二、感应曲式

  A段:老爷钟及咕咕钟、闹钟。

  B段:感应两个乐句。

  Coda:感应4拍。

  三、听辩“咕咕”声

  1、老师操作伸缩布偶,配合音乐于“咕咕”声时伸出布偶和学生打招呼。

  2、音乐律动

  A段:伸|缩——双手、头或肢体各部位。

  B段:双手左右伸懒腰|展翅左右飞。

  Coda:拍手四次。

  3、两人一组面对面活动同2,coda两人互拍。

  四、听辩“闹钟”声

  1、音乐律动

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:上发条一左/右转一转。

  Coda:拍手四次。

  2、两人一组面对面

  A段:抖动手脚感应“闹钟”声。

  B段:互转发条一左/右转一转。

  Coda:互拍手四次。

《钟》音乐教案12

  活动目标:

  能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。

  重点难点:

  能伴随歌曲模仿小老鼠的动作。

  活动准备:

  小老鼠头饰人手一个。

  活动过程:

  1、讲故事《小老鼠和钟》,帮助宝宝理解。

  ——讲到指针走动的.滴答声和敲钟的当当声时,变化语调渲染老师出洞觅食的紧张气氛。

  2、播放CD《小老鼠和钟》并示范动作,帮助宝宝了解游戏规则。

  ——请宝宝倾听音乐,通过提问帮助宝宝熟悉音乐内容。

  ——引导宝宝用夸张的肢体动作来表现音乐内容。

  3、集体音乐游戏。

  ——带来宝宝蹑手蹑脚走出洞,东找找、西望望。

  ——听到‘嘀嗒“声快速跑回座位,音乐响起时再次悄悄的走出去。

  ——听到当当声快跑回座位。

《钟》音乐教案13

  活动名称:大班打击乐《威尼斯音乐钟》

  活动目标:

  1、尝试运用打击乐器为乐曲进行伴奏,激发幼儿兴趣。

  2、能看老师指挥,与同伴合作演奏,培养幼儿合作意识。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:打击乐器(碰铃、沙锤、铃鼓、手铃)、乐曲

  活动过程:

  一、感受音乐

  1、播放音乐,让幼儿感受乐曲(今天,老师带来了一首乐曲,我们来听一听)。

  2、提问:听了乐曲,有什么感觉?乐曲中间有变化吗?

  3、讨论:根据乐曲的变化,乐曲分成几段?(三段)

  二、分析乐曲结构,设计配器方案。

  1、带领幼儿熟悉乐曲结构(用身体动作来打节奏)。

  2、出示四段节奏谱。

  3、倾听第一段音乐,提问:这段音乐可以用哪段节奏谱表示?

  4、依次倾听第二、三段音乐,提问:这几段音乐可以用哪段节奏谱表示?

  5、出示打击乐器,介绍打击乐器名称及使用方法。

  6、幼儿看节奏谱,尝试用打击乐器进行演奏。

  7、播放音乐,尝试用打击乐器听音乐进行演奏。

  8、讨论:怎么样演奏才能让我们的乐器声音更好听呢?(提示:乐器可以分开演奏或两种乐器一起演奏)什么地方用什么乐器演奏合适?

  9、倾听音乐,选择合适的乐器进行伴奏。(依次倾听四段音乐,逐步选择合适的乐器进行伴奏。)

  三、根据指挥合奏,注意音量及停顿。

  1、教师指挥,小朋友听音乐进行乐器演奏。

  2、教师点评:看老师指挥,停顿要及时;打击时节奏要准确;要注意控制音量。

  2、再次进行演奏,提醒幼儿在音量、停顿上的处理。

  四、总结,巡演、边演奏边出教室。

  活动反思:

  自XX年XX月份起,XX市XX区教研室X老师便组织各园进行音乐教研活动,重点对音乐欣赏进行研讨,我在本次活动中开放组织了大班音乐欣赏活动《挪威舞曲》,除去在自己幼儿园试讲之外,我前后在云龙幼儿园、福泰幼儿园、海航幼儿园组织了本节音乐欣赏活动,应该说,我的教案每次都会有改动,教学方法和策略每次都会有调整。高尔基曾说:“当你听音乐时,你会忘记这是白天还是晚上,忘记自己是老人还是小孩,忘记一切……”确实,参加音乐研讨活动,让我的耳边仿佛一直有优美的音乐在回旋。我认识到:

  1、在音乐欣赏活动中,要培养幼儿对音乐的整体感受和理解能力。

  幼儿艺术教育不以幼儿掌握艺术技能为目标,而是希望幼儿在自由、宽松的艺术活动过程中逐渐喜欢艺术,获得艺术感受,学会用艺术自由、创造性地表达自己的思想和情感。凭借具体的艺术欣赏活动,比如通过欣赏一首乐曲,一首歌,让幼儿亲近艺术,热爱艺术。通过不断研讨,我也总结了一些音乐欣赏教学活动的规律。当然,教法永远都是灵活的而不是一成不变的。音乐欣赏活动中,第一步首先要进行的一般都是:请幼儿安静、完整地倾听音乐(结合奥尔夫教学理念老师可以在不影响孩子倾听的情况下,配上一些与音乐性质相符的动作,如简单的拍手、拍腿、拍肩。这能帮助幼儿更好地理解音乐,使欣赏变得更加有效)。欣赏者只有全神贯注,才能敏锐地感受到音乐的灵魂所在,其精神才能在音乐的空间里自由奔驰,捕捉到音乐的细微之处。这样的精神活动,是音乐欣赏者最重要的参与。完整地欣赏音乐也是音乐欣赏活动的重要前提。一首乐曲,一首歌曲,都是一个独立的个体,它表现了一个完整、丰富的音乐形象。

  2、在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线,建立学科之间的生态。

  《纲要》强调:“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。在音乐欣赏活动中,可以采用综合艺术教育的形式,说、唱、舞、画、演奏等艺术活动是有机成一体的,这种多艺术形式的自然融合是艺术学习的最佳环境,它使艺术学习变得更自然、更容易、活泼多样,更能让幼儿感兴趣。让有不同兴趣爱好的幼儿都能主动参与音乐,创造音乐,表现音乐,从中体验成功与快乐。在欣赏音乐的过程中调动多种感观(视觉、动作、语言)参与并丰富和强化已听到的音乐形象及内容。打破学科界线,建立学科之间的生态。在《挪威舞曲》中结合音乐形象我引导幼儿运用语言、动作、打击乐器等进行表达、表现,帮助幼儿理解音乐的性质,图谱的呈现则更直观地让幼儿感受到了音乐的旋律特点,段落一目了然。在音乐慢的时候,感受到的是稳定的节拍,在音乐快的时候感受的是急促的乐句。教学方法到位了,教学效果才会明显。

  3、音乐欣赏的选材非常重要,教师的提问也很重要。

  音乐欣赏活动还应为幼儿提供丰富多彩的音乐素材,而不应拘泥于课本、教学大纲的内容。有很多乐曲都是非常适合幼儿欣赏。《挪威舞曲》从选材上很适合大班的幼儿。XX区教研室X老师一再强调教师的语言要简练,不要在活动中说无效的话,这一要求已经渗入到了组织活动的教师师心里,虽然有时难免还是会多说话,但明显的感觉是:活动中自己的无效语言越来越少了,提问越来越简练了。

  而我想说的是,在组织具体教学活动中老师的提问真的会影响教学效果。在《挪威舞曲》第一遍欣赏音乐后,我一直在想,“什么样的提问最有效”。我曾经设计的提问是“这首曲子,从一开始到结束给你的感觉是一样的吗?”,教学效果也可以,但引导起来就有一种很绕的感觉,好像是打破了音乐的故事情境,一下子让提问变得很严肃、很紧张、很教条的感觉。后来我调整成了“你觉得发生了什么事”。我认为这个提问更符合幼儿的特点,孩子们更善于用具体的形象去表达他们对音乐的感受,而不太习惯直接去用一些比较专业的语言词汇。他们会说老虎来了、小动物们在开音乐会等等等等。有了孩子们的第一次回应,老师再引导幼儿去回想这些情境背后的音乐,例如,“是什么样的音乐让你感觉是老虎来了”?这种提问就变得很顺,不难让幼儿去理解,因此,在老师的启发下,幼儿才能能说出轻松活泼、紧张急促的音乐性质。在海航幼儿园组织《挪威舞曲》的时候,我觉得我这一问题提问的.改变,让整节教学活动有了一个轻松的开始,作为组织活动的老师,我的感受是最明显的,孩子们给我的回应增加了我的信心,让我接下来的环节都比较顺利。当然,每一节具体的音乐欣赏活动,都会有自己的特点。因此,老师问题提问的切入点也会不同,这是灵活的。只要心中有目标,心中有孩子,我们就会找到最好的方法,设计出最简单有效的提问。

  音乐的天空是广阔的,我们只有帮助幼儿插上想像的翅膀,孩子们才能在音乐中高飞。冼星海说:“音乐,是人生最大的快乐;音乐,是生活中的一股清泉;音乐,是陶冶性情的熔炉。”幼儿教师只有用心,才能演绎出一节节优秀的音乐教学活动,才能和孩子们一起在音乐殿堂里共同享受、快乐生活!愿孩子们在音乐的陪伴下度过快乐的童年。

《钟》音乐教案14

  目标

  一、能从以钟表店为主题的音乐作品中感受和体验外国不同风格的“钟声”音乐,唤起心底的遐想,增强音乐学习的热情和兴趣。

  二、能用准确得节奏、正确的的换气和自然优美的声音来演唱歌曲《五只小铃铛》,表现美妙的“钟声音乐”;并能运用图形谱认唱唱名识谱,唱准fa、si、do(4.7.1)的音高。

  三、在聆听乐曲的过程中能对音乐的主题曲调留有印象,并能根据个人用自己喜欢的方式作出相应的反应。

  教学过程

  一、创设情境,感受钟声

  1、钟表店的钟声

  听《在钟表店里》音乐,感受音乐所表现得情境。启发学生联想:在音乐钟似乎听到了什么声音,是在哪里听到的?

  (在聆听的肿唤起学生的音乐记忆,一“钟声”为切入点展开教学)

  2、王宫里的钟声

  师:美妙的钟声可以唤起我们无限的遐想,听听下面一段音乐,想一相它把我们带到了什么地方。

  (1)初听《维也纳的音乐钟》,听到模仿钟摆滴答声时用手臂摆动的动作对其加以表示。

  (2)说一说,你仿佛来到了哪里,看到、想到了怎样的情景互相交流。

  (3)教师讲一讲组曲《哈里。亚诺什》的故事,多媒体出示关于欧洲教堂、王宫的一些图片,感受欧洲教堂文化。简单介绍《维也纳》的钟声。

  (4)熟悉主题曲调,画着旋律唱一唱。(1 5、 3 5.0 5.1 5.3 5、 1)

  (5)闭眼睛在听音乐,引导学生想象王宫里的音乐故事情景,并在主题音调出现的'地方用自己的方式来表现(可以画旋律县哼唱,可以拍手律动,也可以模仿钟摆律动等)

  感受欧洲风格的“钟声”音乐,在浓郁的情境中引发丢音乐的联想,在轻松、愉悦的的氛围中自主参与音乐学习。

  二、学唱歌曲,表现钟声。

  1、模拟钟声

  师:音乐大师写出了美妙的的音乐来表现钟声,那我们可否用我们的歌声来表现钟声呢?

  学生讨论如何模唱钟声。(用“叮、当”拟声词来模仿)

  师生一起模拟钟声,随琴唱一唱。

  (在生动有趣的音乐活动中练唱do—do的自然音列和fa、si、do 的音准,同时渗透拍子节奏的练习,为歌曲血丝打下基础)

  2、感受歌曲

  播放伴奏音乐,教师范唱,学生随音乐摇晃身体,感受歌曲节奏。

  3、学唱歌曲

  (1)、听范唱录音,初步感谢后歌曲情绪。

  (2)、出示歌纸,利用色块引导学生观察曲谱,掌握反复跳跃记号在歌曲演唱中的具体运用。

  (3)、引导学生用正确的换气方法随琴唱高音部歌词。

  (在歌曲学唱中充分调动学生听觉的参与,引导学生每一遍听都随其侧重要求,通过整体听、唱学会歌曲)

  (4)、多媒体出示图形谱,引导学生结合图形谱认唱唱名。

  4、拓展表现歌曲。

  (1)用优美的声音边唱歌曲边摇晃身体,教师在强拍处加入碰钟为歌曲伴奏。

  (2)、学生随伴奏音乐唱歌词,教师尝试用口风琴加入低音声部,感受二部效果。

  (3)、合唱全曲,一部分学生唱高音声部歌词,一部分学生边弹口风琴边唱出低音声部。想象、表现悠扬的钟声在空中回荡的情景。

  (利用口风琴这一学具和直观的图形帮助解决二部的合唱的难点,层层深入表现歌曲。)

  三、拓展延伸,回味钟声

  小结。

  (1)、课后收集有关表现钟声的歌曲、乐曲。

  (2)、师生齐唱歌曲《钟声叮叮当》,带着对钟声的回味走出教室。

  (延续学生音乐学习的热情,调动学生继续求知的欲望,鼓动学生探寻知识。把音乐带出课堂,带进生活。

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