科学教案

科学教案[实用7篇]

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的科学教案7篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案 篇1

　　【活动目标】

　　1、尝试制作纸桌，在模仿、观察、比较中发现纸桌的秘密。

　　2、喜欢手工活动，乐于探索与实践。

　　【活动准备】 泡沫垫、长方形纸、篮子、积木、篮子、长方形纸、胶棒、黑板、盛满水的杯子等。

　　（孩子人数、坐形、折纸试孩子、操作要求）

　　【活动过程】

　　说说纸的用途 ——初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的桌腿——探索不同造型的纸桌腿对桌面承重能力的影响—— 尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力——师生共同小结。

　　一、说说纸的用途。

　　小朋友，你们每个人的桌子上都有两张纸，那谁来告诉老师，纸有什么用呢？（小结）可是今天，张老师要请小朋友用这两张软软的纸，来做一张能站起来的一条腿的桌子！

　　二、初步尝试两张纸变纸桌，鼓励幼儿制作各种造型的纸桌腿。

　　1、讨论：如何做一张一条腿的纸桌。

　　小朋友都知道，桌子由哪两部分组成？桌子腿一般有几根？一根腿的桌子怎样才能站的稳呢？你准备怎么来做这条腿呢？（讨论：除了用卷的方法，还可以用什么方法来制做桌子腿呢？）

　　2、尝试制作：现在就请小朋友开动脑筋，来做一做、试一试，看看谁的桌子最先立起来，做的又稳当又牢固！

　　3、探索各种形状的桌腿：现在很多小朋友都已经完成了自己的作品，那谁愿意来给大家介绍一下：你是怎样做的桌腿，让它站起来呢？你的桌腿是什么形状的呢？

　　集中讨论：“我的纸桌站起来了”。（用语言表述或结合实物表述）

　　用折的方法：将纸对折立起来变XX型

　　用折的方法：将纸三折变成XX型

　　用折的方法：将纸四折变XX型

　　用折的方法：将纸卷成XX型

　　三、探索不同造形的纸桌腿对桌面承重能力的影响。

　　1。、小朋友的作品都已经完成了，那现在老师来检验一下谁的纸桌最牢固！

　　2、请小朋友轻轻的在纸桌上平放积木，看那种造型的纸桌放的积木最多！

　　3、幼儿报数：你的纸桌放了几块积木，它是什么形状的？讨论：为什么他的桌子上能放这么多积木？我们来看，他的纸桌是什么形状的？小朋友，你们发现那种形状的纸桌更结实，放的`积木更多一些？

　　四、尝试改进桌腿造型，提高桌面承重能力。

　　1、小朋友，有没有更好的方法，可以让纸桌腿变得更牢固、更结实？放上更多的积木呢？我们还可以怎样来制作纸桌腿呢？

　　2。、小朋友又想出了很多好办法，就让我们再来试一试！

　　3、小结：纸的本领真大，通过折圈的方法，改变它原来的形状后，软软的纸竟然可以站起来，变成一张结实的桌子！而且在制作中，我们也发现了圆柱体的桌腿比其他形状的桌子腿更牢固，桌面上放的积木更多，承受重量的本领最大。还有什么形状的桌腿也像圆柱体一样，有一个支撑面，在桌子可以放更多的积木呢？（老师演示）下课以后，小朋友可以想一想，试一试，看还能不能制作出更结实的纸桌，能放上更多的积木，我们把纸桌的形状和放积木的数量记录下来，下一个星期咱们进行纸桌大力士比赛，好不好！

科学教案 篇2

　　活动目标：

　　1、通过看、闻、摸、尝，对橘子积累更多的经验。

　　2、学习10以内的数数，比较多少。

　　活动准备：

　　幼儿人手一个人橘子环境：橘皮贴画、橘皮茶、橘皮食品

　　活动过程：

　　1、韵律活动《摘果子》，问：“来告诉我，今天你们摘了哪些水果？”（幼儿回答）

　　2、出示橘子，引出活动主题

　　“今天，老师也去摘了一种水果，看看是什么，它长在哪里？”

　　“谁来响亮的地告诉我它的名字，我就送他一个，好吗？”

　　“橘子不够了，说明橘子怎么样了，小朋友怎么样，怎么办呢？

　　3、认识橘子的外形特征。

　　（1）“谁来告诉我们，橘子长得什么样？”（圆圆的、扁扁的、有大的`、有小的）

　　（3）“橘子是什么颜色的？”（区分橘黄、橘红）

　　（4）“闻闻橘子有什么味道？”

　　（5）“摸摸橘子身上，有什么感觉？”（学习词汇坑坑洼洼，粗糙）

　　4、剥橘子，观察橘子内部结构

　　“橘皮里面藏的是谁呢？看看橘皮里面有什么？”（学习词汇：橘瓤，茎）

　　“数数你的橘子有几个橘瓤，告诉大家？”

　　“试试能不能把橘瓤合起来变成一个橘子了”（老师做示范）

　　小结：一个橘子能分成好多个橘瓤，好多个橘瓤和起来有能变成一个橘子。

　　“小朋友知道橘子的味道吗？”（有的酸，有的甜）

　　“为什么会有的酸，有的甜呢，剥开橘瓤皮看看里面有什么？是什么样子的，尝尝它的味道”（原来里面有一粒一粒的东西，它的味道是酸酸甜甜的）

　　5、幼儿品尝橘子。

　　6、了解橘皮的作用。

　　“我们把橘瓤吃完了，橘皮怎么办呢？”（请幼儿观看橘皮制品）

科学教案 篇3

　　活动目标：

　　1.通过看一看、玩一玩，知道两种颜色加在一起会变成其他颜色。

　　2.能积极主动的参与到探索中来，对新事物有浓厚的兴趣。

　　活动准备：

　　红、黄、蓝颜料桶若干，小桶（每组一个），调色盘、调色笔人手一个，

　　活动过程：

　　1.老师出示红、黄、蓝三种颜料，幼儿观察。

　　师：今天我给你们带了三种颜色，我们一起来看看吧。

　　2.加入情景，激发幼儿的探索欲望。

　　师：今天我们可都是厉害的魔术师，要来变一个厉害的`魔术。

　　3.老师操作实验，引起幼儿兴趣，并请幼儿观察颜色的变化。

　　（将红色颜料和黄色颜料倒在一起，用调色笔搅拌一下，让幼儿观察其中的变化，再跟之前的颜色做对比）

　　4.让幼儿来说说实验的变化，什么颜色和什么颜色变成了什么颜色。

　　5.让幼儿自己动手操作，给他们提供材料，让幼儿自己感知颜色的变化。

　　6.用自己“变”出来的颜色画画。

　　师：哇，你们都变出神奇的颜色啦。那让我们用这些神奇的颜色来画一幅画吧。

　　（给幼儿提供纸张，让幼儿作画）

　　7.和幼儿一起将作品展出，欣赏他人作品。

科学教案 篇4

　　教案活动目标：

　　情感目标：

　　对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　认知目标：

　　大胆尝试了解盐溶于水中会增加水的浮力，水中盐越多，水的浮力越大，并能初步了解死海让人漂浮的成因。

　　能力目标：

　　培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：

　　幼儿已有经验：知道有些物品在水中会浮于水面，有些物品会沉在水底的浅显知识

　　2、物质、材料准备：

　　水、葡萄若干、一次性水杯、一次性碗、盘子、糖、盐、味精、抹布、水桶、勺子、小物品若干(核桃、泡沫块、树叶等)、PPT、动画。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谜语《水》

　　一种东西清又清，没有味道很透明。

　　大家每天都要喝，一天少它都不行。

　　2、简单说说水的特点：

　　小朋友们，你们知道水有哪些特点吗?

　　(小结：水不仅没有颜色、没有味道而且还有浮力呢，所以我们可以在水里游泳，东西还可以浮在水面上。)今天老师给你们带来了几样东西，我们一起来看看哪些东西放在水里会浮起来?哪些东西放在水里会沉下去?

　　二、基本部分：

　　(一)让幼儿感受物品在水中的"沉"与"浮"。

　　1、教师做实验，幼儿观察物体沉浮现象。

　　2、教师提问：为什么泡沫、核桃、树叶会浮在水面上，而葡萄会沉在水底呢?

　　(小结：因为泡沫、核桃、树叶这几样东西很轻，它们的重量比这杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大过了这杯水的浮力，所以它会沉在水底。)

　　(二)小魔术"葡萄浮起来了"1、你们有什么办法让葡萄不沉下去，浮在上面呢?(幼儿讨论)

　　2、教师演示(变魔术)我也有办法让葡萄浮起来，我既不用xxx的方法，也不用xxx的方法。

　　小魔术，出示一杯放了盐的水，葡萄放进去立刻就浮了起来。

　　(原来我在水里加了一种神秘的东西，你们猜一猜是什么?)教师出示盐、糖、味精(用不同颜色的碗装着)。

　　问：我刚才就是往水里加了这三个"好朋友"中其中的一个，你们猜猜我放的会是谁呢?我现在先不告诉你们，我请小朋友们都来做一个小科学家，自己动手，去试试，发现我的秘密，你们有兴趣吗?

　　(三)、第一次探索：盐可以增加水的浮力幼儿分成三组，每组6人，幼儿人手一个杯子、一颗葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一种调料，幼儿开始试验，把这三种调料各倒进水杯中搅拌，到它们完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的现象?

　　师幼共同总结：从刚才的探索结果我们可以知道，原来老师放的那个神秘的东西是盐，盐水能增加水的浮力。

　　盐能增加水的浮力，那么盐的多少和浮力有关系吗?(递进的提问引出下次试验)

　　(四)、第二次探索：盐越多浮力就越大幼儿给水中加盐，逐步越加越多，并搅拌完全溶解，看葡萄沉浮情况，教师逐一指导。

　　师幼共同总结:只有当盐达到一定浓度后葡萄才会浮起来，说明盐越多水的浮力就越大。

　　(五)、扩展经验：观看死海图片及PPT《死海的秘密》。

　　小结：死海里有非常非常多的盐，它的盐含量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　三、结束部分：

　　教师总结：今天我们通过自己动手操作并知道，盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多水的浮力就越大。

　　活动延伸：

　　在我们的日常生活中还有许多的'材料，如玻璃球、鸡蛋、橡皮泥、玩具等等，我们都可以去试一试，加几勺盐能让它们浮起来，同时也可以想一想，我们能让葡萄浮起来，那有什么办法让葡萄沉下去呢?小朋友们回家跟爸爸妈妈一起去试一试吧，找到办法了带来给我们大家分享吧。

　　活动背景：

　　在玩水的活动中，常常发现孩子们对"沉浮"的现象非常感兴趣，在游戏中他们了解到有的东西放在水里会沉下去，而有的东西放在水里会浮起来。我抓住幼儿的这一兴趣点，引导孩子通过自己的探索发现"沉与浮"这一现象不是绝对的，它会因为某些条件的改变而发生变化。而盐又是我们生活中常见的、也是最为熟悉的东西。也许大家会觉得这对于大班的孩子来说太难了，但我的目的并不是要他们掌握深奥的科学知识，而是要培养孩子对科学知识探究的愿望，愿意探索、尝试。因此在本次活动中设计了让孩子尝试实验，亲历探究活动。这样可以使孩子学会主动探索、独立思考，提高了孩子学习的积极性，使孩子形成良好的学习习惯和初步的科学探究精神。

　　活动目标：

　　1.乐于探索科学现象，体验与同伴交流、合作的乐趣。

　　2.在实验中发现盐溶于水后会增加水的浮力，盐越多浮力越大。

　　3、能实验操作，并能运用相应的词汇表达自己的发现。

　　活动准备：

　　1.大小土豆块、碗、勺子若干;盐、味精、糖。

　　2.记录纸、笔。

　　3.有关死海PPT。

　　活动过程：

　　一.激发兴趣，引出活动内容：

　　1、激发幼儿的探索欲望。教师出示一块土豆块，这是一块土豆，如果我把它放到水里，会沉下去还是浮起来?(沉)那你们有没有什么办法，让它不沉下去，浮在上面呢?

　　2、教师演示。出示两只注满水的杯中(一杯是自来水，一杯是盐水)师先故意将土豆放在自来水中，土豆沉于杯底，再将土豆放于另一杯盐水中，土豆浮于水面。

　　二.小组合作，操作探索-实验：盐能使土豆块浮起来。

　　1、说明实验规则：出示盐、糖、味精。逐一介绍：红-盐，黄-糖，绿-味精。在这三种东西里有一种可以使土豆块浮起来，请你们来做小科学家，分组合作进行实验。先把碗里的盐、糖、味精分别舀进和它们相同标记的三个杯子中，用筷子搅拌到它们完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的现象?然后把你观察到的现象用喜欢的图画或符号记录在这张记录表上。比如沉下去可以用(X)浮起来用(√)2、幼儿进行实验，师巡视，发现问题。

　　3、汇总幼儿实验情况，请幼儿说说在实验中发现了什么?

　　师生共同小结：从刚才的实验结果可以看出放了一样多的糖、味精和盐，但糖和味精都没能使土豆块浮起来;只有盐溶解在水中让土豆块浮起来。

　　为什么盐能让土豆浮起来呢?

　　师生共同小结：只有当盐达到一定浓度后土豆才能浮起来，说明盐越多水的浮力越大。

　　三.扩展经验：死海看一段有关"死海"的介绍。师边给幼儿看边进行解释。

　　幼儿边看课件边听老师介绍：刚才我们从实验中知道：盐溶解在水中后能增加水的浮力，盐越多，水的浮力越大。下面请大家一起来看一段影片：这是大海，我们都知道海水里有盐，如果人躺在海面上一动不动会怎么样?可是有一种神奇的海叫死海，听说过没有?人在死海中躺着一动不动，它也能让你漂浮在海面上，看还能浮在海面上看书看报呢，真神奇。为什么死海能让人漂浮在海面上呢?

　　师小结：死海里有非常非常多的盐，它的含盐量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。

　　活动延伸：

　　让幼儿在科学区继续探索盐的奇妙之处。

　　在我们的科学角里，有土豆、盐、玻璃球等材料，游戏的时候你们可以去试一试：让整个的土豆浮起来需要加几勺盐?有什么办法让浮起来的土豆再沉下去?玻璃球、鸡蛋也能浮起来吗?

　　教学反思：

　　1、材料的准备可更加科学性与严谨性。比如每个杯子里的盐的量，存在一定的差误;再是提供给孩子们操作的水杯，可贴上标记，这样孩子们更加容易发现水的多少与加入盐的多少的关系。

　　2、在交流与讨论环节可更加深入，以便让孩子们更加充分的表达自己的发现。

科学教案 篇5

　　活动目标：

　　1、初步了解贺卡的种类和功能。

　　2、培养幼儿动手能力，发展手指小肌肉的灵活性。

　　3、在活动中，培养幼儿对绘画活动的参与兴趣，提高幼儿对颜色的认知过程。

　　4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　5、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　重点难点：

　　重点是在培养孩子的动手能力，和让他们学习卡片的分类。

　　活动准备：

　　蜡笔、钩线笔、贺卡模版（人手一份）

　　活动过程：

　　一、直接引出课题我班的孙欣怡小朋友要回老家了，那我们大家可以送什么礼物给她留作纪念呢？（小朋友自由讲述）。

　　老师呀给欣怡小朋友制作了一张贺卡，你们想不想看看是什么样子的？（幼：想），出示贺卡，老师做的贺卡漂不漂亮呀。

　　二、基本部分

　　1、教师示范讲解：我们先来看一下封面是什么样子的？（幼儿回答）哦，封面上有花边，还有可爱的图案，小朋友说的真棒，看得也很仔细，那我们再翻开看看贺卡的里面有什么呢？哦，贺卡里面呀和封面差不多，里面也有图案和漂亮的花边，还有老师写给欣怡小朋友的话呢。那你们想不想也做一张贺卡送给欣怡呢？（幼：想），那我们就一起来吧！

　　2、分步骤讲解制作过程：

　　（1）封面我们可以用蜡笔画上自己喜欢的图案，或在边上画上漂亮的.花边，并且可以用老师帮你们准备好的小花或其他图案贴上去。如果小朋友愿意的话还可以把贺卡的封面向老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像

　　（2）在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福xx小朋友的话。

　　3、幼儿作画，教师巡回指导。

　　三、结束部分：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给xx小朋友，那老师请小朋友说说看，你想对xx小朋友说什么？（请个别幼儿讲述）说好了，就可以把自己制作的贺卡送给xx小朋友。表扬在活动中能认真完成作品的孩子

　　教后反思：

　　活动中，孩子们都愿意给自己喜欢的朋友或亲人做贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的东西；有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小朋友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导能力弱的孩子。

科学教案 篇6

　　教材分析：

　　本课是第四册第四单元“能说会写”中口语交际的训练项目，通过实际生活中的例子告诉学生身边的科学知识很多，我们了解和运用这些科学知识，会对我们的生活有很大帮助。本次口语交际要求学生以科学常识为题，通过说一说，比一比，增强学生热爱生活的情感。

　　设计理念：

　　根据语文课程标准的要求，要学生体会到知识就在生活中。从生活中来，还要回到生活中去的理念。力求培养学生关注生活，懂得生活中有许多知识的道理。

　　教学目标：

　　1.引导学生关注生活，关注科学，遵循科学办事。

　　2.举办科学常识小竞赛，培养学生合作意识和在口语交际中的应对能力。

　　3.倡导学生条理清楚的表达自己观点。

　　教学重点：

　　通过小竞赛，使学生更多的了解身边的科学现象的原理，使资源共享。

　　教学难点：

　　能清楚，明白地把自己知道的科学道理表达出来。

　　教学时间：一课时

　　教学准备：

　　1、课前收集生活中的科学小知识。

　　2、准备小红花若干朵。

　　教学流程：

　　一、 谈话导入，激发兴趣。

　　同学们，我们身边到处都有学问，到处都有科学小知识，你们都知道吗？今天我们就来看谁最留心生活，懂得的'最多。

　　二、自学导读，明确要求。

　　学生读书，明确本次口语交际的目的要求。

　　三、组内交流合作，收集管理。

　　把学生分成甲乙两组，组内同学在一起合作学习，组长把同学提的问题收集整理，做好分工和发言（教师到同学中去，师生共同合作学习）

　　四、竞赛开始：

　　教师做评委

　　1.公布竞赛要求：

　　（1）要求学生把自己收集和整理的科学小知识以问题的形式提出来，要求对方回答出科学原理，说对得一朵小红花，说不对提问方说出道理并得一朵小红花，以此交换进行，哪组得花多，即获胜。

　　（2）评出个人单项奖，即“小博士奖”“表现突出奖”和“语言最具魅力奖”。

　　2.竞赛开始（同学回答问题时，教师做适当补充）

　　五、总结活动

　　1.宣布获胜小组。

　　2.评出个人单项奖。

　　3.学生谈收获。

　　4.教师小结：通过本次活动，同学们与老师都学到了许多我们生活中的学问，锻炼了同学的表达能力，也展示了我们小组合作的精神，希望同学们在今后的生活中要关注我们的生活，从中会有很多收获。

科学教案 篇7

　　【教材分析】

　　种子食品是日常饮食中不可缺少的食物，其中所富含的营养物质对幼儿的生长发育起着重要作用。但是，幼儿平常吃饭时经常会从食物中挑出大枣、莲子、黄豆等偏硬、涩的种子食物。本次活动引导幼儿搜集、品尝种子食品并探索其制作过程，帮助幼儿进一步了解种子食品的营养价值，激发幼儿喜欢吃种子食品的愿望。

　　【活动目标】

　　1.了解种子在人们生活中的`作用，知道种子食品是人们食物的重要来源。

　　2、能与同伴交流种子食品的味道、营养，愿意用自己的方式统计记录种子食品。

　　3、乐意与同伴分享种子食品，体验分享的快乐。

　　【活动准备】

　　1.请幼儿带种子食品到园并提前了解自己所带的种子食品。

　　2.将桌子摆成长条状，布置“种子食品展览”。

　　3.引导幼儿做好以下记录。

　　【活动建议】

　　1、以发布信息的形式引导幼儿自由介绍种子食品，了解种子食品的含义。

　　（1）请幼儿介绍自己带来的种子食品。提问：这些种子食品是哪种植物的种子？是怎样制作成的？

　　（2）小结：种子可以食用，用种子做成的食品就叫做种子食品。种子食品有花生、瓜子、玉米、松子、蚕豆、核桃等，可以炒着吃、煮着吃等。

　　2、组织幼儿品尝种子食品并进行统计。

　　（1）请幼儿品尝种子食品后，用自己喜欢的方式记录下来。提醒幼儿注意卫生，将垃圾放人垃圾桶中。

　　（2）鼓励幼儿交流种子食品的味道，用“香喷喷”、“脆生生”等词语形容种子的口感。

　　提问：一共有多少种子食品？你最喜欢吃的种子食品是什么？为什么？

　　4.引导幼儿互动交流，了解需要多次加工的、外形变化很大的种子食品。

　　提问：除了这些种子食品，你还知道哪些？蛋糕、饼干是种子食品吗？它们是怎么来的？

　　小结：还有许多种子食品就在我们身边，如蛋糕、饼干、馒头等，只不过制作这些食品的种子需要经过多次的加工，它们的变化很大。

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