大班社会教案范例（5篇）
作为一位杰出的教职工，编写教案是必不可少的，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的大班社会教案5篇，欢迎大家分享。
大班社会教案 篇1
活动目标
1、知道垃圾的来源及处理方法。
2、激发保护环境的情感。
活动准备1.ppt课件：垃圾分类与处理
活动过程
一、美丽的公园
1.观察图片：公园
教师：你们看，公园里美吗？公园里的'什么很美丽？为什么？
2.激发幼儿产生保护环境的意识
图片：随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。
讨论：随意乱扔的行为对吗？应该怎样做？
知道应该将瓜皮、果壳、扔到垃圾箱内。
二、了解垃圾的来源及处理方法
课件：垃圾分类与处理
1．哪些地方会产生垃圾？
（工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。）
2．讨论：垃圾最后都到哪里去了？
3．教师小结：垃圾被倒入垃圾桶后，由环卫工人收集起来运走。
大部分会被埋到填埋场，但填埋场既占地方又不利于环境保护。
有的垃圾会被送到焚化炉焚化，但这又会排出有害烟雾。
三、了解垃圾的回收利用
课件演示
1.有些垃圾是可以回收利用的，因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。
讨论：哪些垃圾可以回收再利用？为什么？
2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四类。
（1）金属。如可乐罐等回收后送往工厂，可以再生为各种金属物品；
（2）纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料，可以制成各种餐巾纸、纸盒等；
（3）玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后，可以重复使用；
（4）塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。
四、不会腐烂的垃圾
观看课件
1.塑料不容易腐烂，是白色垃圾。
2.树叶，纸制品等时间久了可以腐烂。
3.告诉幼儿：不要随地乱扔那些不会腐烂的废品。
五、讨论：日常生活中哪些东西是由垃圾再生材料制成的？
大班社会教案 篇2
活动目标：
1、 能根据生活经验了解水与人类的关系、关注水资源。
2、 通过探究太湖水被污染的原因，产生拯救太湖水的愿望。
3、 激发热爱家乡、保护环境的情感。
活动准备：
多媒体课件、“水娃娃”图片、《太湖美》的音乐。
活动过程：
一、 出示“水娃娃”图片，引导幼儿了解水的用处。
1、 小朋友，知道它是谁吗？（它有一个好听的名字叫“水娃娃”，看，它有一个透明的身体、一对清澈的大眼睛。阳光一照，发出亮晶晶的光，像珍珠一样美丽。“水娃娃”快乐地走啊、唱啊！小草听到她的歌，钻出来了。花儿听到她的歌，笑出来了。鱼儿听到她的歌，游过来了。小羊听到她的'歌，跑过来了。“水娃娃”走过的地方，美丽极了、热闹极了！
2、 (1)师：花、草、小动物都喜欢“水娃娃”，你喜欢“水娃娃”吗？
(2)你知道水对我们人类有什么用吗？ （水可以喝、洗手、洗澡……） 教师小结：原来，不管是植物、动物还是我们人类都需要水，都离不开水。
（3）那这些生命之水从哪里来的呢？ （河里、雨水、湖里……）
二、 介绍太湖。 师：水像母亲一样给予人类生命，我们无锡有一条很有名的湖，叫太湖，她是我们的母亲湖。我们平时喝的水、用的水都是太湖水。（出示多媒体课件）这就是太湖！你觉得美吗？（有一首歌就是唱我们的太湖美的，我们一起边听边看看我们美丽的太湖，好吗？）（出示更多的太湖美图片，倾听《太湖美》的音乐。）
三、 了解太湖的污染。
（1）师：可是，现在，我们母亲湖里的“水娃娃”生病了，而且病的非常严重，我们一起去看看吧！（出示一张被污染的太湖图片）
1、这样的水能喝吗？（生病）
2、用这样的水洗澡、洗衣服，会怎么样呢？（黑黑的、臭臭的）
（2）它怎么会这样的呢？（出示其他被污染的图片）
1、 工业废水冲入太湖。
2、 垃圾堆积湖中，产生污泥，形成蓝藻。
3、 有害的化肥、农药流入太湖。
四、 组织幼儿讨论：如何拯救太湖。师：小朋友，你们想想看，“水娃娃”的病能治吗？ （幼儿讨论治理太湖的办法）
1、 不乱扔垃圾。
2、 不用有毒的化肥、农药。
3、 工业用水不要排入太湖。教师小结：老师相信，在大家的共同努力下，我们的母亲湖一定会被治理的更加美丽的！
大班社会教案 篇3
【环境创设】
1.本主题墙面突出“独特的我”的主题内容，布置“我在长大”、“我最喜欢的”、“我最棒”等板块，展示每个幼儿与众不同的名字、个性化的生活照片、自画像以及自己设计的名片等，分别从身体、个性、本领等方面让幼儿对自己有初步的了解与认识，同时，也供幼儿相互欣赏自己与同伴的独特之处。
2.将男孩和女孩的大幅图片张贴在活动室的不同位置，周围摆放各种男女孩娃娃喜欢穿戴的衣物以及喜欢的玩具，供幼儿游戏时使用。
3.在卫生间设置男、女分厕的小标志，提示幼儿按性别不同如厕。
【生活活动】
1.为女孩提供小梳子和小镜子，午睡起床后引导女孩之间互相梳头发逐渐过渡到自己独立梳头发。
2.一日活动中教师随时提醒男孩尊重、谦让和保护女孩。
3.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。
【家园共育】
1.请家长在家中与幼儿交流取名字的含义，帮助幼儿了解自己名字的.与众不同以及名字里包含的长辈对自己的期望。
2.请家长引导幼儿认读自己的名字。
3.请家长帮助幼儿了解自己的长相特点、爱好、特长等，引导家长有意识地发现、赞美幼儿的优点和特点。
4.请家长协助幼儿准备一个才艺展示节目，鼓励幼儿大胆、积极地参与活动并展示自我，邀请家长来园观看幼儿的才艺展示。
【教学活动】
我喜欢我男孩女孩我的本领不一样的我尝尝我的名字
男孩女孩有多少老鼠嫁女儿小小飞镖师小小男子汉
小刺猬烫发
美工区：画画名字的故事我的理想我的相框
益智区：不一样的我
科学区：独特的指纹动物先生和动物小姐
表演区：我喜欢我老鼠嫁女儿
阅读区：丰富的姓氏小刺猬烫头发
角色区：小小理发师
户外活动：盲人摸象车轮滚滚
大班社会教案 篇4
活动目标：
1．理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。
2．懂得感恩，对周围事物及人有感恩的心。
活动准备：
多媒体课件等。
活动过程：
一、谈话导入
师：小朋友们，看，这是谁呀？（老树）
师：在老树长大的过程中有谁帮助过它，它们是怎么样帮助老树的？
二、理解故事内容，知道树与人类、动植物之间相互依存、和谐相处的关系。
（一）欣赏故事第一部分：
1．讨论：老树长大的过程中，有哪些朋友帮助过它呀？
2．根据幼儿回答出示小朋友，园丁，阿姨，花儿，鸟儿帮助老树的图片。
（二）欣赏故事第二部分：
1．提问：原来这么多的朋友都帮助过老树，他们听了老树的感谢，会怎么回答呢？（不用谢）
2．讨论：朋友们除了会说不用谢，他们还会说什么呢？
（幼儿讨论后讲述交流）
3．播放课件：小鸟、牵牛花和人们如何感谢老树。
师：你们都说了自己的想法，现在让我来听听朋友们到底是怎么回答的。
（三）欣赏故事第三部分：
1．提问：老树听了朋友们的话，心里会怎么想？
2．小结：原来帮助别人就是帮助自己，还能给大家带来快乐。
三、联系已有经验，感受周围人对自己的关爱，懂得感恩。
师：老树从一棵小树苗慢慢长大，是因为得到许多朋友的帮助，它才能越长越好，越长越高。我们小朋友就像一棵小树苗，长大的`过程中，一定也得到过许多的帮助，谁愿意来说一说？
四、制作爱心卡
师：刚刚小朋友们都大声的说出了谢谢，老师相信你们一定也想做一些事来报答他们，回家后把你想说的话，或想为他们做的事，纪录在爱心卡上。
大班社会教案 篇5
活动目标：
1。积极带领弟弟妹妹一同游戏。
2。在交往、活动过程中尝试解决遇到的问题。
3。增强责任心，感受当哥哥姐姐的快乐。
4。在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
5。鼓励儿童发现生活中的美，培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备：
1。幼儿已经与小班的幼儿在日常生活中多次接触，并两两结伴。
2。可以选择室外场地或者大型活动室进行，皮球若干（与幼儿人数相等），布块若干（与幼儿人数相等），两条由障碍物搭成的小路。
3。奖品：小贴纸、小花或卡片。
活动过程：
1。教师出示皮球，激发幼儿参与活动的兴趣。
教师：今天我们要和弟弟妹妹一起玩球，看一看谁和弟弟妹妹玩得最开心。你有哪些方法玩球？幼儿说说自己想到的玩球的方法。
2。教师引导幼儿带领弟弟妹妹玩球。
◇幼儿带领弟弟妹妹在场地上自由玩球。
教师：你是怎样和弟弟妹妹玩球的？你对他（她）说了什么？你们玩得开心吗？
幼儿说说自己玩球的过程。
3。教师指导幼儿教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。
教师出示布，讲解游戏的玩法：把皮球当作一只胖胖的小猪，两个好朋友用一块布共同运小猪，看谁运得稳。
幼儿尝试教弟弟妹妹玩"运小猪"的游戏。教师观察，引导能力弱的幼儿积极和弟弟妹妹交往。
教师：你们是怎样"运小猪"的？"小猪"掉下来的时候你是怎么办的？弟弟妹妹是怎样表现的？
◇教师：小班的小朋友，你们玩得开心吗？弟弟妹妹会玩"运小猪"的.游戏了，哥哥姐 姐心里有什么感受？
教师：教弟弟妹妹一同运小猪遇到困难时，提醒弟弟妹妹和自己共同解决。
4。教师组织幼儿玩"运小猪过障碍"的游戏。
◇教师引导幼儿尝试"绕障碍物运小猪"，如绕过椅子、绕过塑料圈等。
◇当哥哥姐姐的幼儿给完成任务的弟弟妹妹发奖品。
◇教师引导幼儿进行"快速运小猪"比赛，看谁先到达终点。
◇教师：你们以后还想教弟弟妹妹玩哪些游戏？
延伸活动：继续开展"大带小"活动，内容可以选择一些以游戏为主的活动，例如带弟弟妹妹玩大型运动器械，进行角色游戏，玩搭积木，进行种植活动等。
活动反思
这是一个大班和小班的混龄活动。混龄教育对现在独生子女的社会性发展、健全人格的形成具有独特的、积极的作用，在混龄活动中孩子们大帮小、大教小、小促大，大小幼儿能积极地相互作用，不仅使他们的交往能力、语言表达能力、生活自理能力有了很大的发展，而且对其责任感、自信心等方面的培养都有很大的帮助。
整个活动主要采用了游戏体验法、讨论法、谈话法、互动法，各领域内容做到了有机联系，相互渗透。在活动的导入部分，我通过谈话和音乐游戏来激发幼儿参与活动的兴趣，消除不同班级幼儿之间的陌生感。为幼儿做一个心理上的铺垫，为他们创设一个宽松的心理环境。活动第二个部分是悄悄话环节，通过这个环节加深了幼儿相互之间的了解。第三个部分是大带小的游戏实践活动，这也是整个活动的重点。为了最大限度地促进大小互动，我在游戏材料的选择上做了精心设计。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盘的游戏中，提供的材料既考虑到了大班和小班年龄段的目标。也考虑到小班幼儿切黄瓜时遇到的困难及大班幼儿怎么去发现并提供帮助，为大、小的互动提供可能；搭积木和制作心意卡的游戏则考虑到因年龄差异自然引发的示范和模仿。小班幼儿虽然缺乏与人交往的技能，但他们却会模仿大班幼儿，这种不经意间的“教与学”促使大班幼儿充分发挥自己的强项帮助小班幼儿并带动其发展，使他们都超越自己的原有水平，等等。第四个部分是经验分享。怎样引导孩子把自己的行为和感受用语言准确地描述出来，是本次活动的难点。为使分享活动更具实效，需要教师及时观察、捕捉幼儿在活动中的不同表现，有针对性地请幼儿来分享经验并帮助他们提升。在互相夸奖的环节中，孩子们都表现踊跃，我们能感受到他们心理上对新朋友的喜欢和认同，体现了一种情感上的交融。第五个部分是集体游戏环节。通过幼儿合作游戏，互相加深了感情。
本次活动较好地完成了预定的教育目标。我在活动的组织中注重观察、引发大小幼儿之间的互动。但偏多考虑的还是大班幼儿，其实对于小班幼儿来说，他们在活动中的体验和收获也同样值得去挖掘和重视。因为是借班上课，我对孩子们的经验储备不是特别了解，同时大带小的活动也需要一定的经验储备，所以在活动现场孩子们还是有一些陌生感，但是孩子们的发展都是很不错的。
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