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小班教案

时间：2023-08-22 07:19:48 教案我要投稿

小班教案合集[9篇]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编整理的小班教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班教案合集[9篇]

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1.尝试运用多种泥塑方法制作小蜜蜂，能对蜜蜂的眼睛、触角、条纹等部位进行精细地制作。

　　2.体检泥塑活动的乐趣，提高手眼协调能力和手指的灵活性。

　　活动准备：

　　1.胶泥、泥工板、小蜜蜂手工成品若干。

　　2.各种样式的蜜蜂图片。

　　3.有关小蜜蜂的'音乐、录音机。

　　活动过程：

　　1.听音乐表演蜜蜂舞，导入活动。

　　教师：小蜜蜂飞来了!(歌舞表演)......小蜜蜂真可爱，我们一起去看看吧!

　　2.出示小蜜蜂的图片，了解蜜蜂的外形特征。

　　教师：小蜜蜂是什么样子的?请和旁边的小伙伴说说。幼儿在教师的鼓励下自由观察、大胆表达。

　　3.出示蜜蜂的范例，引导学习多种方法制作蜜蜂。

　　教师：瞧，我这里有好多小蜜蜂，它是怎么样做的?

　　幼儿观察范例，大胆说出自己的想法。

　　4.教师与幼儿共同尝试制作蜜蜂，掌握制作蜜蜂的方法。

　　教师：小蜜蜂真好看，我们也一起来做小蜜蜂吧。

　　教师小结制作方法：首先团一个圆球形，搓一个短粗的圆柱形：

　　然后将圆球和圆形柱组合起来做蜜蜂的翅膀：并在蜜蜂的头上粘上眼睛和触角;

　　最后在蜜蜂的身体上粘上条纹，一只可爱的蜜蜂做成了!

　　5.供材料，幼儿制作小蜜蜂。

　　幼儿自由制作，教师重点指导幼儿对蜜蜂眼睛、触角、条纹的制作。

　　6.展示作品，评价分享

　　(1)将幼儿的作品放入蜂巢，供幼儿之间相互欣赏。

　　(2)幼儿之间互评：你喜欢哪一只小蜜蜂，为什么?

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、初步掌握儿歌的内容，并能有表情的朗诵儿歌。

　　2、能用手指点画大小不同的桃花

　　3、培养幼儿养成保持画面整洁干净的良好习惯。

　　活动准备：

　　1、课件，配乐磁带一盘（轻松的曲子）

　　2、范例一幅。粉红色的颜料每组一盒、抹布（纸巾）每人一块、作业纸每人一张（上面画有桃花的树枝）。

　　活动过程：

　　1、学习儿歌，谈话讲解启发幼儿儿歌里说了什么事（可以提问的方式启发幼儿）。

　　2、出示课件，引起幼儿观察的兴趣，幼儿完整的欣赏一遍。（提问幼儿看到的`桃花是什么颜色？有几个花瓣？教师小结：桃花还有深红、白色的，桃花有的种类有许多的花瓣。）

　　3、手指点画：桃花。

　　（1）、出示范例，请幼儿观察是用什么方法画的。

　　（2）、教师具体示范讲解手指点画桃花的方法。重点示范五个花瓣的画法及如何用手指蘸色等。

　　（3）、教师提出点画要求，幼儿在配乐音乐中分组作画。（蘸色要适当，把桃花点画在树枝上，注意先从上端树梢点，后点下边的，小心弄到衣袖上，手指上的颜色不要往身上抹，保持画面干净。）

　　（4）作品展览，互相欣赏讲评。

小班教案篇3

　　一．幼儿听“雨声”来引题

　　提问：你听到了什么？下雨了我们想到外面去玩那该怎么办呢？谁来帮帮老师。（幼儿答：打伞等）

　　小朋友，我们可以打伞去外面玩，森林里也有很多小动物，它们下雨的时候也有好多有趣的伞，它们的伞是怎样的呢？让我们一起来听一听。

　　二．教师示范朗诵诗歌“伞”

　　提问：

　　1、儿歌的`题目叫什么？（出示伞）

　　2、儿歌里有哪些小动物呢？（出示贴绒）

　　3、它们把什么当作伞了？（把贴绒放在小动物相应的地方）

　　辅助提问

　　（1）、小喜鹊把什么当作伞了？（出示大扬树）

　　（2）、小青蛙把什么当作伞了？（出示大荷叶）

　　（3）、小蚂蚁把什么当作伞了？（出示大蘑菇）

　　三．这么好听的诗歌，让我们再来听一听，教师再次朗诵。

　　提问：

　　1、小喜鹊为什么会把大扬树当伞？

　　2、小青蛙为什么会把大荷叶当伞？

　　3、小蚂蚁为什么会把大蘑菇当伞？

　　四．幼儿学习诗歌

　　1、幼儿跟教师朗诵一遍。

　　2、师幼对念诗歌：

　　（1）、幼儿念前半句，教师接后半句，最后两句一起念。

　　（2）、教师念前半句，幼儿念后半句，最后两句一起念。

　　3、幼儿起立，有感情的完整念一遍。

　　五．创编诗歌。

　　1、大杨树，大荷叶，大蘑菇都像伞，那小朋友，想一想，你觉得还有什么东西像伞（幼儿轻轻讨论）

　　2、请个别幼儿回答（根据幼儿回答出示贴绒）

　　还有这么多东西像伞，小朋友真棒，老师就编了一首好听的诗歌，我们一起来听一听好吗？（教师示范仿编诗歌）

　　3、再请个别幼儿回答还有什么像伞（出示贴绒），幼儿逐句仿编，再请幼儿连起来给大家念一念。

　　4、现在还有好多东西像伞，请幼儿三人一组之间自由创编，创编好后请幼儿一起上来创编，请二到三组。

　　5、好，小朋友，大家都很棒，想出很多像伞的东西，回家后可以去念给爸爸妈妈听，好吗？

小班教案篇4

　　活动目标：

　　初步感知“1”和“许多”，知道它们之间的区别。

　　活动准备：

　　与幼儿人数相等的一袋糖、玩具积木一盒（红的许多、绿的一个）

　　活动过程：

　　1、“新年快到了，新年老人也来了，他带来了礼物送给小朋友。”

　　教师出示礼物袋。

　　摸糖。请个别幼儿摸一摸，布袋里有多少糖。

　　看糖。将糖拿出来，让幼儿比较。“看看这些糖一样吗？”

　　分糖。“许多糖，分给你们每个人，你的手上有几颗？”（一颗）

　　2、送玩具：

　　方法同上。

　　进一步让幼儿感知许多变成了一个一个。

　　3、玩积木。

　　幼儿将新年老人送的'积木叠加在一起感知一个一个合起来就是许多。

　　活动反思：幼儿通过动手操作，能感知1和许多的关系。所以，不管什么活动，只有通过幼儿的动手操作才能感受最深。

小班教案篇5

　　活动目标：

　　学唱歌曲，愿意用动作模仿小动物走路的样子，有喜爱小动物的情感。

　　活动准备：

　　（物质准备、心理准备、知识经验准备）

　　经验准备：

　　知道这些小动物的基本外形特征以及生活喜好。

　　物质准备：

　　1、自制四幢房子；2、小兔、小鸭子、小乌龟、小花猫的胸饰；3、太阳图片一幅；4、歌曲、课件。

　　活动过程：

　　一、猜一猜、说一说

　　（价值取向：情境导入，引发对于歌词中各种动物的'关注。）今天，小动物要跟我们玩游戏？看看谁来了？小兔（影子）小鸭子（脚印）小乌龟（局部）小猫（鱼骨头）引导幼儿跟小动物打招呼。

　　小结：小动物们从不同的地方走出来了，听一听他们是怎么走路的。

　　二、唱一唱、跳一跳

　　（价值取向：学唱歌曲，愿意模仿小动物动作。）

　　1、第一次欣赏歌曲

　　听，他们来了！

　　2、分句范唱，可适当加表演

　　（1）提问：你听到了什么？他们是怎么走路的？

　　（2）听到什么动物就唱范唱和示范动作。

　　3、第二次欣赏歌曲提问：谁先出来，接着是谁，最后是谁？

　　三、听一听、玩一玩

　　（价值取向：开展音乐游戏，进一步引发对于小动物的喜爱。）

　　游戏玩法：找小动物做朋友，听音乐到不同的地方游戏，听到信号赶紧回家。请小动物们去花园里玩；（雷声）（小鸟叫声）请小动物们去草地上玩；（下雨声）（出示太阳图片）请小动物们去小河边玩。

小班教案篇6

　　活动目标

　　1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参与体育活动的乐趣。

　　2.让幼儿在观察，比较中学习，培养幼儿的`合作意识。

　　活动准备

　　1.人手1份皮球，体操圈；

　　2.指偶1个。

　　活动过程

　　1.游戏“小鸭拍皮球”

　　师：“小朋友，我们来玩拍皮球的游戏，好吗？你们做皮球，我来拍。”

　　2.引导幼儿用多种方法玩皮球

　　（1）.幼儿独自玩皮球

　　师：“你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀？”

　　师：“你们会玩皮球吗？皮球可以怎么玩，谁来说一下。”（幼儿练习）

　　师：“还可以怎么玩呢？谁来说？”

　　幼儿练习抛接球，夹球走，接球。

　　（2）.两个人合作玩球

　　师：“刚才我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗？”

　　师：“请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩？”

　　幼儿练习滚接球，合作抱球走等。

　　师：“我们变成小火车吧！”

　　（3）.借助器械玩皮球

　　师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧！（集中）

　　师：你们看，这是什么呀？（皮球）

　　师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢？

　　1名幼儿示范，其余幼儿练习。

　　活动结束：

　　结束活动“开火车”

　　师：“小朋友想的办法真多，我也来想一个好办法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里，我们绕着走。”

　　师：“呜……火车到站了。”

小班教案篇7

　　活动目标：

　　1、通过让幼儿抱一抱娃娃，帮娃娃盖盖小被，激发幼儿关心别人的情感。

　　2、初步了解正确折小被、钻小被的方法，有初步的保暖意识。

　　3、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4、发展幼儿的动手能力。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　娃娃若干（与幼儿人数相同）、娃娃的床、白色方巾（大小以能包住娃娃为准。

　　活动过程：

　　一、抱娃娃

　　1、自由的抱娃娃，和娃娃说说话，激发幼儿扮演角色的意识。

　　2、出现娃娃哭声，引出话题：娃娃怎么拉？为什么要哭啊？（幼儿自由讲述）

　　3、教师归纳幼儿的回答，引发出娃娃要睡觉了。

　　二、带娃娃睡觉

　　1、那你们带娃娃去睡觉，好吗？

　　2、幼儿带娃娃睡觉（观察幼儿是否给娃娃盖小被，以及幼儿盖小被的方法）

　　3、你们的本领很大的，都带你们的娃娃睡觉了是吗？咦？怎么娃娃还在哭啊？（幼儿自由讲述）

　　4、老师倾听娃娃说话，引出话题：原来娃娃的被子旁边都没有盖好，风婆婆从这钻进去了，娃娃觉得很冷啊，你们能不能想想办法，让娃娃睡的暖和一点啊？

　　5、幼儿自由为幼儿包折小被。

　　三、带领幼儿观察娃娃

　　1、请“爸爸、妈妈”介绍自己包的方法（不强求方法，以能包住娃娃为准，以鼓励为主）

　　2、可在幼儿自己得出结论的基础上，引导个别还在再来包一包。

　　四、出示幼儿盖的小被

　　1、你们平时睡的小被暖和吗？

　　2、你们的.小被是怎样盖的啊？

　　3、示范幼儿小被的折法，介绍幼儿正确钻小被的方法。

　　五、延伸活动

　　1、你们的小被又暖和有漂亮，那么你们看看，娃娃的小被漂亮吗？

　　我们等会做游戏的时候也帮娃娃把被子打扮的漂亮一点好吗？

　　2、和娃娃说再见，离开活动室。

　　活动反思：

　　要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。可见，普通的教学活动，只要能抓住孩子的闪光点，让孩子体验到成功的快乐，也会得到较好的成效。

小班教案篇8

　　一．教学目标：

　　1.学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。

　　2.通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

　　3.在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

　　二．教学重点：

　　学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

　　三．教学难点：冷暖对比和冷暖搭配。

　　四．教学过程

　　（一）激趣导入

　　1、同学们你们喜欢猜谜语吗？

　　谜语：头上顶着大红冠，身穿五彩花花衣，每天早上要歌唱，人们听了忙穿衣。

　　谜底是什么？

　　2、下面我们来一起看看大公鸡。

　　大公鸡漂亮吗？你喜欢大公鸡吗？你为什么喜欢大公鸡？

　　生：

　　1、颜色看着漂亮，供人观赏。

　　2、早上叫人起床。

　　3、能斗

　　鸡给人乐趣等。

　　同学们真棒！说出了大公鸡这么多的好处！我们今天就来走进大公鸡，了解大公鸡。

　　板书：大公鸡

　　（二）．自主探究

　　1、刚才我们看了生活中的公鸡，下面我们一起来看看画家作品中的大公鸡。

　　看看这幅农民画家画的大公鸡的身上的有哪些颜色？

　　生：蓝色、红色、黄色、紫色、黑色、白色??

　　2．在这些颜色中，哪些是冷色？哪些是暖色？你知道吗？让我们来感受一下吧！

　　（1）、出示冷色和暖色系列图片。

　　（冰川、海洋、火、风叶）

　　（2）、说说这些图片都以哪些颜色为主？给你什么样的感觉？

　　（蓝、绿、淡紫——寒冷、凉爽等）

　　我们把这些能让人感觉寒冷、凉爽的颜色称为冷色。

　　（橙色、红色、黄色——温暖、激动等）

　　我们把这些能带给人温暖，能使人感觉兴奋、激动的这些颜色称为暖色。

　　把这些冷色和暖色恰当的搭配在一起，画面效果会更好。不信，你来看看。

　　3、对比真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别。鼓励学生作画时大胆用色。

　　4．要想画好大公鸡除了漂亮的颜色还要抓住大公鸡的形体特征。大公鸡有哪些特征？

　　5、教师示范大公鸡的画法，并注意强调构图饱满。

　　这些大公鸡这么漂亮，看看老师怎样画大公鸡的。

　　首先设计构思画一幅奔跑中的大公鸡，起稿画出大公鸡的基本形状，强调大公鸡的几个特点部位（头部大红的鸡冠，粗壮的爪子，翘起的尾巴）涂上艳丽的色彩。注意色彩的对比，过度，渐变。

　　（然后出示已画好的艳丽的大公鸡画面）。

　　6．用冷暖色对比的'方法，画一幅色彩艳丽的大公鸡的创作画。

　　（三）、评一评

　　1、说说被选上的“大公鸡”你喜欢哪一只，为什么？

　　2、小组间再评一评谁画得有创意、有特色，并向他学学是怎么画的？

　　3、小结：注意观察生活中冷暖色的运用，想想为什么要这样设计？

　　五．教学反思：

　　本节课探究色彩的冷暖，使学生了解、认识冷暖色，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品所产生的特有的美感，并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品。本课我采用的是自主探究教学模式，首先让学生观察各种颜色，了解冷暖色。然后学生通过小组内的交流讨论真实的大公鸡和画出来的大公鸡在色彩方面有什么差别，感知冷暖色对比所产生的艳丽感觉。并运用冷暖色对比创作绘画，给学生充足的创作时间。作品展示，是推选优秀的作品贴在展板上，这样可以让更多同学欣赏到优秀的作品，同时这种办法有利于维持课堂纪律，也让更多人看见作品，参与了评价。本节课的教学思路：冷色和暖色的认知-冷暖对比所产生的艳丽色彩 -如何用艳丽的色彩表现大公鸡-解决大公鸡的构图、动态、色彩搭配等问题-学生绘画-师生共同评价-