大班科学教案

时间:2023-08-24 09:49:07 教案 我要投稿

大班科学教案集合8篇

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的大班科学教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案集合8篇

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、养成动手动脑、手脑并用的好习惯对数的活动产生兴趣;

  2、发展、比较、分析、观察、判断的能力;

  3、能选择自然物做工具,运用正确的测量方法测量,比较物体的长短、高矮、远近等,得到关于测量的感性经验。

  活动准备:

  火柴棒、测量用的长短不一的小棒、图书、绳子、尺子、记录纸。

  活动过程:

  1、利用谈话导入活动。

  教师:我们经常会看到一些叔叔阿姨带着测量工具,比图:尺子、测绘议等进行测量工作如测量马路的长和宽,房屋的距离等,今天我们来做小小测量员,来测量桌面、书或其他东西的边长;

  2、学习测量的方法:

  教师示范用铅笔测量黑板的边长重点讲解测量的`方法:开始测量时要对齐物体的边角,测量一次用粉笔做记号,下次就从此为起点,最后把测量的结果记录下来。

  3、幼儿操作,教师巡回指导。

  让幼儿选择火柴棒来测量一本书的边长,并记录下来,可以让幼儿互相交流,因为各种书不一样所以测量结果也不一样。再让每组幼儿选择长短不一的小棒来测量桌子边长,记录结果有几个小棒这么长。

  4、拓展活动,幼儿自由选择操作。

  活动反思:

  由于幼儿个体差异,个别儿童性格孤立,不愿参加活动,测量工具及种类投入量如何把握,让孩子带着问题测量,并且在测量中发现问题。

大班科学教案 篇2

  温州新桥艳洁幼儿园::徐阳君

  设计意图:

  本次活动是一次“做中学”的活动,在设计时,考虑到孩子们的科学探究是从现实世界中常见的物品或身边发生的事情开始。因而设计了本次“纸片变变变”的活动。在活动中,面向儿童,给予孩子自己动手的机会,带有一定的探究性,让孩子带有特定任务进行学习,而不是盲目操作。当然,进行这样的活动,是为了让孩子掌握科学的学习方法,而不是以特定知识的掌握为目标。

  活动准备:

  剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡

  活动目标:

  1、在折折、剪剪、贴贴中,引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

  2、体验成功的喜悦。

  活动过程:

  一、谈话导入

  师:(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃,来,我们来看看这个手工娃娃怎么了?

  讨论:小纸片请你们帮它一个忙,什么忙呀?那你有什么好方法呢?

  教师小结:我们宝宝本领真大,想出了许多办法,那让我们一起去试一试吧.

  二、自由尝试

  1、桌上有纸、剪刀、固体胶,我们去试试吧。

  2、幼儿操作:

  要求:能用不一样的方法使纸片站起来。

  师:你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。

  3、小结:原来,我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

  三、探索操作

  1、初次操作:

  师:老师带你们去一个很特别的地方玩,先闭上眼睛,这是什么地方?

  1)、出示纸做的`城堡:这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)

  师:圆锥体跟三角形是不一样的,一个是圆的,大的,三角形是扁的,这个里面是空的,这个我们说它是立体的,这个是扁扁的,我们说它是平面的,像纸城堡这些我们就叫他是立体的,跟老师说说看“立体的”。

  3)、师幼互动:找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。

  4)、认识圆锥体

  师:(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的,上面是尖尖的,那它的名字里肯定有圆这个字,是什么呢?(可以请教后面的客人老师)

  师:小朋友见过哪些东西上有圆锥体?

  2、再次操作

  1)、幼儿讨论

  师:其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的,只要剪上一刀,就可以变成一张平面的纸了。

  师:猜猜会变成什么形?

  2)、造城堡

  把立体城堡变成平面城堡。

  四:结束

  师:请小朋友告诉老师,你刚才是拿了一个什么体变成什么形?

  师:为了奖励小朋友,老师准备了很好玩的东西,带你们去看一下好不好?

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识,知道动物也会预报天气。

  2、使幼儿学会观察周围事物的变化,知道天气预报的知识经验在生活加以运用。

  3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象,激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。

  活动准备:PPT、 《下雨的前兆》

  活动过程:

  1、谈话导入:

  师:今天查老师把小朋友们带到这里来看电影,你们高兴吗?我还邀请了许多客人老师,大家打个招呼吧!

  师:有时候,天空中会突然的下雨,如果我们没带雨伞的话,就有可能会被淋湿,那样我们就会生病。唉,要是我们在之前就知道要下雨就好了,是吧?

  2、小朋友想想看,我们可以从哪些地方知道天快下雨了呢?

  幼:(电视机里、报纸上、新闻里、电话里、广播里、手机上)哪个幼儿说对了就说表扬的话。

  师:除了从这些地方了解快要下雨了,我们还可以从什么地方了解呢?

  请幼儿讨论一下,老师走进幼儿身边问问。(幼儿说,不知道的话也不要紧)

  师:其实老师有一种很特别的方法也能了解到,你们想知道吗?(幼:想 )

  3、倾听故事,“下雨前的故事”

  师:那我就告诉你们,其实小动物也可以预报天气,想不想知道他们是怎样预测的?我们先来听一个故事吧。(播放一段故事)

  师:你听到了些什么?哪些小动物会给我们预报天气?

  教师出示小动物PPT,让幼儿来说说这些小动物是怎么来预报天气的。

  4、播放CD,了解动物预报天气的原因:

  师:我们知道,许多的小动物都能预报天气。你们想不想知道为什么这些动物能预报天气呢?那现在我们来看看小.电.影里是怎么说的。(继续播放CD)

  总结:电影看完了,你们也知道了,动物预报天气是空气中有水蒸气的原因。其实,在我们日常生活中有很多现象都能预报天气,比如冰箱滴水、干墙面变潮湿,还有一些植物也有这样的本领!只要我们平时用眼睛多看、多观察,就可以做一名小小的气象员,来预报天气了,多神气,多棒啊!

  4、迁移经验,活动的延伸:

  师:下雨前,天空中有变化吗?(天变黑、会打雷、刮风、会闪电……等等。)

  如果知道今天要下雨,我们还能到户外活动玩吗(不能)?

  爸爸妈妈能上班吗?怎么去呢?( 能,带雨伞、雨衣)

  设计意图:

  “下雨”现象在我们的生活中无处不在,《纲要》指出:科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行,利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。因此,在这次教研中,我们选择了《下雨的前兆》这个活动作为研讨内容。大班幼儿对科学的探索欲望更强,对于科学内容更具有探究性,为了提高幼儿的积极性,我将本次活动的重点放在“了解一些常见的下雨前兆的知识,知道动物也会预报天气”难点放在“水蒸气蒸发的现象”上,旨在通过这个小小的'活动,激发幼儿愿意观察事物,发现周围生活中不同现象,尝试去探索科学,热爱自然。

  活动目标是对活动有着导向作用,根据我对本节活动内容的理解,我从知识、能力、情感三个方面将活动的目标拟定为:

  1、让幼儿了解一些常见的下雨前兆的知识,知道动物也会预报天气。(知识)

  2、使幼儿学会观察周围事物的变化,知道天气预报的知识经验在生活加以运用。(能力)

  3、让幼儿了解水蒸气蒸发的现象,激发幼儿热爱自然、热爱科学的兴趣。(情感)

大班科学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过讨论,知道一些也才的名称、特征、生长环境以及挖野菜所需的工具、材料。

  2、乐意参与小组的讨论及材料的准备,有一定的任务意识。

  活动准备:

  1、教师事先挖些野菜,每组一份。

  2、活动前幼儿做关于野菜的'调查表。

  活动过程:

  1、教师引导幼儿谈话,感知野菜的特征。

  师:你吃过哪些野菜?

  教师出事相应的野菜,帮助幼儿初步认识各种野菜的名臣及外形特征。

  师:你还知道哪些野菜?它们为什么叫野菜呢?

  引导幼儿仔细观察野菜的根、茎、叶,了解其明显特征。

  请幼儿在集体面前介绍各种野菜的根、茎、叶的特征以及自己的发现。

  2、引导幼儿讨论野菜的生长环境。

  师:我们认识了这么多野菜,你们想去挖野菜吗?它们可能会长在什么地方呢?它是喜欢潮湿的还是干燥呢?喜欢阳光还是阴暗呢?为什么?

  教师引导幼儿以小组为单位进行讨论,鼓励幼儿大胆发表自己的意见。

  3、引导幼儿讨论挖野菜所需的工具。

  师:每组小朋友都想好了挖野菜的地方们可是我们怎样挖呢?需要哪些材料帮助我们呢?挖到的野菜放到哪里呢?(请幼儿以小组为单位在此讨论后,按组依次介绍。)

  师:这些材料由谁来准备呢?(每个小组自己讨论一下。)教师鼓励幼儿自己准备工具,并落实到每个幼儿,帮助幼儿形成一定的任务意识。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  1、 能够不受大小、颜色及摆放位置的影响,初步感知长方形的基本特征

  2、能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。

  活动准备:

  1、正方形、长方形图片各一

  2、幼儿用书,笔

  3、背景图

  活动重点(难点):能根据物体的一个特征找到与长方形相似的物体。

  活动过程:

  一、图形找家,复习认识几何图形

  1、黑板上有些什么图形,谁来说说?

  2、连线的`形式帮助图形宝宝找家。

  小结:图形宝宝颜色不同,大小不同都可以找到有图形标志的家。

  二、折一折、长方形和正方形的比较

  1、出示长方形。刚才有的小朋友说它和正方形有点像,那么是不是

  正方形呢?它也有四条边四个角,为什么说它不是正方形?

  2、请小朋友拿出正方形和长方形,折一折、比一比,看看正方形和

  这个图形相比有什么不同。

  小结:这个图形虽然也有四条边四个角,但这个图形只有两条对边一

  样长,做另据的两条边不一样长,这个图形有自己的名字,叫长方形。

  三、经验拓展,寻找身边的长方形。

  1、观察身边哪些东西是长方形的,

  2、学校、家里、生活中还看到过哪些东西是长方形的。

大班科学教案 篇6

  活动目标:

  1、培养幼儿的探索兴趣,对提出的疑问喜欢动脑筋探究

  2、根据自己的已有经验去探索发现“声音是怎样产生的”。试着总结出“声音是通过物体的震动而产生的”这一理论。

  3、幼儿能积极的参与活动,参与小组和同伴的讨论,阐明自己的观点。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5、发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  科学发现室、实验记录本、笔。

  活动建议:

  1、教师提出问题,引起幼儿想去探究的兴趣

  2、教师提出要求,大家一起做实验,并把实验结果记录下来

  要求:

  1)以每个小组为单位,每组有一个负责的组长,把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来,可用图来表示。每个组的成员要积极的动脑筋找答案,配合组长。

  2)用验法来摸一摸、做一做、听一听、想一想,找一找声音到底是怎样产生的,什么样的物体可以发声。并把它们记录下来。

  3、大家交流自己探索发现到的结果,找到的答案。

  小结:小朋友们说了那么多,其实啊,声音是物体通过震动而产生的,我们如果不去敲打它,不去碰它,物体自己在那是不能发出声音的。知道了这个原理以后,我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音,也叫乐音;哪些物体发出来的声音很刺耳,让人听了很不舒服,这叫做噪音。

  4、活动可以继续延伸,让幼儿带着问题去进一步探索,让幼儿对声音产生浓厚的兴趣。

  教学反思:

  幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的'特点,喜欢直接参与尝试,对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的层次性、开放性,幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法,主动探索,体验成功的快乐。

大班科学教案 篇7

  一、目的:

  1、感知淀粉与碘水,淀粉与碘水的混合物与石灰水发生化学变化的现象。

  2、发展动手操作能力,培养对科学的兴趣。

  3、培养初步的`环保意识。

  二、准备:

  1、碘水、石灰水、米汤、棉签等。

  2、背景图若干、黑猫头饰若干、磁带、录音机、会响电话一部。

  三、过程:

  (一)以检查城市卫生为由引入活动。

  (二)以发现鼠群,展开“实验一”

  1、接到电话“环保城出现隐身鼠群”,组织幼儿讨论寻找的方法。

  2、出示神秘武器——碘水。开展“实验一”(碘水会使米汤变成蓝色)

  3、“黑猫警士”学本领。(指导幼儿做实验一)

  4、小结实验一:米汤里有淀粉,淀粉与碘水碰在一起,米汤就会变成蓝色。

  5、带领警士到环保城寻找隐身的老鼠。

  (三)以消灭鼠群,展开“实验二”

  1、以鼠群占领环保城,组织幼儿再次讨论:用什么方法消灭鼠群?

  2、教师引导幼儿做“实验二”(石灰水与蓝色水在一起使米汤恢复原色)

  3、引导幼儿小结实验二,得出消灭鼠群的方法。

  4、带领幼儿到环保城消灭鼠群。

  (四)黑猫警士随音乐跳舞结束活动。

大班科学教案 篇8

  设计思路:

  为了探讨如何开好运动会,经过了前一系列的活动,孩子们愉快地投入到策划和筹备工作中,他们活动目的性不断增强能力在逐渐提高。通过小组合作解决了出现的一个个问题,工作进行到此时,孩子遇到了一个新问题:实际情况中运动员的.人数较多。如何设计比赛场次?这时,我们为孩子架起一个思考的平台,让孩子在实际操作中获取相关经验。

  期望幼儿表现的行为:

  1、愉快地投入到活动中,在感受成功的喜悦同时,能总结失败的教训。

  2、通过与同伴共同协商、记录等方法,学会如何根据实际情况安排比赛场次,提高孩子们解决问题的能力。

  3、

  活动准备:

  1、制定表格:“我选择”、“项目一览表”、“比赛场次”。

  2、笔、秒表、大小号数牌1-36、所需得比赛器材。

  活动过程:

  一、 共同回顾开展运动会已准备的工作。

  二、邀请邻班小朋友当运动员,为运动员贴上号数牌,请运动员选择参加的运动项目。

  三、商量比赛场次。

  1、看场景录像,“这是哪一个比赛项目的场地?”“有什么材料?”

  2、提出问题:每组有6位运动员,根据你们的比赛场地,进行多少次比赛才能让每一位运动员都参加完比赛?

  四、小裁判带着自己得运动员到实地进行比赛,并记录比赛结果。

  1、小组共同商量设计,记录在“项目一览表”上。

  2、进行比赛。

  五、回顾比赛情况。

  1、 小组回顾比赛过程中出现得情况。

  2、集体分析。

  问题一:你们组都比赛完了吗?分了多少次?(小组长汇报,教师记录在“比赛场次”表上)

  问题二:为什么这样安排,有什么问题出现?

  问题三、你们组有多少运动员?都是6个人,为什么比赛场次不一样?

  六、共同归纳:在人数相同的情况下,跑道和器材越多,比赛场次越少;跑道和器材越少,比赛场次越多。

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