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小班教案

时间：2023-09-04 07:23:43 教案我要投稿

(精品)小班教案8篇

　　作为一名教学工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的小班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(精品)小班教案8篇

小班教案篇1

　　一．设计意图：

　　以往幼儿学习歌曲都是先听音乐，再记忆歌词，所以在学习歌曲的第一课时，幼儿都不大会唱。本次活动，我改变以往的教学方式，先让幼儿学习朗诵儿歌《小狗乖乖》，然后再让幼儿在多次感受乐曲的基础上，很自然地学会歌曲。

　　而且传统教育认为：小班幼儿学习创编歌曲是很难的事。但据我观察，与较大年龄的幼儿相比，小班幼儿在歌曲创编上更大胆、更富有想象。作为教师，应选择恰当的教材，提供幼儿学习创编歌曲机会，以免错过良好音乐创造性发展阶段。

　　二．活动目的：

　　1．在熟悉歌词内容的基础上学习演唱歌曲，唱准休止符。

　　2．体验、表现小狗高兴、欢快的情绪和动态。

　　3．让幼儿初步学习创编歌曲。

　　三．活动准备：

　　1．小狗玩具一个、音乐设备、小狗头饰

　　2．幼儿会按节奏朗诵歌词

　　四．活动过程：

　　1．幼儿以律动《小狗》入场。

　　2．练声《大公鸡》

　　要求幼儿第一遍唱出动物在哪里，第二遍师说出班上小朋友的'名字，幼儿回答。

　　3．复习歌曲与律动：

　　（1）歌曲《不再麻烦妈妈》

　　（2）歌表演《洗手帕》

　　4．幼儿学习歌曲《小狗乖乖》

　　（1）幼儿复

　　习儿歌《小狗乖乖》

　　要求幼儿按节奏朗诵儿歌《小狗乖乖》。

　　（2）师播放音乐，幼儿在音乐伴奏下朗诵，并加上动作。

　　（3）师再次播放音乐，要求幼儿倾听乐曲，轻声朗诵，进一步熟悉曲调。

　　（4）幼儿逐渐熟悉曲调后，大声演唱。

　　（5）幼儿歌表演《小狗乖乖》

　　5．幼儿学习创编歌曲

　　（1）师出示各种小动物的玩具，引导幼儿根据动物的名称创编。

　　（2）师示范，幼儿学习创编。

　　6．幼儿歌表演《小猪睡觉》结束活动。

小班教案篇2

　　小狗的一天

　　活动说明：

　　这是一本非常符合幼儿心理体验的读本，读本中的小狗实际上就是很多小孩子的化身，它经常会捣乱、在泥地里面游戏，和幼儿们的心理特点非常吻合。读本中的关键页为第一页，仔细阅读第一页中的每一个细节，可以帮助幼儿预测小狗可能去后面的.哪些地方。重点句式为：“……在……”，可以利用游戏情景帮助幼儿掌握介词的使用。

　　<活动一>大书阅读

　　活动目标：

　　1、引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节；

　　2、引导幼儿熟悉文字内容；

　　3、帮助幼儿认识（复习）书本的基本物理特征，例如书由封面、内

　　页、封底组成。

　　活动准备：

　　大书

　　活动过程：

　　一、组织谈话

　　1、和幼儿讨论小狗，请他们说说自己见过的小狗是什么样子的。

　　二、阅读封面

　　1、向幼儿展示大书，请幼儿讲一讲书本封面的基本信息；

　　2、教师总结孩子们的答案，注意引导幼儿观察图画上的细节。

　　三、看图猜测

　　教师逐页展示遮住文字的画面，和孩子一起观察和讨论，每翻开一页教师都要提示这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。

　　四、大书指读

　　1、讲完故事后，将故事文字展示出来，教师为幼儿进行朗诵；

　　2、读的时候可以请小朋友特别关注句式“……在……”，并将不同的地方进行比较；

　　3、教师带领孩子们重复阅读几次，帮助孩子建立音形义之间的联系。

　　<活动二>小书阅读

　　活动目标：

　　1、通过重复阅读掌握读本中的故事情节；

　　2、学习读本中的句式。

　　活动准备：大书、小书

　　活动过程：

　　一、文字阅读

　　教师拿出大书，帮助小朋友进行复习阅读。在阅读的时候注意幼儿的指读过程，帮助幼儿在阅读的过程中建立音形义三者之间的联系。集体阅读之后，教师将小书发给每个幼儿，请幼儿自己朗读，教师随机指导。

　　二、句式学习

　　在幼儿自己朗读之后，请他们找一找读本中固定句式“……在……”让幼儿想一想还可以怎样使用这个句式。

　　三、游戏活动

　　教师可带幼儿玩游戏，让孩子在游戏情境下练习使用句式。教师可将幼儿说的话记录下来。

　　<活动三>拓展活动

　　活动目标：

　　1、丰富幼儿的经验，学习折小狗；

　　2、相关知识的学习和拓展。

　　活动准备：

　　若干张纸

　　活动过程：

　　一、科学领域

　　狗的相关知识学习：教师可以利用多种方式向幼儿展示狗的知识，也可以请幼儿收集有关于小狗的相关资料。请幼儿讲一讲自己和小狗的故事，教师可帮助幼儿进行记录。

　　二、折纸

　　为幼儿提供纸，学习折纸的方法。

　　三、作品展

　　1.将作品展示给大家看；

　　2.回家后教爸爸妈妈制作。

小班教案篇3

　　一、教材分析

　　《纲要》中对科学领域的目标中指出：“对周围事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲；能运用各种感官，动手动脑，探究问题；能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。”

　　与我们形影相随的影子是日常生活中常见的科学现象，也是孩子们一直感兴趣的话题：影子是怎么来的？为什么自己的影子有时长、有时短？但对于一些影子的特征的了解只是一些零散的，因此我在我们班组织此活动。让幼儿通过活动了解影子的秘密，对影子的各种变化感兴趣，愿意与同伴交流、分享自己的记录与发现，体验影子变化带来的乐趣。

　　二、活动目标

　　根据中班幼儿的年龄特点和实际情况我定了知识、能力和情感的目标：

　　1、引导幼儿知道有光线的地方就有影子，光被物体挡住就会出现影子，影子与运动有关系。

　　2、启发幼儿创造性的玩影子游戏，通过实验理解影子的形成。学习用表格绘画的形式记录自己的发现，并学会与同伴交流。

　　3、激发幼儿对影子的各种变化产生好奇，愿意探索，大胆提问。

　　三、重难点

　　重点：有探究影子这一自然现象的欲望，体验影子带来的乐趣，能用记录绘画、与同伴交流等方式表征。

　　难点：理解影子的形成，初步了解影子与物体与光的关系。

　　四、教法学法

　　《纲要》中指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”本次活动教师充当幼儿的合作伙伴，与幼儿共同探究做中学的乐趣。因此我采用的教法有：

　　1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，它具有趣味性、教育性、创造性，本活动先以“踩影子”的游戏导入，增强幼儿对活动的兴趣。

　　2、操作法：通过幼儿动手操作，与实验材料的互动过程中进行探究学习。这个活动主要是通过幼儿的操作去观察、发现影子的相关问题，在操作中找到答案。

　　3、演示法：教师把实物或教具演示给幼儿看帮助幼儿理解讲述的内容，这个活动我把影子产生的原因、方向，做成课件让幼儿直观生动的了解，解决活动的重难点。

　　4、交流谈话法：《纲要》说：“过引导幼儿积极参加小组讨论、探究等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力。”这个活动教师设计了多种表征方式，也是充分给孩子和同伴分享交流交谈的机会。

　　以幼儿为主体，创造各种条件让幼儿参加活动，让每个孩子在活动中充分的探究、发现、认识、交流分享，因此本活动的学法有：

　　1、观察法：观察在教育活动中的作用是很大的，尤其是身边的自然现象，引导孩子们学会观察才能在生活中活动中有所发现。

　　2、尝试法：孩子们喜欢动手，因此在做中学习是很重要的。这次活动给幼儿提供了大量的时间尝试，请幼儿自由探索影子的成因，并尝试用不同的方法和同伴合作协商。

　　3、表征法：孩子眼里的世界是多种多样的，因此我们通过表征的方法让幼儿对自己看到的想到的加以记录，也充分体现了教育的因人而异。

　　五、活动准备

　　经验准备：幼儿玩过“踩影子”的游戏，对影子有粗浅的认识。教师课前多看一些关于影子的知识以便于回答幼儿提出的各种问题。

　　物质准备：手电筒、小巧的玩具、粉笔、记录表、多媒体课件、投影仪、录音机、电脑。

　　场地服装准备：投影仪冲白板、椅子摆成弧形，后面或四周摆放桌子和实验材料。户外选择适合幼儿观察与活动的场地。

　　六、活动过程：

　　1、激发兴趣2分钟

　　从外面进来，直接就问孩子们“什么是一直跟着你，甩也甩不掉的？”引出影子，调动幼儿说说自己对影子的认识。

　　2、演示课件5分钟

　　孩子们上一环节的讨论都是根据自己已有经验进行的，这一环节教师演示课件，让幼儿清晰的认识到光线照射在所有的东西上都能产生影子，有时还会产生两个影子。通过形象生动的课件学习这些知识，避免枯燥无味。

　　3、自由探索10分钟

　　看了课件以后孩子们都很像自己动手试一试，让幼儿自由探索影子的成因，同时播放轻音乐。

　　（1）了解影子的形成。将教室窗帘拉上，有二两人一组，教师为幼儿提手电筒和小巧的玩具。教师引导幼儿自由探索，说说怎样才能产生影子，幼儿猜想后进一步验证：打开手电筒，让光照在墙上——没有影子；用玩具挡在手电筒前面的光上，玩具的影子出现在墙面上；关上手电筒，光没有了，玩具的影子也没有了。

　　小结：光照在物体上，光被物体挡住就会出现影子。

　　（2）探索发现影子的变化。引导幼儿变换手电筒的位置、变换玩具的形态，并尝试从不同的角度照射玩具，如：与玩具距离远一点或近一点、从侧面照、从前面照等，引导幼儿探索手电筒从不同的方向照，影子发生的变化。请幼儿交流自己的`发现。

　　小结：物体离光近，影子变大；离光远，影子变小。随着光源的远近影子的大小随之变化。物体形态变化了，影子的形状也会随着变化。

　　4、观察、记录影子，感受影子的变化。5——8分钟引导孩子把看到的，和自己尝试的内容记录下来，这里就用到表征的方法。

　　5、分享交流5分钟

　　幼儿在探究之后都有表达的欲望和能力，尤其是自己已经表征了，这就能更积极踊跃的表述。

　　延伸活动：户外活动中可以玩

　　（1）找影子：带幼儿到户外找一找周围环境里的影子，如：滑梯的影子、小树的影子、房屋的影子等。引导幼儿沿着物体的影子走一走、玩一玩。

　　（2）追影子：幼儿两人一组一人跑一人追，感受身体活动时影子的变化。

　　（3）踩影子：教师先与三名幼儿一起在圈里比赛，看谁先踩到别人的影子。幼儿分组进行游戏，提醒幼儿遵守规则：被踩到影子的幼儿站到圈外，与其他幼儿交换角色继续开展游戏。

　　（4）让影子变小、消失：让幼儿尝试通过弯曲身体、下蹲、抱膝等动作放松自己的身体，尝试让自己的影子变小。引导幼儿躲到不同的地方让自己的影子消失。

　　教学效果预见及分析

　　这个活动结合了本班幼儿的实际发展水平制定的目标，在活动中重点是要激发孩子们对影子这一科学现象的兴趣，从而产生对影子的探究的欲望，继而进行观察表征、交流分享。

　　1、教学法的效果预见及分析。

　　在这个活动中运用观察法操作法的效果就在于幼儿能细心观察，在动手实验的过程中观察影子的变化，观察和操作相结合。演示法的效果在于幼儿能用生动有趣的课件感受这一科学现象，从从而对活动产生兴趣。表征法的效果在于能创造性的对看到的现象作出自己的表征，灵活性很强，可以表征的方法也完全自己定。也便于和同伴分享交流。

　　2、活动各环节安排的效果预见及分析。

　　导入部分用时较少，但是能很好的切入主题——影子。活动中用了近一半的时间操作探索影子的实验，这与在做中学的理念实相符的，相信孩子们能在探究中发现影子的相关秘密和知识。或许孩子们会有不同的想法不同的意见，也可能操作的过程秩序会稍乱一些，但是老师有针对性的组织孩子们又会被吸引到老师这里来，这也是对平时常规养成的考验。

小班教案篇4

　　【教学目标】

　　1、了解生肖知识，激发学生对中国民俗文化的兴趣。

　　2、学习用调查的方法开展学习，尝试进行小组合作开展活动。

　　3、体验家庭生活的愉快和温馨。

　　4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　【教学准备】

　　1、学生课前调查父母和自己的生肖、生日、爱好等。

　　2、生肖卡通图片或者头饰3～4套。

　　3、学生准备绘画工具。

　　【教学流程】

　　一、谜语引入

　　1、猜(猪、老鼠)谜语，出示两个生肖动物图片，说说自己的生肖是什么?

　　2、你知道十二生肖吗?分别是哪些动物?分别出示其他动物生肖的图片。

　　设计意图：“小朋友喜欢谜语，结合他们的生肖猜谜语更能激发学习的兴趣。

　　二、生肖游戏让我们扮成十二生肖，按照十二生肖的次序来做个排队游戏。

　　指导与评价：

　　教师指导学生按12人左右把学生分成3～4组，每组发一套生肖图片(或者头饰)，每人扮作“生肖动物”，请小朋友按照生肖的先后次序试着排排队。

　　如果学生尝试一段时间后还是不能排好队，教师指导学生注意小组合作活动的方法：如选好一个负责人统一指挥;想好生肖的次序;大家共同合作等。

　　设计意图：《品德与生活》是综合性课程，前承幼儿园的“科学活动”，后启三年级的“科学”和“品德与社会”课程。让学生分组活动，一方面让学生通过讨论了解我国的民俗文化，另一方面通过小组活动，逐步尝试小组合作。教师在学生尝试后指导，是为了使学生对小组合作活动的“规则”有更深入的体悟。

　　三、调查反馈

　　1、小朋友，你知道爸爸妈妈的生肖吗?你是怎么知道的?

　　2、鼓励小朋友把调查表展示给大家看，并告诉大家一家人的生肖。

　　设计意图：调查是学生重要的学习方式。本环节的设计试图达到两个目的：一是鼓励学生积极以调查、探究的学习方式去学习;二是了解父母的生日、爱好的行为是一种爱父母、爱家庭的体现。

　　四、画画一家人

　　1、小朋友，我们都生活在幸福的家庭里，你能告诉我们一件你和爸爸妈妈一起生活的快乐的事情吗?

　　2、老师想把你们一家人快乐生活的情境画下来，你愿意和老师一起来画吗?

　　指导与评价：

　　教师可用生肖画的形式简略画出学生一家的活动场景，学生可以补充画场景性的物品，如生日蛋糕、游泳用的救生圈等。教师用各种适宜的方法点评：如放《生日歌》，配上儿童诗等。

　　3、小朋友，我们一家人生活时，一定也有这样幸福的时候。你也告诉大家一件这样的事情，好吗?有照片的同学可以把照片展示给大家看。

　　指导与评价：

　　教师尽量打开学生的.思维，让学生回忆各种情境。如：一起学习、一起娱乐、一起劳动、一起过生日、一起游泳、一起旅游……

　　4、画一画：用生肖图的形式，把一家人生活的场景画下来。

　　指导与评价：

　　尽量画出学生体验过的不同情境;

　　注意对画出体现一家人幸福生活的细节加以肯定和展示。

　　5、展示：说说哪个是爸爸妈妈，那天你们在干什么?

　　指导与评价：

　　抓住体现父母关心自己的细节加深体验。如：为什么画爸爸(妈妈)在滑梯下护着你?为什么在爸爸妈妈的盘里画上蛋糕?

　　6、参观生肖图作品展，你可以做讲解员，向大家介绍你为什么这样画。

　　设计意图：用绘画艺术的美来表现家庭生活的美，加深了美的体验。尤其重要的是，学生在构思的过程本身就是一个回忆、体验的过程。特别是老师抓住几个细节来点评引导，不仅有助于学生加深体验，也是一种关心父母的具体行为指导。

　　五、课外学习：

　　下列活动可以自选一个：

　　请家长讲一个有关十二生肖的故事。

　　在我们画好的图上，添上爷爷奶奶(外公、外婆)的生肖图。

　　教学反思：

　　在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。

小班教案篇5

　　【活动目标】

　　1、认识小白兔的外形特征，了解小白兔的生活习性。

　　2、愿意亲近小白兔，喜欢小白兔。

　　3、提高动作的协调性与灵敏性。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　【活动准备】

　　1、一对小白兔及小白兔爱吃的食物。

　　2、小白兔头饰每人一个、竹篮一个、木头一块、玩具小白兔一只。

　　3、兔宝宝的图片。

　　4、呼啦圈做的山洞。

　　5、音乐《拔萝卜》。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿谈话，讲讲小白兔的外形特征。

　　1。出示玩具小白兔，引起孩子们的兴趣。

　　师：宝贝们，今天咱们班来了一位小客人，我们欢迎它出来吧mdash；mdash；它是谁啊？（出示玩具小白兔）你们喜欢小白兔吗？那你们见过真的小白兔吗？谁能告诉老师真的小白兔长的什么样子？

　　幼儿根据已有经验讲述小白兔的外形特征。

　　2。出示真的小白兔，让幼儿观察它的外形特征并讲讲它的生活习性。

　　师：宝贝们说了这么多，想不想看看真的小白兔长的什么样mdash；mdash；我们一起来看一看。

　　分别介绍小白兔白白的绒毛、长长的耳朵、红红的眼睛、三瓣嘴、短短的尾巴、四条腿。

　　师：为什么小白兔跑的那么快？（幼儿根据想象自由回答）

　　小结：因为小白兔的两条前腿短，两条后腿长，它的后腿肌肉发达，所以跑起来特别快。

　　师：（兔笼里有一块木头）小朋友猜一猜老师为什么在兔笼里放了一块木头？（幼儿根据想象自由回答）

　　小结：木头是给小白兔磨牙用的，因为小白兔的门牙长的特别快，需要经常磨牙，如果不磨就会长的很长很长，把小白兔的嘴给封住了，就不能吃东西，慢慢的就会被饿死了，只有经常磨牙，它的牙齿才不会长长，这样吃起东西来才会香香的。

　　3。简单介绍小白兔的生长过程，请幼儿说说小白兔爱吃哪些食物。

　　师：兔妈妈生了一窝可爱的兔宝宝，你们见过刚出生的兔宝宝吗？（幼儿根据已有经验说说兔宝宝的样子）。

　　放图片（兔宝宝的'照片）让幼儿观察兔宝宝的外形特征，老师讲解。

　　师：兔宝宝长大了，它喜欢吃什么食物啊？（幼儿根据已有经验回答）二、请幼儿喂喂小白兔，模仿小白兔的动作。

　　师：老师准备了很多小白兔爱吃的食物，谁想来喂一喂小白兔啊？（请幼儿喂喂小白兔）小白兔吃的真香啊！可是老师准备的食物都让小白兔吃完了，到明天小白兔没有东西吃该饿肚子了，怎么办啊？（幼儿想办法）老师这儿有一个好办法，我们去菜地拔萝卜给小白兔吃好不好？现在老师扮兔妈妈，你们扮兔宝宝，我们一起去菜地拔萝卜了！（和幼儿一起学小白兔跳）一边跳着一边说儿歌：ldquo；小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。rdquo；（设障碍物山洞）宝宝们，要过山洞了。跟着妈妈一起爬过山洞吧。菜地到了，宝贝们，去拔萝卜吧！（孩子们拔萝卜时，放音乐《拔萝卜》）

　　师：宝宝们真厉害，拔了这么多萝卜，让我们回家把萝卜洗干净，明天再来喂小白兔吧。宝贝们，跟着妈妈回家喽！

　　【活动反思】

　　我感觉本次活动设计符合我班幼儿年龄特点。，整个活动，我围绕目标，层层递进，特别关注活动中细节的把握，致使孩子们在老师的引导下参与活动热情高涨。在活动的最后一个环节，孩子们模仿小白兔去菜地拔萝卜的过程中，有几名幼儿在活动室来回跑，ldquo；孩子们，外面危险，快到妈妈身边来rdquo；老师的一句话把所有孩子的目光吸引过来，起到了很好的引导作用。我觉得，教学细节的把握就决定着教学活动的成败，愿我们做幼儿教师的都来关注教学、把握细节，孩子们将会收获更多。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1、幼儿乐意探索、寻求蛋宝宝站起来的多种方法。

　　2、鼓励幼儿大胆交流,表达自己的意见。

　　3、激发幼儿探索的兴趣，体验成功的乐趣。

　　活动准备：

　　每个幼儿一个熟鸡蛋、各种物品：沙包、米、泥、瓶盖、小杯子、布等。

　　活动过程：

　　一、歌表演《小小蛋儿把门开》，激发幼儿兴趣。

　　1、幼儿听音乐，边唱边做动作。

　　2、师(以蛋宝宝的口吻)：小朋友真快乐，我也想站起来和小朋友一起玩，小朋友能帮助我吗？

　　二、幼儿探索活动

　　1、第一次探索活动

　　⑴让幼儿交流为什么蛋宝宝站不起来？

　　⑵迁移生活经验，说出哪些物体也是圆的`。

　　2、第二次探索活动

　　⑴幼儿探索，借助各种物品使蛋宝宝站起来。

　　⑵幼儿相互交流操作结果，体验成功的快乐。

　　三、游戏活动：孵小鸡。

　　师生边念儿歌边做游戏。幼儿边模仿鸡走边念儿歌："鸡妈妈真能干，会捉虫、能下蛋，孵养小鸡带着玩。"鸡妈妈边绕圈边走边问："小鸡小鸡多大啦？"小鸡回答："长出脑袋和嘴巴。"最后小鸡说："翅膀出来了，我能出来找虫吃啦！"鸡妈妈带着小鸡一起出去找虫吃。

　　延伸活动：

　　在区域活动的语言角中，投入图片，让幼儿了解小鸡成长的过程

小班教案篇7

　　活动目标

　　1．在操作活动中体验数学活动带来的乐趣。

　　2．初步养成收拾整理的习惯。

　　3．能将各种物品按数量多少进行分类，并用点卡表示数量。

　　4．培养幼儿对数字的认识能力。

　　5．引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备

　　1．玩具若干套：3、5中玩具混放在一个篓子中，各种玩具数量分别在年5以内，1-5的数卡若干套。

　　2．水果若干套：3-5中玩具水果混放在一个篓子中，各种水果数量分别在5以内1-5的数卡若干套。

　　活动过程

　　1．数数玩具有多少。

　　玩具分一分

　　教师出示遗漏混在一起的.玩具。

　　教师：小玩具来和我们完游戏了，可它们都跑到一起去了，怎么办呢？请一个孩子来帮忙。

　　玩具有多少。

　　教师：每种玩具有多少。这样才能让大家不用数一下就知道它们的树木呢？鼓励幼儿提出用点卡表示玩具数目。

　　2．分水果、分蔬菜。

　　介绍活动

　　教师：这儿有许多的水果，蔬菜宝宝都还没有分，我们来帮帮它们吧。

　　幼儿操作。

　　幼儿将每一篓里的小玩具、小水果、蔬菜分开，并数一舒每一种有多少，用相应的数字表示。

　　教师鼓励幼儿边操作边说：×个玩具用点子表示。

　　3．把玩具送回家。

　　活动反思

　　数学能为幼儿动手、动口、动脑，多种感官参与学习活动创设最佳情景，激发幼儿的学习兴趣，调动学生积极性，最大限度地发挥学生身心潜能，省时高效地完成学习任务，同时，渗透思想品德教育，培养良好的学习习惯和心理素质，使智力和非智力品质协调发展。引导学生在“玩"中学,“趣"中练,“乐"中长才干,“赛"中增勇气。提高学习效率，培养学生良好的学习习惯和组织纪律性。