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大班语言教案

时间：2023-09-11 10:38:11 教案我要投稿

大班语言教案8篇[精华]

　　作为一名人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的大班语言教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班语言教案8篇[精华]

大班语言教案篇1

　　活动目标

　　1、知道只有和大家团结友爱，才会有更多的朋友。

　　2、学习交往的技能，努力多交朋友。

　　3、学习运用交往语来与同沟通。培养和提高语言表达能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　重点难点

　　学习运用交往语，能在快乐的氛围中体会与好朋友在一起的快乐。

　　活动准备

　　视频音乐---我的好朋友；画笔和纸。

　　活动过程

　　一、幼儿介绍自己的好朋友。

　　1、直接说出好朋友的名字。

　　2、说出好朋友的服装特征，让大家猜一猜他是谁？

　　3、提问：“你为什么选他做你的好朋友？如果一个小朋友经常欺负别人，他会有好朋友吗？”

　　二、师小结：

　　每个人都有自己的好朋友，因为每个人都有优点。说说你的好朋友优点是什么。

　　你想送给好朋友一件什么礼物吗？（幼儿自由发言）。

　　三、学习交往语“请你和我做朋友好吗？”“好的”

　　1、幼儿分组，播放视频音乐，跳舞；

　　2、合作互画好朋友的样子。

　　四、活动延伸，交流心声

　　今天你开心吗？我们比一比谁的朋友多啊！

　　教学反思

　　在整个活动设计中，轻松的`环境有利于幼儿进入角色，体现了幼儿快乐学习的理念要求。我觉得最可取的是交往语在活动中的运用，既使幼儿的主动性得到了发挥也提高了幼儿语言交往的能力。在以后的教学活动中我要不完善和运用。

　　但是，如果在活动中能够将幼儿与好朋友一起活动的形式设计的再多一些，会更好的让孩子们动起来。并快乐的接受对方，提高自己的交往能力。

大班语言教案篇2

　　一、活动目标

　　1．欣赏儿童化的散文诗，培养幼儿对文学的兴趣和爱好。

　　2．通过总结、对比，感受散文诗的优美意境和含义，并学习有感情地朗诵。

　　3．培养幼儿创造性和发散性的思维能力。

　　二、活动准备

　　(一)知识经验准备带领幼儿观察过夏天的风景，并对夏天的天气特征有所了解。

　　(二)物质准备有关夏天景象及天气变化的'录像带、图片(人手一份)、实物投影机、字卡、散文诗录音带。

　　三、活动方法

　　观察分析法、直观表达法、激发法、辨别法。

　　四、活动过程

　　1．了解夏天的景象及天气特征。让幼儿自由表述夏天的特征。教师指导语：现在是什么季节?你有什么感觉?小动物、植物和天气又会是什么样子?

　　2．幼儿根据图片自编诗歌。教师指导语：还记得前几天我们去找夏天吗?现在你们每个人都有一些图片，请你们用好听的话将它们编在一起。幼儿自由粘贴有关夏天的图片。打开实物投影机，请部分幼儿编排讲述。

　　3．欣赏散文诗并进行比较。肯定幼儿的创编成果。请幼儿对比和欣赏散文诗《夏天》并提出问题：这首散文诗和你们编的有什么不一样的感觉?它是怎样说夏天的?与录像带结合再次欣赏。

　　4．活动延伸学习有感情地朗诵散文诗，出示字卡，进行识字教育，用图片制成小书《夏天》，进行创编活动。

　　五、各领域渗透

　　1．科学：云、闪电、雷、雨的形成；科学实验：缺水的花草等。

　　2．艺术：画夏天、歌曲《夏天的雷雨》。

　　3．健康：夏天到了应该怎样保护自己，学游泳。

　　六、生活中渗透

　　户外散步时让幼儿感受和讲述夏天的气息。

　　七、环境中渗透

　　环境布置：夏天到了。

　　八、活动评价

　　项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题等级好中差好中差好中差好中差评价 √ √ √ √ 注：好：100％—80％，中：79％-60％，差：60％以下。

　　(附散文诗)夏天柳叶打着卷儿，小花低着头，湖水冒着热气，小鱼该不会煮熟了吧?啊!别急别急，蜻蜓飞来了，飞得很低很低，在湖面转圈，它报告：好消息，就要下雨，就要下雨。风来了，云黑了，打闪了，雷公公跑来啦!哗!哗!哗!哗!大雨快活地下起来了。下了一阵儿，风去了，云散了，闪电停了，雷公公回家了。天边挂起晚霞。柳叶、小花滴着水珠，像刚洗完澡，多干净，多精神。你闻闻连空气都是香的。湖里，小鱼摆着尾巴游得多高兴，小青蛙蹦上岸开始唱歌：咕呱! 咕呱!

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事情节，感受故事的新奇有趣，大胆设想故事发展的可能性。

　　2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

　　3、懂得遇到困难要积极面对，智慧能战胜一切。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　PPT课件

　　活动过程：

　　一、观察图片，分析猫和老鼠特点

　　1、（PPT1）师：今天徐老师给我们小朋友带来一个故事，故事中的主人公我们小朋友非常的熟悉。（喵）瞧，有一个已经迫不及待的要和大家见面了，它是谁呀？

　　（观察图片）你觉得故事里的这只猫，有可能是一只怎样的猫？（幼儿自由讲述。并请幼儿学学幼儿所说的猫的样子）

　　2、(PPT2)说到猫，我们就会想到老鼠，对了，故事中另外一个主人公就是我们的老鼠，这又是一只怎样的老鼠呢？你知道它有什么本领吗？

　　3、(PPT3)师：那这样一只有点笨、傻傻的猫碰到可爱聪明的老鼠会发生什么事情呢？（幼儿大胆猜测）

　　二、、结合PPT欣赏故事前半段，引发对后半段故事的猜想。

　　1、师讲述故事上半段。(PPT4-5)

　　故事：“在一片玉米地里，一只老鼠出来找食物吃。突然，一只猫扑了出来，一下子捉住了一只老鼠，就想吃掉它。老鼠心想：‘呀！糟了，今天要完蛋了，怎么办呢?别急别急，我可得想个办法，救救自己。’”

　　师：这只可怜的老鼠会想什么办法来救自己呢？（幼儿讨论）

　　(PPT6-11)方法A哄骗求饶：它会对猫说什么来让猫放了它呢？谁愿意来学老鼠表演一下，注意用什么表情。

　　B逃跑：会拼命的挣脱出来逃跑

　　C搏斗：小老鼠心想反正要被你吃了，干脆跟你比个高下，还不一定谁输谁赢呢！

　　D求救：找找看旁边有没有谁能帮忙救救它。（请一个小朋友来学学如何求救，会怎么说）

　　E装死：干脆直接装死

　　2、师：小朋友们帮老鼠想了这么多的办法，那我们一起来看看故事中的老鼠想了什么办法来救自己？

　　三、结合PPT，引导幼儿欣赏故事结尾。

　　1、(PPT12)（出示图片）师：你看到了什么？为什么猫要把老鼠种到地里呢？（幼儿猜测）

　　倾听故事第二段：(PPT13)小老鼠说了什么？（学说这句话）猫上当了吗？猫为什么会上当呢？(PPT14)

　　2、验证：那你们来猜猜，把老鼠种到地里真的会长出更多的老鼠吗？那会发生什么事情呢？

　　师：我们一起来看看。哇，小老鼠怎么样了？来我们给聪明的小老鼠鼓鼓掌。

　　这个故事有趣吗？这个有趣故事还没有名字呢，谁来帮它起个名字吧？（猫种老鼠）

　　四、完整欣赏故事，确定故事名称——“猫种老鼠”。

　　师：我们一起再完整的欣赏一遍故事吧。(PPT15)

　　故事听完了，好听吗？

　　你喜欢故事中的谁？为什么/

　　小结：碰到困难，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。

　　五、进行创编故事“老鼠又被猫抓住以后……”

　　1、师：老鼠逃走以后，猫很生气，千方百计的.想抓住这只猫，瞧可怜的老鼠不当心又被猫给抓住了。老鼠又会想什么好办法呢？(PPT22)

　　2、请小朋友拿起自己的图片一起讨论老鼠的自救方法。

　　师：请大家仔细观察自己的图片猜猜这次老鼠是在什么地方抓住的？猫在干什么？

　　3、幼儿交流

　　师：你觉得老鼠会想什么办法救自己呢？

　　活动反思：

　　“猫”和“老鼠”是孩子们都非常熟悉的两种动物。在平常生活中，人们传统的印象会觉得猫漂亮、温顺、招人喜爱；而老鼠总是脏兮兮的，到处打洞、偷东西。“猫捉老鼠，老鼠怕猫”是人人皆知的。然而，在孩子们的生活中，动画片《猫和老鼠》中的“猫”和“老鼠”却是深受孩子们喜爱的两个经典角色。它给“猫捉老鼠”赋予了新的意义，猫鼠之争中谁胜谁败，自在个人智慧，给人以无限的想象和无穷的乐趣。本故事《猫种老鼠》中，故事情节简单而富有无限想象，与动画片《猫和老鼠》实有着异曲同工之妙。于是，我引导幼儿自由想象、演绎精彩纷呈的猫鼠故事，既是对传统经验的拓展，又是对现有动画情境的迁移和深化。这也正体现了《纲要》中提出的活动内容的选择要“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验”这一原则。在本次活动中，教师借助猫、鼠的角色形象，以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿进行及时的互动，引领他们互相学习、交流各自的成功经验，在一个个合作体中共同分享想象、表演、合作的快乐，同时也促进了幼儿想象力、创造力、表达力等有机融合与协调发展。

　　1、大家好，我是老鼠JERRY（老鼠图片中）

　　2、有一天，老鼠JERRY来到一片茂盛的玉米地，它想找食物吃，它东找找西找找，东看看西看看，看到许多玉米心里可高兴了：“这下我可以美餐一顿了！”

　　3、突然，一只猫从玉米地里扑了出来，一下子抓住了老鼠，猫得意的说：“哼哼，看你往哪里跑，今天我要把你吃了！”老鼠心想：“啊呀，糟了，今天要完蛋了，怎么办呢？别急别急，我可得想个办法救自己。”

　　4、这是一只聪明的老鼠，它知道一般的办法是救不了自己的，它看了看四周茂盛的庄稼，再看了看猫的脸。想了想，很友好、很认真地对猫说：“猫大哥，别着急，你瞧，农民把玉米种到地里，到了秋天就会收获很多玉米；农民把花生种到地里，也会收到很多花生。如果你把我种到地里，这样就会长出很多很多的老鼠，这样多好啊，你就可以不用每天辛苦的抓老鼠了。！”

　　5、猫听老鼠这么一说，心里想：对呀，我把这只老鼠种到地里，这样不就能收获很多老鼠了吗，这下就不用愁没有老鼠吃了。哈哈！于是猫就把老鼠种到了地里。

　　6、可是当猫挖好洞，刚把老鼠种到地里，聪明的老鼠马上打洞逃跑了。

　　7、故事：猫种老鼠（题目）

大班语言教案篇4

　　活动准备

　　《我的幸运一天》大书一本，狐狸头饰一个，《动物狂欢节》音乐一段。

　　活动目标

　　表演故事情节，加深对作品的体验和理解。

　　阅读《我的幸运一天》，感受故事中善意夸张的手法和含蓄幽默的风格。

　　能大胆、清楚地表述自己的想法，愿意与别人分享自己的阅读经验和感受。

　　活动过程

　　一、欣赏阅读

　　1．教师出示大图书，引入课题，激起幼儿阅读的愿望。

　　师：今天，老师带来了一本书，我们一起来看一看(掀开遮在书上的布)。

　　师：你们看到过这么大的书吗?

　　2．阅读前和幼儿交流，提出阅读要求。

　　师：这是一本故事书，里面是一个很有意思的故事．一会儿我们一起来看，看完后你觉得哪里特别有意思，特别好玩，就提出来和小朋友一起交流和讨论。好吗?

　　3．和幼儿共同欣赏阅读。

　　教师以生动的角色语言，并借助精彩的画面让幼儿感受故事情节。

　　(环节点评：这一环节中有两个突出的地方。一是把书完整地展示给孩子，从封面到封底，不加教师的任何引导性、提问性语言，这样可以让孩子完整地感受作品。二是借助教师生动的角色语言和精彩的画面，刺激幼儿的视觉和听觉神经，把作品的形象性、趣味性传递给孩子，使孩子产生情感上的共鸣，以达到更好地融入作品和感受情节的目的。)

　　4．与幼儿共同讨论、交流、分享阅读经验。

　　师：你认为这是谁的幸运一天?为什么?

　　师：你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?

　　(环节点评：这个环节好比是艺术画中的“留白”，“你喜欢书中的哪一页?为什么喜欢?” 抛出这样的问题，给了孩子一个自由生成的空间，孩子可以自由地和别人分享他的感受和经验。教师认真倾听孩子们的回答，也和孩子一起分享自己的阅读感受和经验。这一环节对于教师是个挑战。因为教师事先无法预料到孩子会怎样回答，会是怎样的反应，只能凭自己的教育机智去组织这个过程。)

　　5．简要向幼儿介绍作者和译者，让幼儿以掌声感谢他们。

　　师：这本书是一位叫庆子·凯萨兹的.日本女艺术家写的，她把这本书送给所有喜欢看图画书的小朋友。还有一位叫吴小红的，把这本书翻译成中国文字，让我们小朋友能看懂，我们一起来谢谢他们。(鼓掌)

　　二、游戏互动

　　1．表演故事中的一段情节，进一步理解和感受。

　　一位教师扮演狐狸敲门，一位教师扮演小猪，根据故事中的对话和情节，在《动物狂欢节》的音乐声中表演按摩。

　　2．和幼儿一起讨论刚才的表演，进一步明确按摩的要求和顺序。

　　师：刚才我们表演了书中的哪一段?先按摩哪里，再按摩哪里，最后按摩哪里?小猪是怎么说的?狐狸是怎么做的?

　　3．幼儿互相分角色表演故事情节，感受幽默和快乐。

　　一组幼儿扮演小猪，一组幼儿扮演狐狸，互相表演按摩情节。

　　教师适当地进行语言提示，如：小猪要求狐狸重一点，狐狸越来越累的样子。

　　(环节点评：孩子们在欢乐幽默的音乐中体验愉悦，而且把角色都扮演得淋漓尽致，包括小猪的语言，狐狸累的神态、动作，直到最后倒下来都表现了出来，把活动推向了**。)

　　三、结束活动

　　狐狸按摩累了倒下了，教师带着小猪拿上小甜饼轻轻地离开。

　　活动延伸

　　在活动室的图书角里放置《我的幸运一天》小书，让幼儿自由阅读。

　　表演区里增加关于《我的幸运一天》的故事表演道具，供幼儿表演故事。

大班语言教案篇5

　　一、活动目标：

　　1．理解故事内容，尝试表演故事。

　　2．知道开朗的人会有更多的朋友，学会调节自己的情绪。

　　二、活动准备：故事磁带、PPT、白纸、剪刀、胶水

　　三、活动过程：说一说-欣赏故事-小制作

　　（一）说一说请幼儿回忆并讲讲自己曾遇到的一些不开心的事。

　　当你遇到这些不开心的事情时，你会怎么办呢？你都会用哪些方法使自己变得开心起来？

　　（二）欣赏故事幼儿欣赏PPT，并听故事录音。

　　老师播放故事的第一部分（从"山坡上有棵不开心的小树"，到"不开心小树着急起来"）风儿轻轻吹过，开心小树是怎么样的？不开心小树又是怎么样的.？下雨了，开心小树是怎么样的？不开心小树呢？为什么蚯蚓和小鸟也不喜欢不开心小树？

　　老师继续播放故事的第二部分（从"冬天的晚上"到"最后）。

　　小雪花从天上飘下来，不开心小树是怎么做的？不开心小树变得开心之后，大家都是怎么对待它的？

　　（三）小制作：不开心小树指偶教师讲解制作的方法：将白纸涂上绿色，剪成细长条状，粘贴在长方形白纸上，在纸的一端画上不开心的表情，另一端画上开心的表情，再将纸环形地粘起来。

　　幼儿制作指偶，教师巡回指导。

　　请几位幼儿戴上不开心的小树指偶，尝试跟录音磁带表演故事内容。

大班语言教案篇6

　　【活动目标】

　　1、在倾听故事和观看情景表演的过程中，理解并学习儿歌。（重点）

　　2、在学学、做做、演演的过程中感受小狐狸的憨厚可爱和老狐狸的憨厚可爱，体验学习儿歌带来的乐趣。（难点）

　　【活动准备】

　　1、不同形态的小狐狸6只，老狐狸1只。

　　2、葡萄园背景图一张。

　　3、情景表演的音乐一段。

　　【活动过程】

　　一、倾听故事，理解第一段儿歌内容。

　　1、今天老师给你们带来了一个故事，想听吗？

　　①教师讲述故事。

　　②提问：故事讲完了，我要考考你们，刚才我的故事发生在什么地方？

　　③葡萄园里面有什么？

　　④青葡萄和紫葡萄长在什么地方呢？

　　⑤葡萄藤长什么样子？一起用小手画一画。

　　⑥总结葡萄园的美景：青葡萄、紫葡萄，长长藤儿弯弯绕。一起边做动作边念儿歌。

　　2、继续学习儿歌的第一段。

　　①小狐狸想来干嘛？他做了一个什么动作？一起学说：“小狐狸急的跳，好像尝尝啥味道”。

　　②他们想了哪些办法呢？一起学学看。

　　③最后都怎么样了呢？

　　④他们的心情如何？

　　⑤游戏：我可以把刚才听的故事变成一个游戏，想玩吗？我们一起来试一试吧！

　　⑥总结第一段儿歌：这个故事不仅可以变成游戏，还可以变成好听的儿歌，听好。

　　⑦一起学说第一段儿歌的第一段。

　　二、观看情景表演，了解第二段故事内容。

　　1、接下来会发生什么故事呢？请看我的表演。

　　①教师配乐表演。

　　2、提问你刚才看到发生了什么故事呢？

　　①他们用了什么方法吃到葡萄？（学说：叠罗汉）。

　　②有几只小狐狸在叠罗汉？

　　③这个办法是谁想出来的？他怎么想出来的呢？

　　④学说“青葡萄，咱不要；紫葡萄，往下抛”

　　⑤葡萄什么味道的呢？闭上眼睛尝一尝吧。

　　3、刚才发生的故事我也可以编成一段儿歌，听好。

　　①老师念第二段儿歌。

　　②跟我一起说说看吧，记得加上动作。

　　三、完整表演儿歌。

　　1、这一段儿歌加上前面那段儿歌就变成了一首完整的儿歌，我们一起来试试看吧。

　　2、现在我们转身表演给客人老师看，记得把动作做出来哦。

　　四、自然结束活动。

　　1、孩子们，你们喜欢今天的故事吗？你们喜欢这群狐狸吗？为什么？

　　2、总结：团结起来可以做到很多事情。

　　【教学反思】

　　这首儿歌的内容比较的长，篇幅也很大，要让孩子在短短的30分钟内掌握这首儿歌是有一点难度的。我根据这首儿歌的特点，将这首儿歌分为两段，第一段采用常规的.故事理解，第二段用音乐表演的形式引导幼儿进行猜测、理解。设计好这样的大框架，我再去对每一个环节的难点进行一一的化解、落实。本次活动我主要是用图片来引导幼儿理解故事，在学习的过程中，我发现孩子们学的很投入，不论是语言还是动作，都能一一的反馈给老师。

　　附《狐狸和葡萄》

　　一个炎热的夏日，狐狸走过一个果园，他停在一大串熟透而多汁的葡萄前。狐狸想：“我正口渴呢。”于是他后退了几步，向前一冲，跳起来，却无法够到葡萄。狐狸后退又试。一次，两次，三次，但是都没有得到葡萄。狐狸试了一次又一次，都没有成功。最后，他决定放弃，他昂起头，边走边说：“我敢肯定它是酸的。”这时正要摘葡萄的孔雀说：“既然是酸的那就不吃了，”孔雀这时又告诉了准备摘葡萄的长颈鹿，长颈鹿没有摘，长颈鹿告诉了树上的猴子，猴子说：“我才不信呢，我种的葡萄我不知道吗？肯定是甜的，”猴子说着便摘了一串吃了起来。

大班语言教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿正确认识量词。

　　2、通过自己创编量词歌，进一步巩固使用量词。

　　3、提高幼儿的语言理解能力。

　　活动准备：

　　ppt课件：图片、量词歌。

　　活动过程：

　　一、信件导入

　　1、配班老师送来一封信：寄给大一班的一封信。

　　2、教师打开信：我看看是谁给我们班小朋友写的信。读信：亲爱的小朋友，我是琪琪，周末，妈妈带我到城里给我买了一个衣服，一个裤子，还有一个鞋子。妈妈还买了很多好吃的呢，有一条鸡腿，二只鱼，三两黄瓜，四把苹果，请你们到我家来一起吃，好吗？

　　3、听了这封信，你想笑吗？为什么？它可笑在哪里？把什么词说错了。（量词）

　　4、我们一起来帮红红纠正一下吧，指导幼儿正确说出量词。

　　一件衣服一条裤子一双鞋一根鸡腿两条鱼三根黄瓜四个苹果⒌量词能不能说错啊？说错了会怎样？（量词千万别说错，说错就要闹笑话。）

　　二、学习量词

　　1、说量词⑴你们会不会也把量词说错呢？让老师来考考你们。⑵出示量词歌里涉及到的物品请幼儿逐一把正确的量词说出来。

　　2、谁来想个好办法帮助红红也学会说量词呢？现在，我们用这些图片来编一首量词歌吧，请小朋友听好了。

　　（教师示范念儿歌）

　　量词歌

　　一头牛，两匹马，三杯牛奶，四碗茶，五双鞋，六顶帽，七条金鱼，八只鸭，九棵树，十枝花，量词用对顶呱呱。

　　3、老师编得好吗，你们听清楚了吗？老师编的儿歌里用到了哪些数字，

　　三、创编量词歌。

　　1、量词有许许多多，我们刚刚念到的只是其中的一小部分，如果想学会更多的量词，就要编更多的.量词歌，你会编吗？

　　2、请小朋友说说看，是怎样编的？要把数字1-10都要放进去，最后结尾时要加上一句什么话？

　　3、桌子上准备了一些图片，请小朋友两人一组合作创编一首量词歌。可以两人商量一下，然后把图片贴纸上。编好了，就把你们编的量词歌说给大家听。

　　四、活动小结。

大班语言教案篇8

　　活动目标

　　1．对实物、图片的观察比较，使幼儿初步理解反义词的含义，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力，丰富幼儿的词汇。

　　2．发展幼儿的观察力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的敏捷性、流畅性。

　　3．培养幼儿积极动脑、勇于探索、敢于尝试的精神。

　　4．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　5．培养幼儿健康活泼的性格。

　　重点难点

　　怎样通过具体的实例把一些抽象的词汇形象化，并在各种感官的感知基础上对反义词的概念有初步的认识。

　　活动准备

　　1、进行比较的实物：积木、毛线、书、手绢、尺子等

　　2、图片：苹果(大小)、树(高矮)、动物 (多少)、绳子(长短)。

　　3、自制PPT

　　活动过程

　　一、教师以简短语言引出课题：

　　今天，在上课前我们先做一个找一找的游戏。

　　二、教师出示一种实物，让幼儿找出相反实物(将实物分散在活动室四周)。增加幼儿的兴趣和好奇心

　　如：大积木――小积木；厚书――薄书；胖娃娃――瘦娃娃；长棍子――短棍子等等

　　三、讲解什么是反义词：

　　像大小、高矮、长短、厚薄、新旧等，这些意义相反的两个词叫反义词。

　　四、出示图片，加深幼儿对反义词的理解

　　师：生活中的反义词可真多，我这里有几张图片，请小朋友用线连出和它相反的物体。出示图片，幼儿连线：苹果(大小)、树(高矮)、猴子(多少)、尺(长短)。

　　五、生活联想：

　　想一想在生活中哪些物体和事物是相反的，用反义词说出来

　　幼儿观察、尝试，并说了相应的反义词(冷――热，厚――薄，方――圆，粗――细，高――矮，上――下，胖――瘦，黑――白，哭――笑)。

　　六、游戏，巩固掌握反义词，加深尝试印象

　　1．介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小朋友说出它的反义词。如果教师边说边做出相应的动作，请小朋友不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。

　　2．教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式巩固掌握所学反义词。

　　七、播放PPT,启发幼儿尝试说出新的反义词

　　1．教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。如：（好――坏，前――后，左――右，远――近，多――少，香――臭)

　　2．引导幼儿通过平时的观察，尝试说出新的反义词。

　　师：请小朋友想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。

　　八、活动延伸：游戏“找朋友”

　　1．玩法：全班小朋友手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小朋友做好朋友。

　　2．请一对对好朋友告诉大家自己图片中的反义词。

　　教学反思

　　本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的`创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

　　如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。

　　小百科：朋友（友情），是指在任意条件下，双方的认知在一定层面上关联在一起，不分年龄、性别、地域、种族、社会角色和宗教信仰，符合双方的心理认知、可以在对方需要的时候给予帮助。朋友之间可喻为雨中的伞、指路的灯。双方心理契合更为深度时，可称之为知己。

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