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科学教案

时间：2023-09-21 08:31:41 教案我要投稿

科学教案[大全8篇]

　　作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的科学教案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案[大全8篇]

科学教案篇1

　　学习目标

　　学法指导

　　课前准备

　　学习过程二次备课

　　一、导入

　　师讲述：我们每天都在消耗大量的能源，然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的'办法。

　　今天我们来学习节约能源与开发新能源。

　　二、新课

　　1、节约能源

　　师问：在我们日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？

　　学生举例。

　　出示P50三幅图，师讲解生活中浪费能源的例子

　　如：在使用空调时设定的间谍过高或过低，造成浪费电的现象。

　　人们的生活不断改善，拥有汽车的人越来越多，造成汽油的紧张。

　　在白天的时候，路灯一然大开。

　　这些都是我们生活中看到的常见的现象，不仅仅这三种情况，还有更多。

　　2、做实验：比较白炽灯和荧灯哪个效率更高。

　　此实验以教师的演示为主，以免学生出现伤害。

　　3、充分利用自然能源

　　出示P51页的未来的住宅图，请学生仔细观察哪些是利用了自然能源？

　　学生观察并讨论。

　　学生汇报自己的观察结果。

　　阅读P51的资料，了解太阳能的作用。

　　4、介绍几种新能源的开发。

　　海洋潮汐能、沼气能、地热能

　　当堂检测

科学教案篇2

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。

　　2、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。

　　3、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　过程与方法：

　　1、用图片与实物相结合的方法观察研究动物卵的结构特点。

　　2、观察青蛙卵孵化的过程；用查阅资料的办法了解小鸡孵化的过程。

　　情感、态度、价值观：

　　培养乐于探究动物繁殖奥秘的兴趣，感受自然界生命的多样性和延续性。

　　【教学重点】观察动物卵的构造。

　　【教学难点】经历一个饲养动物、观察孵化的过程。

　　【教学准备】

　　演示：各种动物的卵，不同孵化阶段的鸡蛋。放在透明水槽内的青蛙卵和水草。

　　分组：一个新鲜鸡蛋和纵切开的半个熟鸡蛋，鲫鱼卵，蚕卵，放大镜。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　春天是一个繁殖的季节，许多动物是靠卵繁殖的。

　　出示各种动物的卵。板书课题：动物的卵

　　二、探究过程

　　1、观察动物的卵

　　（1）出示各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？

　　（2）小组观察鸡蛋、鲫鱼卵、蚕卵：有什么发现？它们有相同的地方吗？

　　（3）观察鸡蛋外形：

　　画一个鸡蛋；

　　用放大镜观察鸡蛋外壳：你有什么发现？

　　表面很粗糙；外壳有很多小孔；壳很脆容易破。

　　这些小孔有什么用？透气。

　　（4）观察鸡蛋的内部

　　观察：

　　打在盘中的鸡蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黄、胚﹙蛋黄上的小白点﹚、壳。

　　纵切开的.半个熟鸡蛋。

　　汇报：鸡蛋里面有一头是空的；蛋壳上有膜。指出蛋白、蛋黄、气室。

　　推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？

　　蛋白供给养料和水分；蛋黄提供营养；胚能发育成小鸡；气室提供氧气；蛋壳有保护作用。

　　2、青蛙卵的孵化观察指导

　　（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？

　　（2）讨论观察方法，设计观察记录表。

　　（3）学习饲养方法及注意事项。透明水槽。水草。

　　3、小鸡的孵化

　　（1）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。

　　（2）小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风等。

　　（3）小鸡孵化的时间：大约3个星期。

　　三、小结

　　像青蛙、鸡、蚕这样繁殖后代的方式叫做卵生。

　　靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　四、布置课外活动作业：

　　发放青蛙卵

　　五、板书设计

　　动物的卵

　　蛋白、蛋黄、气室、胚、壳、膜

　　靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。

　　小鸡孵化的条件：种蛋、温度、湿度、通风

　　时间：大约3个星期。

　　教学后记：

　　7、动物的繁殖活动

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　1、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物；卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。

　　2、很多动物的繁殖与绿色开花植物的繁殖有共同点，都要受精。

　　过程与方法：通过观察图片，情景再现，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。

　　情感、态度、价值观：懂得新生命的可贵，了解生命世界生生不息的自然规律。

　　【教学重点】胎生动物的繁殖方式。

　　【教学难点】卵生和胎生的比较总结。

　　【教学准备】

　　演示：动物的繁殖活动视频资料，

　　分组：记录纸，纯牛奶

　　【教学过程】

　　一、引入

　　复习回顾：卵的构造。卵生动物。

　　板书课题：动物的繁殖活动

　　二、探究过程

　　1、卵生动物的繁殖活动

　　（1）自读教材P37，思考：植物繁殖与动物繁殖有什么共同点？

　　（2）交流。

　　植物的花蕊分为雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉传到雌蕊的柱头，并与子房里的胚珠结合，使胚珠受精，便形成了果实和种子。

　　动物和植物一样，动物也分为雄性和雌性，当雄性动物的精子与雌性动物的卵相结合，使卵受精，新的生命便开始孕育了。

　　（3）动物的哪些活动是在为繁殖做准备呢？

　　筑巢，发情，洄游，交尾，产卵，孵化等。

　　(4) 你还知道哪些动物是靠产卵繁殖的？

　　鸟类、鱼类、两栖类、爬行类、节肢类、软体类各举一种。

　　2、胎生动物的繁殖活动

　　(1) 胎生与胎生动物。

　　自读教材P38，思考：什么叫胎生动物？你还知道哪些动物是胎生动物？

　　像猫、狗、兔等这样繁殖后代的方式叫做胎生。

　　用胎生繁殖的动物叫胎生动物。

　　(2)哺乳。

　　胎生动物一般都用哺乳的方法喂养小动物。

　　回忆动物哺乳的情景。观看动物哺乳的视频。

　　观察纯牛奶。说说哺乳对新生命成长的优势。

　　(3)交流。

　　(4)小结：人也是胎生的。

　　3、总结动物产生新生命的几种方式。

　　(1) 列表(小组活动)。动物名称，繁殖方式。

　　(2) 汇报交流。

　　(3) 介绍其它繁殖方式：动物的卵胎生。

　　（4）了解克隆技术。阅读P39—40资料库。

　　三、小结

　　动物的繁殖方式主要有卵生和胎生两种。

　　卵生动物通过产卵来繁殖后代，胎生动物直接产下小动物。

　　四、质疑与讨论

　　（1）教师质疑：卵生动物和胎生动物哪一种后代的成活率高?为什么?

　　（2）学生质疑。

　　（3）讨论。

　　五、板书设计

　　7、动物的繁殖活动

　　﹙产卵孵化﹚卵生动物胎生动物﹙直接产下小动物﹚

　　哺乳

　　植物繁殖--﹙受精﹚--动物繁殖

　　克隆技术

　　教学后记：

科学教案篇3

　　教学目标

　　1、知道风吹来的方向叫做风向，风速叫做风级。

　　2、了解一些判断风向和风CB稠油泵力的方法，认识风向标和风力计。

　　3、知道不同等级的风造成的自然现象。

　　教学重点

　　会用多种方法来观测风向，会根据观察自然现象估测风力的大小

　　教学难点

　　能够制作风向标，并知道怎样使用。了解风向标的工作原理。

　　教学准备

　　手绢、纸巾、纸ZB燃烧器泵屑等轻飘物体。

　　观测天气的器材、记录本、笔。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　1、检查学生带来的观测风向的'物品。

　　2、复习引入。

　　二、自主学习

　　1、组织学生到教室外看看，今天刮CLB型沥青泵的是什么风？风吹来的方向。

　　分小组进行观测。

　　2、将自己记录风向和风力的方法写在活动记录上。

　　3、小组汇报。

　　4、教师小结。

　　5、组织学生熟读并背颂这首风级歌。

　　6、动手制做风标和风力计。

　　7、准备好制做材料。

　　8、做好后在小组内进行评价。

　　9、连续观测一周的CG高温齿轮油泵天气情况，把结果记在活动记录上。

　　三、课后作业

科学教案篇4

　　第一单元简单机械

　　第1课杠杆

　　教学目标：

　　第3课滑轮、轮轴与齿轮

　　教学目标：

　　第4课斜面

　　教学目标：

　　第9课矿产资源

　　教学目标：

　　第10课海洋宝库

　　教学目标：

　　第三单元浩瀚的宇宙

　　第11课太阳系

　　教学目标：

　　第16课网络课堂

　　——太空搭载实验方案设计

　　教学目标：

　　1 对太空搭载实验有初步了解。

　　2 关注我国空间技术的最新发展。

　　3 培养学生搜集整理信息的能力。

　　4 根据自己的知识，完成一个简单的太空搭载实验设计。

　　5 认识到科学是不断发展的`。

　　6 愿意与他人合作学习和探究问题。

　　教学安排：1课时

　　教学过程：

　　1 导入新课。

　　2 环节①：太空搭载实验设计

　　综合运用所学的知识，设计一个太空搭载实验。

　　3 环节②：太空搭载实验评价

　　对不同的实验设计进行评价。

　　4 小结。

　　教学后记：

科学教案篇5

　　教学目标

　　过程与方法：

　　1 、能够制作出简单的能量转换玩具。

　　2 、能用画图（模式图、卡通图）的方法揭示能量转换的过程。

　　3 、能够选择合适的方式表述研究的过程与结果。

　　知识与技能：

　　1 、知道能量转换就是一种形式的能量可以转换成另一种形式的能量。

　　2 、知道能量转换的过程是怎样进行的。

　　3 、知道模式图、卡通图是用来结实研究过程和结果的一种方法。

　　情感、态度与价值观：

　　1 、意识到看似平常的事物里往往蕴藏着科学道理。

　　2 、愿意合作与交流。

　　3 、体验到能量的神奇。

　　教学重点：知道能量转换的过程是怎样进行的。

　　教学难点：能够选择合适的方式表述研究的过程与结果

　　教学准备：纽扣、线、赛车、电池、剪刀、画笔等。

　　课时安排：二课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1 、复习：什么是能量？

　　举例说说能量在生活中有什么作用？

　　能量的大小与物体的运动有什么关系？

　　2 、揭题：今天我们继续研究能量的知识。

　　二、认识什么是能量转换。

　　1 、游戏研究：搓手。

　　请大家做个游戏，和我一起搓搓手，想想在这个游戏过程中有哪些能量的存在？

　　2 、学生游戏思考，学生汇报。

　　3 、这些能量是怎样产生的？

　　板书：食物的化学能—人运动的机械能—摩擦产生的热能

　　4 、通过简单的分析，你有什么发现？

　　5 、小结：我们发现能量是可以相互转换的——这是能量一个重要特征。

　　6 、请你举例：在我们生活中有哪些能量转换的事例。

　　7 、学生汇报。

　　8 、实物投影或看 P45 图分析：

　　图中有哪些能量的'存在，这些能量是如何转换的？

　　9 、学生讨论分析并汇报记录。

　　10 、小结。板课题。

　　三、了解并描述能量转换的过程。

　　1 、过渡：在生活中，我们会经常遇到一些能量转换的问题，它们之间是怎样转换的呢，我们通过研究已经有共识了，那怎样具体的表现出来了？我们可以继续运用上节课画卡通画的形式来表现。

　　2 、学生自由构思绘画。

　　3 、展评小结。

　　四、做一个简单的能量转换玩具。

　　1 、过渡：我们每个人都有玩具，在这些玩具中也隐藏着能量转换的科学知识。

　　2 、如：小三轮车、小火车、遥控赛车、溜溜球……，你说说。

　　3 、我们一起来做个玩具，来研究它的能量转换方式。

　　4 、学生看图制作。

　　5 、学生分析，汇报。

　　6 、小结：科学知识隐藏在生活中，需要我们自己去发现。

　　五、布置作业

　　1 、本课习册学习传真机部分。

　　2 、回家观察各种物品使用能量的情况。

科学教案篇6

　　教学课题 :植物的生长授课时间：年月日

　　教学目标

　　1、能根据自己的记录描述植物生长的全过程及其变化。

　　2、能利用多种方式（包括文字、图画、照片、实物等）记录植物生长的过程及变化。

　　3、能归纳出使植物生长得更好的因素。

　　4、能设计对校园进行绿化的规划图。

　　5、能与其他同学交流自己终止植物的成功经验和失败的教训。

　　6、能结合自己种植植物的过程，说出两点以上不能浪费食物，爱惜别人的劳动成果的原因。

　　7、能表现出对太空种植粮食的科学研究感兴趣。

　　8、能用自己的话说出植物生长的基本过程。

　　9、能推测出农业技术和设备在种植植物过程中的重要性。

　　教学重点 指导学生整理自己对植物生长与变化的.观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

　　教学难点 指导学生整理自己对植物生长与变化的观察记录，训练学生的归纳整理能力，在此基础上发现怎样使植物长得更好。

　　教学准备 观察记录、植物生长的各个时期的图片。

　　教学过程 授课变更

　　（一）导入新课：

　　师：随着我们种的植物一天天地长大，我们的观察和记录做得怎么样了？有哪些发现和收获？与同学们一起分享吧！

　　（二）学习新课：

　　1、描述植物的一生。

　　（1）我们种的植物在从种子到果实的生长过程中经历了哪些主要时期，从自己的记录中找一找？

　　（2）学生搜集整理资料。

　　（3）分小组对自己的记录进行汇报。

　　（4）教师展示一下自己的观察记录，以便让学生了解植物生长过程中经历了哪些阶段？

　　2、怎样使植物生长得更好？

　　（1）师：在种植过程中你有什么感受或是什么发现？

　　（2）学生汇报，交流。

　　（3）整理发现，并检验发现是对还是错。

　　（4）师：通过这次终止植物的过程，同学们都经历了劳动的辛苦。现在谁来谈谈“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”怎样理解？

　　（5）教师小结。

　　3、绿化校园，美化生活。

　　师：让我们利用有关种植的知识和技能，亲自动手，种更多的树来绿化我们的校园，种更多的花来美化我们的环境。

　　（三）拓展：

　　阅读科学在线，了解新的科技信息。

　　板书设计

　　12植物的生长

　　按时浇水、防虫、除草……

　　作业:课本练习

　　教学反思

　　略

科学教案篇7

　　教学根本目的：

　　1、通过孩子的动手操作尝试教学，了解沙的特点：沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的。

　　2、初步清楚沙的用处及教育玩沙的安全。

　　3、通过玩沙教学启发孩子的快乐心情，培育初步的探究尝试精神。

　　教学预备：

　　孩子人手1套玩沙工具（铲、胶碟、、耙等）、水、手巾。

　　教学过程：

　　一、把孩子带到沙池边，以玩沙导入学习教学，导出教学主题且开展安全教育。

　　师：孩子，你们看这就是啥呢？（沙），对了，你们喜爱玩沙吗？今日，我预备了许多玩沙工具，待会请你们用手玩玩，用脚踩一踩，跳跳，说说你发现了沙有哪一些奥秘？告知教师或小伙伴们！但是你们玩时，请留意：不可以把沙向上抛，要保卫自个儿与小伙伴的双眼与鼻子，别用脏手揉双眼。明白了么？

　　二、通过各尝试教学，幼儿初步了解沙的首要特点。

　　A、孩子自由玩沙。孩子通过团沙、踩沙、筛沙、把水放到手里的沙中，接着再将沙放入水里等动手操作教学，了解沙的'特点。

　　B、教师跟幼儿一块儿概括沙的特征：

　　沙是松散的、一粒粒的、细微的、不溶于水的等。

　　三、协助孩子初步清楚沙给大家带来的好处。

　　师：你们明白了沙有如此多奥秘，如此沙有何用哩？（沙可用来建房屋、铺路、彩沙可用来画画、装扮等等。）

　　四、孩子用沙开展建筑教学，体会沙带来的快乐。

　　师：好，我们来扮演建筑师，将你想建的物品建出来吧！（孩子自由建构）

科学教案篇8

　　教学目标：

　　1、能正确测量自己的呼吸和心跳次数。

　　2、能根据测量数据进行分析，并作出自己的判断。

　　科学知识：

　　1、知道心跳、呼吸和运动是有联系的，运动可以使心跳和呼吸加快，休息后恢复到正常状态。

　　2、了解自己正常情况下 1 分钟心跳、呼吸的次数。

　　情感态度与价值观：

　　1、通过研究运动对身体的影响，意识到事物和现象之间是相互联系的。

　　2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要方法。

　　教学重难点：测量呼吸和心跳的次数。

　　教学准备：手表、记录表

　　教学课时：二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　1 、师：每当有很多老师来听课时，你的心情怎么样？

　　生：高兴、兴奋、紧张……

　　师：你的这种心情从身体状况的哪方面表现出来的？

　　生：心跳加快，脸红……

　　师：相对于体育课来说，我们现在处于什么状态下？

　　生：安静状态。

　　2 、师：请两位同学上来（一位男生一位女生），他们现在都处于安静状态下，如果让他们运动起来，你猜测他们会有什么变化？

　　生：呼吸加快、心跳加速、气粗……

　　3 、师：你们体育课上做过原地高抬腿运动吗？怎么做的？

　　生：大腿和身体呈 90 °夹角。

　　师示范动作。

　　4 、师：请男生准备好，随着老师拍手的节奏做原地高抬腿运动，动作要做标准了，女生站立不动。（计时 1 分钟）现在我们再来观察他们的表情有没有变化？有什么样的变化？

　　生：男生脸上有汗、脸变红了、气喘粗了……

　　师：你自己有什么样的感受？（问男生）

　　师：你有这样的感觉吗？（问女生）

　　5 、师：为什么他们的感觉会不同？（请他们下去）

　　生：男生做了高抬腿运动，而女生没有做运动。

　　6 、师：为什么运动后我们的呼吸就会变粗呢？

　　生：我们的心跳加快了，同时使呼吸加速。

　　7 、师：运动后我们的'呼吸和心跳次数比安静时的呼吸和心跳次数快多少呢？怎样知道呢？

　　生：进行测量。

　　8 、师：今天这节课我们就来学习“测量呼吸和心跳”，出示课题。

　　二、自主学习：

　　1 、测量在安静状态下 1 分钟的呼吸和心跳次数。

　　（ 1 ）师：要想准确测量呼吸和心跳的次数，首先要掌握正确的测量方法。谁知道怎样计算呼吸的次数？

　　学生讨论并汇报。

　　师：测量呼吸时要注意，一吸一呼算一次呼吸（示范）。这儿老师是用夸张的方式让每个人都能看到，但在实际测量的时候就是按照平常的呼吸情况进行。每个同学和老师一起做一做。心跳的次数可以怎样测量的呢？

　　生：用手摸、听、测脉搏……

　　（ 2 ）师：我们今天用测量脉搏的方法来测量心跳次数。用我们的右手搭在左手手腕的内侧偏上的地方，找到脉搏（示范），每个人试试，要准确地找到你的脉搏。

　　（ 3 ）师：测量呼吸和心跳次数的方法我们已经学会了，为了能进行数据分析，我们要把测到的数据记录在表格里面。（出示表格）这张表格你们知道怎么记录吗？

　　生：讲述表格的看法、写法。（师适时补充）

　　（ 4 ）师：现在我们要开始测量呼吸和心跳的次数了，先测量哪种状态下的？

　　生：安静状态下的。

　　（ 5 ）师：表格里面要求我们填写同一时间内呼吸和心跳的次数，我们第 1 次先测量 1 分钟呼吸的次数，第 2 次再测量 1 分钟心跳的次数。

　　师：注意呼吸次数的计算方法，找准自己的脉搏。准备好了吗？开始（计时 1 分钟，测量两次）。

　　学生各人自己测量数据，并记录，算出平均值。

　　生：汇报所测数据，计算平均值。

　　2 、测量自己在运动结束时， 1 分钟的呼吸和心跳次数。

　　（ 1 ）师：安静状态下呼吸和心跳的次数有了，接下来要测量什么数据了？

　　生：运动状态下呼吸和心跳的次数。

　　师：运动时呼吸和心跳的次数在我们的运动一结束就要进行，等到休息后再测量数据就不准了。还有，老师在这儿发现了一个问题，那就是如何记录同一时间内的呼吸和心跳的次数？你有什么好办法吗？

　　生：尝试说。

　　师：为了解决这个问题，请一、三大组只记录测量呼吸的次数，二、四大组只记录测量心跳的次数。

　　（ 2 ）师：我们仍旧用原地高抬腿的方法进行测量运动时呼吸和心跳的次数。测量时要注意，请你按照老师拍手的节奏做原地高抬腿运动。每位同学一定要把动作做标准了，否则就不能准确测量出呼吸和心跳的次数了。（计时 1 分钟，老师调整好学生所站的位置）

　　（ 3 ）测量呼吸和心跳次数。（计时 1 分钟）

　　学生各人自己测量数据，并记录，计算出平均值。

　　学生汇报所测数据。

　　（ 4 ）师：安静状态下呼吸和心跳的次数以及运动结束时呼吸和心跳的次数我们都有了，有了这两组数据我们能做什么事？

　　学生进行比较。

　　师：你们比较一下，发现什么？

　　生：运动结束时呼吸和心跳的次数要比安静状态下的速度快。（说出具体数据）

　　（ 5 ）师：我们除了用表格进行数据比较之外，还可以用图形进行数据比较。这儿有一个坐标，横线表明在什么状态下，竖线表示呼吸或心跳的次数，我们现在就要把表格中的数据转换成图形，看老师是怎么做的。（以某一学生为例说明条形图的画法）现在我们所看到的是图形中的一种，叫条形图，大家看用这种方法比较数据有什么优点？（明显、清楚、一目了然…… ）

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