小班教案6篇(精选)
作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么应当如何写教案呢？以下是小编收集整理的小班教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案 篇1
主题活动：
动物花花衣喜欢小动物似乎是每一个孩子的天性，这一点在小班孩子的身上表现得尤为突出。近阶段，孩子们在自然角中和小金鱼、蚕宝宝交上了朋友。在课余及游戏时间常会去观察它们，它们生动有趣的形象深深地吸引了每一个孩子。为了进一步引发幼儿亲近、喜欢各种常见的动物，并能分辨动物明显的特征，我们和孩子一起共同走进新主题“动物的花花衣”。
主题目标：
亲近、喜欢各种常见的动物，分辨动物明显的特征。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
家园配合：
1、和孩子们一起收集动物的图片、图书、玩具，了解黑白动物皮毛的特征。
2、带孩子去动物园或找出以前去动物园时的照片、录像资料，带到幼儿园和同伴说说。
3、和孩子讲讲小动物的故事。
4、在家中饲养一些小动物，并让孩子学着照顾它们。
《动物花花衣》主题学习内容个别化活动：
谁的照片、故事：黑脸小白羊（大熊猫看戏）、黑白皮毛的动物、小动物回家、动物本领大、找朋友、毛毛虫的`花花衣、羊毛卷卷、动物拼图、拼贴大熊猫。
教学反思：
活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。“兴趣是最好的老师”，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自信心，挖掘幼儿的创造潜能。
小班教案 篇2
活动目的：
1、 启发幼儿能根据顾客的需要选择合适的车辆，理解不同汽车的不同用途。
2、 鼓励幼儿能用清楚、响亮的语句表达自己的意图。
活动准备：电脑制作
活动过程： （电脑上出现老虎的汽车公司）
一、引发
1、老师：老虎开了一个汽车公司，你们看他的公司里有些什么车？
2、老师：对，老虎的公司里有洒水车，有小轿车，有大客车，还有公共汽车。欢迎大家去借车。
二、借车
1、 （单击鼠标）动物幼儿园的大象老师带着一群小动物来借车，它们为什么来借车？你从哪里看出它们要去春游？
2、 对，他们要去春游，大象老师说：“老虎先生，你好，我们要借一辆车。” 老虎说：“你们要借什么车呀？” 师：小朋友，你们想想大象老师会借什么车呢？（根据幼儿的`讲述单击汽车上的喇叭） 师：对，他要借大客车。为什么要借大客车？
小结：动物幼儿园的小动物真多，为了保证小动物的安全，老虎借大客车给它们是最合适的。大家乘着大客车，高高兴兴地去春游了。
3、 （单击鼠标）小狗会说什么呢？（将箭头指向小狗）你从什么地方看出来的？ （问小朋友：老虎会借什么车给小狗？为什么？）
小结：老虎开着洒水车给小狗从去了，洒水车开过的地方，灰也没有了，地上也凉快了。老虎真开心。
4、 这时，只见小猴急急忙忙地跑了过来，它想问老虎借什么车？你是怎么知道的？那他为什么要借大卡车呢？（因为要搬家——） 到底猴子借大卡车去干什么呢？（电击大卡车）
三、延伸 今天，老虎真高兴，它的汽车公司生意真好，给那么多小动物带来了方便。哎呀，老虎怎么有问题了，让我们帮帮老虎好吗？（电击问号） 老虎问小朋友：“这些是交通工具吗？”我们回家去找找资料或问问爸爸妈妈再来告诉老虎好吗？
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
小班教案 篇3
小班科学：
小青蛙乘船(选自建构课程小班《冷和热》主题区角活动)
活动目标：
⒈ 比较长短，能按从长到短或从短到长排序。
⒉ 初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系。
活动准备：
教师材料：PPT、视频展示台
幼儿材料：操作材料人手一份(三条长短不同的小船、三队数量不同的青蛙)、自制小船5只
活动过程：
一、小船排队——学习按从长到短或从短到长排序
⒈ PPT导入，发现小船的不同。
① 池塘里开来了什么?有几条?两条什么颜色的船? 蓝色的船和黑色的船长短一样吗?哪条船长，哪条船短?(手势)蓝色的船短，黑色的船长，我们根据它们长短不同分别给它们取个名字，蓝色的船短，我们叫他短的船。黑色的船长我们叫它什么?手势。黑色的船叫什么船?蓝色的船呢?
② 看，又开来一条什么颜色的船?现在池塘里哪条船最长?我们叫它最长的船。那我们和三条不一样长短的船打打招呼。
：池塘里的三条船颜色不一样、长短也不一样，分别是最长的船、长的船和短的船。
⒉ 为小船排队，根据长短探索排队方法。
⑴ 现在最长的船、长的船和短的船要停靠到岸边等待客人上船，我们来帮它们根据长短不同有规律地停靠在岸边，停船时请将船的一头紧紧地靠在红旗下面直直的河岸上，一条波浪上停一条船，哪条船停在最上面?接下来停哪条?最后排哪一条比较整齐。在你们的桌上老师准备了小河图和三条长短不同的'小船，请你为小船有规律的排队。
⑵ 幼儿操作，教师指导(关注好从长到短与从短到长排队各一张)
⑶ 交流：
①请你告诉大家你是怎么给小船排队的?你把那一条小船排在了最上面，为什么要把它排在最上面呢?接下来排的是那条船?(长的)后面又接着谁?(短的)原来你先找出三条船中最长的船排在第一，再找出长的，最后排短的，这种排队的方法叫从长到短，从长到短的方法小船从最长的开始，越来越短，越来越短，看上去很有规律。看，这些小船是按照从长到短的顺序排列的吗?他有没有把最长的排在最上面?那么他把上面排在了最上面。接下来是?(长的)最(最长的)。他找出三条当中最短的船，把最短的排在最上面，接下来是长的，最最长的，这种方法叫做从短到长，从短到长的排列方法，小船从最短的开始越来越长，看上去也很有规律。
②除了从长到短和从短到长的排队方法，还有其他的方法吗?看它们排的有规律吗?这种排序的方法小船一会是最长的，一会是短的，又是长的，看上去有规律吗?谁来帮他改一下?
③原来按照长短给小船排队有两种方法，一种是从长到短，一种是从短到长。
如果你刚才没有按照从长到短或者从短到长这两种方法给小船排队，请选择一种你喜欢的排队方法给小船有规律的排一排。
二、青蛙坐船——初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系
⒈ 青蛙来了，初步感知青蛙数量与队伍长短
⑴(PPT结合青蛙叫声)小船在岸边有规律的排好了队，听!谁来乘船啦?几只青蛙排着队来啦?3只。看，又有排小青蛙也来了，它们有几只呢?猜猜还会有青蛙排着队过来吗?一起叫叫看，小青蛙快出来，哟，真的还有，这一次来了几只?这几排青蛙的数量不一样，队伍的长短一样吗?
⒉ 青蛙乘船，初步感知船的长度与所载青蛙数量之间的关系
⑴ 今天这三排长短不同的青蛙要乘上三条长短不同的小船去旅行，想一想，那排青蛙乘哪条船最合适，请你赶快帮小青蛙乘船吧!
⑵ 幼儿操作，教师指导。
⑶ 交流：最长的船上坐了几只青蛙?为什么要让五只青蛙乘到最长的船上呢?三只青蛙乘到了哪条船上呢?
⑷ ：青蛙数量多，队伍长，适合乘长长的船，青蛙数量少，队伍短，适合乘短短的船。
三、乘船游戏——巩固长短排序，并感知乘坐数量与船长短的关系。
⒈小青蛙们坐上了船去旅行咯，小朋友想不想坐小船去旅行呢?(出示四条自制船)这里有几条船，你们觉得哪条船乘的人最多?那条船乘的人最少?为什么?
⒉请幼儿根据船舱数量乘船，注意一个船舱乘一个。
⒊我们出发去旅游咯!根据指令(从长到短或从短到长)开船离开。
小班教案 篇4
活动目标：
1、欣赏故事，对皮球的动态——跳、滚、飞产生兴趣
2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用
活动准备：
1、幼儿有玩皮球的经验。
2、充足气的和瘪皮球各一个。
3、兔子、轮子、小鸟图片各一幅。
活动过程：
一、导入
师：今天啊，刘老师请了一位小客人到我们班里来。小朋友们猜猜看它会是谁呢？（出示皮球）你们有没有玩过皮球啊？
二、比较探索皮球的运动状态
1、师：（1）我们平时都是怎么玩皮球的呢？（引导幼儿说出拍、推、抛，老师做出相应动作，可请幼儿坐在座位上小手学老师做这几个动作）
（2）师：那你们看看，刘老师拍皮球的时候，皮球怎么样了？推皮球的时候皮球怎么样了？抛皮球的时候皮球怎么样了？（总结跳、滚、飞）
2、师：哎呀，可是刘老师想不通了，为什么皮球会跳，会滚，又会飞呢？会不会是有谁住在里面呀？我们来听听看这个故事吧，看看故事里说，是谁住在了皮球里面呢。
三、幼儿完整欣赏故事
1、师：刚才听了故事，你们听到故事里说有谁住在皮球里啊？为什么说是它住在皮球里呢？（一一在黑板上贴出相应图片）
2、引导幼儿挤压充足气的皮球，讨论：
师：真的.有兔子、轮子、喜鹊住在皮球里吗？我们用小手来按按这只皮球看看里面有没有兔子、轮子和喜鹊？
你刚才按了这只皮球，你感觉这只皮球按上去是什么样的？那你觉得皮球里有没有住着兔子、轮子和喜鹊？没有，那会是谁住在皮球里呢？
4、出示瘪皮球探索发现答案：
师：咦，桌子下面原来还藏着一只皮球呢。哎呀，这只皮球怎么好像和我们刚才请来的小皮球有点不一样啊。是哪里不一样呢？你看出来没有？原来这只皮球气不够了，我们可以叫它瘪皮球。我们来玩玩这只瘪皮球看看怎么样。（拍）
5、教师总结：为什么这只瘪皮球拍不起来呢？那皮球里面住着谁啊？哦，原来是空气住在了皮球里。有了充足空气的皮球啊，就能像兔子一样跳，像轮子一样滚，像喜鹊一样飞。空气可真了不起。那空气到底是什么呢？小朋友们深深地吸一口气……然后吐出来。刚才啊，我们吸进去的就是空气。
四、结束
师：哎呀，我们终于知道是谁住在皮球里了，可真不容易。今天我们小朋友都把小脑袋转了起来，发挥了我们的聪明才智知道了原来是空气住在皮球里。我们一起来夸夸自己吧。“棒棒棒，我真棒！”
课后反思：
这个活动上下来有一个最深刻的体会是，孩子们在活动中过于兴奋，也可能是因为平时活动中我对他们的一些违反教学活动纪律的行为没有及时处理或者处理不够深入，活动中他们常常因为自己的情绪发出声音或者做出一些意想不到的举动，比如趴到地上。所以活动过程中我故意提高声音或者压低声音来集中他们的注意力，特别是讲故事的时候。但是就算这样的控制，也让孩子们错失了一部分的教学环节。
第二个不足之处是故事讲完后让幼儿按按看皮球，说说按起来怎么样，有没有按到故事里的兔子、轮子和喜鹊，孩子们可能是受故事影响，说摸到了，有的甚至发挥自己的想象力说出了其他东西在皮球里。在这个环节中，我用了太多时间对他们进行纠正，导致他们思维比较混乱，不知道老师到底想他们说摸到了还是没摸到。其实在之后瘪皮球和充足气的皮球比较的时候，孩子们通过比较可以发现皮球里住的是什么，我没有必要过分强调皮球里没有住着兔子、轮子和喜鹊。
第三，我可以通过对一只瘪皮球进行充气，来让孩子们观察到皮球里住了什么，这样更加直观深入。瘪皮球的出示也是需要孩子们想象和靠他们平时经验总结得出皮球里住着空气的结论的，不够直观。
小班教案 篇5
活动目标：
1、学习有意识地控制歌声，体会集体歌唱时歌声和谐的美妙。
2、借助录音的方法，尝试对自己的歌声进行评价，并做出相应的调整。
3、体验自我评价、调整后被认可的愉快情绪。
4、培养幼儿的'音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
1、玩具娃娃—个、录音机、空白磁带。
2、事先听过歌曲《亲亲我)数遍，已熟悉歌曲旋律、歌词。
活动过程：
一、复习歌曲《摸耳朵)。
教师替换歌词发出指令，带领幼J衄唱边玩“摸五官“的游戏。
二、尝试愉快地歌唱。
教师以愉快的情绪，范唱歌曲。
引导幼儿跟琴声，愉快完整地歌唱《亲亲我》，鼓励幼儿用最好听的声音演唱。
三、尝试对歌声进行诩介，初步探索自己觉得最合适的音量。
请幼儿用自己觉得最好听的声音唱歌，教师进行录音并将录下的声音放给幼儿听。
教师：听听俐门自己唱歌的声音，你觉得声音怎么样?好听吗?
引导幼儿自我评价，发现问题后，尝试自我调整。
四、进—步感知自己的歌声，学习调整自己的歌声。
让幼儿用自己觉得最好听的声音歌唱，教师进行录音并放给幼儿听。
简单讨论，发现不轻不晌的声音比较好听。
让幼儿用好听的声音歌唱，并进行录音，再放给幼儿听。
五、师生共同玩音乐游戏《跟着我来走走》
儿歌：
3 3 3 2 ︱ 1 3 2 ︱3 3 3 2 ︱1 3 2 ︱
我的小脸像苹果，妈妈快来亲亲我。
3 3 3 2 ︱ 1 - ︱3 3 3 2 ︱1 - ︱
亲呀亲亲 我， 亲呀亲亲 我。
小班教案 篇6
活动目的
练习听信号向指定方向小碎步走、起踵走和跑。
活动准备
1.燕子头饰若干，老鼠头饰一个。
2.圆圈若干(数量与幼儿人数相等)，分散放在场地一端。
活动过程
1.教师边带幼儿做游戏边讲解玩法。
场地一端散放者着与幼儿人数相等的圆圈当燕窝，幼儿扮小燕占一个窝，教师扮演妈妈。
游戏开始，燕妈妈说：“孩子们，春天到了，天气暖和了，我们出来跳跳舞吧!”小燕子跟随妈妈边说儿歌边跳舞：“春天到，天气好，小燕出来把舞跳。”这时一只老鼠(可由老师扮演)跑出来偷走1-2个“窝”。当燕妈妈说：“下雨了，孩子们快回窝”时，小燕迅速跑回窝。已进窝的小燕子可请找不到窝的小燕子到自己的'窝里来。
第二遍游戏时，变动作为小碎步走和起踵步走。
2.提醒幼儿遵守游戏规则。
(1)听到燕妈妈发出回窝的指令后才能回窝。
(2)没有找到窝的小燕子，如果没有得到邀请，不能站到已有小燕子的“窝”里。
3.游戏过程中，对幼儿进行团结友爱、互相帮助的教育。
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