大班语言教案

[推荐]大班语言教案10篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的大班语言教案10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　让幼儿在观察图片，理解图片的基础上，启发幼儿积极思考，根据自己的思路进行排图，用完整、连贯的语言进行讲述。

　　活动准备：

　　幼儿每人一套小图片，教师准备大图片一套，黑板，磁铁。

　　活动过程：

　　1、教师：小朋友，今天周老师为小朋友请来一名小客人，（出示大图片），请小朋友仔细看一看。

　　2、教师带幼儿对图片进行观察，并请幼儿观察图片上有谁？是什么时间？什么地点？都在做什么？

　　3、请小朋友和教师一起想方法丰富图片及词汇（如：漆黑的夜晚、胖乎乎的小狐狸）

　　4、请幼儿找一幅自己最喜欢的图片进行讲述，用好听的词汇。

　　5、幼儿自己动手对图片进行排列，并用好听的'词汇进行讲述。

　　6、教师要求：请个别幼儿为小朋友讲故事，要求：故事要有好听的名字、时间、地点、有谁、在做什么……

　　7、对幼儿进行鼓励，并启发幼儿变换排列方法，讲出和别人不一样的故事。

　　8、把好听的故事讲给旁边的小朋友听。

　　9、请幼儿用好听的词汇和适宜的语气对故事进行讲述。

　　10、教师和小朋友一起用动作表演吃惊、发抖等词语，让幼儿感受并和幼儿一起评价哪里讲的好，为什么，用了什么好听的词汇。

　　11、鼓励幼儿加入自己的动作进行讲述并注意语气。

　　12、以小组的形式进行表演性讲述，激发幼儿的兴趣。

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　在了解诗歌画面内容和相关事物的基础上，鼓励幼儿自己创编儿歌。

　　激发幼儿热爱大自然的情感。

　　材料准备

　　春景图、 录音机、《春雨》板书

　　词卡：春雨 种子 麦苗

　　活动过程

　　一、出示春景图

　　以谈话的形式导入课题。

　　师；春天来了，你在这幅春景图看到了什么？他们在干什么？

　　二、感受诗歌的意境

　　学会句式：“，......说，下吧下吧，我要......”。

　　1、欣赏诗歌《春雨》了解诗歌的内容。

　　2、语言提示：下雨的声音是怎样的？诗歌里说了谁？他们都说了什么？心情是怎样的？

　　3、找个别小朋友朗诵儿歌。

　　4、其他小朋友学着有感情的朗诵儿歌。

　　三、出示字卡

　　让幼儿试着读出字卡上的字词。

　　四、观察周围生活

　　引导幼儿用自己的语言描述仿编部分内容。

　　1、引导幼儿用适当的词替换诗歌中的词。

　　如：柳条说：下吧下吧，我要发芽。

　　2、通过反复出现的词：说 我要 。。。让幼儿能够熟悉仿编部分内容。

　　五、引导幼儿把几个段落串起来

　　形成一首较长的春雨的`诗。

　　教师小结幼儿编出的诗歌段落后，串成一首完整的诗。

　　六、表演诗歌

　　鼓励幼儿在朗诵自编诗歌时，加上适当的表情和动作，把仿编的诗歌大胆的表演，展示给大家听。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

　　2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

　　3、能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　诗歌配图一张。

　　活动过程：

　　一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

　　1、教师有表情的朗诵诗歌

　　师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？

　　幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”

　　“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上

　　还有水帘洞呢！”

　　2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

　　3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

　　二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

　　1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

　　2、教师讨论：

　　（1）、为什么说春天的山是花篮？

　　（2）、为什么说夏天的山是金篮？

　　（3）、为什么说秋天的山是果篮？

　　（4）、为什么说冬天的山是银篮？

　　（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）

　　通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

　　（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）

　　三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。

　　即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的'山比喻成银篮。

　　四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。

　　用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。

　　老师示范： 花

　　春天的花

　　——是迎春花；

　　夏天的花

　　——是荷花；

　　秋天的花

　　——是菊花；

　　冬天的花

　　——是梅花。

　　啊，我们的家乡

　　——一年四季盛开鲜花。

　　附： 诗歌：山

　　春天的山

　　——是花篮。

　　夏天的山

　　——是金篮。

　　秋天的山

　　——是果篮。

　　冬天的山

　　——是银篮。

　　“啊”，家乡的山

　　——是宝山。

大班语言教案 篇4

　　活动目标：

　　1、幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。

　　2、借助教师提供的图片，学习诗歌并迁移生活经验进行诗歌的纺编活动。

　　3、积极参与纺编活动，体验纺编后的成功感。

　　活动准备：

　　诗歌内容图片

　　抒情乐曲

　　活动过程：

　　一、初步感知理解作品

　　1、出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们是谁的家？

　　2、教师有感情地朗诵整首诗歌。

　　二、学习作品

　　1、倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面。

　　2、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。

　　3、帮助幼儿进一步理解每段句子中事物之间的联系。

　　三、幼儿表现、创作

　　1、表演游戏

　　教师放录音，幼儿戴让自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。

　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）

　　2、引导幼儿仿编诗歌

　　诗歌里说：“蓝蓝的天空是白云的家，密密的.树林是小鸟的家”

　　蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？

　　（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）。

大班语言教案 篇5

　　活动目的：

　　1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化。

　　2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。

　　3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。

　　活动准备：

　　材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。

　　活动过程：

　　一、谈话导入。

　　师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗？那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做？

　　今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。

　　二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。

　　1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊？你看到了哪些动物？他们在干什么？跑到哪里躲雨了呢？你是怎么看出来他们是跑进树林里的？

　　哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的.表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"

　　2、出示图片2、3、4、5、6（幼儿看图编故事）

　　师：

　　（1）那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧！

　　（2）小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的？可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。

　　（3） 你最喜欢哪张图？你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧！

　　（4）有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的？

　　①他们头上顶的是什么啊？他们把芭蕉叶拿来当？（雨伞）那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢？

　　教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"

　　②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的？（哦，原来它躲在了一片大树叶下面）那你觉得这片大树叶长得像什么？（七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。）

　　③咦？图片有什么啊？松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊？

　　教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。

　　④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈！

　　⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵！

　　3、出示图片7、8、9、10

　　师：

　　（1）滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢？

　　（2）图片的蜘蛛姑娘在干什么啊？（她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。）

　　（3）有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢？（地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵）那谁会看到这些蘑菇呢？它们看到了之后会怎么做啊？

　　（4）地板上的这些是什么啊？小刺猬看到了它是怎么做的？旁边的小熊在干什么？你们觉得他会做什么动作呢？（小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。）

　　（5）天晴了，天空上会出现什么？（彩虹）小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了！

　　三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。

　　师：

　　1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧！

　　2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢？你们觉得可以取什么名字？老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗？

　　活动延伸：

　　师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。

大班语言教案 篇6

　　教学目标

　　1.欣赏故事，感受并理解其中自由自在的情趣。

　　2.在合作游戏中，体会“规则”是和朋友一起自由自在玩耍的条件。

　　教学准备

　　绘本《像狼一样嚎叫》的幻灯片、彩虹伞。

　　教学过程

　　一、观察绘本封面

　　1.这个故事的名称是：像狼一样嚎叫。

　　2.像狼一样，那是不是狼？

　　（这是一个关于狗的故事。）

　　二、欣赏绘本、理解情节

　　教师讲述P1～3。

　　1.莫卡想干什么呀？

　　2.莫卡为什么想要自由自在？

　　【设计意图：这里的提问不仅要帮助幼儿理解故事，还要注意幼儿的倾听质量。】

　　在活动中：

　　还可以提示幼儿仔细阅读画面中的细节，作必要的追问，如：

　　幼儿：莫卡为什么不能自由自在地叫？

　　教师：莫卡只能叫几下？为什么？

　　幼儿：因为数学题的答案是“5”。

　　3.你们觉得自己在幼儿园、家里，做哪些事情不能自由自在？

　　【设计意图：提问能让幼儿宣泄自己的情绪，和故事里的莫卡一样将自己的不满发泄出来。】

　　在活动中：

　　幼儿：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地说话、不能自由自在地睡觉……（这时，教师可以了解到幼儿许多真实的愿望。）

　　三、欣赏绘本、合作游戏

　　1.教师讲述P4～6：莫卡终于自由自在了。

　　2.教师出示彩虹伞。“我带来了彩虹伞，孩子们，自由自在地玩一玩吧。”

　　【设计意图：游戏中幼儿玩彩虹伞的场面可能会乱作一团，但教师要允许他们自由“发泄”，让幼儿充分感受现场的气氛。】

　　3.自由自在的感觉怎么样？

　　在活动中：

　　幼儿：会做出“很好……很乱……很吵……”等反映。（这里要尽可能地让幼儿表达自己的感受。）

　　4.好，我们继续自由自在地玩。告诉你们一个秘密：彩虹伞里藏着一些小动物。想要的小朋友可以自由自在地找一找。

　　【设计意图：这里要设定游戏时间为20秒，如果时间过长，会有意外伤害发生的`危险。】

　　在活动中：

　　幼儿可能又乱做一团。

　　5.怎样才能找到秘密呢？

　　【设计意图：这里可以让幼儿边游戏边反思自己的行为，为后续理解“规则”打好基础。】

　　在活动中：

　　幼儿：我们要一起把彩虹伞举起来，就能一下子找到。

　　教师：怎么做？你来指挥。

　　幼儿：大家站在彩虹伞周围，拿住（伞）边，听我喊l、2、3，一起把彩虹伞举起来。

　　幼儿：哦，兔子……有3只……有5只……

　　6.瞧，大家在一起玩耍时，要有一些规则才会玩得有劲。大家一起做事情时，也要有一些规则，事情才会做得有条理，容易成功。

　　四、欣赏绘本，感受结尾

　　1.看看莫卡在干吗？

　　【设计意图：这是故事的高潮部分，教师的讲述最好一气呵成。】

　　在活动中：

　　由于故事情节紧张而紧凑，所以，当莫卡逃离山顶时，幼儿一起惊呼：“我要回家！我再也不要自由了！”

　　幼儿先前对成人的埋怨和不满，在危急的慌不择路中得到安抚。

　　2.阅读绘本最后一页：猜猜，莫卡会像谁一样呢？

　　画面中有《猴子》《鱼》等书的细节，为幼儿提供了无尽的想象空间。

　　在活动中：

　　幼儿很乐意地想象：莫卡去学爬树了……莫卡开始学游泳了……

大班语言教案 篇7

　　【活动目标】

　　1、熟悉、理解故事，尝试比较完整地复述故事内容，学习动词：端、抱、扛、抬。

　　2、初步了解一些好吃的面食，能够例举1?2种好吃的面食。

　　【活动准备】 认知准备：学习《稻子和麦子》

　　【活动目标】

　　1、熟悉、理解故事，尝试比较完整地复述故事内容，学习动词：端、抱、扛、抬。

　　2、初步了解一些好吃的面食，能够例举1?2种好吃的面食。

　　【活动准备】

　　认知准备：学习《稻子和麦子》。

　　材料准备：蒸锅、碟子、蒸笼、小豆等。

　　【活动过程】

　　一、复习《稻子和麦子》。

　　师：上一次我们一起讲过一个故事，故事的名字《稻子和麦子》，让我们一起来讲一讲好吗？

　　过渡：这一次老师还要向大家介绍几种好吃的东西，这些好吃的东西都是面食，他们都是用麦子做出来的，他们就藏在故事里面，让我们一起来听听吧！

　　二、好吃的《大包子》。

　　1、欣赏故事。

　　在故事里面，你听到几种面食？

　　这些面食除了使用面粉做成的，还需要什么材料？

　　小结：对呀，原来糖包子是用各种各样好吃的糖做馅料，所以叫糖包子，而豆沙包是用各种各样的豆作馅料才能够做出好吃的'豆沙包。

　　过渡：谁做的是糖包子，谁做的是豆沙包？让我们再到故事里去找一找吧！

　　2、理解故事。

　　谁做的是糖包子，谁做的是豆沙包？

　　他们为什么要互相送？

　　小结：原来好朋友就是有好东西要大家分享，这样才能够有更多的好朋友。

　　那么只有好东西分享，就可以了吗，好朋友在一起还应该怎么样？

　　小结：好朋友要有困难互相帮助，有好东西愿意分享这样大家才能够在一起开开心心。

　　3、情景表演。

　　请幼儿分不同的角色进行表演。（理解动词：端、抱、扛、抬）

　　三、复述故事。

　　跟着录音复述故事。

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、感受故事清洁的新奇有趣，体验仿编故事的乐趣。

　　2、能根据故事清洁大胆想象进行仿编，尝试与别人想得不同，编得不同。

　　3、能安静倾听别人讲述，并能大胆与人交流。

　　活动准备：

　　1、故事图片一套，范例图示图一张

　　2、幼儿每人一张画有图示的纸。笔若干

　　一、提问导入

　　提问：你见过会动的房子吗？我们一起听故事《会动的房子》，请小朋友听听，故事里有谁，会动的房子把它带到了哪些地方？

　　二、熟悉理解故事内容

　　1、老师讲述故事开始和中间部分

　　提问：

　　（1）故事叫什么名字？

　　（2）小松鼠找到了一个什么样的地方建造新房子？

　　（3）小松鼠的`房子带它到了哪些地方？

　　2、猜想：小松鼠的房子为什么会动呢？

　　3、听故事结尾部分

　　提问：故事里说小松鼠的房子为什么会动？

　　三、看图片完整听故事

　　1、指示语，我们再来听故事，这次请小朋友仔细听听，乌龟爷爷把小松鼠带到了什么地方？小松鼠看见了些什么？说了些什么？

　　2、教师边出示图片边完整讲述故事。

　　3、提问：

　　（1）第二天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了什么？老师将小朋友回答的内容用图示表示出来，并引导幼儿连起来讲一次。

　　（2）第三天，小松鼠发现自己到了什么地方？它看见了什么？说了些什么？同样用图示表示，并要求幼儿连起来讲。

　　（如果小朋友听得不清楚，教师可把第二、三段分别再讲一遍）

　　四、仿编故事

　　1、提问：乌龟爷爷还会带着小松鼠到哪些地方去旅游？小松鼠会看到或遇到些什么好看的，有趣的事？它会说些什么呢？

　　2、请个别幼儿尝试仿编，并引导幼儿用符号，图案表示出来，完整讲述。

　　3、每人一份图示，幼儿自由仿编，记录，并完整讲给同伴或老师听。

　　指示语：下面我就给没个小朋友发一张图，你们就把自己编的乌龟爷爷带小松鼠到了什么地方，看见了什么，说了什么，用图示表示出来。如果遇到不会画的东西，你可以用一个符号来表示，只要你自己看得懂就行了。编完后，还可以把你仿编的内容讲给小朋友或老师听。

大班语言教案 篇9

　　活动目标

　　1、熟悉故事内容，知道乌鸦生长的过程和变化

　　2、体验乌鸦爸爸妈妈的辛苦，增进幼儿与父母的感情

　　活动准备

　　乌鸦图片一张、教学大纲

　　活动过程

　　1、乌鸦图片导入，引导幼儿阅读封面，了解乌鸦的生活环境师：小朋友，你们看这是谁呀？是乌鸦，那你们看过乌鸦的窝是什么样的？你们看看原来乌鸦的窝师长这个样子的。你觉得乌鸦的窝里住着谁呢？有乌鸦妈妈乌鸦爸爸还有乌鸦宝宝。在乌鸦的窝里会发生什么事呢？我们一起来看看这本书《乌鸦的窝》。

　　2、引导幼儿逐页阅读故事，理解故事内容第一页：窝里有什么？是什么样子的？这些蛋是谁的？乌鸦妈妈在窝里生了四个带有斑点的蛋第二页：图上这只乌鸦师谁呀？它在干什么？它怎么孵蛋的？为什么要天天趴着孵蛋？为了要孵出乌鸦宝宝，你们看乌鸦妈妈天天都在窝里孵蛋辛不辛苦？让幼儿感受乌鸦妈妈天天孵蛋的艰辛。

　　第三页：现在乌鸦窝里有什么，你们看刚出生的小乌鸦是什么样的.？他们看起来怎么样？乌鸦宝宝太小了，不能去找食物，那谁会帮乌鸦宝宝找食物呢？我们一起来看看第四页。帮助幼儿理解小乌鸦的弱小无力。

　　第四页：你们看这乌鸦爸爸和乌鸦妈妈在干什么？四个小宝宝要吃许多虫子才能长大，爸爸妈妈要怎样才能喂饱它们？乌鸦爸爸和乌鸦妈妈必须每天都要出去帮乌鸦宝宝找虫子，让乌鸦宝宝吃饱了他们才能够快快长大。"帮助幼儿拓展爸爸妈妈找虫子、喂宝宝的经历，感受乌鸦对孩子的爱。

　　第五页：现在谁来用一句话说说第五页？乌鸦宝宝都长大了，那谁来猜猜小乌鸦接下来会做什么？到底乌鸦宝宝会发生什么事呢？我们一起来看看第六页。

　　第六页：你们看小乌鸦在干什么？乌鸦宝宝都飞走了，猜猜乌鸦的窝里还剩下什么？

　　第七页：哦，原来热闹的窝，现在只剩下一根羽毛和一片枯树叶。那你们觉得乌鸦宝宝飞到哪里去了？

　　3、共同阅读故事文字部分，进一步理解故事内容师：我们看看乌鸦师怎么生长的？逐一出示图片，这个就是乌鸦的生长过程。现在我们看看这本书的作者师怎么写《乌鸦的窝》

　　4、师幼谈话引导幼儿表述要如何爱爸爸妈妈的自己要如何爱爸爸妈妈辛苦师：你们看乌鸦妈妈乌鸦爸爸这么爱乌鸦宝宝，那你们的爸爸妈妈爱你们吗？从哪些方面可以看出爸爸妈妈爱你？那你们爱爸爸妈妈吗？你们能为自己的爸爸妈妈做些什么呢？

　　5、结束语：今天我们一起读了《乌鸦的窝》的故事，小朋友回家后要爱爸爸妈妈，为爸爸妈妈做自己力所能及的事。

大班语言教案 篇10

　　活动目标：

　　1、通过图画和做操让儿童掌握100个成语，并能理解及运用。

　　2、发展儿童的创编思维和想象能力，能够看图学编成语，并将成语灵活运用到日常生活中。

　　3、将成语融入到唐诗、体育、实践生活等领域中，发展儿童的记忆能力、理解能力以及用肢体语言来表达的能力，丰富儿童的成语词汇量。

　　活动准备：

　　1、100个成语及相应的记忆图，头饰，道具。

　　2、事先排练好部分儿童学会做成语操。

　　3、布置一个成语王国。

　　4、多媒体投影器，教具。

　　活动内容：

　　一、开始部分：

　　1、场景：在成语王国里，国王（老师扮演）招揽成语将军在宫殿，向各位大臣宣布消息：“今天将有尊贵的客人到来”，国王分配任务并整队，准备迎接客人的`到来。

　　2、导游（儿童扮演）带着游客（中一班儿童）来到成语王国，并被邀请至宫殿，入座观看成语将军们的精彩表演。

　　二、基本部分：

　　1、参观成语王国的壁图，认读成语。

　　（1）儿童在国王的带领下参观壁画，发现成语王国的墙壁上全都是带成语的图画。

　　（2）参观完后，儿童觉得成语将军表演的节目非常精彩，成语王国也更是金碧辉煌，别具匠心。国王提出让儿童用成语来说说对成语王国的感受。

　　（3）儿童对成语将军的表演形容为：威风凛凛、大开眼界、出神入化、气宇轩昂、一丝不苟等等。

　　儿童对成语王国的是：丰富多彩、金碧辉煌、五颜六色、光彩照人等等。

　　2、看图编成语。

　　引导儿童看图（幻灯片）学编成语，注意在创编时除了认真观察图案上所出示的内容，编出来的成语正好与画面吻合，并理解其意思。分别可以创编出：

　　（1）夜深人静、月朗风清、长夜漫漫；

　　（2）生龙活虎、龙腾虎跃、龙争虎斗；

　　（3）山高水低、山清水秀、愚公移山；

　　（4）五彩缤纷、光彩夺目、喜气洋洋；

　　（5）争先恐后、争强好胜、勇往直前。

　　3、成语活用

　　（1）儿童对小动物用成语描述它们的基本特性：

　　大灰狼（穷凶极恶、狼吞虎咽）；猴子（上窜下跳、精灵古怪）：小猪（呆头呆脑、傻里傻气）。

　　（2）儿童对人物用成语来刻画：

　　女孩（小巧玲珑、小家碧玉、小鸟依人；亭亭玉立、如花似玉、出水芙蓉）；男孩（高大威武、英俊潇洒、风流倜傥、一表人才）

　　（3）对某些动作及现象也可以用成语进行描述：

　　A：窃窃私语

　　B：藕断丝连

　　C：人山人海、人来人往、人声鼎沸

　　D：一帆风顺、年年有余

　　三、结束部分：

　　1、国王带儿童参观成语国的御膳房，儿童离座。

　　2、活动在音乐中结束。

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