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科学教案

时间：2023-09-27 08:09:45 教案我要投稿

科学教案4篇[必备]

　　作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的科学教案4篇，欢迎大家分享。

科学教案4篇[必备]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1.了解溶解的现象，学会观察比较易溶解和不易溶解的物体。

　　2.学会使用符号做观察记录,对溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。

　　3.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动准备：

　　饮料、杯子、勺子、温水、米、沙子、盐、糖、果汁粉、笔、装水的盆、抹布记录单。

　　活动过程：

　　(一)游戏引入，激发幼儿的探究兴趣。

　　1.师：今天老师带来了一些饮料，请小朋友们和喝一喝，再告诉你的好朋友，你喝到的饮料是什么味道的。(幼儿讨论)

　　2.师：现在请小朋友说说你喝到的饮料是什么味道的'?(甜的)为什么?(个别幼儿回答)

　　3.师：小朋友说饮料是甜，因为里面放了糖。那你们有没有看到糖呢?糖到哪里去了呢?(个别幼儿回答)

　　4.师：哦，小朋友们没看见糖，糖消失不见了。

　　(二)示范操作，展示溶解现象。

　　1.探索糖的溶解。

　　(1)师：饮料中的糖到底去哪里了呢?接下来我们一起来看看。老师舀一勺糖放入水中，看，糖到哪里去了?(幼儿回答)

　　(2)师：哦，糖在水里，接下来老师用勺子来搅拌一下，小朋友看到糖到哪里去了呢?(幼儿回答)

　　(3)师：哦，糖它躲到水里了，这种现象叫"溶解"。

　　2.探索盐的溶解。

　　(1)师：老师这还有盐，你们谁愿意上来试一试，看看盐会不会躲到水里?。(个别幼儿上来操作，指导幼儿通过搅拌让盐溶解。)

　　(2)师：小朋友们发现盐也不见了，原来呀，糖和盐通过搅拌溶解到水里了。

　　(三)组织幼儿进行探究实验，比较易溶解和不易溶解的物体。

　　1.介绍材料，提出操作要求。

　　(1)师：等一下小朋友要进行分组实验，老师给每一组的小朋友准备了杯子、勺子、温水、米、珠子、盐、糖、记录单、笔、装水的盆、抹布，记录单上的图片是老师准备的物品。等一下请小朋友们分别将珠子、米、盐、糖放到杯子里，并搅一搅，看看哪些东西会像糖一样溶解，哪些东西不会溶解，并在能溶解的物品后面"√"不会溶解的"X"。小朋友们要轻轻的把材料放入水中，如果桌子、衣服湿了要及时用抹布擦干。

　　2.幼儿实验，教师提醒幼儿注意在实验中观察将米、珠子、盐、糖放到水中的变化。

　　3.分享交流实验结果。

　　(1)师：刚才小朋友们都进行了实验，现在请小朋友说说你发现哪些东西会溶解，哪些东西不会溶解。(个别幼儿回答)

　　(2)师：哦，小朋友们都发现了，米、珠子放到水中是不溶解，盐、糖放水中可以溶解。

　　(四)活动结束。

　　师：在我们生活中还有很多东西可以溶解，也有很多东西不能溶解，小朋友回家后可以和家人一起观察、发现，然后再来告诉我们的好朋友。

　　活动反思：

　　本次科学活动《糖怎么不见了》主要让孩子们观察糖在水中溶解的过程及所发生的变化，并能用语言表达其发现。对溶解的现象产生好奇，并愿意思考还有哪些物质能溶解的问题。活动开始时让孩子们来看看，外观是怎么样的;尝一尝，味道怎么样?孩子们都尝出是糖的味道。接着引发孩子们思考：如果把糖放到水里去会怎样呢?通过实验——观察——讨论的过程，孩子们感知了溶解这个概念。在组织交流时，幼儿都知道糖在热水里先溶解，课堂氛围较好。

　　活动中通过孩子们的相互讨论还想出了雪、冰块、盐、奶粉等易于溶解的物品。回家后爸爸妈妈们也可以和孩子们一起做一下溶解的实验，激发孩子们自己探索的欲望。

科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

　　2、学会运用"我喜欢……，它的颜色，形状，味道"的句型。

　　3、喜欢吃各种水果，知道多吃水果好处多。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　PPT(水果图片)、水果谜语、画纸画笔

　　活动过程：

　　一、导入主题

　　展示水果与谜语，引出水果的主要特征

　　1、小朋友们，老师问你们，你们喜欢吃水果吗？

　　2、今天，老师带来了一些水果，想请小朋友认认都是哪些水果？

　　2、小朋友们，现在王老师告诉你们：我喜欢一种水果，就在这图片上，但我不想告诉你们，我现在用猜谜的形式让你们猜，看看哪个小朋友猜的对，好不好？（竖起你们的小耳朵，挺好了哈）

　　兄弟几个真和气，天天并肩坐一起，少时喜欢穿绿衣，老来都穿黄衣裳。–香蕉

　　引导幼儿初步接触：我喜欢香蕉，弯弯的，它的颜色是黄色的，吃起来甜甜的。

　　二、提问小朋友问题

　　现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉，那我也想知道小朋友们喜欢的水果是什么，哪个小朋友可以告诉我？

　　引导幼儿学会运用"我喜欢………，他的颜色，形状，味道"这一句型

　　哇，小朋友们都很棒哦，来给自己放个大鞭炮，好不好!

　　其实，除了你们喜欢的这些水果啊，老师还准备了几种你们不常见的水果，你们想不想看啊？–出示PPT，教小朋友们了解其它水果名称

　　（猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果）

　　小朋友有认识这个的吗？来跟着老师读两遍

　　三、了解吃水果对身体的好处。

　　1、好了，图片看完了，你们了解了几种水果的.主要特征，老师也知道你们喜欢吃水果，可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢？也就是吃水果有什么好处呢？老师及时给以肯定。

　　学生：（有营养，身体长得更健康）（水果味道可好了，甜甜的。吃水果解渴，苹果可以补充水分)

　　老师:其实，你们说的都对，但是除了小朋友说的这些，水果里面还含有大量的维生素c，有助于我们增强抵抗力，我们就会少生病，身体变得棒棒的，更健康了（小朋友们，你们懂了吗）

　　四、给水果填颜色

　　既然水果对我们这么重要，那我们是不是应该多吃点水果呢

　　现在还有一个任务需要大家完成，我这里有一些水果，你们看与图片上的有什么不同啊？–水果没有颜色

　　你们看像不像没穿衣服啊，秋天来了，那它们是不是很冷啊，需要你们来帮它们涂色，穿上外套。

　　我现在给你们做个示范：看，我喜欢红色的苹果，我就给它涂红色，穿上红色的外套。

　　小朋友们你们喜欢什么颜色的水果，你就帮它们涂什么颜色

　　好了，小朋友们都画好了，向后转，请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

科学教案篇3

　　【活动设计】

　　船是幼儿喜欢的一种玩具，爱玩也是幼儿的天性。我利用幼儿爱玩玩具的天性进行导入，让幼儿乐于参与探索活动。通过巧妙地提供两种材料，让幼儿在实践操作的过程中主动发现问题。引导幼儿运用感官比较、观察两种小船的不同，发展幼儿的观察力，提高幼儿的感知事物的能力，让幼儿初步了解“蜡不吸水”的特性。于是，我设计了这活动，既让孩子们知道，用涂蜡的方法可以让船不易被水打湿，又从中了解蜡有不吸水的特性。同时，让幼儿通过自己动手制作蜡船，体验探索成功的快乐，在活动中让幼儿建立和谐平等的合作关系。

　　【活动目标】

　　1、乐于参与“使纸船不被打湿”的探索活动，体验操作的乐趣。

　　2、初步了解蜡不吸水的特性。

　　3、能在实践操作的过程中主动发现问题。

　　4、在活动中建立和谐平等的关系。

　　【活动准备】

　　蜡笔，涂蜡和不涂蜡的纸船若干。

　　材料准备：纸船若干，三大盆水、蜡笔、毛巾、白纸。

　　经验准备：幼儿有在水中玩纸船的经验。

　　【活动过程】

　　一、幼儿自由玩纸船、引发思考。

　　师出示纸船，这是什么?你们想玩吗?想想你们要怎样玩?

　　二、引导幼儿讨论观察结果，找出问题出现的原因。

　　为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?你们是怎样玩纸船的?你们的纸船怎么了?你发现了什么?

　　三、老师示范对比实验，使幼儿明白蜡是不吸水的。

　　为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个实验：

　　① 将水滴在蜡和纸上进行对比：纸吸水，蜡不吸水。

　　② 怎样让纸变得不吸水呢?涂蜡。

　　③ 不吸水的蜡还有什么作用?

　　小结：蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就好像给纸船穿上了一件雨衣，可以保护小纸船，船就不会被水打湿了。

　　四、幼儿动手制作“小蜡船”。

　　老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们帮帮忙，用蜡笔给它们涂上漂亮的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

　　五、自由玩蜡船，活动结束。

　　【个案观察】

　　活动一开始全体幼儿对出现的三大盆水都非常感兴趣，大家都迫不及待地想玩玩水，这就是小班幼儿这一阶段的年龄特点吧。周允佳小朋友尤其兴奋，两只眼睛都亮亮的，一眨不眨的看着水盆，要知道平时他就非常喜欢玩水，上厕洗手是他最喜欢做的事情。真因为他想玩，所以他从活动开始到结束一直都那么认真，即使在给小船“穿衣”这一环节中，他也很专注，用心地给小船穿上漂亮的衣服，要是在平时涂色，他可是最懒的，没几下就完事。所以此次活动中的涂色可能是他入园以来涂得最棒的一次!

　　从上面这个案例来看，兴趣是最好的老师，只要是幼儿喜欢的感兴趣的活动，不管是平时表现多么不好的幼儿，他也会努力去做好，发挥他最好的水平。

　　【活动反思】

　　在活动中为了让孩子们找出为什么有的'纸船会打湿而有的则不会，就特意给幼儿提供了两种纸船，一种是涂蜡的，另一种没有涂蜡。让幼儿在玩的过程中，通过互相对比来发现问题：孩子玩了一会儿他们就发现有的小纸船被水浸湿坏掉了，有的小纸船没有被水浸湿仍可以在水中玩。发现了问题，我和孩子一起探讨问题：为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?让幼儿摸摸有颜色的小船和没有颜色的小船有什么不一样。引导幼儿运用感官比较、观察，两种小船的不同，发展了幼儿的观察力，提高了幼儿的感知事物的能力。而在实验中的探讨和发现也增进了幼儿彼此间的交流沟通。

　　通过此科学实验活动，作为教师应幼儿自发概念为“切入点”，让幼儿从“做中学”以互动——-建构让幼儿亲身体验科学探索过程。运用科学探究方法，获取科学知识，发展创造意识，为幼儿提供“支架”，通过幼儿手动、心动、人动、他动、以支持、协助引导幼儿“向上”发展科学概念!