【精选】实用的大班语言教案
作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的大班语言教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
大班语言教案 篇1
设计思路：
有了拾落叶的活动之后，相信孩子们已经打开了他们的思维之门，对树叶有了无限的想象，在今天的诗歌中，以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，诗歌中所描绘到的一些事物都非常符合幼儿的生活，因此在理解诗歌内容上会比较容易。
本次活动让幼儿在感受和理解诗歌内容的基础上，大胆想像、尝试仿编，鼓励他们大胆、清楚地表达自己的想法和感受。活动分为三个环节：第一环节通过观察图片，理解诗歌的内容；第二环节通过课件，进一步感受诗歌的语言美和意境美；第三环节引发幼儿想象，并根据诗歌进行仿编。
活动目标：
1.理解诗歌内容，根据诗歌画面进行合理的想象，尝试仿编诗歌。
2.在想象仿编的过程中，体验树叶的有趣。
活动准备：
课件
活动过程：
一、图片导入——引发幼儿想象
1.出示第一幅图片。
这是什么季节?你怎么知道的?
小结：秋风起了，一片片树叶落在地面上。
2.这些落叶都是什么样的？
小结：有的像小鸟，有的像蝴蝶，有的像小船……多美的秋天呀！
二、散文诗欣赏《树叶》——通过欣赏散文诗，了解秋天是个美丽的季节并理解散文诗的内容）
1.出示第二幅图片。
这么美的.落叶小动物们也忍不住要对树叶说说话了，看看谁来了？会说什么悄悄话呢?
小蚂蚁到底说了什么，我们一起来听一听。
2.欣赏散文诗《树叶》
小蚂蚁为什么捡起一片树叶说“这是我的渡船”？
3.出示第三幅图片。
又有哪些小动物来了？它们又会对树叶说什么呢？
我们继续听一听。（幼儿学说小动物的话）
4.完整欣赏散文诗《树叶》
让我们再来听一遍，好吗？愿意的朋友，可以试着跟一起朗诵哦！
小结：小朋友们朗诵得真好听，秋天真是个美丽的季节！
三、树叶继续飘……（愿意在集体面前大胆想象，初步尝试仿编诗句）
1.互动讨论
树叶继续飘啊飘，还有谁会捡到树叶呢？它会把树叶当作什么呢？请你和旁边的小朋友轻轻地说一说。（生生互动）
2.尝试仿编诗句
谁愿意用诗歌里的话来说说？（鼓励幼儿大胆表现，可先请能力强的幼儿作示范）
小结：你们的想象力真丰富，能编出那么优美的诗句，真不错！下次，可以到阅读区里继续去仿编哦！
大班语言教案 篇2
目标
1、仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
2、理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
3、感受故事的诙谐，体验阅读的乐趣。重点：仔细观察画面，对故事情节展开大胆地猜想，尝试用口头语言和肢体语言表现故事内容。
难点：
理解狼从“惊喜”到“失望”和小猪由“害怕”到“得意”的心理变化。
教学过程：
一、悬念导入，激发阅读兴趣
（PPT1）画面上有谁？几只小猪？多少只狼？（读故事名）
当一只小猪遇到一百只狼会发生什么事情呢？
二、阅读绘本，理解绘本内容
1、观察画面，感受狼发现小猪时的欣喜和小猪的害怕心理。
2、感受画面情景，完整讲述画面内容，体会狼群追跑时的迫切心情。
4、引导幼儿猜想小猪逃生的`办法，大胆猜测故事的高潮部分，理解故事情节的戏剧性变化。
（PPT2）一百只狼在干什么？
小猪有没有发现狼？为什么？
这是一群饿了整整三天三夜的狼，当他们看见一只又白又胖的小猪，它们会怎么想？
（幼儿表演）
小猪才不知道大树后面躲着这么多狼，一边跑一边嘴里还哼哼：今天天气好，我到树林跑一跑。
小猪刚一说完，哎呀，一百只狼都怎么啦？（PPT3）
小猪有什么反应？
连看三幅图，说一说接下来发生了什么事？（PPT4——6）
完整讲述：突然，一只领头的狼带领着狼群从树后冲了出来，扑向小猪，小猪吓得东逃西窜，一百只狼紧追不舍。
看，一百只狼把小猪紧紧包围了起来，可怜的小猪都怎么了？（PPT8）
这时狼的心情怎么样？会怎么想？
出示封底：最后，小猪有没有被吃掉呢？（PPT9）
可能会发生什么事？（孩子两两讨论）（PPT10）
是不是你们想象的那样，一起看下去。（点击PPT11）
这么多猪可能有多少只？他们是真的来了吗？
现在已经是什么时候了？这些狼在干嘛了？心情是怎么样的？（PPT12）可是小猪呢？（PPT13）
故事中的狼和小猪分别经历了怎样的心理变化？
三、评价角色，讲述绘本故事下面我们一起来讲讲这个有趣的故事吧！
你们觉得这是一群怎样的狼？一只怎样的小猪？
小结：当我们遇到危险困难的时候，千万不要害怕，要沉着冷静，做到临危不乱，才能急中生智，想到逃脱的办法。很笨的狼。聪明的小猪。
活动反思
整个活动幼儿情绪高涨，但是在教学过程中也存在着一些问题：
1、在活动中教师提的问题太多了，语言还要精炼一点，问题的指向性、引导性不够明确。
2、活动中要注重让幼儿展开充分的想象，以孩子为主，鼓励孩子多元表达。
3、舍去不必要的图片，抓住重点，让故事情节更加清晰，有助于孩子围绕情节发展的线索进行猜测
大班语言教案 篇3
【教学目标】
1、愿意大胆表述自己名字的秘密，感受自己名字的独特。（重点）
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。（难点）
【教学准备】
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。
2、将写有幼儿姓名的小卡片（幼儿的姓和名用不同颜色区分）排贴在大黑板上。
3、红绿对棋、标有数字的房子、奖励牌。
【教学课时】
1课时教育理论依据：
《幼儿园课程指导纲要》中明确指出："教师在教学过程中应与幼儿积极互动、共同发展要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养幼儿的独立性和自主性，引导幼儿质疑、调查、探究，在实践中学习，促进幼儿在教师指导下主动的、富有个性的学习。"因此教师要在为幼儿提供了一个可操作和体验的环境及条件中关注幼儿在活动中的表现成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中教师创设了一个宽松愉悦的游戏环境让幼儿主动发现自己名字的秘密、大胆说出名字的故事，让幼儿真正学会主动学习和探索学习，从而有效的促进幼儿的发展。
【教学过程】
一、寻找名字的秘密（价值取向：初步感知自己名字的不同。）
1、音乐火车介绍自己的名字"今天我们班来了客人老师，怎么样让她马上就认识你呢？""我们开着音乐火车来介绍一下自己吧。"
2、找名字"刚才宝宝们用很好听的声音介绍了自己的名字。那你们都认识自己的名字吗？请你来告诉大家你名字在哪里？"（出示幼儿名字，第几排第几个）
3、找不同"这些名字都一样吗？"（引导幼儿观察姓名之间的差别）
4、送名字宝宝回家"我们给名字宝宝排排队好吗？"（出示三幢有数字的房子）"想一想数字宝宝2的房子住哪些名字？数字宝宝3的房子里住哪些名字？数字宝宝4的房子里住哪些名字？"（按字数送名字）
5、小结：原来，我们每个人的名字都不一样，多数名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由四个字组成。
二、寻找自己姓的秘密（价值取向：发现自己名字中"姓"的不同。）
1、出示教师名字："你们知道王老师叫什么名字吗？""猜猜看我名字中的第一个字表示什么？谁和老师一样都姓王呢，我们抱一抱。""你姓什么？怎么来的？"
2、小结：名字中的第一个字是姓。有的幼儿是跟爸爸姓，有的幼儿是跟妈妈姓。姓是家族给予的，不可以随便更改。
三、寻找百家姓的秘密（价值取向：进一步感受中国姓氏的丰富，激发一定的兴趣。）
1、出示百家姓卡片："你知道还有哪些姓吗？老师这里有一首童谣里面都说了哪些姓？找一找你认识的字。"
2、小结：我们中国很大，人口也很多，有好多姓，我们就称百家姓。
四、说说我名字的秘密（价值取向：大胆表述自己名字的故事，了解名字的独特和父母的'期望。）
1、抢答游戏《我名字的秘密》
幼儿分成红绿两队。
"你的名字有什么秘密或者故事呢？请你用最快的速度最响亮的声音告诉大家。看哪个队说的多哪那个队就获胜。"
2、小结：原来大人给你们取的名字都是很有意义的，表达了大人对孩子的期望和美好的祝愿。
教学评析：
"名字的秘密"是立足于"我是中国人"这一主题而作的一次拓展活动。活动中幼儿找名字的不同、说名字的不同，将原本的接受式学习变成发现式学习。更深远的的价值和意义在于让幼儿了解自己名字中包含着父母的期望和让幼儿感受中国姓氏的丰富及中国文化的博大，进而激发作为中国人的骄傲。
大班语言教案 篇4
设计意图：
近阶段我们正在进行《我自己》大主题中《我和别人不一样》的小主题活动，通过活动让幼儿知道我是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐，尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据同伴的表情调节自己的行为。
首先我们从外形感知“我和别人不一样”，符合幼儿的认知水平，孩子们通过观察、比较、记录从粗略到细微发现了每个人身体的不同，既是对幼儿观察能力更进一步的培养，也有利于幼儿感受个体的多样性。当幼儿在教师的引导下，发现了平时未注意到的某些特征时，他们会显得兴奋和好奇，这种学习的积极性将成为他们继续探索的动力。有的孩子在探索中发现我们的名字也是不同的，名字也是区别他人的一个方面，但对于自己的名字的独特性和含义幼儿了解的还是比较少的，所以我们为孩子提供了一个认识名字的机会。在活动前我们请家长与孩子谈谈孩子名字的含义和故事，在活动中孩子们通过观察比较、大胆的交流表达，让幼儿了解自己名字的与众不同以及家长对自己的期望。
教学目标：
1、引导幼儿大胆地交流关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和含义。
2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿认识百家姓的兴趣。
教学准备：
1、 事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。
2、 写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上。
教学过程：
一、寻找名字的秘密
1、 请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记）
2、 你能找到自己的名字在哪里吗？（幼儿用“我的名字在第几行、第几个，我叫***”的句子响亮、神气的来表达）
3、 这些名字都一样吗？
4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。
二、寻找姓的秘密
1、 名字中的第一个字是什么？
2、 你们的姓是怎么来的？
3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？
4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。
5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，教师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，教师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲述，以激起幼儿的'兴趣。
6、教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制《百家姓》的书）
三、说说我的名字
1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小秘密吗？
2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随便便给我们取名的，都是有一定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。
四、延伸
1、你喜欢自己的名字吗？
2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？
3、你愿意为朋友取一个即特别又好听的名字吗
大班语言教案 篇5
【活动目标】
1、学会正确使用连词“像”、“和”、“同”、“跟”等，能用完整、连贯的语句说话。
2、在游戏中，积极倾听别人的发言，遵守游戏规则，与同伴分享游戏的快乐。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
【活动准备】
黑色、白色的实物若干，红五星若干。
【活动过程】
一、创设情景，激发幼儿游戏兴趣。
教师出示五角星，告诉幼儿玩一个游戏，答得对的小朋友可以得一颗五角星，比比哪组五角星多。
二、教师交待游戏名称、玩法和规则。
1、介绍游戏名称：不说黑和白。
2、玩法，规则。
如，问：这只皮鞋是什么颜色的？幼儿不能直接回答是黑色的，而必须说：这只鞋的颜色跟墨汁的颜色一样。而且其他幼儿不能重复别人的答案。
三、幼儿分组活动，在教师带领下以竞赛形式进行游戏。
四、幼儿两两结伴，一问一答进行游戏。教师观察了解幼儿的游戏，及时给予指导、帮助。
【活动反思】
在第一个班教学设计上，导入环节，我先让学生观察了大自然中几种特殊的动物并给出思考问题“它们有一个共同的特点，你发现了吗？”由此引出课题。随后带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，进而欣赏黑白画作品。在欣赏作品时，我带领孩子针对有创意的作品进行分析，感受黑白画黑白块面分割、点线装饰的美感。在此基础上，我让孩子们讨论黑白画的创作步骤，我进行步骤示范。进而，欣赏创意作品，激发学生的创作灵感。学生们的作品效果很好，黑白对比强烈，点线装饰富有创意。
可是学生们并不是都按照之前讨论的步骤进行创作的'。在辅导孩子创作过程中我就在思考，不是所有的美术创作都要按照既定的步骤进行，就像上学时和同学们进行绘画创作也是不拘一格的。
孟老师来校视导，她的一个问题让我茅塞顿开。她问我：“为什么要按照这么一个步骤绘画？”是啊，我引导孩子们探讨出来的创作步骤：画轮廓——黑白块面分割——点线装饰。可是我并没有给孩子点透为什么要这么画。我的本意是让孩子们创作出更有层次感的黑白画，画好轮廓后先将画面分割黑与白的块面是为了确定画面最黑和最白的两个层次，最后的点线装饰是为了让画面呈现出介于黑与白之间的灰层次，并且使画面出现更多的变化，更加有趣味性。
另外我在示范时，为了节省更多的时间让孩子创作，我用粉笔在黑板上直接示范。可是材料不同，画面的效果也就大打折扣，粉笔画出的黑白画并不像黑色彩笔在白纸上画出来的那样对比强烈，这也是导致孩子们不太明白为何要先分割黑白块面再进行点线装饰的重要原因。
下次课我将改用黑色马克笔在白纸上示范，这样不仅是让孩子们感受到黑白画的强烈对比美感和黑白灰层次感，更是以身作则的让孩子感受到美术创作的效果与不同媒材、工具有重要关系。为了节省示范时间并达到示范效果我也将根据孟老师的指导改进示范方法：在只有黑白块面分割的黑白画上示范点线装饰，在黑白分配不够均衡的半成品作品上进行黑白对比的调整示范。
大班语言教案 篇6
课时目标：
1、学会句式"()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。"
2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。
3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：
学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。
教具准备：
课件
教学过程：
做口腔操
一、说话引入，出示课题
1、师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。
2、出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字，说说家用电器的`名字。
3、师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?
4、板题，读题。
二、媒体演示，学习句式
1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。
(1)问：竹子说了什么?指名说
(2)出示：()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。
(3)师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)
(4)师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗?(模仿操)
(5)小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。
2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。(听录音)
(1)问：青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话
(2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。
(3)小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。
(4)小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。("游")
3、小结：今天，我们学习了用"()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。"这个句子说话。，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听
三、拓展练习，巩固句式
1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字?
2、问：生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个，我们一起来学一学。
(1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)问：这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话
(2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。
四、小结谈话，提出希望
师：小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
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