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中班教案

时间：2023-09-30 08:36:31 教案我要投稿

中班教案（集锦8篇）

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的中班教案9篇，希望对大家有所帮助。

中班教案（集锦8篇）

中班教案篇1

　　(一)内容简介

　　小河马去浴室刷牙的时候，遇到了一个奇怪的小精灵。她不但从不刷牙，还吹牛说很会变魔术。她每次说话的时候，嘴巴里都会发出一股怪：味，小河马实在无法忍受，就让她刷牙。这个小精灵刷牙后，却发生了奇怪的事……

　　(二)主题分析

　　《小河马和刷牙精灵》通过比较刷牙精灵前后的不同面貌，让幼儿明白要养成从小刷牙的好习惯。虽然故事有些夸张，却能引起幼儿的阅读兴趣，从而懂得爱清洁讲卫生的重要，也有助于他们学习如何正确处理人际关系o

　　(三)情节分析

　　很平常的一个早晨，小河马像往常一样准备刷牙，却意外遇到了神奇的'刷牙精灵，在那份神秘中，故事开始了。

　　刷牙精灵准备施展魔力，大变魔术，却意外发现魔力消失了。此时小河马伸出了援手。随着故事情节的推进，一个不爱刷牙的精灵形象生动呈现。

　　最神奇的事情在于小河马送给刷牙精灵牙刷后发生的事情——刷牙精灵的魔力恢复了。故事在高潮中戛然而止。

　　在刷牙精灵不爱刷牙、魔力消失——天天刷牙、魔力恢复的跌宕起伏间，故事告诉孩子们：爱刷牙，不但自己清洁，还能交上好朋友。

　　(四)角色分析

　　整个故事中，小河马有三种表情：吃惊、厌恶、欣喜：刷牙精灵的表情分别是吃惊、得意、挫败、欢喜，这些表情伴随着故事情节的展开不断变化，也显露了故事主角不同的心理变化，带给孩子们生动、神秘的阅读之旅。

　　(五)图画分析

　　1、画面的排列和色彩

　　图画书中的小河马和刷牙精灵，一大一小、一灰一红，形成鲜明的对比。可爱的形象、鲜艳的色彩，在每一页画面上都吸引着幼儿的视线，突出了故事的主角。

　　画面的背景以大面积水彩晕染为主，色彩斑斓，而小河马和刷牙精灵的形象则采用油水分离的画法，在如此斑斓的背景中，故事主角清晰地凸显出来。

　　画面色彩丰富、夸张，每页上的主色调都不同，给幼儿强烈的视觉冲突，仿佛进入了魔力世界，翻阅每一页都有不同的色彩感受与乐趣。

　　2、图画中蕴藏.的细节

　　在大部分的画面中，都以英文旧报纸的块状点缀，如瓷砖、地板、洗脸盆，给色彩斑斓的画面带来了一份清新，也给幼儿一种启发：用旧报纸剪贴，也是一种表现手法，可以让自己的作品与众不同。

　　在每个画面上，几乎都有花朵图案，或大或小，或红或绿，给画面带来了生机与动感，也象征着小河马与刷牙精灵的友谊之花。

　　(六)语言分析

　　故事内容采用对话形式，能使幼儿逐渐熟悉各种文学形式，为提高阅读能力打下基础。这样的对话形式，便于幼儿模仿、学习故事中角色的不同语音、语调，并进行故事表演，提高中班幼儿的语言表达能力。

中班教案篇2

　　教学目标：

　　1、孩子学习用标识记录图案的大小、外形、色彩等特点。

　　2、启发孩子观测和察看、比较、辨别图案间的一样与不一样的特点。

　　3、进一步提高孩子判断IQ、研究、概括IQ与使用IQ。

　　教学预备：

　　教学用具：图案卡数个，大小、外形、色彩标识。

　　学具：作业小卡片。

　　教学过程：

　　一、集体教学。

　　1、教师：(展示种种图片)今日教师请来了很多图案娃娃跟孩子做游戏，瞅瞅均有些啥图案?(三角形、圆形、梯形、长方形等)

　　2、我们认真看一看这一些图案有何地方不同哩?(色彩、外形、大小)

　　3、它们不同的地方我们能否用何方式将它记录下来哩?(展示些许标识)我们看一看这一些是啥标识?

　　4、这一些图案娃娃不同的地方我们便用这一些标识记录下来，(一一展示图案)这就是啥图案?(三角形)是啥色彩的啊?(红色)红色的三角形我们应当送它啥标识哩?(红标识，三角形标识)送时要将1句美妙的话。(红色的三角形我送你红标识与三角形标识)

　　二、个别孩子教学。

　　1、教师这儿呀另外还有些许图案娃娃没找着标识伙伴哩，谁来帮助它们的忙哩?(请个别孩子上来演示)

　　2、幼儿教师评析，勉励做得对的.孩子。

　　三、小队教学。

　　1、孩子，你们是否想协助图案娃娃找标识伙伴哩?给图案做标识

　　2、教师提出动手操作时候的要求。教师为你们预备了图案娃娃与标识卡，请你们看清图案为它们选适当的标识，然后用胶水贴好去。请你悄悄地来到桌子周围，作业时要动一动你的小脑子，想好了再做。

　　3、孩子动手操作教学，幼儿教师巡视来回指导，对能力差的孩子开展个别指导。

中班教案篇3

　　一、活动目标：

　　1、练习踢球的技能，锻炼身体。

　　2、幼儿能根据指令做动作，培养身体协调性。

　　3、幼儿能积极参与足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。

　　二、活动准备：

　　将若干小足球四散放在足球场，球门两个、圆形障碍物若干（幼儿绕 s型路线绕行）。

　　三、活动过程：

　　（一）开始部分

　　1、教师出示足球，引入本节课。

　　2、教师带领幼儿做身体的拉伸练习。

　　（二）基本部分

　　1、根据指令做动作（接力赛）

　　教师：小朋友已经上过几节课了，这一节我们把所学的内容复习一下。

　　教师："首先跟小朋友们玩第一个游戏：听指令做动作"。我们先来练习一下。向上跳向左跑向右跑

　　要求：男女分组，每一队的第一位小朋友手抱一个足球，当教师出发哨声响起，小朋友抱足球向老师方向跑去，教师会不断发出指令，游戏中的.小朋友根据指令做动作，到达指定地点后，抱球快速返回，把球传递给第二位小朋友。游戏依次进行。

　　（1）教师示范。

　　（2）幼儿练习。

　　（3）幼儿分组比赛。

　　2、身体协调性游戏。

　　（1）教师示范。

　　（2）幼儿练习。

　　（3）幼儿分组比赛。

　　（三）游戏：足球对抗赛

　　（1）幼儿男女各挑5个人分成红蓝两队，进行小规模的足球比赛。进球多的队获胜。

　　（2）小结比赛情况，总结经验，再次进行比赛。

　　（四）放松运动：幼儿坐在场地上，轻轻敲打肩、背、手、脚等部位，以达到放松的目的。

中班教案篇4

　　一、活动目标：

　　1．探索用不同的方法使气球鼓起来。

　　2．尝试气球的多种玩法，感受游戏的快乐。

　　二、活动准备：

　　课件、气球若干、打气筒

　　三、活动过程：

　　（一）引起兴趣，引发讨论

　　1．游戏：猜猜是什么

　　2．什么时候什么地方见到过气球？

　　（二）尝试：让气球鼓起来

　　1．今天老师带来了很多气球，想玩吗？现在能玩吗？为什么？

　　2．讨论：怎么让气球鼓起来？

　　3．幼儿尝试，寻找让气球鼓起来的办法

　　4．经验交流

　　你用什么方法让气球鼓起来的？这些办法中哪个方法更好？为什么？

　　（三）玩气球，体验快乐

　　1．幼儿分散游戏，教师观察指导。

　　2．提出要求：玩时不能用手碰气球，有什么办法不让气球掉下来？

　　3．幼儿再次分散玩气球。

　　（四）延伸活动：

　　这是什么？想想用丝巾帮忙怎么让气球不落下来？

　　听课收获：

　　活动是在蒋老师与孩子们玩“石头、剪子、布”的游戏中拉开序幕的。由于孩子们上了一天的活动，已经有些累了，但是通过蒋老师一个小小的游戏，一下子就拉近了和孩子之间的距离，孩子们活动的积极性也很快被调到起来了。这种开场白很利于孩子和老师放松心情，为接下来活动中积极的思考和大胆的发言奠定了基础。

　　纵观整个活动，虽然与教案上预设的有些不同，但是幼儿在活动中的快乐是无法忽视的。同时，蒋老师在活动中每一个点开展的都很扎实，都很注重让幼儿充分的自主探索与表达，并都是以一种游戏、聊天的形式和孩子们讨论着气球。如在出示气球的时候，蒋老师以“能捏在手心里、装在口袋里的，猜猜会是什么礼物?”聊天似的和孩子讨论着气球的用处，怎样用打气筒给气球打气，等等。而特别难能可贵的.是，蒋老师并没有因为是面对那么多人的公开教学而放任孩子的所言所行，而是巧妙的进行了疏导。如科学家都是经过详细的思考之后，才会说出他的答案，意在告诉孩子要先思考，而不要先随口说，以防妨碍他人；再如亲切的抱住爱冲在前面，喜欢“抢”的孩子，帮助他学会谦让……这些，让我们看到了如何在集体教学中真正做到关注个别孩子的成长，有效地做好个别教育。

　　最后，让我感触最深的还是：蒋老师在活动中并不是要教给孩子什么知识，而是更重视在整个过程中学习方法、社会情感、交往能力的获得。同时，任何时候都要将孩子放在最重要的地位。孩子在活动中的任何表现都是正常的，关键是看老师怎样因势利导，去顺应不同个体的不同反应。我想这些才是我们所要学习的更重要的东西。

中班教案篇5

　　【活动目标】

　　1．感知影子的颜色、形状，获得有关影子的具体经验。

　　2．对探索影子的活动产生兴趣，提高细致的观察力和能用较完整的语言讲述自己的发现的能力。

　　【准备】

　　1．实验材料：一个美丽的布娃娃。

　　2．幼儿已获初步经验，玩过踩影子的游戏。

　　3．时间安排：有阳光的日子。

　　【活动过程】

　　（一）情景导入，引发幼儿对影子的探索兴趣。

　　师：你们认为人有影子吗？你的影子在哪里？你的影子是什么样的？请你把它画下来。

　　（二）引导幼儿观察、发现影子的特征。

　　1．师：你的.影子是什么样的呢？

　　2．分组实验：教师引导幼儿在阳光下做各种动作，观察影子的颜色和形状变化。

　　3．借助布娃娃玩具，引导幼儿观察、比较布娃娃和影子的不同。

　　师：美丽的布娃娃穿的衣服是什么样子的？布娃娃影子的衣服是什么颜色的？

　　师：布娃娃举起双手，她的影子怎么变化了？

　　（三）引导幼儿观察、比较自己和影子的不同。

　　师：你和你的影子一样吗？什么地方不一样？

　　（四）绘画记录，请幼儿把自己和自己的影子画下来。

　　1．教师提醒幼儿思考怎样画出自己的身体和影子。

　　2．请幼儿介绍自己的作品，说说自己是哪个？

　　3．教师和幼儿讨论：影子在身体的什么位置？

中班教案篇6

　　设计意图：

　　本次活动选材来源于生活。蔬菜是幼儿在生活中经常接触的一种食物，随处可见，我们取材也非常的方便。蔬菜的种类繁多，几乎每个孩子都能说出几种来。蔬菜的营养价值也非常的丰富，吃法繁多，可以清炒、可以煮汤、可以凉拌、还可以腌着吃，总之，我们的生活里离不开蔬菜。然而我发现班上许多孩，不爱吃蔬菜，每天让孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困难的事，家长们也很着急。因此我们展开了“好吃的西兰花”让幼儿了解西兰花特性的同时, 加深幼儿对蔬菜的认识，激发幼儿对蔬菜的兴趣，引导幼儿多吃蔬菜是很有必要的。

　　活动目标：

　　1、学习运用感官感知西兰花的外形特征及构造特点。

　　2、能积极参与探索和讨论活动。

　　3、喜欢西兰花并乐意品尝。

　　活动准备：

　　1、幼儿已认识过常见的蔬菜，如青菜、花菜等。

　　2、西兰花若干(与幼儿人数相等)，清炒西兰花。篓子、托盘每桌一个，菜刀和案板各一块。关于西兰花的课件(PPT)。

　　活动过程：

　　一、观看图片，引发幼儿的猜想，激发探究的欲望

　　1、出示PIT 1。(西兰花的切面图，截取其中的一大部分，裁剪成一个花朵的漂亮画面。)

　　师：今天请大家欣赏一幅图片，仔细看看、想想，它像什么呢?(幼儿大胆、自由地猜想。)

　　2、出示PIT 2。(西兰花一片)

　　师：它到底是什么呢?我们接着往下看！

　　3、出示PPT3.。（一颗完整的西兰花）

　　师：现在看出来了吗？它是什么？

　　二、运用自己的感官，探索西兰花的特征。

　　（一）探索西兰花的外部特征。

　　1、出示西兰花，引起幼儿观察的兴趣。

　　师：今天，我把这神秘的东西带来了，看，这是什么？

　　小结：它是一种蔬菜，它的名字叫西兰花，像花朵一样的蔬菜可不多，你还看过神秘蔬菜像花朵的呢？

　　师：想看看、摸摸西兰花吗？每个人去选一个西兰花，认真地观察，看看它长得是什么样子的'！待会儿把你的发现告诉大家。

　　2、幼儿自由观察西兰花。

　　幼儿观察西兰花时教师巡回指导，引导幼儿看看、摸摸、捏捏、闻闻、掂掂，多方面感知。

　　师：你发现了什么？（鼓励幼儿把自己的发现告诉大家）

　　老师和幼儿共同小结：西兰花看上去有点像球，摸上去冰冰凉，闻一闻有点清香，掂一掂还有点重。

　　（二）感知西兰花的内部特点

　　1、认识西兰花

　　师：西兰花的身体长什么样子呢？

　　小结：西兰花是绿色，我们看到的西兰花是身长满小棵粒组成花状，整体很像一个大花朵。

　　2、幼儿动手剥西兰花。

　　3、分享自己的发现

　　师：你发现了什么？看到了什么？

　　小结：原来西兰花身体都是小颗粒似小球组成的。

　　4、玩游戏“西兰花”，进一步了解西兰花的内部特征。

　　三、联系已有生活经验，感知吃蔬菜的好处。

　　1、讨论蔬菜的好处。

　　师：你还吃什么蔬菜？我们为什么要吃蔬菜呢？

　　小结：每一样蔬菜里面都有很丰富的营养，多吃西兰花，青菜、菠菜……身体可以健康，还可以防止感冒哦。

　　2、欣赏用西兰花做成的菜。（PPT图片）

　　四、活动结束：品尝清炒西兰花。

中班教案篇7

　　一、教学目标

　　1、知识与能力：认识常见的交通信号、标志和标线的意义。

　　2、过程与方法：通过游戏、小组讨论等活动，深入了解不遵守交通法规的害处，树立正确的交通观念。

　　3、情感态度与价值观：培养自觉遵守交通规则的意识，并能够运用到自己的生活中去，注意安全，平安回家。

　　二、教学重、难点

　　重点：养成主动规范自身、遵守交通规则的好习惯。

　　难点：深刻认识到不遵守交通法规给自己、他人、和公众带来的害处。

　　三、教学过程

　　活动一：导入新课题。

　　1．师：今天老师给大家带来一个很漂亮的挂件。你们瞧，上面写着什么？——出入平安（学生集体读）

　　2．师：（过渡）是呀，“出入平安”多么温馨的话语呀！每天老师要出门工作，父母要出门上班，你们要出门上学，真心的希望每个人都能——开开心心出门、平平安安回家。（出课件图片）

　　今天我们一起来学习《平安回家》。

　　活动二：你会过马路吗？

　　1．师：提到平安回家，很多同学都想到了“红绿灯“。瞧，老师这里就带来了一盏。（出示实物）怎样看红绿灯呢？

　　师：刚刚同学们说的很好，总结；来说看红绿灯的准则就是：红灯停绿灯行黄灯亮了等一等。

　　2．师：学会了看红绿灯，是不是就一定能够安全过马路了吗？

　　3、师：是啊！那还要交警叔叔干

　　什么啊？（出示图片）在交通状况复杂，人流量较多、或者车流汇聚的地方，就需要交警叔叔的指挥了。

　　师：你看过交警叔叔的这几个姿势吗？代表什么意思？

　　4、师：看懂交通标识，听从交警指挥就一定可以平安过马路了吗？

　　2、师：看，在我们南京一些偏远的郊区还有这样的地方，那里根本没有交通标识，那我们该怎么办呢?

　　3、教师总结：一慢二看三通过

　　活动三：童眼识标记

　　1、师：认识红绿灯，安全过马路，是我们安全出行的最基本条件，像这样的交

　　通标识还有很多，瞧，这三个标志你们认识哪个？表示什么意思？在哪里见过？

　　2、师：除了老师带来的这三个标志外，生活中的交通标志还有很多呢??昨天

　　老师已经带着大家认识过了，今天老师想考考大家，这些标志你们都认识吗？那么我们就来认一认，走进“童眼认标志”。

　　3、师：请组长将每组的情境单打开，组织组员按照5-4-3-2-1的顺序来认一认图中的标识。时间为一分钟，音乐停，活动停。

　　4、师：同学们刚才认得热火朝天。现在我们来检查一下，看看那组认识的标识最多，走进：交通标识赛一赛。

　　活动四：交通标语我设计

　　1、师：网上有人把中国人过红绿灯时根本不看信号灯而是凑够一撮人就走称为中国式过马路，你对“中国式过马路”怎样看？

　　2、师：中国式过马路说明人们安全和文明意识还很差，最基本的文明和道德应该从娃娃抓起。

　　3、师：马路两边有许多交通安全用语让人深受启发。你能展示你收集到的吗？

　　4、师：通过同学的介绍，你对交通安全用语一定有了比较深的了解，那么聪明的你们能不能自己也设计一条交通安全用语呢？

　　学生小组设计，并交流说说安全用语的意思。并上台贴

　　同学们设计的这么好，老师都忍不住想表现一下了，出示标语，生读，齐读。

　　活动五：违规害处大

　　1、师：刚才在同学们标语中，几乎都是在劝导不要违反交通法规，你们知道它吗？出示《中华人民共和国道路交通管理法》

　　（师）1988年，国务院发布了《中华人民共和国道路交通管理法》。其中第七章第六十三条指出：行人必须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。通过

　　没有交通信号控制的`人行横道，须注意车辆，不准追逐、猛跑。没有人行横道的，须直行通过，不准在车辆临近时突然横穿。

　　2、师：据统计中国每一年交通事故死亡9万人，相当于我们全班人数的20xx倍！排世界第一！看一下这些图片，也许你就会明白了。

　　小结：看来主要原因就是人们不遵守交通法规。

　　3、师：那违反交通法规会产生什么后果呢？我们一起来看看。

　　（播放行人闯红灯造成重大交通事故的视频）

　　4、师：看到这里，你想说些什么？

　　5、师：据统计，20xx年上半年，我国道路交通事故造成2.7万人死亡，11.7万人受伤。其中，因为行人交通违法引发交通事故造成死亡和受伤的比例，分别占总数的24.6%和13.8%！师：看到这一幕幕悲剧，一段段触目惊心的数字，你此时最想提醒自己和别人什么呢？小结：世界上还有什么比生命更加宝贵、更值得珍惜的呢？所以，让我们一起——遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

　　活动六：安全棋小游戏

　　1、师：同学们表现这么好，老师给大家带来了一个小游戏，一起看一看吧！

　　2、师：出示飞行棋，学生掷色子，玩飞行棋，学生说说，为什么前进？为什么后退。刚才同学们玩的可真开心，老师希望大家在乐中学、学中乐，更加不要忘记遵守交通规则，珍爱宝贵生命！

　　老师要送给大家一个礼物呢！一起来学着唱一唱吧！

　　（播放《交通安全歌》mv视频，学生学唱）

　　小结：通过这一节课的学习！相信大家都已经树立了正确的交通观念，培养了自觉遵守交通

　　规则的意识。希望大家能把课堂上学到的知识运用到生活中去，遵守交规，平安回家。（播放祝你平安歌曲）

　　板书设计

　　平安回家

　　认识红绿灯

　　一慢二看三通过

　　遵守交通规则，珍爱宝贵生命！