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大班语言教案

时间：2023-10-11 10:48:28 教案我要投稿

大班语言教案9篇[推荐]

　　作为一名人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的大班语言教案9篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班语言教案9篇[推荐]

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解即将面临的入学变化——幼儿园与小学的差异。

　　2、了解忧虑，以正确的心态和策略面对变化。

　　活动准备：

　　教学挂图

　　活动过程：

　　一、谈话引起幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们马上就要上小学了，你们有担心的事情吗？

　　2、幼儿自由大胆地说出自己担心的事情。

　　3、教师小结幼儿所说的担心的事情。

　　二、故事《我好担心》。

　　1、教师：原来，小朋友有这么多担心的事情。有两个小朋友豆豆和莉莉也将上小学了，他们也有许多担心的事情，他们担心什么呢？我们一起来听听故事《好担心》。

　　2、教师结合挂图讲述故事到“豆豆有点害怕地说”。

　　3、提问：

　　（1）故事的名字叫什么？

　　（2）豆豆和莉莉担心什么？

　　4、教师讲述故事到结尾。

　　教师：我们再来听一听豆豆和莉莉上小学那天早上的事，想一想，他们为啥又不担心了。

　　5、提问：

　　（1）豆豆在学校门口看见了谁？豆豆、莉莉看见好朋友，心里怎么样？和好朋友一起上学，他们还是很担心吗？

　　（2）豆豆和莉莉看见的小学老师是什么样的`？很凶吗？小学的老师很和气，笑眯眯的，他们为啥就不担心了？

　　三、教师小结：小学里有笑眯眯的好老师，像幼儿园里的老师一样会帮助我们，让我们在小学的每一天都很快乐。

大班语言教案篇2

　　活动目标

　　1、欣赏诗歌，初步感知诗歌的语言和结构等艺术特点。

　　2、在理解诗歌内容的基础上尝试仿编。

　　3、有欣赏、了解大自然的浓厚兴趣，体验人和大自然的亲情。

　　活动准备

　　1、幼儿有观察自然现象的兴趣，初步积累了一些经验。

　　2、配乐诗歌录音磁带。

　　3、PPT。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　游戏“指五官”，引起幼儿兴趣。

　　1、教师：我们一起来玩“指五官”的游戏，听我的口令，看谁指得又快又对！

　　2、小结：小朋友的反应很快，说明刚才老师的话大家都能听懂。老师说的话你们是靠耳朵才能听懂的。

　　不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。大自然的话你们能听懂吗？靠什么发现呢？

　　我们一起来探索大自然的奥秘！

　　二、基本部分

　　1、出示PPT，感受大自然，了解诗歌。

　　教师：这儿有一幅画，画上有什么？

　　（花、草、树木、白云、太阳、荷花、小河┉）这就是大自然。

　　大自然会说话吗？我们一起来听诗歌《大自然的话》里说了些什么？

　　2、欣赏诗歌。

　　（1）幼儿听配乐诗歌录音。提问：大自然会说话吗？诗歌里说了些什么？

　　过渡语：你们听懂大自然的话了吗？我们再来欣赏一遍！

　　（2）教师有表情地朗诵一遍。

　　（3）帮助幼儿理解诗歌内容。

　　①诗歌里说了大自然中谁在说话？怎么说话的？

　　（逐一揭开相关的`诗歌形象图谱（白云、蚂蚁和树桩…）

　　为什么说白云飘得高高，明天准是晴天；

　　为什么说蚂蚁往高处搬家，明天准是晴天？

　　树桩上的一道道圈圈说明什么？怎么知道的？这都是人类多年观察出来的，这就是大自然的语言）

　　②大自然的语言与人的语言有什么不同？

　　（人的话要用耳朵听，而大自然的语言就是指大自然中各种各样的现象，它好象用无声的语言告诉人们新奇的知识。）

　　（4）引导幼儿有感情地地学习朗诵诗歌一遍。

　　过渡语：大自然的语言真是五彩缤纷，妙不可言，我们一起来轻轻学念这首诗歌。

　　3.引导幼儿听辨三段诗歌结构上的特点。

　　过渡语：《大自然的话》这首诗歌你最喜欢其中的哪一段？为什么？好在哪里？

　　（揭开诗歌外的形象图谱）

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道阿凡提是一个机智勇敢的新疆维吾尔族人。

　　2、有认真倾听故事的习惯，通过故事知道遇事要勇敢，要多动脑筋。

　　3、了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　活动重点难点：

　　1、重点：理解故事内容，理解阿凡提的聪明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要动脑筋。

　　2、难点：了解少数民族的聪明才智，增进热爱少数民族的情感。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：了解一些常见少数民族的民族服饰。

　　2、物质准备：幼儿活动材料第一册27-30页。

　　活动过程：

　　（一）认识阿凡提

　　（1）出示挂图，引导幼儿了解阿凡提。

　　（2）从这个人的服饰上你能看出他是哪个民族的人吗？你知道他是谁吗？（阿凡提）

　　（3）很久很久以前，在我国新疆地区有一个经常骑着毛驴的人，他常常想出聪明的办法帮助穷苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。

　　（4）有关阿凡提的故事很多，今天我们来听一个阿凡提怎样运用聪明才智战胜大官的故事。

　　（二）倾听故事

　　（1）听录音故事《聪明的阿凡提》，初步了解故事内容。

　　（2）故事的题目是什么？（聪明的`阿凡提）

　　（3）大官提了哪几个问题，（天上都多少颗星星？）阿凡提是怎样解决的？（他对大官说议案上的星星跟你的胡子一样多，胡子跟小毛驴尾巴上的毛一样多）

　　（三）看着挂图一起欣赏故事

　　（1）边看边听录音，完整欣赏故事，进一步感知故事内容。

　　（2）组织幼儿以小组的形式讨论：阿凡提是一个什么样的人，为什么？

　　（3）幼儿交流自己对阿凡提的认识。

　　（四）打开幼儿操作材料，幼儿之间互相讲述故事内容。

　　活动延伸：表演故事

　　（1）讨论：怎样表现出阿凡提的机智勇敢以及大官面对阿凡提的机智勇敢所表现出的胆小害怕？

　　（2）以小组的形式进行表演。

　　活动反思：

　　本活动，我在导入部分，采用录像形式，观看阿凡提动画片，然后和幼儿谈话。（老师：你知道刚才这个人是谁吗？他是哪里的人？看过他的动画片吗？听过他的故事吗？）这一部分重在摸清孩子现有的知识水平。

　　展开部分主要分三个环节：第一个环节，是教师生动形象地讲述故事。重在吸引幼儿对故事的兴趣，然后进行提问：你认为阿凡提是一个怎样的人？这个问题引导幼儿概括出了故事的名字。进一步问：故事中一共有几个主要人物角色？他们分别是谁？你认为这是一个怎样的大官？这些提问促使幼儿对故事进行回忆和想象，打破了传统教学的提问方式。第二个环节是运用现代教学手段，帮助幼儿理解故事的主要情节。画面可以帮助幼儿加深对故事的记忆，提问可以帮助幼儿加深对故事的理解。第三个环节是让幼儿戴上道具进行表演，极大地调动了幼儿对故事表演的兴趣。虽然也是三遍故事，但是每一遍都有所侧重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼儿，所以才不会使幼儿兴趣递减。

　　结束部分仍采用录像的方式，在一片欢歌笑语中，幼儿与录像中的阿凡提同喜同乐，进一步体验人物的性格特点。教师在故事教学中，首先要培养幼儿领会作品的技能。所以在教学中，我主要指导幼儿掌握两种学习方法。一种是学会倾听，一种是学会表述。倾听是一个输入的学习过程，表述是一个输出的学习过程。

大班语言教案篇4

　　活动目标：

　　认真倾听和理解古寺内容，懂得做事要专心。

　　认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　能观察画面，学习复述故事中的片段，乐意在同伴面前讲述。

　　活动准备：挂图7号；《小朋友的书·我要上小学了》；磁带及录音机。

　　字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　活动过程：

　　出示挂图，引起幼儿兴趣。

　　提问：图上有谁？它们在什么地方？在干什么？见天老师带来的故事就叫《上课》。

　　放录音磁带，幼儿完整地欣赏一遍故事。

　　故事里有谁？

　　它们上课表现怎么样？

　　教师讲述故事第二遍，帮助幼儿理解故事内容。

　　八哥老师在上课前提出了什么要求？

　　八哥老师问学生们学会了吗，小动物们怎么说，怎么做的？

　　八哥老师分别请小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦起来念时，它们是怎么说的？根据幼儿的'回答，教师出示相应的字卡：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃。

　　小山羊、小喜鹊、小公鸡、小鹁鸪、小乌鸦为什么没有把八哥老师教的五个字都学会呢？

　　幼儿认字。

　　教师：小朋友们，你们认识这些字吗？

　　教师出示字卡，幼儿学习认读：妈妈、姐姐、哥哥、姑姑、娃娃、老师、专心。

　　幼儿懂得上课应认真、专心听讲。

　　讨论：

　　你喜欢故事里的小动物吗？为什么？

　　你觉得上课是应该怎么样？为什么？

　　活动反思：

　　《上课》这一教学活动是主题“走进小学”中的一节语言活动，故事情节幽默风趣，故事内容简单，适合多形式的欣赏。对于大班幼儿来说，还有两个多月就要升入小学了，故事中讲述的上课习惯，在幼小衔接阶段尤为重要。《指南》中提到，要与幼儿一起讨论或回忆故事情节并引导有条理得说出故事大致内容，要鼓励幼儿用故事表演等方式表达自己对故事的理解。因此我设计了“完整欣赏、分段欣赏、故事表演”这样总分总的方式，最后让幼儿达成活动目标。

　　在本课的导入部分，调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。调动幼儿情绪。大致认识并了解故事中的动物。

大班语言教案篇5

　　活动目标：

　　1、观察图片，能用较连贯的语言讲述蚂蚁上天旅行的故事情节。

　　2、尝试自己仿编故事，讲述帮助蚂蚁上天的经过。

　　3、乐意在集体面前表达自己的想法，并认真倾听同伴的讲述。

　　活动准备：

　　1、教学挂图：《蚂蚁飞上天》。

　　2、磁性黑板一块。

　　活动过程：

　　1、教师提问，引发幼儿的兴趣。

　　教师：在花丛中，住着一只小蚂蚁，它非常想到天上去旅行，可是它不会飞，怎么办呢?

　　鼓励幼儿自主地想象各种办法，帮助小蚂蚁飞上天。

　　2.引导幼儿看图讲述画面，初步了解画面的主要内容。

　　教师出示教学挂图，让幼儿观察画面，鼓励幼儿说一说。

　　教师：是谁帮助小蚂蚁飞上天的?小蚂蚁在天上看到了什么?

　　3.教师引进新的讲述经验，引导幼儿看图讲述。

　　教师：小蚂蚁住在什么地方?它想做什么?谁帮助它飞上了天?

　　教师：小蚂蚁在天上看见了什么?它感觉怎么样?

　　教师：小蚂蚁终于飞上了天，它很高兴，除了用“高兴”还可以用什么词语来形容小蚂蚁的`心情呢?

　　启发幼儿用‘兴奋、幸福、快乐、愉快、喜洋洋、美滋滋’等词语，表达小蚂蚁的心情。

　　师：老师来把这个故事讲一讲，请小朋友听听小蚂蚁是怎么飞上天的?

　　教师连贯完整地讲述。

　　师：再带领幼儿讲述画面内容：我们一起看着图来讲一讲这个故事。

　　4.启发幼儿创编故事。

　　教师：如果小蚂蚁想上天旅行，请你帮忙，你有什么好办法呢?

　　教师提醒并鼓励幼儿运用前面的讲述经验，讲述自己创编的故事情节。

　　教师帮助幼儿理清讲述的思路：小蚂蚁住在什么地方?水帮助了小蚂蚁飞上天的?蚂蚁在天上看到了什么?它感觉怎样?

　　教师可请两至三位能力较强的幼儿在集体面前讲述。

　　5、延伸活动

　　鼓励幼儿在区域活动的时候再进行仿编。并尝试绘画：蚂蚁飞上天。

大班语言教案篇6

　　教学目标：

　　1、通过识字游戏，激发幼儿主动探索汉字知识的愿望，产生学习汉字的兴趣。

　　2、锻炼幼儿积极思索，大胆发言，勇于在人前表现自我的能力。

　　3、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学准备：

　　1、“小泡泡找妈妈”游戏教育一套。

　　2、英语磁带一盘、呼啦圈四个。

　　教学过程：

　　（一）识字游戏：《小泡泡找妈妈》；

　　1、教师出示“迷宫图”，讲游戏情景：“小泡泡找不到妈妈了，他很着急，小朋友你们能帮帮他吗？”

　　2、教师讲解玩法：支色子，挑战回答问题。答对了，小泡泡就往前走色子上显示的步数。

　　3、带领幼儿做游戏。

　　（二）识字游戏：《识字律动》；

　　1、教师讲解游戏规则：老师放音乐，小朋友在呼啦圈周围跑，音乐一停，就走进附近的圈中，老师说圈前的字卡内容，这个圈内的小朋友回到座位中。

　　2、带领幼儿做游戏。

　　（三）活动总结：

　　表扬积极参与游戏的幼儿，鼓励全班小朋友向他们学习，布置课下作业。

　　教学反思：

　　游戏是幼儿最喜欢的.活动形式，把游戏引入识字教学中会收到意想不到的效果。低幼喜欢做游戏，教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动，会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习，全身地投入，真正让幼儿体验到了玩中学，学中玩，让他们成为学习的主人，从而达到了识字教学的目。

大班语言教案篇7

　　活动目标

　　1.欣赏故事，理解铅笔盒里文具对话的含义。

　　2.学说故事中的对话，尝试表演故事。

　　3.知道爱护文具，形成爱护文具的`良好习惯。

　　活动准备

　　多媒体课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，引起兴趣

　　师：（出示课件铅笔盒）小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具，真好，可是有一天，铅笔盒却变成了医院，这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒变医院》，答案就会揭晓了。

　　二、分段学习故事，理解故事内容

　　1.看课件1教师讲述第1段并提问：

　　（1）铅笔盒里有哪些文具？

　　（2）小男孩读一年级了，这些文具都想干什么？

　　2.看课件2，教师讲述第2段并提问：

　　（1）你看到了什么？这么做对吗？为什么？

　　（2）我们看看会发生什么事？

　　3.看课件3，师讲述故事第3段并提问：

　　（1）铅笔盒里发生了什么事？

　　（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？

　　（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）

　　（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）

　　4.看课件4，提问第4段：

　　（1）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？

　　小男孩不爱惜文具，文具也生气了，男孩上学会发生什么事呢？

　　5.看课件5，提问第5段

　　（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？

　　（2）师总结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人，你会怎么做？

　　三、播放语言CD(盒带)，请幼儿完整的欣赏故事

　　四、孩子尝试表演故事，老师和其他幼儿旁白解说

　　教师小结：希望不爱惜文具小朋友们从今往后爱护好文具，自觉爱惜文具的小朋友学习！表扬爱惜文具的小朋友！

　　延伸活动：

　　回家试讲故事，并能爱护自己的文具。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　激发幼儿对文字的兴趣，培养辩识文字的能力。

　　感受文字与人们生活、文化的密切关系，体验运用语言文字抒发、表达情感的快乐。

　　培养幼儿大胆探索的。

　　活动准备：

　　请幼儿在家长的协助下，查找汉字的由来。

　　装有甲骨文的'宝箱，在语言区战士象形文字。

　　活动过程：

　　播放课件向幼儿简单的介绍汉字的演变过程，激发幼儿对汉字的兴趣。

　　结绳记事象形文字甲骨文幼儿仔细观看课件中的甲骨文，探索古人造字，互相交流自己的发现。

　　果字的形成巢字的形成幼儿尝试造字：根据课件中的图片大胆的想象、造字。

　　仔细观察西瓜图片，引导幼儿大胆的想象，造“瓜”字。

　　观察图水、图山、图木、图日，引导幼儿大胆的造字。

　　猜字游戏：出示装有甲骨文的宝箱，让幼儿猜一猜是什么字？为什么？

　　分享与发现：鼓励幼儿大胆的想象，大胆的说己手中甲骨文。

大班语言教案篇9

　　活动目标

　　1．引导幼儿用连贯的语言，围绕“有用的绳子’’进行谈话。

　　2．帮助幼儿学习用轮流、修补的方式进行自由、有序的交谈。

　　3．激发幼儿谈话的兴趣，大方地向同伴、老师表达自己的想法。

　　(会用“轮流、修补”的方式谈话，是启发幼儿围绕话题谈话的重要因素之一，要让幼儿在这次活动中乐于、善于用轮流修补的方式谈论绳子的用处，让幼儿用玩的经验去生动地认识体验绳子的用途是重要的一环。因此，我们运用了多感观参与的方法让幼儿充分地去玩弄绳子，以达到‘‘用连贯性的语言大方的向同伴谈论绳子用途”的目的。)

　　活动准备

　　1．各种绳子(毛线、尼龙、扎头的发带)若干。

　　2．幼儿每人自带一根绳子。

　　活动过程

　　1．通过“故事”引出谈话话题。”

　　(1)教师讲故事：有一个人，常常忘事，他就用绳子打结帮助自己记事，大事打大结，小事打小结，结果呀……

　　(2)与幼儿讨论如下问题：你在哪里看过绳子?绳子可以做什么用?找一找，自己身上有没有绳子?

　　(话题用“讲故事”的方式引入，可以提高幼儿的积极性，引起幼儿都来寻找“我用绳子干了些什么的欲望。)

　　2．运用“玩一玩，说一说”的方法，让幼儿自由地交谈。

　　(1)让幼儿自由组合，将自己带来的绳子创造性地玩一玩，说一说它的作用。在这一过程中，教师可与幼儿共同活动。例如：将绳子圈在椅子上跳、爬，把绳子放在地上，在绳子上面走、玩蹦蹦绳游戏。

　　(2)教师指导幼儿边玩边说。通过插话，帮助那些只玩不说的幼儿与同伴进行交谈。

　　(这一环节有两个作用。一是给幼儿充分体验、表达的机会，因为全班几十个孩子，不可能每个幼儿都有在集体面前谈话的机会。通过玩耍和自由两两交谈，使每个幼儿都享受了谈话的权利。二是通过集中谈话，可以了解幼儿对轮流、延续谈话方式的掌握情况，以帮助幼儿更有效地捕捉别人谈话的信息进行对话。)