大班科学教案集锦(3篇)
在教学工作者实际的教学活动中,就不得不需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编整理的大班科学教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班科学教案 篇1
活动目标
1、 对探索顶起纸板感兴趣,体验顶起纸板的成功喜悦。
2、 感知纸板只有一个能顶起来的点,并积累使几何图形平衡的有益经验。
3、 提高手眼协调的能力。
活动准备
幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔,展示板等
活动过程
一、 以介绍材料导入活动,引发探究的兴趣。
师:“今天老师带来了一个图形娃娃,你们看这是什么形状?(圆形)”
二、 幼儿初步探究圆形顶纸板方法,感知纸板只有一个点能顶起来。
1、 提出问题,幼儿猜想。
教师:“如果用吸管顶圆形纸片,你们猜猜能顶起来吗?”
2、 教师介绍材料,提出探究的要求。
教师:“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片,请你们动手试一试,用吸管怎样能顶起圆形纸片?”
教师:“你们看,圆形纸片的身上有好几个点,小朋友在每一个点上都试一试,能顶起来的那个点用圈圈出来,做个记号,试好了,请你们写上自己的号数。”
3、 幼儿操作探究圆形顶纸板的`方法,并记录。
4、 结合记录,师幼分享交流探究过程与结果。
师:你们都试成功了吗?吸管能将圆形纸片顶起来吗?吸管顶在那个点上圆形纸片能顶起来?还有其他的点能将它顶起来吗?
5、 师幼共同梳理,幼儿获得有关平衡的经验。
师:原来,在圆形纸片上只有一个地方能把圆形顶起来,而且这个地方就在纸片的中心位置上。
三、 迁移经验,幼儿探究三角形、正方形、长方形等几何图形顶纸板的方法,再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。
1、 介绍材料,提出问题,引发幼儿猜想。
2、 教师提出探究记录的要求:在纸片能顶起来的地方用小圆点做个记号。
3、 幼儿操作探究三角形、正方形、长方形顶纸板的方法并记录。
4、 结合记录,师幼分享交流。
5、 师幼共同梳理,幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。
四、 出示不规则的图形,提出问题,引发延伸活动探究。
师:刚才小朋友都试了圆形、三角形、正方形、长方形纸片,知道他们都有一个点能顶起来,那这个图形能顶起来吗?请你回班试试吧!
活动延伸
1、在科学区中,投放几何图形和不规则图形,继续探究顶纸板。
2、在后续活动中,继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。
大班科学教案 篇2
教学目标:
1、认识机器人为人类服务的本领。
2、激发幼儿的创新意识及对科学的兴趣,发展幼儿的想像力。
教学准备:
1、用机器人玩具、图片、图书等布置的机器人展览。
2、幼儿制作用的废旧材料,胶水,剪刀。
3、教学挂图《机器人》。
4、《科学》下P.10~11。
教学过程:
一、参观"机器人"展览
1、教师带幼儿参观"机器人"展览。
2、鼓励幼儿边看边讲各种机器人不同的外形特征。
二、观看教学挂图《机器人》,激发创作欲望
1、共同观看画册《机器人》,引导哟额发现它们的本领。
2、请幼儿说一说机器人与人有什么不同的地方,机器人有什么本领。
3、幼儿可以将自己带来的机器人进行改装,或重新设计制作。
三、操作活动
1、你的机器人叫什么名字?是什么样的?
2、你的机器人有什么本领?启发幼儿边操作自己带来的机器人边讲述。
3、你想让你的机器人有什么特殊的本领?
4、引导幼儿选择材料制作机器人。
5、了解幼儿的想法,帮助他们先想出机器人制作的`方法,再进行具体的制作活动,完成自己的设计。
四、展示与交流
1、幼儿向大家介绍自己制作的机器人。
2、机器人能帮助我们做哪些事情?引导幼儿进一步发现机器人为人类服务的本领。
大班科学教案 篇3
活动目的:
1、通过实验纸吸收水会张开,让幼儿了解"睡莲花开"的原因。
2、乐于参与活动,养成仔细观察和探索的习惯。
活动准备:
每组一盆水,若干剪刀和质地不同的纸(蜡光纸、白纸、牛皮纸、报纸等)
活动过程:
1、导入,引导幼儿观察桌面材料你看到了什么?(激发幼儿兴趣,导入活动内容)
2、教师示范折 "睡莲"。
(1)把正方形纸对折三次b、将角对边折.
(2)再剪去多余部分,将花瓣向花心折。
3、幼儿分组折纸,教师巡回观察指导。
4、将折好的 "睡莲"放入水中:
(1)请幼儿认真观察"睡莲"在水中发生了什么变化?
(2)"睡莲"为什么会开花?
(3)为什么不同质地的纸开花的.速度不一样。
(4)师对幼儿的回答进行小结:纸的主要成分是植物纤维,内有细小的毛细管,纸遇到水后, 水沿着纸的毛细管上升,使纤维膨胀,于是,原来向里折叠的"花瓣"就张开了。不同质地纸,其吸水性不同,因而"花瓣"张开的速度也不同。
5、活动结束,请幼儿们收拾材料。
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