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细胞的衰老凋亡教案
作为一位杰出的教职工，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家整理的细胞的衰老凋亡教案，欢迎阅读与收藏。
细胞的衰老凋亡教案1
一、教学目标
知识方面：
1、描述细胞衰老的特征。
2、简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。
能力方面：
进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析。
情感态度价值观：
探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
二、教学重点、难点
1、教学重点：
⑴个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。
⑵细胞凋亡的含义。
2、教学难点：细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
三、课时安排：
1课时
四、教学方法：
讨论法、讲解法
五、教学程序：
[问题探讨]
1、人体衰老表现出哪些特征？
2、老年人体内有没有幼嫩的细胞？
3、年轻人体内有没有衰老的细胞？
4、人体衰老与细胞衰老有什么关系？
教师总结：个体衰老与细胞衰老有关，但二者又不能划等号。
⑴个体衰老与细胞衰老都是生物体正常的生命现象。从总体看，个体衰老的过程也是组成个体细胞普遍衰老的过程。
⑵对单细胞生物体来说，细胞的衰老或死亡就是个体的衰老或死亡。
⑶对多细胞生物来说，细胞的衰老或死亡不等于个体的衰老或死亡，如幼年个体中每天都有细胞衰老、死亡。个体的衰老不等于细胞的衰老，如老年个体中每天也有新细胞产生。
那么细胞衰老有何特征呢？
细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终：表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。（学生阅读教材P122相关内容）
教师总结：
一大：细胞核变大，染色质收缩，染色加深。
衰老细胞的特征一小：细胞内水分减少，萎缩变小，代谢速率减慢。一多：细胞内色素逐渐积累、增多两低：膜的物质运输功能降低，有些酶的活性隆低。
细胞衰老的原因是什么？关系细胞衰老的原因，历来是研究人员极为关注又很难回答的课题。近几十年来，先后提出过多种假说，目前为大家普遍接受的是自由基学说和端粒学说。（学生阅读教材P122相关问题）
[资料搜集和分析]社会老龄化的相关问题，叫同学们将搜集到的相关资料投影展示出来，结合教材P123讨论题讨论分析之。
生物体内的绝大多数细胞，都要经过未分化、分化，衰老和死亡这几个阶段。可见，细胞的衰老和死亡也是一种正常的生命现象。
细胞死亡有两种形式：
1、细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；
2、细胞凋亡，这是一种特定基础控制的`主动性死亡。
细胞坏死与细胞凋亡在形态学和生物化学上有着明显的区别。细胞凋亡有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。
六、总结：
个体衰老与细胞衰老关系，细胞衰老的特征，细胞衰老的原因，细胞凋亡的含义及与细胞坏死的区别。
七、作业布置：
P124练习
细胞的衰老凋亡教案2
1.学习目标
（1）说出原核细胞与真核细胞的区别和联系。
注意从细胞大小、细胞核、细胞质特点上加以理解。
（2）分析细胞学说建立的过程。
理解细胞学说的要点和细胞学说的建立过程及其意义。
（3）使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。
通过实验，掌握正确使用高倍显微镜和制作临时装片的实验操作技能。
（4）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。
2.学习建议
（1）在使用低倍物镜的基础上换用高倍物镜，要通过实际操作熟练掌握换用程序和技巧，并注意观察换用前后视野范围、亮度等的变化。制作临时装片时，要注意比较材料的用量、切片的厚薄、加盖盖玻片的方式对观察细胞的影响。
（2）通过观察（大量的实验材料）和比较（原核细胞与真核细胞的异同）来认识细胞的多样性和统一性。
（3）列表比较原核细胞与真核细胞的主要区别：
原核细胞
真核细胞
细胞大小
较小
较大
细胞核
无核膜，细胞核不成形，称为拟核。无染色体，环状dna不与蛋白质结合有核膜，有成形的细胞核。有染色体，染色体由dna和蛋白质组成
细胞质
有核糖体，无线粒体、叶绿体、内质网、高尔基体等其他细胞器有核糖体、线粒体、叶绿体（植物细胞具有）、内质网、高尔基体等
构成的主要生物类群
蓝藻、细菌等植物、动物、真菌等
（4）分析细胞学说建立者施莱登和施旺的'观点，指出其不足之处。通过分析细胞学说的建立过程，领悟科学发现的以下特点：①是很多科学家共同参与、共同努力的结果；②发现过程离不开技术的支持；③需要理性思维和科学实验的结合；④科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。细胞学说的建立，使千变万化的生物界由于具有细胞这样的共同结构而统一起来，也为生物的进化提供了依据：凡是具有细胞结构的生物，它们之间都存在着或近或远的亲缘关系。
细胞的衰老凋亡教案3
1教学目标
知识目标
（1）说出细胞衰老的特征；
（2）说出细胞凋亡的概念、原因和意义；简述细胞凋亡与细胞坏死的区别；
（3）探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况。
能力目标
（1）通过学习细胞衰老和凋亡知识，培养自学能力、分析理解能力、理论联系实际能力；
（2）搜集、整理和分析与“生物体衰老与凋亡”相关的资料，培养处理信息的能力；
（3）尝试根据资料探究细胞衰老的原因。
情感目标
（1）认同细胞的衰老和凋亡是一种正常的自然现象，科学地理解生命的本质，形成正确的世界观、价值观和辩证唯物主义自然观，增强对自然和社会的责任感；
（2）通过探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，养成关爱他人、珍爱生命、关心社会的意识。
2学情分析
细胞的衰老和凋亡与人的衰老和寿命有关，学生易感兴趣。在本节课中教师要引导学生关注我国和学校所在地区的、与学生现实生活相关的问题，使学生积极思考与生物学有关的社会问题，尝试参与社会决策，培养学生的社会责任感。因此，在课堂教学中应实现新课程所倡导的学习方式和教学行为，充分发挥教师“导”的作用，以激发学生的学习欲望，培养学生自主学习、探究学习、合作学习的能力。同时，在教学过程中渗透人文教育，对学生进行关爱他人、珍爱生命、关注社会问题的情感教育。细胞的衰老和凋亡是一个微观的变化，学生理解起来可能有一定的困难，需要教师借助于多媒体课件等手段辅助教学，化抽象为具体，把衰老的细胞及细胞凋亡的过程直观形象地展示出来，帮助学生理解，同时在教学过程中创设问题情境活跃学生的思维，充分发挥学生的主动性。对于细胞凋亡知识，可从个体发育入手，关注手和尾的发育过程理解细胞凋亡的概念，再通过自学、讨论分析明确细胞凋亡的意义以及与细胞坏死的区别。
3重点难点
教学重点：细胞衰老的特点，个体衰老与细胞衰老的关系；细胞凋亡的含义。
教学难点：细胞凋亡的含义及细胞坏死的差别。
4教学过程
4.1第一学时 教学活动
活动一【导入】创设情境 导入新课
【情景引入】
出示图片：学生收集的自己父母年轻时和现在的照片以及祖辈的照片。
教师提出问题：父母年轻时和现在在外貌上表现出哪些不同？祖辈外貌有什么特点？
恰当评价学生的回答，并用PPT出示问题：老年人体内有没有幼嫩的细胞（回忆细胞的分裂和分化的相关知识）？年轻人体内有没有衰老的细胞？
对学生回答做出初步评价，并出示PPT总结：老年人体内有幼嫩的细胞，比如精原细胞，造血干细胞等；年轻人体内也有衰老的细胞，比如皮肤表皮细胞衰老造成的角质层细胞。
活动二【活动】问题引导 分析思考
【阅读思考1】
1.阅读范围：个体衰老与细胞衰老的关系（P121）。
2.阅读提纲：①从细胞数目的角度看，生物体的构成与细胞的关系是什么？②单细胞与多细胞生物个体衰老与细胞衰老的含义是否一致？人体衰老与细胞衰老有什么关系？③人体细胞衰老、凋亡后会有更新吗？老年人和青年人的更新速度一致吗？为什么老人骨折后愈合慢？
对学生回答适当评价，用PPT总结：个体衰老与细胞衰老并不是一回事。个体内的细胞总是在不断更新，总有一部分细胞处于衰老或走向死亡的状态。但从整体上看，个体衰老的过程也是组成个体的细胞普遍衰老的过程。
活动3【活动】阅读分析 突出重点
【阅读思考2】
PPT出示阅读范围及提纲：
1.阅读范围：细胞衰老的特征（P121～122）。
2.阅读提纲：①细胞衰老的含义是什么？②衰老的细胞有哪些特征？③老年人的皮肤干燥皱裂、头发变白、出现老人斑的原因是什么？
适当评价学生的回答，并出示PPT总结：①细胞衰老的过程是细胞的生理状态和化学反应发生复杂变化的过程，最终表现为细胞的形态、结构和功能发生变化。
②衰老的细胞内水分减少，结果使细胞萎缩，体积变小，细胞新陈代谢的速度减慢；酶的活性降低；色素会随着细胞衰老而逐渐积累，阻碍了细胞内物质的交流和信息的.传递，影响到细胞正常生理功能；呼吸速度减慢，细胞核体积增大，染色质固缩、染色加深；细胞膜通透性改变，使物质运输功能降低。
针对学生的回答，PPT出示问题：1.为何水分减少，细胞萎缩，新陈代谢速率降低？2.酶有什么特性？影响酶活性的主要因素有哪些？3.同呼吸作用和细胞内物质运输有关的细胞器或结构是什么？ 4.细胞膜的结构特点和功能特性是什么？
对学生回答进行评价并小结。
请学生交流收集的资料。
PPT出示讨论题：1.根据书本材料和收集资料的分析，你认为我国、我市是否已经步入了老龄化社会？2.人口老龄化，势必为家庭、社会和国家及老年人自身带来一系列新问题。想一想会有哪些问题，我们应该怎样去解决这些问题。
对学生回答加以小结，并进行积极的引导。
活动四【活动】联系实际 深入辨析
【阅读思考3】
1.阅读范围：细胞的凋亡（P123～124）。
2.阅读提纲：①什么是细胞的凋亡？②细胞的凋亡有何意义？③细胞的凋亡和细胞的坏死有何区别？
①PPT出示人的胚胎图片和人的胚胎手的发育图片，提出问题：人胚胎中的尾、手指与手指之间的细胞哪去了？它是正常现象吗？引导学生分析人胚胎期的尾、蝌蚪的尾中的细胞变化使学生初步概括细胞凋亡的概念。
【分析讨论】
②PPT出示问题：1.有位科学家将老鼠A的肝脏切除，肝细胞会加速增殖修补；给正常的老鼠B注射药物，刺激肝细胞增殖，使肝脏异常增大，但停药后，肝细胞又随即大量凋亡，短时间内恢复原状。这一现象说明了什么？它有什么意义呢？2.细胞的凋亡是随意发生的吗？它受什么控制？
③PPT出示资料：细胞死亡有两种形式：1.细胞坏死，它是由某些外界因素造成细胞急速死亡，是一种被动性死亡；2.细胞死亡有两种形式：1.细胞坏死，在某种不利因素影响下，由于细胞正常代谢活动受损伤或中断引起的细胞损伤和死亡，是一种被动性死亡；2.细胞凋亡，这是一种特定基因控制的主动性死亡，有广泛的生物学意义，例如，在胚胎发育时期清除多余的细胞，有利于器官的建成。当细胞被病毒感染或发生癌变时，机体也会通过凋亡的方式加以清除。
细胞凋亡与细胞坏死的区别是什么？
对学生回答适当评价，引导学生从与基因的关系、影响因素、对机体的影响三方面进行比较。
活动五【练习】归纳总结 巩固训练
【归纳总结】
引导学生归纳本节课主要学习内容
【巩固训练】
布置相应学案的练习。
细胞的衰老凋亡教案4
一、教学目标：
【知识】：
描述细胞衰老的特征（了解水平）
简述细胞凋亡与细胞坏死的区别
【情感态度】：
探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的健康状况
【技能】：
进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析
二、教学重难点：
重点
——个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征；
难点：
细胞凋亡的概念及其与细胞坏死的区别。
三、教学用具：
ppt幻灯片，自由基学说相关的纪录片
四、教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
（一）引入及个体衰老与细胞衰老的关系设置情景：学生想象自己衰老之后，和现在身体的特征进行对比，说出区别个体衰老与细胞衰老的关系：细胞衰老会表现为个体的衰老吗？婴儿的体内有衰老的细胞吗？个体衰老是由于组成个体的细胞普遍衰老。解释婴儿、老人体内都有衰老细胞，为什么老人会表现出衰老呢？进行讨论，表达自己的意见。思考老师提出的问题，并作出回答。
（二）细胞衰老的特征细胞衰老的特征，注意几个特征之间是有因果关系的，例如水分减少、酶活性降低、色素积累影响物质运输都是造成细胞呼吸速率下降的原因之一。细胞衰老的原因：利用纪录片辅助讲解自由基学说；端粒学说。引导学生对延缓衰老的争议进行讨论。讨论，表达
（三）细胞的凋亡以神经细胞为例，讨论细胞死亡对于个体的影响。提出问题：细胞死亡总是带给生物不良的影响吗？以人胚胎发育过程中尾的消失、手的发育等例子，讲述细胞凋亡对生物体的重要性。提出细胞凋亡的概念，并举出所包括的.例子。细胞凋亡与细胞坏死的区别。
（四）技能训练略
（五）练习
例1如下图所示能够表示一个完整细胞周期的是（）。
a.甲→乙b.乙→甲c.甲→甲d.乙→乙
解析此题考查细胞周期的概念，考查学生使用各种表达形式描述一些生物学事实、现象等的能力。根据细胞周期中间期和分裂期持续的时间分析：乙→甲为间期，甲→乙为分裂期，而一个细胞周期是从上次分裂结束时开始，到下次分裂结束时为止的一段时间。
答案d。
例2在细胞有丝分裂的分裂期开始时，如果它的染色体数为n，dna含量为q，则该细胞分裂后每个子细胞中的染色体数和dna含量分别是（）。
a.n和qb.n／2和q／2c.n和q／2d.n／2和q
解析细胞有丝分裂过程中，前后代细胞中的染色体数目和dna的含量是保持不变的。在有丝分裂后期，由于着丝点的分裂使染色体数目暂时加倍，而其他时期的染色体数目同正常情况一样。有丝分裂间期进行了dna分子的复制，其含量在前、中、后期都比正常情况多一倍，到了末期由于一个细胞分裂成两个子细胞，dna的含量又恢复正常。
答案c。
例3比较人体皮肤表皮细胞和胰岛b细胞中的dna和rna，发现（）。
a.它们的dna和rna都不同b.它们的dna和rna都相同
c.它们的dna相同，rna不同d.它们的dna不同，rna相同
解析此题考查细胞分化的原因。人体皮肤表皮细胞和胰岛b细胞均属于体细胞，来自同一受精卵的有丝分裂，所以细胞内所含的dna相同。因为基因的选择性表达使不同细胞内基因的转录不同，从而形成了不同的rna，最终导致不同的细胞合成的蛋白质不同，使细胞的形态、结构和生理功能不同。
答案c。
例4（江苏省高考题）细胞衰老是一种正常的生命现象，人的细胞在衰老过程中不会出现的变化是（）。
a.细胞内有些酶活性降低b.细胞内色素减少
c.细胞内水分减少d.细胞内呼吸速度减慢
解析解答本题时应从以下几个方面分析：衰老的细胞内，有些酶的活性降低，细胞内的色素会逐渐积累，水分减少，细胞萎缩，体积变小，细胞呼吸速率减慢，细胞核体积增大，染色体固缩、染色加深等。
答案b。
例5下列细胞可能癌变的是()。
a.游离组织，形态改变b.核增大，染色体收缩
c.细胞膜通透性增大，运输功能降低d.酶的活性降低
解析本题考查癌变细胞和衰老细胞的区别，引导学生学习时注意运用对比等方法识记理解相关的生物学知识。癌细胞由于细胞膜上糖蛋白等物质的减少，使得细胞彼此之间的黏着性减小，容易在机体内分散和转移，即游离组织。除此之外还表现为形态和功能上发生了改变。
答案a。
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