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《一年以后》教案
作为一名教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编收集整理的《一年以后》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《一年以后》教案1
教学目标：
1.培养学生的观察能力，能看懂图画的内容；培养学生的想象力，感受到幽默带给我们的快乐，体会父子之间的亲情。
2.学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。
3.认识5个生字，会写6个字。
重点：认识5个生字，会写6个字。
难点：学习四个成语，结合图画内容，弄懂成语和画面内容之间的联系，进而了解每个成语的意思。
关键：培养学生欣赏漫画的兴趣，感受幽默的魅力
课时：2课时
教具：生字卡片、教学挂图、
学具：查阅有关《父与子》的漫画资料。
相关知识点：学生对漫画的理解能力。
教学突破点：利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。
教学流程：
第一课时
（1）识字。
在读准字音的基础上，结合图和词语体会其意思。
本课的“呆”字是一个会意字，由口、木会意，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。本课“者”字是由“睹”字拆出来的，“登”字是由“瞪”字拆出来的。“睹”、“瞪”两个字都是目字旁，可用形声字的`特点来记忆这两个字。
（2）写字。
本课生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首构成的，注意它们的区别
“登”字的笔画较多，尤其是上半部分易写错，注意加强指导。
板书设计：一年以后
者睹暑登瞪呆
第二课时
教学流程：
1.看漫画，学词语。
（1）认真观察每幅图画，弄懂画面上的两个人物之间的关系；他们两个人在什么地方，做什么，能用完整的语言描述出来。
（2）想象一下父与子在做这些事的时候会有什么样的动作、怎样的对话，试着让学生说一说，为学生创造主动思考的情境，培养学生的想象力，从而使学生感受幽默的魅力，感受父与子之间浓浓的亲情。
2.学习下面的词语，结合画面内容了解这些词语的意思。
比肩而立：肩并肩地站在一起。
有目共睹：人人都看见，极其明显。
寒来暑往：炎夏过去，寒冬来临。指时光流逝。
目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。
3.读一读，写一写，选择一个你喜欢的词语写句子。
指导学生读准这些词
学生对自己不懂的词语质疑，教师可做适当的解释。
引导学生选择自己喜欢的词语进行说话练习。
4.找一找，说一说。
自己查找一些图标，并弄懂这些图标的含义
向同学们出示自己查找到的图标，并能说出这些图标的含义。
作品展示
要求学生联系自己的生活实际，大胆想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、现象，以漫画的形式表现出来。
全班进行“我们的作品”漫画展览，也可以把班级同学的作品装订成册。有能力的同学，喜欢漫画的同学，还可以出自己的漫画集。教师重在指导学生大胆去想象，敢想敢画，培养学生自信、敢于尝试和创新的良好品质。
板书设计：一年以后
比肩而立有目共睹
寒来暑往目瞪口呆
《一年以后》教案2
教材分析：
这是选自德国漫画大师卜劳恩的漫画集《父与子》中的一个故事，由四幅图组成，每幅图下配有与画面内容相关的成语。第一幅图中，儿子和小树比肩而立，父亲为儿子量身高；第二幅图中，父亲在小树上画下儿子的身高，此事可谓有目共睹；第三幅图中画着光秃秃的小树站在风雪中，旁边还有一个可爱的雪人，这在告诉人们，寒来暑往，一年很快就过去了；第四幅图画中，儿子一年里长大了，父亲又领他来到了小树边，和小树比一比身高，其结果令父亲目瞪口呆。
在学习过程中，想象父子之间的一系列行动与对话，感受幽默带给我们的快乐，并能联系自己的实际生活，体会浓浓的父子情。
设计理念：
观察图画，发挥想象，补充内容，培养学生的想象力。借助想象体会父子情深。作名著导读的.传播者，让学生喜欢漫画创作，自主去读卜劳恩的《父与子》。
教学目标：
1。观察漫画，了解漫画内容，培养学生的想像能力，体会父子亲情。
2。认识5个生字，会写6个生字。
3。结合漫画，理解4个词语的意思，提高理解词语的能力。
4。通过对本课的学习，激发学生阅读《父与子》的兴趣。
教学重点：
1，认识5个生字，会写6个生字。
2，理解4个词语的意思。
教学难点：体会父子亲情。
教具准备：字卡、课件。
教学过程：
一。情景导入，激发学习兴趣：
出示《父与子》简介课件及父子图片课件，（目的：激发学生学习本课内容，并乐于了解原著）。
德国著名漫画家埃·奥·卜劳恩的连环漫画《父与子》誉满天下、风靡世界半个多世纪。今天，这对父子又来到了我们的课堂。给我们带来了《一年以后》这则幽默。板书：一年以后
二。欣赏漫画，培养想像能力，学习字词。
1。 自由观察图画，与同桌说一说每一幅图讲了什么事？
（让每一个学生都有说话的机会，学会表达。）
2。指生分别说四幅图的意思，再连起来说图意。
从文中你知道孩子的父亲是一个什么样的人？（体会盼望孩子快快长，父亲对孩子的爱与关怀。）
过渡：春天来了，谁来想像一下，父亲与儿子在树下做什么？（发挥学生的想像力，引出第一幅漫画。）
3。课件出示图（一）。
（1）看图，父亲在做什么？知道谁与谁“比肩而立”。
（2） 与生做比肩而立的动作。
（3） 读词，并指生试着用“比肩而立”说一句话。
过渡：有一天父亲想到了一个好办法，你们猜猜，是什么？
4。课件出示图（二）。
（1）观察漫画，了解“共与睹”，读准“睹”的字音，从“目”旁你能猜出字意吗？学习“者”、“睹”。
（2） 说一说“有目共睹”的意思，你还知道什么事情是“有目共睹”？
过渡：日复一日，父亲期待儿子像小树一样茁壮成长，把老师的话用文中的一个词来形容就是？（寒来暑往）
5。课件出示图（三）。
（1）读词语，读准“暑”的读音，“暑”是什么意思？与谁相对？怎样记这个字？
（2）看看图，说说“寒来暑往”的意思。
（3）用“寒来暑往”说一句话。
过渡：父亲期盼好久的结果同学们可以告诉我吗？（目瞪口呆）这个结果同学们用带着表情再说一遍吗？（做动作理解词语的意思）
6。 课件出示图（四）。
（1）读词语，学习“登”字，认识偏旁“癶”，指导写“登”字，学生在田字格中写一个，对照观察以后再写一个，再结合“目字旁”识记“瞪”。学习“呆”，会意字，本义指言语木讷，口齿不灵，引申为人头脑迟钝、痴傻，又指人脸上表情死板，发愣。
（2）父亲为什么“目瞪口呆”？
（3）如果你在场，你会怎样对“目瞪口呆”的父亲说什么？
7。你能用上这四个词，把故事讲一讲吗？学生练习后，指名讲。
8。 漫画中的父亲，是一位怎样的父亲？漫画又表现了怎样的亲情？
四。课堂总结：漫画家卜劳恩创作的漫画还有许多，同学们可以通过多种途径去搜集，去欣赏，他会给你带来极大的乐趣。
板书设计：
一 年 以 后
比肩而立
有目共睹 父子情深
寒来暑往
目瞪口呆
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