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幼儿园中班语言优质课教案《伞儿撑起来》
在教学工作者开展教学活动前，时常会需要准备好教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。来参考自己需要的教案吧！以下是小编整理的幼儿园中班语言优质课教案《伞儿撑起来》，仅供参考，希望能够帮助到大家。
设计意图：
教材和幼儿分析游戏《伞儿撑起来》是在民间游戏《捉蜻蜓》的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计、把幼儿带进一个互助友爱的童话世界、语言简短而富有情趣，说起来朗朗上口、并可从中感受到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美好的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经验用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动结构，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语、言进行交流、游戏的机会，提高幼儿的语言运用能力。
活动目标：
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动中。
2、能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达自己的想法，体验活动的快乐。
活动准备：
背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。
活动过程：
1、引出话题草地上特别热闹、都有些谁呢？（糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝）
（反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集中到图片上。）
2、用短句分类概括这些宝宝都是什么味道的？糖果宝宝的味道是甜甜的我们叫他甜甜的朋友。刚才有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢？（香香的朋友、辣辣的朋友）
（反思：这一环节让孩子结合生活经验、说说相应的味道，并用简洁的语言概括、孩子们自然而然地模仿短句，语言朗朗上口。）
3、帮助"朋友们"想办法突然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了，朋友们快被淋湿了，怎么办呢？有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩？引导幼儿根据生活经验大胆发表自己的想法。
（反思：以"下雨了"为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经验大胆地表达自己的想法。）
4、了解游戏规则小朋友都有很多的好办法，看一看、谁先帮忙了，出示"雨伞"。伞儿要、和他们做游戏呢！听听看，伞儿是怎么说的："伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。"雨伞请的是什么朋友？谁是酸酸的？伞儿说："请进来。"（以此类推，"香香的朋友"等）
5、集体游戏游戏："轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，xx的朋友请进来。"最后一起说："太阳出来了，伞儿收起来。"（反思：教师和孩子们一起合作、互动、在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。）
6、用"手"做小伞分散游戏（反思：这一环节，孩子们自由结伴、相互商量角色的分配，进一步感受到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的氛围中快乐地游戏着，把活动推向高潮。）
7、进行迁移游戏。
现在又有一个新朋友，听一听是什么朋友？教师念儿歌："轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。"我请的是什么朋友？什么东西是圆的？（随幼儿的回答进行游戏）小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友？其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，说一说，商量好谁做雨伞，谁做朋友。
（反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们说说还有什么其他朋友？孩子们大胆思考，思维得到拓展）活动延伸幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。
活动评析：
整个活动以日常教学中最朴素的教学手段――图片演示导入，以孩子熟悉喜爱的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又切合他们生活经验的语言学习情境，通过"自然学习模式"（示范、参与、练习、扮演角色、联想表达）来引导孩子听、说，不断激活思维、大胆表达，将传统的"师传生受"的语言教学过程变为教师和幼儿合作学习的过程，使孩子想说、喜欢说、有机会说，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经验，促进语言发展。
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