部编版一年级上册《天地人》语文教案

时间:2023-11-20 14:31:28 教案 我要投稿

部编版一年级上册《天地人》语文教案(合集2篇)

  作为一名优秀的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的部编版一年级上册《天地人》语文教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

部编版一年级上册《天地人》语文教案(合集2篇)

部编版一年级上册《天地人》语文教案1

  教材分析:

  《天地人》是识字的第一课,以国画为背景,展现了6个汉字:“天地人你我他”,引导学生认识世界,了解世界。“天”、“地”是学生常见的事物,“天”覆盖万物,“地”负载万物,天地之间以“人”为贵。“你我他”是生活中常用的3个人称代词,不仅反映了中华文化对“人”的重视,还表现为人与人之间的平等交往。这六个字要结合着生活实际来学习。

  教学目标:

  1.通过听读、观察图画,联系生活等方法,认识“天、地”等6个生字。

  2.正确、流利地读6个生字。

  3.知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

  教学重难点:

  教学重点:

  联系生活实际,认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

  教学难点:

  知道“天、地、人、你、我、他”所表示的意思并能对号入座。

  课前准备:

  1.教师准备生字卡片,相关的课件。

  2.学生预习生字。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1.小朋友们,从今天开始我们就要在拼音宝宝的帮助下,到汉字王国里和生字宝宝交朋友啦!

  2.咱们先来做个游戏,游戏的名字叫“说反话”。比如老师说“大”,你们说--小(生齐答),同学们的反应可真快!我说“天”,你们说--地。

  3.相机板书:“天”、“地”

  4.谁在天地间生活着?(板书:人)

  【设计意图】对于低年级的孩子来说,游戏是最能调动他们好奇心和求知欲的设计,用游戏导入,让孩子们在快乐的气氛中发散思维,导入新课,进入课堂状态。

  二、观察图画,认读生字

  1.出示背景图画(国画《一望大江开》):这是一幅水墨画,是我们中国人发明创造的,有几千年的历史了呢!所以水墨画又叫做国画。请同学们认真欣赏这幅画,并用心观察,你发现画上有什么?

  2.看图说话,发挥想象:你看到怎样的天?什么样的大地?这两个人有可能在干什么?

  (学生说,师适时加以指导,并引导用词:广阔的大地、蔚蓝的天空……)

  3.学习“天”、“地”、“人”

  (1)(出示图片)观察甲骨文(师对“甲骨文”做一个简单的介绍),猜猜我们的祖先写的是什么字?(找出天、地、人。)

  (2)学习“人”和象形文字。

  (3)学习天:中国的祖先非常有智慧,他们发明了文字并且还赋予文字一定的意思,把形和意结合在了一起。比如,你看这个“天”字,就是在人的头上加了一横,头顶上顶着天,多有趣啊!记住了吗?

  (4)找朋友:“天”有哪些朋友?(天空、蓝天、昨天、今天、明天、天气……)

  (5)学习“地”:“天地”本身就是一对好朋友呢!

  有没有好方法记住“地”?(加一加:土加也;数笔画;找朋友:大地、土地、地球、草地、雪地……)

  (6)古人在《三字经》里这样说“三才者天地人”。说明“天地人”是大自然的三要素,它们放在一起就能组成一个完整的世界。

  3.学习“你”“我”“他”

  (1)世界上有许许多多的人,老师却可以用“你”“我”“他”将他们分成三大类。可见“你我他”组成了天地间的“人”。

  (2)游戏,找一找:同桌之间借助“你我他”介绍班级同学的关系。

  比如:我叫王小红,你是张明明,他是李丽丽。

  或者以提问的`形式:我叫王小红,你叫什么?他叫什么名字?

  (3)请三名学生上台表演,轮流介绍。

  【设计意图】情境中识字,游戏中识字,运用多种方法让学生联系实际识字,记字,丰富了教学的趣味性,学生也能在国画、《三字经》、甲骨文中体会汉字的魅力,感受祖先的智慧。愿意了解汉字,学习汉字,书写汉字。

  三、认识田字格,学会写字

  1.认识田字格

  (1)观察田字格

  (2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

  (3)拍手读儿歌:田字格,四方方。写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

  2.指导书写。

  (1)观察汉字

  (2)教师介绍笔画名称并范写边写边讲述书写要领。

  比如:横:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

  (3)生练写,师巡视并提醒坐姿。

  【设计意图】第一次在田字格中书写汉字,学生一定是好奇心极大的,教师要应到学生掌握正确的写字姿势,先观察、再讨论、再范写和练写。

  四、板书设计:

  1.天地人

  天地人

  你我他

  教学反思:

  本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,课件的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。但由于时间关系,未能让每名学生进行语言文字训练。

部编版一年级上册《天地人》语文教案2

  天地人

  教学目标:

  1.会认天地人你我他6个生字。

  2.正确、流利地读6个生字。

  3. 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

  教学重点:

  认识“天、地、人、你、我、他”六个字。

  教学难点:

  知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。

  教学准备:

  生字卡片,相关的课件。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入

  从这节课开始,我们就要在拼音朋友的帮助下,到识字王国去认识更多的汉字朋友啦!老师真为你们高兴!现在,让我们一起快乐地向识字王国出发吧!

  二、观察图画,揭示课题

  (一)看图说话,分别出示天地人你我他的图片。

  (二)指名读:谁能读读?你是怎么认识这几个字的?

  (三)结合具体实例,引导学生理解里。

  三、图文结合,学习生字

  (一)图文结合,引导学生进一步说图上小朋友看到了什么,并在本子上写一写。

  (二)教师放慢语速范读,学生轻声跟读(两遍)。

  四、读准字音

  (一)学生自由读生字,同桌交流。

  (二)全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?

  (三)读一读。出示6个生字,指名读、开火车读,全班齐读。

  五、认识生字

  出示表示相应文字的图片,提问谁能说说这是什么?能做什么?

  六、认识田字格,指导书写

  (一)认识田字格。

  (二)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

  (三)拍手读儿歌:田字格.四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。

  (四)指导书写。

  教师介绍笔画名称横,范写一,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔稍顿。

  七、布置作业

  (一)找一找,我们周围那些地方用上了本课的生字。

  (二)学写本课生字。

  第二课时

  一、巩固生字

  (一)我会认。

  1.变序抽取字卡,学生开火车读,全班齐读。

  2.做找朋友游戏。

  (二)我会记。

  1.你是怎么记住这些字的.?

  2.全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方法识记。

  (三)我会用。

  1.摘果子说词语或句子。

  2.选生字卡填空。

  3.交流:我们周围还有哪些地方用上了这一课的生字?

  二、指导书写天、人

  (一)观察课本中田字格里的范字。

  (二)说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  (三)教师范写二三,边写边讲述书写要领。

  (四)学生分别描一个、写一个,写完后与范字对比。教师巡视,个别指导。

  (五)讲评:讲评后,学生继续练写。

  三、课堂小结

  板书设计:

  1. 天地人

  天 地 人 你 我 他

  教后反思

  优点:本课的讲授基于开学初所暴露的问题之上,有所改进,ppt的制作能够调动学生的积极性,使得大部分学生能够认真听讲,而对于学生行为习惯的渗透也融入到课堂之中,加之大部分学生在幼儿园的基础不错,能够快速而有效的学会、学懂本课知识。

  不足:本想着在组词方面结合说话进行练习,但由于部分同学能力有限,而未能全面开展,教师会在平日的课上与课下进行反复的训练。

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