《富饶的西沙群岛》教案优秀
作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《富饶的西沙群岛》教案优秀，仅供参考，欢迎大家阅读。
《富饶的西沙群岛》教案优秀1
教学目标：
1、能正确认读“富”等11个生字新词；正确读写“富”等12个字和“群岛”等27个词语，并能联系上下文理解词义；正确认读多音字“参”在本课的读音，能据音组词或据词定音。
2、正确流利朗读课文，学习梳理课文条理，概括各自然段意思，知道一个自然段讲一个中心意思，讲这个中心意思的句子叫关键句子。
3、有感情地朗读课文，能分别说说从哪些地方可以看出西沙群岛风景优美、物产丰富。
4、能选择自己喜欢的内容，用自己的话和课文的语句，向别人介绍西沙群岛。
5、在教科书中选一幅图，写几句话。
重点教学目标：
教学目标2、3、4。
难点教学目标：
教学目标4、5。
教学准备：
教师：“富”等11个会认读的字的字卡（不注音），教学PPT。
学生：每人一套“富”等11个会认读字字卡（不注音的）
教学时数：
两课时。
教学过程：
（注：1.教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的组织形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。2.学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。）
第一课时
一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。（PPT出示单元导读）
预设：
这个单元学习的是关于祖国美好山河的内容和热爱、赞美祖国美好山河情感的课文。
这个单元的主要学习目标有两个：借助关键语句理解一段话的意思；习作要围绕一个意思写。
3、小结：通过对单元导读的学习了解，我们知道，这个单元的课文内容，都是关于祖国美好山河的内容，以及表达热爱、赞美祖国美好山河的情感的。这个单元有两个主要教学目标：(1)通过课文的学习，要知道什么是关键语句及其在阅读理解上的作用；(2)习作要尝围绕一个意思来写。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1、导入释题。
导语：那么，我们今天先来学习这个单元的第二篇课文，看看作者向我们介绍的是祖国的什么地方。
1、板书课题：18富饶的西沙群岛
2、齐读课题。
3、释题。
提问：同学们，读了课题，通过课题，你知道作者向我们介绍的是祖国的什么地方吗？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者向我们介绍的是祖国的西沙群岛。）通过课题，你知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个什么内容？（指名回答。预设：通过课题，我知道作者想向我们介绍西沙群岛其中的一个内容是富饶。）
4、明确主要教学目标。
导语：通过课题，我们知道作者向我们介绍的是西沙群岛，其中的一个内容就是西沙群岛的富饶。那么，西沙群岛的富饶指的是什么，作者还向我们介绍了西沙群岛的什么内容，表达了他什么样的情感，我们学习了这课的生字新词，把课文读准确通顺了，了解了课文内容，进行了有关的练习，就能知道了。
二、指导预习，粗知课文大意（或整体感知课文）。
（一）指导预习。
1、出示预习任务。
（1）轻声朗读课文，遇到不会读的字，拼读一下字上的音节，看看自己能不能将课文朗读下来。
（2）读完课文后，把会认读的字词圈画出来，借助拼音，把生字词读准。
（3）思考：西沙群岛在我国的什么地方？西沙群岛的“富饶”在课文里指的是什么？课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛的什么？
2、反馈指导。
(1)PPT出示会认读的生字词（注音）。通过个别指名检查等方法，指导读准生字读音。
（2）说说哪个生字容易读错，指导读准音难字。预设：“饶”“设”“瑰”。
（3）多音字学习。
①副板书出示多音字“参”本课的词语，注本课的读音，个别指名检查读准字音，读字读词。
②指名说出“参”已学过的读音，并组词语，读字读词。
③小结：“参”不同读音的意思及用法。
(3)PPT出示会写字词“浅绿、交错、挺、鼓起、数不清、厚厚的、宝贵”复习认读。
提示：会认读的字词和会写的字词中红色的字，学习完课文，就要求正确书写。
3、 导语：我们学习了课文会认读的字，复习了会写的字中已经会认读的字，下面我们继续预习课文。
出示任务：朗读课文，注意做到读准字音，不添字，不漏字，不回读；注意做到标点符号的正确停顿和句子中间的正确停顿。继续思考预习任务3。
个体操作，同桌交流预习任务3。
4、反馈指导。
指名分自然段朗读课文，评议是否读准、读通顺，听的同时继续思考预习任务3。
（二)反馈预习任务3，粗知课文大意(整体感知课文）。
1、反馈指导预习任务3。
预设：
问题1：西沙群岛在我国南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的第1句话知道的。PPT出示中国地图，简介西沙群岛地理位置，及行政所属。）
问题2：西沙群岛的“富饶”在课文里指的是物产丰富。
问题3：课文除了介绍西沙群岛的富饶，还介绍了西沙群岛风景优美。（追问：你是从课文的哪句话知道的？指名回答。预设：我是从课文的这句话知道：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
2、粗知课文大意。
出示任务：借助这些问题的答案，同桌议一议，课文讲了西沙群岛是什么样的地方？（提示用“什么怎么样”的句式简单说一说。）
3、反馈指导。
预设：课文讲了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
4、小结：阅读写景状物的课文，在初读课文时，抓住描写的景或物，用简单句式说说这个景或物怎么样，这样，就粗知写景状物的课文大意（或整体感知课文）了。同学们做的真好。接下来，我们要继续学习，通过梳理课文，了解课文内容了。
三、梳理课文条理，了解课文内容。
1、出示任务：读读课文，想一想，课文的每个自然段分别讲了一个什么意思？
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
第1自然段：西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
第2自然段：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
第3自然段：西沙群岛海底景象奇丽。
第4自然段：西沙群岛海里一半是水一半是鱼（或：西沙群岛海里鱼非常多）。
第5自然段：西沙群岛是鸟的天下。
第6自然段：西沙群岛将变得更加美丽富饶。
3、小结：课文第1自然段，告诉我们西沙群岛在祖国领域中的位置，点出了西沙群岛是一个什么样的地方——风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。然后第2—5自然段通过具体的描写，告诉我们，西沙群岛是怎样的风景优美、物产丰富的。最后一个自然段点明了西沙群岛是我国固有的领土，展望了西沙群岛美好的前景——更加美丽富饶，与第1自然段呼应，课文的结构就非常严谨。
四、学习“关键语句”。
（一）感知“关键语句”。
1、 导语：我们通过梳理课文条理，了解了课文内容，接下来，我们就要学习一个新的知识了。
出示任务：（PPT出示课文第5自然段）默读第5自然段，联系下文想一想，“西沙群岛也是鸟的天下”这句话是说西沙群岛的鸟怎么样？
个体操作。
2、反馈指导。
预设：
这句话是说西沙群岛的鸟很多。
3、出示任务：有感情地朗读第5自然段，读后想一想，这个自然段里具体写鸟多的句子有哪些？按顺序标上序号。然后读一读，看看你是从哪些词语读出鸟多的？点出有关词语。
个体学习，同桌交流。
4、反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）
预设：
这个自然段里具体写鸟多的句子是第2、3、4句（即除了第1句）。
表现鸟多的词语：各种海鸟遍地鸟蛋厚厚的鸟粪
追问：这三句话，围绕这个自然段哪句话写？（指名回答。预设：这三句话，围绕这个自然段的第1句话：“西沙群岛也是鸟的天下”写的。）
5、小结：（以这个自然段为例说明）一个自然段讲一个中心意思。如果这个自然段里有一句话直接写出中心意思的话，那么这句话我们叫它做“关键语句”。在阅读时，我们可以借助这句关键语句来理解这段话的意思；习作时，我们可以利用关键语句来写一段话。
（二）阅读课文，继续了解“关键语句”。
1、 导语：除了第5自然段有关键语句，这篇课文其他自然段有没有呢？我们一起来探索吧。
出示任务：默读第2、3、4自然段，根据梳理课文条理的结果想一想，它们有没有关键语句？如果有，用横线画出来，看看其他句子怎样围绕关键语句写的；如果没有，你能写出来吗？
个体操作，四人小组交流讨论。
2、反馈指导。（采用读中理解、理解中读的策略进行。）
预设：
第2自然段：
关键语句：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
接着的句子，例举了具体的颜色，颜色的具体状况以及造成五光十色的原因。
第3自然段：
没有关键语句；可在段首补上：西沙群岛海底景象真奇丽！（追问：如果在这个自然段后补上，可以怎样写？指名回答。预设：西沙群岛海底景象多奇丽啊！）
第4自然段：
关键语句：西沙群岛海里一半是水一半是鱼。
第1句话说西沙群岛的鱼成群结队；第2句列举了各种各样鱼的样子；第3句说西沙群岛的鱼多得数不清。
3、小结：同学们真会运用学到的新知来读书！关键语句有时会在一段话的开头，比如第2、5自然段；有时会在一段话的末尾，例如第3自然段。由于关键语句概括了这段话的意思，我们可以利用它理解一段话的意思，利用它概括一段话的意思。
五、小结：（学习状况和知识能力点）
第二课时
一、复习。
（一）复习会认读的字和会写的字。
PPT出示会认读的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
（二）复习上一节课学习的有关内容。
提问：上一节课，我们学习了一个新知识——关键语句。谁能说说什么叫关键语句，它有什么作用吗？（指名回答。预设：见上一课教学过程。）
二、体会“风景优美，物产丰富”，说话练习，感悟主题。
（一）了解“风景优美，物产丰富”。
1、 导语：上一课，通过梳理课文条理和了解“关键语句”，我们对课文内容已经有了比较深入的理解了。接下来，我们继续学习，了解我们祖国的西沙群岛是怎样“风景优美，物产丰富”，好吗？
出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛风景优美的？画出有关语句，然后说一说。
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。
有关语句：
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错。
第3自然段的语句。
第4自然段的`第1、2句。
说话指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。
3、出示任务：有感情地朗读第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群岛物产丰富的？画出有关语句，然后说一说。
个体操作，同桌交流。
4、反馈指导。
先订正画出有关语句，然后才说话练习。说话评议标准：内容完整，语句通顺连贯。
有关语句：
第3自然段的语句。
第4自然段的语句。
第5自然段的语句
说话，指名2、3位同学汇报，评议后根据评议个体再练说，再指名汇报。
5、 导语：是啊，西沙群岛真是风景优美，物产丰富啊！难怪作者在第1自然段会发出这样的感叹——那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。（PPT出示这句话，齐感情朗读。）
提问：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛什么样的情感呢？
指名回答。预设：这句话表达了作者对祖国的西沙群岛的喜爱和赞美。
6、小结：这句话概括了课文全文的内容，所以它是这篇课文的关键语句。
（二）介绍西沙群岛。
1、 导语：让我们也像作者那样，怀着对西沙群岛的喜爱和赞美，向别人介绍西沙群岛，好吗？
出示任务：根据自己的喜欢，在“风景优美”“物产丰富”中选择一个方面，用上下面的起始句或结束句，向别人介绍西沙群岛。注意用上自己的话和课文的语句，做到内容完整，语句通顺连贯。（提示：可以自己起一个起始句或结束句。）
起始句：西沙群岛的风景是那么的优美！……西沙群岛的物产是那么的丰富！……
结束句：……西沙群岛的风景真优美！……西沙群岛的物产真丰富！
个体操作，四人小组交流。
2、反馈指导。
指名2、3位同学汇报，根据评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。
三、小结：（学习状况和知识能力点）
第三课时
一、运用关键语句小练笔。
（一）看图说图意，形成关键语句。
1、通过两节课的学习，我们知道了什么叫“关键语句”，及其在阅读和写作上的作用，并且利用课文内容，用“关键语句”进行了说话练习。接下来，我们就要尝试用关键语句写几句话了。
出示任务：（PPT出示课后四幅图画）仔细观察这四幅图画，思考：它们呈现的分别是什么地方？各表现的是什么动物？这些动物怎么样？然后用一句话说说每一幅图画的图意。
个体操作，同桌交流。
2、反馈指导。
预设：
图1：海底礁石上，一群黑黄相间的鱼在游来游去。
图2：海底珊瑚丛中，红黑白相间的小鱼在穿梭。
图3：在海底，一只海龟伸长脖子在觅食。
图4：海面上，一群海鸥在飞翔。
（二）选一幅图，用关键语句，先说后写。
1、出示任务：选其中的一幅图仔细观察，根据关键语句，想象动物是怎样活动的，然后用关键语句为起始句，说几句话。
个体操作；四人小组交流评议，提建议：(1)是否围绕关键语句的意思说；(2)语句是否通顺连贯；(3)可以怎么修改或补充。
2、反馈指导。
指名2、3位同学汇报，根据小组评议标准评议后，依据评议意见个体再练说，再指名汇报。
3、出示任务：根据两次评议的意见，自己再说一说，然后写下来。
个体操作。写完后读给同桌听，互相提建议，再改一改，然后誊抄下来。
二、总结。
通过《富饶的西沙群岛》学习，我们学到了一个新知识——关键语句。“关键语句”是指能概括表达一段话主要意思（或全文内容）的句子。它可能在一段话（或课文）的开头，也可能在一段话的末尾（或课文的结尾）。它可以帮助我们理解一段话的意思（或课文全文的内容），可以帮助我们把一段话或习作写好。
三、会认读的字认字的评价与词语表词语读记。
（一）同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。
（二)认字评价(注：所出示的字脱音节，关注学习慢的学生。）。
(三)PPT示词语表词语，自由读记。
（四)反馈读记(注：关注学习慢的学生。）。
四、写字教学。
（一）字形教学。
1.PPT示会写的字，读一遍。
2、观察字形，思考容易与学过的哪个字混淆，同桌说一说。
3、反馈指导。
指名说并板书，然后读一读：
例：优（优美）犹（犹有）浅（浅绿）钱（金钱）挺（挺威武）蜓（蜻蜓）
4、指名说说哪个字容易写错，会错在哪里。
例：“挺”，右边不是走之底“辶”，是建字底“廴”（音：yǐn）。
（二）写字指导。
1、观察并说说字的各部件相互位置，笔画的变形、退让、延伸等。
2、各写一个，反馈评议。
3、按评议对照修改，然后每个字在写两个。
五、总结。（学习状况和知识能力点）
六、写字练习和抄写词语表词语。
作业设计：
1、有感情朗读课文。
2、把你向别人介绍西沙群岛的话写下来。
《富饶的西沙群岛》教案优秀2
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。
教学重、难点：
1、理解“五光十色”、“各种各样”等词语在句子中的意思，培养学生读懂段落的能力。
2、在理解字词的基础上把课文读通，初步了解西沙群岛的美丽富饶，产生对西沙群岛的喜爱之情。
课时安排：1课时
教学过程：
一、童心小广播
主持人：童心小广播开播啦！现在有请xxx同学上台，请同学们端坐静听。
xxx同学上台
主持人：谢谢xxx同学，……（主持人根据同学分享的内容进行点评）
二、背景图片，导入新课
同学们，你们知道西沙群岛吗？在我国南海距离海南岛330多海里的东南海面上，有一片岛屿颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
请我们一起欣赏一下西沙群岛的美丽风光吧！
三、闯关游戏
同学们，喜不喜欢闯关活动，今天老师带着你们一起闯关去！
第一关：我真棒，我会读文
1、先请同学们以小组为单位自由朗读课文，要求：
（1）认真地朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）想一想，课文向我们介绍了西沙群岛的哪方面？
（3）汇报：风景优美物产丰富
第二关：细品课文，我能行
请小组继续合作学习交流，课文从哪些方面介绍了西沙群岛的风景和物产？请大家再默读课文，从每个自然段里找一找，圈一圈。小组内再进行讨论。
一、欣赏海水
1、谁来读读描写海水的'一段？其他同学边听边想，作者向我们介绍了海水的什么？
（1）海水有很多颜色。请标出描写颜色的词语，读一读。“五光十色、瑰丽无比”
可以换成别的词语吗？为什么？
（2）只告诉了我们颜色吗？还有形状，一条条，一块块，相互交错着。
（3）还告诉了我们颜色产生的原因。是用哪个词语连接的？“因为”
2、原来，这段话不但告诉了我们海水的颜色，形状，还告诉了我们有这么多颜色的原因。让我们再配着音乐，美美地读读这段话。
二、游览海底
1、请同学们用刚才我们学习海水这一段的方法，默读第三和第四小节，想想你读懂了什么？
2、这段话向我们介绍了珊瑚、海参、大龙虾，它们都是海底的生物。你最喜欢的是哪一个呢？为什么？请你站起来读给大家听，还可以加上动作读一读。
3、多有趣的海底生物呀！让我们一起读读这段话。喜欢珊瑚的小组站起来朗读珊瑚的句子，海参——，大龙虾——
4、刚才同学们带领老师欣赏了珊瑚、海参、大龙虾，其实在海中最多的还是鱼。
（1）哪些词句写出了鱼很多？（变色：成群结队，各种各样，一半是水，一半是鱼）
（2）海底的鱼只是数量很多吗？种类也很多。
（3）图片欣赏。你有什么感受？
（4）海底的鱼只有这一些种类吗？“各种各样”
（5）让我们一起合作来读读这段话吧。老师读鱼数量多的句子，你们读鱼的样子。
三、漫步海滩
1．请同学们自读第5自然段，听了作者的介绍，你仿佛看见了什么？
2．反馈，预设：贝壳多，颜色多，大小不一，颜色很多，形状千奇百怪。
指导写：“拣”能换成“捡”吗？
3．海滩上美丽的贝壳，有趣的大海龟，多好玩的西沙群岛呀！女生男生合作读这一段。
四、观察海岛
第六自然段又向我们介绍了哪些丰富的物产呢？
1．请同学们自己认真地读。
2．汇报。你从哪读出了物产的丰富？
3．真不愧是鸟的天下。
第三关：我能读中悟
1．欣赏完这么美丽的风景和丰富的物产，西沙群岛给你留下了怎样的印象？
2．引读最后一个自然段。
四、作业布置
1、抄写课文中优美的句子。
2、课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
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