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大班语言教案

时间：2023-11-24 08:29:33 教案我要投稿

大班语言教案4篇【合集】

　　作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化。那么应当如何写教案呢？下面是小编收集整理的大班语言教案4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班语言教案4篇【合集】

大班语言教案篇1

　　活动目标：

　　1、在讲故事的基础上，加入音乐歌舞元素，排成音乐童话剧的雏形。（重点）

　　2、引导幼儿有感情地说台词，有创意的设计动作。（难点）

　　3、通过主动参与表演，使幼儿体验表演的乐趣。

　　活动准备：

　　1、物质上的准备：可粘贴的挂图，小白菜、小蜜蜂、小蜻蜓、小青蛙、大刀将军的头饰，以及所需要的道具和菜园的小场景。

　　2、知识的准备：幼儿已能够运用声音化装来讲述故事，并能够了解几种角色的基本特征。

　　活动过程：

　　一、歌曲导入师：小朋友们，先跟老师一起做问好小律动吧！青蛙问好呱呱呱，蜜蜂问好嗡嗡嗡，蜻蜓问好飞飞飞，螳螂问好舞大刀，我们问好抱一抱。

　　二、在复习故事的基础上，创编动作，表演童话剧

　　1．出示挂图并提问。

　　（1）再现情景，复习故事。师：上节课老师给小朋友们讲的故事是什么？今天，这些小动物又来和小朋友们做游戏了。故事中发生了什么事呢？

　　（2）提问故事中的对话，练习声音化装。师：小白菜被大虫子欺负的时候他的心情是什么样的？他的表情是什么样的？他是怎么说的？声音应该是什么样的？幼：他很难过，在哭呢，是哭着说的。师：蜜蜂的声音是什么样呢？幼1：轻轻的，因为他很小。幼2：还细细的师：小蜻蜓的声音是什么样的？幼：，很温柔，有点慢。师：青蛙的声音是什么样的？小朋友们学一学。幼：呱呱呱的叫，声音很脆。师：这时候蜜蜂突然说了一句话，这句话是什么呢？应该用什么样的心情和表情来说呢？幼：就好像饿了看到面包一样，很开心，很惊讶。师：小蜜蜂请得这位能手是谁呢？大刀将军是什么样的呢？怎么用形态动作来表现呢？它的`表情和形态动作是什么样的？声音呢？幼：很厉害，声音很高。师：小白菜获救后的心情是什么样的？幼：很开心，笑着说的。

　　教师：原来我们的声音可以变化成这么多种角色啊，这个就叫做：声音化装。我们在扮演小蜜蜂的时候声音会变的细细的轻轻的，当我们在扮演青蛙的时候声音是清脆的，我们扮演螳螂的时候，声音是上扬的，我们的声音原来这么神奇啊！ 2．加入音乐，设计动作。（1）启发幼儿大胆为角色设计动作。（2）展示个别幼儿的创想动作。

　　（3）跟随音乐一起展现自己所创想的动作。大乃将军燎繇是季擎懿．》教师：小朋友们创编的动作真是太丰富了！你们用自己的想象为这些小动物创编的动作小动物们都非常喜欢，希望亲爱的小朋友们在以后的生活中要不断地发挥想象力哦！

　　3．戴上头饰以及道具完整表演故事《大刀将军》。

　　（1）教师协助，幼儿自主选择角色，并组成多个表演组。

　　（2）分组进行表演。

　　（3）对表演组以及观众组。

　　教师：小朋友们把大刀将军的故事表演的真是太好了，不仅能够变化声音，而且还能够用自己创编的动作来表演动物，现在请全体小朋友一起来为小演员称赞吧：“故事大王真叫棒，我们学习的好榜样！”

　　三、结束活动师：我们今天表演的是什么故事？我们现在一起和小动物们告别吧！青蛙告别呱呱呱，蜜蜂告别嗡嗡嗡，蜻蜓告别飞飞飞，螳螂告别舞大刀，我们告别抱一抱。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1.能仔细观察画面，感受绘本的趣味性；

　　2.透过画面观察与绘本阅读，进一步了解蔬菜的外形特征。

　　活动准备：

　　1.物质准备：PPT，绘本人手一本，背景音乐；

　　2.知识经验准备：幼儿举行过"化装舞会"，对各种蔬菜已有初步的认识。

　　活动过程：

　　一、谈话"化装舞会"引入，出示绘本，介绍封面，激发幼儿兴趣；

　　二、师幼共同阅读ppt，初步感受蔬菜装扮自己的方法。

　　1.出示ppt1，引导幼儿观察画面并提问：

　　（1）都有哪些蔬菜们收到了化装舞会的邀请信？

　　（2）它们心情怎么样？你从哪里看出来？

　　2.出示ppt2，提问：

　　（1）这是谁的家？你从哪里看出来的？

　　（2）胡萝卜把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）他为什么要把自己打扮成竹笋？

　　3.出示ppt3，提问：

　　（1）是谁在打扮自己？

　　（2）他把自己打扮成什么蔬菜？

　　（3）小白菜为什么要打扮成西兰花？

　　4.小结：原来蔬菜们都是根据自己的样子来打扮自己，打扮成和自己比较像、又方便化装的`蔬菜。

　　三、幼儿阅读绘本至P13，感受绘本的趣味性，教师巡回指导。

　　要求：

　　（1）阅读绘本至P13，看书时要从前往后，一页一页轻轻翻，一页一页仔细看；

　　（2）边看边想一想：蔬菜们是怎样打扮自己的？为什么这样打扮呢？书中还有什么有趣的事情？

　　3.幼儿阅读绘本，教师巡回指导，鼓励幼儿相互讨论自己看到的画面情节。

　　四集体阅读，初步理解故事内容，感受绘本的趣味性。

　　问题：

　　1.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？大蒜为什么不打扮成小白菜而打扮成洋葱？

　　2.这是谁在打扮自己？他把自己打扮成什么蔬菜？地瓜为什么要打扮成马铃薯？

　　3.冬瓜在做什么呢？他为什么发愁呢？

　　4.化妆舞会开始了，你看到了哪些蔬菜？他们在做什么呢？

　　5.你们瞧，蔬菜们都怎么了？你觉得谁的表情、动作最有趣？我们来学一学！

　　五、完整欣赏绘本至P13，进一步感受绘本的趣味性。

　　六、设置悬念问题，活动自然结束。

　　教师：这个果萼是哪种蔬菜的？青葱先生最后有没有找到小黄瓜小姐呢？他们又都是什么蔬菜装扮的呢？答案就在图书的后半部分，你们可以到图书角接着阅读。

大班语言教案篇3

　　目标：

　　1、培养幼儿喜欢听说游戏，能大胆地与同伴一起愉快游戏的情感。

　　2、教会幼儿学习倾听教师的讲解，掌握游戏玩法，遵守游戏规则。

　　3、学会正确地说出小动物名称，叫声，并做相应的手势动作。

　　准备：

　　1、课前学习儿歌《可爱的小动物》

　　2、小动物住的房子个一座；大象、老虎、老鼠、猴子、小鱼的手偶各一个,各种小动物头饰若干。

　　过程：

　　1、教师出示小动物手偶，导入活动指导语："小朋友，今天有许多的小动物要到我们小二班做客，我们学过了一首儿歌，里面就有许多的小动物，这是什么儿歌呢？把现在我们一起念这首《可爱的小动物》欢迎这些小动物到我们班上来，好吗？"幼儿念儿歌完儿歌后，教师提问："儿歌中都出现了哪些小动物，孩子回答教师出示相应的.小动物手偶。

　　2、学习创造小动物的动作指导语："小动物看到小朋友这么热情的欢迎他们，可开心了，他们想给小朋友做很多漂亮的动作，你们能帮他们想想能做哪些漂亮的动作吗？""大象喜欢做什么动作？"请全班小朋友一起学习。

　　3、游戏-做客：布置游戏场景，讲解游戏玩法玩法：小朋友到了哪个小动物家里时，必须先敲门，并学习这种小动物的叫声或动作，这样小动物才会给你开门，让你进去。

　　玩一玩：

　　1)先请全班小朋友学一句礼貌问句，如："小鱼姐姐，请问，我能到你家做客吗？并做出相应的动作。

　　2) 分组游戏，请一组幼儿分组敲门3) 把小动物的家搬到户外，让小朋友自由选择敲小动物家的门。

大班语言教案篇4

　　【活动目标】

　　1、仔细观察图片，展开合理的想象，并能根据图片提供的线索进行讲述

　　2、丰富词语“凶猛、惊慌、撒腿就跑、架、又快又稳”

　　3、喜欢看图讲述活动，体验帮助别人的快乐情绪。

　　4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　4副图片、对话框若干

　　【活动过程】

　　一、引题

　　师：今天老师给你们带来了4副图片，这4副图片组成了一个有趣的故事，请小朋友来听一听。

　　二、分段出示图片讲述

　　（一）出示图1

　　1、初步讲述图1

　　提问：这是在什么地方？有谁？发生了什么事情？

　　2、具体讲述图1

　　提问：

　　A、这是只怎样的大老虎（凶猛），看到小兔后会怎么说？（出示对话框）

　　B、小白兔看到老虎后流露出了什么样的表情？又会怎么做呢？（惊慌、撒腿就跑）

　　C、跑啊跑啊，跑到了河边，看到了谁在干什么？小兔子会怎么说？（出示对话框）

　　3、幼儿完整讲述图1

　　4、教师完整讲述图1

　　（二）出示图4，揭晓悬念

　　师：大象伯伯会帮助小兔子吗？最后小兔子有没有被大老虎吃掉呢？

　　小结：三只小兔子又高高兴兴地生活在森林里。

　　（三）出示图2

　　1、幼儿讨论大象救小兔的办法

　　师：大象伯伯会怎么去救小兔呢？

　　2、教师根据图片总结大象救小兔的办法

　　师：小朋友说了那么多大象救小兔的办法，来看看图画中的大象是怎么去救小兔的呢？

　　小结：大象伸长他的鼻子，翘起尾巴。整个身体就像一座桥架在河面上。（架）小兔又快又稳地走过了桥。

　　（四）出示图3

　　1、大象怎么对付大老虎

　　师：小兔子们都安全的到达了河对面，大象又是怎么对付大老虎的呢？

　　小结：大象卷起他的长鼻子，在河里猛吸了一口水，对准大老虎，用力地喷去。

　　2、师幼共同表演大象的动作

　　3、大老虎又是怎样的呢？

　　师：大老虎四角朝天，一边还喊着“饶命啊，求求你绕了我吧……”

　　三、完整讲述

　　1、幼儿完整讲述

　　2、教师完整讲述，汲取经验

　　四、给故事取题目

　　师：请小朋友给这个故事来取个好听的名字

　　五、延伸活动：评价故事中的小动物，你最喜欢谁？为什么？

　　教师小结：在故事中，我最喜欢大象伯伯，他是一个助人为乐，足智多谋的人。

　　【活动反思】

　　《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

　　在排图讲述《大象救兔子》中，我根据故事的情节出示图片，先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题，“图上有谁？”、“它们在做什么？”、“小兔子是什么表情？”，让孩子描述画面中的景物、角色、动态，在孩子们对画面作出初步、基本的理解，然后以设问的方式来展开孩子们的思维和想象。“最后怎么了？”“它是怎样帮助小兔子的？”等，对画面进行综合判断。然后，运用推想性问题，如“它会怎么说？”、“心情是怎样？”等，对画面外在内容进行推想、分析和判断。与此同时，还结合“为什么？”、“你是怎么知道的？”等分析性问题使讲述由表及里，由里到外地深入开展。最后，采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说；使孩子参与机会多、讲述顾虑少；从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。从而培养幼儿仔细观察的'能力。观察是认识事物的基础。观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。仔细观察是讲述的前提，只有把图片画面看清楚，才能有把握的去讲。不管是单幅，还是多幅，要引导幼儿仔细观察图片上的环境、人物，细看人物的表情、动作，领会大致意思，在此基础上，充分发挥想象，进行分析和合理构想。在每次活动中，我都引导幼儿充分地观察图片、理解图片，为讲述做好准备。

　　在排图讲述《救小兔》活动中，在幼儿理解、分析的基础上，幼儿开始讲述。但幼儿的讲述思路较为混乱，急于把画面内容表达出来，也有个别幼儿流水帐式的讲述，重点不明确。于是，我请他们讲一讲 “你是怎么想的？”、“你是怎么知道的呢？”等等，通过这些提问使幼儿对画面外的内容进行有根据的猜想，进行由表及里的分析。在讲述中，幼儿一般会简单表达，但在语句的丰富性方面要经过教师有意识的提示、引导，幼儿才会去扩充自己的语言，在个别幼儿讲述后我提问：“小鸟是怎么飞的呢？”，就给幼儿较多的表达空间，给予幼儿回忆、学习词语的机会。同时也是幼儿间互相学习的好机会，一句优美的语言，一个正确的动词，经老师的肯定、表扬，会成为幼儿间追逐模仿的对象。

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