大班教案10篇(热门)
作为一位兢兢业业的人民教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的大班教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
大班教案 篇1
活动目标
1．理解“狐假虎威”成语故事的内容及情节，丰富词汇：半信半疑、得意洋洋。(重点)
2．大胆表达自己对故事角色的理解和看法，并能运用语言、动作、表情创造性地表现故事中的角色对话及角色特点。(难点)
3．对成语故事感兴趣，初步感受中国古典文化的精妙。
活动准备
1．经验准备：活动前了解幼儿对成语的认知水平，丰富幼儿成语的认知经验，幼儿画出自己喜欢的成语。
2．物质准备：故事动画、图片课件。
活动过程
以游戏“看图画猜成语”导入，激发幼儿学习成语的兴趣，并初步感受古典文化的精妙
1．引导幼儿说出自己知道的成语，了解成语是我国特有的古典文化。
2．玩“看图画猜成语”的游戏：出示幼儿自己画的成语故事，引导幼儿根据图画内容，说出成语，引出成语“狐假虎威”。
结合故事动画完整听赏故事，初步理解“狐假虎威”成语故事的内容与情节
1．教师结合故事动画完整讲述故事。
2．通过提问引导幼儿初步理解“狐假虎威”成语故事的内容。
提问：这个故事讲了一件什么事?
师幼共同分段讲述、分析、理解故事内容，引导幼儿学说对话，理解词语：半信半疑、得意洋洋
1．教师结合课件讲述第一段(故事开始至“天帝是不会饶恕你的”)，在提问、表演中引导幼儿学说对话。
提问：狐狸被捉住后心里是怎么想的?它是怎么说的?
狐狸为什么要装出傲慢、镇静的样子?
2．师幼共同边讨论边讲述第二段(“老虎听了狐狸的话”至“跟在狐狸后面四处张望”)，在提问、讨论中引导幼儿分角色表演对话，表现角色的特点。
提问：老虎听了狐狸的话为什么一愣?丰富词汇：半信半疑。
狐狸一看老虎不信赶紧说了什么?
接下来它们是怎么做的?
3．幼儿看图自主讲述第三段(“森林中的……”至最后)，在讲述、表演中引导幼儿重点表现角色特点。
提问：狐狸为什么得意洋洋?它对老虎说了什么?丰富词汇：得意洋洋。
4．引发幼儿讨论，鼓励幼儿大胆表达自己不同的想法。
提问：在你眼中，这是一只什么样的狐狸?
在动物们的眼中，这又是一只什么样的狐狸?
5．拓展幼儿的想象，进一步加深对“狐假虎威”的理解。
提问：老虎一直会上当吗?狐狸一直会得逞吗?它们还会发生什么事?
给故事动画配音，运用语言、动作、表情创造性地表现故事中角色的对话及特点
教师配合、支持幼儿共同完成为故事动画配音，引导幼儿重点讲述对话部分，并创造性地进行表现。
游戏“看动作猜成语”，进一步引发幼儿对中国古典文化——成语的兴趣
活动评析
成语是中华民族优秀的语言文化，许多成语背后蕴藏着有趣的故事和深刻的寓意。《狐假虎威》以高度凝练的语言描述了狐狸用自己的计谋，借老虎的威风吓跑百兽、逃脱虎口的过程。这是一则内容经典、富有趣味、为幼儿所熟悉的成语故事，有部分幼儿对故事内容也有一定的了解，基于上述分析，结合《纲要》中指出的：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的`体验和理解”，创造性地使用了本教材：
1．依据幼儿年龄特点，对内容进行适当的修改
为了更好地贴近大班幼儿的语言发展水平，让故事更加富有趣味，对故事内容进行了修改，删减了“生性狡猾”“望而生畏”“魂飞魄散”等幼儿难以理解的成语，保留了能体现角色特点的“半信半疑”“得意洋洋”等成语，在故事情节的描述上更加儿童化、口语化，更为生动形象，易于幼儿理解，便于幼儿表现与表达。
2．既关注经典故事的原意，又尊重幼儿的认知特点
“狐假虎威”这一成语原意是用来比喻仗势欺人的行为，寓意深刻，离幼儿生活较远，幼儿不易理解。因此，本次活动在遵循故事原意的基础上，结合幼儿的认知特点，对故事内涵的定位是：狐狸借着老虎的威风，吓跑了动物们，保住了自己的性命，狐狸用狐假虎威的计谋达到自己的目的是不可取的。另外，给孩子提供多角度、开放性思维的空间，引导幼儿从多角度挖掘故事的内涵，如：狐狸遇到危险能冷静机智，动脑筋想办法等，尊重幼儿的思维水平以及看待问题的角度。
本活动采取了以下三个方面的教学策略：
1．运用“润·思·述”教学方法，帮助幼儿把握角色特点，理解故事内涵
现代语言学认为“思维与语言是密不可分、相互依存的”，学习语言的过程其实就是幼儿形象思维和逻辑思维训练的过程。此成语故事虽然情节简单，但含义深刻，幼儿对角色特点的分析和把握较难，因此，运用“润·思·述”教学方法，可帮助幼儿正确把握角色特点，理解故事内涵，引发幼儿积极思考、大胆表达。
在过程中体现“润”——通过观看形象生动的动画视频，倾听教师富有感染力的讲述，让幼儿在潜移默化中感受丰富的语言和有趣的情节，充分激发幼儿听故事、理解故事、表达故事的兴趣与愿望。
在互动中突出“思”——一是通过开放性的问题培养幼儿的发散性思维，如“你认为这是一只什么样的狐狸，在动物们的眼中，这又是一只什么样的狐狸”，引发幼儿从不同角度思考表达对故事角色的理解，充分发表自己不同的观点。二是通过启发性的问题培养幼儿的创造性思维，如“狐狸会一直得逞吗，它们还会发生什么事”，引发幼儿的创造性想象，给幼儿充分思考的空间。三是通过分析式的提问培养幼儿的逻辑性思维，如“老虎为什么一愣，狐狸为什么要赶紧说”等问题，引导幼儿根据故事线索进行思考，帮助幼儿理解故事内容。
在表达中落实“述”——在整个教学过程中，为幼儿提供充分表达的机会，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，引导幼儿运用语言、表情、动作复述故事的对话，表现角色特点，从而帮助幼儿加深对故事内涵的理解。
2．在分段讲述过程中层层递进，引发幼儿自主学习
此成语故事深为幼儿所熟悉，部分幼儿通过多种渠道对故事内容已经有了一定的了解，因此，在第二遍分段讲述故事过程中，教师逐步隐退，第一段幼儿先以倾听为主，体会角色特点，第二段以师幼共同分析讨论的方式进一步学说对话，理解角色特点，第三段幼儿自主讲述、大胆表现角色特点，体现幼儿学习的主体性。
3．采用游戏激趣的方法，引导幼儿体验学习成语的乐趣
《纲要》中指出：“幼儿园教育要尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动……”在开始部分，以游戏“看图画猜成语”引出“狐假虎威”的故事内容，激发幼儿活动的兴趣。在结束部分，以“看动作猜成语”的游戏，进一步激发幼儿对中国古典文化——成语的兴趣。通过游戏让幼儿身心愉悦地参与到活动中，同时，体验用不同形式学习和表现成语的乐趣，感受中国古典文化的精妙。
大班教案 篇2
活动目标：
1、认识数字8、9、10并了解其意义。
2、认识数字8、9、10，能够将数字与相应数量的物体匹配。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的'乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
1．大数字卡片1-10（2套）
2．果树3棵
3．苹果8个 4、梨9个 5、桃子10个
活动过程：
1、“拍手应数字”复习数字1-7 2、参观果园导入活动，认识数字8、9、10
（1）认识数字8、9、10，,初步感知数量8、9、10。
（2）请幼儿说说水果可以用几表示？例：出示数字8，说出8可以表示什么？
3、幼儿操作练习
（1）请幼儿给相应的水果送上数字。
（2）请幼儿听声音匹配相应数字。
4、游戏：“1234567”
（1）介绍游戏规则：“我们围成圆圈边走边唱歌曲《1234567》，当老师说3个小朋友是一家时，大家就要找三个小朋友，抱在一起组成一个家。”
（2）幼儿游戏3-4遍，教师引导能力较弱的幼儿找朋友。
5、游戏：“数字蹲蹲”
介绍游戏玩法：老师选4个小朋友分别拿上7-10的数字卡，教师手拿数字卡7，为游戏开头，如“数字7蹲，数字7蹲，数字7蹲完数字9蹲”“数字9蹲，数字9蹲，数字9蹲完数字8蹲”以此类推，直至4位小朋友全蹲完。
6、教师总结，结束活动
活动反思：
虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的幼儿。增强巩固幼儿所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让幼儿的知识开出花，结上丰硕的果实。
大班教案 篇3
活动设计
人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这一主题开展了一系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这一生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。
活动目标
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。
活动准备
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。
活动过程
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？
教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。
师：（出示一块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、四四方方的一块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像一条条白线一样呢？让我们一一段录象。
教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的.过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。
（1）水还没开时，音乐安静。
（2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。
（3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。
教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进一步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现：
（1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。
（2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。
（3）厨师是怎样翻炒米粉的。
教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。
教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。
活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有一个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。
大班教案 篇4
活动目标
1、培养幼儿观察、比较、分析能力，发展幼儿积极思考的意识及动手操作能力。
2、引导幼儿按种子的种类、大小、颜色等明显特征进行分类，并尝试制作种子标签。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
5、探索、发现生活中的'多样性及特征。
活动准备
黄豆绿豆花生芝麻西瓜籽南瓜籽葵花籽等若干每个幼儿一个分类瓶做标本用的纸片各种种子名称的字卡片胶带等
活动过程
一、幼儿参观种子公司，自由观察、谈自己的发现。
二、集中讨论幼儿的发现，小结种子是各种各样的，很有趣。
三、分类活动
1、讨论分法
让幼儿说说自己打算怎么分？还可以怎么分？（引导幼儿根据种子的种类、大小、颜色等进行分类）
2、幼儿自由操作，对种子进行分类。
3、小结幼儿分类情况。
四、制作种子标签活动。
五、自由结束。
活动反思
幼儿对种子发芽的实验很感兴趣，本节课能以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展。在上课的过程中师幼配合的比较好，幼儿在观察种子发芽的过程很专注，能每天到教室就到自然角观察种子发芽，当发现在黑盒子里、在没水的瓶子里和在放入很多水的瓶子里的种子不发芽时有的幼儿能主动问老师。但大多数小朋友不是很主动记录种子发芽的过程。
大班教案 篇5
一、活动题目
彩虹的形成
二、活动目标
通过观察，使幼儿了解彩虹是由哪七种颜色组成的以及如何形成的。培养幼儿的观察和操作能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
彩虹图片、塑胶盆、小镜子、方形鱼缸、纸等。
五、活动过程
引入：小朋友，夏天雷雨过后，有时天空中会出现一座七彩桥，你们知道那是什么吗？（彩虹）
看一看，彩虹是由哪几种颜色组成的？
（1）彩虹是由七种颜色组成的。
（2）彩虹的颜色是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。
探究的问题：怎样做出彩虹？
幼儿讨论。
（1）用喷壶喷水，就像下雨的样子。
（2）把水放在阳光下用镜子照一照。
（3）用盛满水的'玻璃杯试一试。
试一试。
（1）将塑胶盆装满水，放在阳光下。将镜子放在水中，对着太阳光，慢慢调整角度，直到墙壁或天花板上映出彩虹。
（2）将装满水的鱼缸放在纸上，放在从窗口照进来的太阳光中。把鱼缸抬起，慢慢地调整角度，直到纸上出现彩虹。
（3）背对着阳光，用喷壶将水喷洒出去。
涂一涂。幼儿用油画棒涂画出美丽的彩虹。
六、注意事项
1．教师要提前做好充分的准备工作，各个实验环节都要提前做一遍，做到心中有数。
2．镜子的角度不易调整好，老师可帮助幼儿，以保证实验的效果。
大班教案 篇6
活动目标：
1、让幼儿在看看、说说、画画、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。
2、初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。
3、丰富词汇：柳枝、翩翩。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动准备：
1、课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。
2、春天背景图一幅，咪咪笑的桃花、绿绿的柳枝、黑黑的燕子、花花的蝴蝶图片各一幅用报纸遮住一次排开贴在墙壁上。彩笔等。
3、歌曲《下春雨了》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》
活动过程：
1、律动《下春雨了》，感受春天雨露的亲切。
师：春天到了，调皮的小雨点也来了。
2、通过观察图片，初步感受诗歌的意境内容，能大胆地用动作表达自己的感受。
师：雨停了，现在想不想跟我一起去看春天的景色？跟我走吧！
A、出示图片（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的'桃花）。
师：你看到了什么？她是什么颜色的？红红的桃花现在在干什么呢？你来学学它的样子。他还会在干什么？请你来学学它的样子。我门一起来试试。
B、出示绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。
师：教师带幼儿到柳树前，你看到了什么？什么颜色的柳枝？柳枝在干什么？你来学学柳枝弯弯腰！我们一起来学学。
C、出示燕子高高飞
师：呀！它是谁呀？燕子穿着什么颜色的衣服？燕子在干什么？飞地高还是低啊？你会飞吗？表演给大家看看，我们一起飞吧！
D、出示花蝴蝶的图片
师：小朋友们别忘了还有我呢！是谁呀？它身上有很多种颜色我们叫它花蝴蝶。谁知道花蝴蝶有什么本领？花蝴蝶也会飞，花蝴蝶飞呀飞，像在干什么？给他一个好听的名字叫翩翩舞。学习词“翩翩舞”我们一起来学蝴蝶翩翩舞吧。（边飞边念翩翩舞。）
4、儿的回答做画，让幼儿进一步理解并熟悉诗歌内容。
师：春天的景色美吗？春天春天真美好，让我们画张春天的画吧！
师：用什么画春天呢？好，就用这些彩笔吧，学习词“彩笔”，
师：刚刚在路上你看到了什么？桃花在干什么？听，录音机宝宝看到我们的画，想给我们念一首春天的诗歌。（红红的桃花咪咪笑）它是怎么说的？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：你还看到了什么？柳枝在干什么？听，（绿绿的柳枝弯弯腰）它说了什么？（多请几个幼儿学念，并及时鼓励念地好的幼儿）
师：还有谁呢？继续听录音。黑黑的燕子在干什么？（多请几个幼儿说。）
师：咦？花蝴蝶哪儿去了？它在干什么？用一个好听的词叫翩翩舞。
师：春天美好吗？春天春天多美好！我们一起来夸夸春天吧！
5、完整欣赏诗歌两次
师：录音机宝宝把我们刚刚看到的景色编成了一首好听的诗歌，你们听。
师：我也会了，让我也来试试。
6、幼儿表演诗歌数次
师：诗歌好听吗？让我们给这么美的诗歌配上好看的动作吧！已经学会诗歌的幼儿也可以边跳边念。
7、活动结束
师：春天的诗歌可真美，让我们变成翩翩舞的蝴蝶到外面去春游吧。
附诗歌： 画春天
我用彩笔画春天，
红红的桃花咪咪笑，
绿绿的柳枝弯弯腰，
黑黑的燕子高高飞，
花花的蝴蝶翩翩舞，
春天春天多美好。
活动反思：
在本节活动中，各环节之间衔接自然，材料准备充足、全面，教学难度适合大班幼儿的生活经验，在整个活动中孩子们兴趣积极高涨。本节活动既培养了幼儿的语言表达能力，又锻炼了幼儿的动手操作能力，很好的完成了教学目标。
大班教案 篇7
教学目的：
1.训练节奏感。
2.训练听力。
3.视谱（图型谱、节奏谱）的入门准备。
4.器乐合奏的训练。
5.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
6.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
教材分析：
这是安志顺于1982年编写的一首打击乐曲，取材于我国的西安鼓乐和陕西的民间打击乐。使用了六件打击乐器：小钹、水钹、圪塔钹、大锣、木鱼、云锣。
这首乐曲是由散板和2/4拍节奏两种节拍类型构成的，其中散板有三处，即头、尾和中部，把2/4拍的节奏段分为两大段（第一、三段），我们根据这个特点设计了一个图型谱。
我们将第一段音乐编成一段简化的节奏谱，让学生通过亲自敲打，更深体验音乐，培养对民族音乐的兴趣。
教具准备：
图型谱、节奏谱、打击乐器（小钹等）、录音机、音带
教学建议：
——出示几个符号，这是几种动物的叫声（有一群小鸟、猫、一群蜜蜂、狗）
——讨论，并赏试用嗓音模仿。体验符号怎样“记录”声音。了解符号和声音关系。
——我们要听一个关于鸭子的音乐，曲名叫《鸭子拌嘴》。
——听两段音乐，它们在描绘鸭子在干什么？（与曲名相关的`：吵嘴、走路）。
——选择符号标示。
——把符号转换成动作，挂图型谱，看谱听音乐做一遍。（根据实际，可在座位上，亦可下座位做），问有几次吵嘴？
——看第一段（走路），有个符号☉，问音乐中听到是什么乐器奏的，在动作中加口念“哐”（全曲均照此做）。
——用听说法学节奏填词。
——每行先学一个声部，基本掌握再学第二、三个声部，并交换声部练习。
——挂节奏谱，用声势替换词，第一声部拍手，第二声部拍腿或跺脚。
——换打击乐器，分四个声部：钹、双响筒、鼓和三角铁。
——节奏谱共六行（每行四小节），除第五、六两行外，均有反复。一行行练习，基本掌握后，交换声部，最好每人每声部都能练到。
——听音乐，看图型谱，找出所奏的节奏谱是那一段音乐（第一段）。
——选八位学生，每人一付小钹，分四组设计四段即兴（长短不限）：出门、嘻戏、吵嘴、回家。
——前面学习的节奏谱作主部A。四个即兴段作插部。曲式结构为：ABACADAGA
——静听全曲。介绍作品、作者。也可讨论用了什么乐器。
教学反思：
a该课例给６一７岁儿童时，主要用律动训练听力，节奏谱和节奏填词均使用听说（奏）法。小学中年级可看谱练习。
b节奏谱使用是为了学生能亲自参与。每部音乐作品都有自己的音乐语汇，只要其中一段通过亲自参与获得更深体验，对其他部分音乐就会有种似曾相识的亲切感。通过对节奏谱的练习对这部音乐的节奏语汇，从原先初听时的一片模糊到比较清晰，甚至记忆深刻，学生对音乐的感受、兴趣、理解才有了真正的基础。
c该课例主要目的是参与，故对节奏谱中个别技术难点（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把过多时间、精力用在技术操练上，会消弱学生学习兴趣，影响整堂课教学结构和目的。
大班教案 篇8
活动目标：
1．掌握正确的奔跑方法，熟练走、跑的动作技能。
2．提高运动的敏捷性、协调性和快速反应、随机应变的能力。
3．商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
4．乐于参与信号灯游戏，体验游戏的乐趣。
活动准备：
红绿黄的信号等各一个，红绿布条各半（幼儿每人一条）。
活动过程：
一、导入
1．教师带领幼儿进入场地，进行队列队形的练习。
2．和老师一起做身体各个部分的准备活动。
二、花样跑、走
幼儿分散站立在场地上提醒幼儿相互之间保持一定的距离，根据教师发出的口令进行相应的动作锻炼。
1．顺时针绕场地跑。
2．逆时针绕场地走。
3．踮脚小步自由走。
4．半蹲自由走。
三、游戏
1．红绿灯
⑴幼儿看教师指示牌进行走、停的游戏。
⑵幼儿看教师指示牌进行跑、停的游戏。
⑶幼儿指挥指示牌进行红绿灯游戏。
2．看信号灯追逐跑
⑴把幼儿分成两组，一组手臂缠红色布条，一组缠绿色布条，看老师信号等进行游戏，教师举红灯，缠着红布条的幼儿就在指定范围内追逐缠绿布条的幼儿；举绿灯反之。
⑵幼儿熟悉玩法后，更换信号灯速度加快，训练幼儿的速度及反应能力。
四、结束部分
1．幼儿听音乐随老师一起进行摇头、点头、摆臂、扭腰、甩腿、转圈等身体放松运动。
2．教师小结本次活动，并组织幼儿收拾器械离开场地。
活动延伸
家长和宝宝对面站立，用一手牵宝宝的.手，同宝宝一起提起右腿只用左脚着地站立。然后告诉宝宝自己站稳，慢松手，一面数数，看看宝宝能自己支持几秒钟。休息一会儿再用右脚着地，反复练习。
活动反思
在体育游戏活动和体育课教学中。注重让幼儿成为活动的主体。在活动中给幼儿以充分的自由。使他们自身能量尽可能地发挥出来。达到一定的运动量。教师在一旁注意发现动作符合教学要求的幼儿,一经发现，就以其为榜样,引导其他幼儿观摩学习。并给予表扬与肯定。
围绕目标, 在幼儿已有经验和新学的内容有关经验，创设有利于幼儿发展自发主动的学习情景，让孩子在生活或类似的情境中，产生学习的兴趣，打开幼儿多种感官通道视觉、听觉、嗅觉、触觉、运动提供全方位的感受机会，让幼儿有丰富的感受，通过实践、让幼儿体会和表达。
小百科：道路交通信号灯是交通安全产品中的一个类别，是为了加强道路交通管理，减少交通事故的发生，提高道路使用效率，改善交通状况的一种重要工具。
大班教案 篇9
活动目标
1.能利用小椅子做运动，学会跨障碍跑。
2.乐于参与竞争，有初步的集体荣誉感。
3.能根据指令做相应的动作。
4.增强合作精神，提高竞争意识。
活动准备
1.人手一把小椅子。
2.音乐、小粘贴。
活动过程
1.入场，热身活动。
小朋友，跟各位老师打招呼，老师带领幼儿做椅子游戏热身。
2.自由探索，提升经验。
刚才我们用小椅子做了一个很好玩的游戏，孩子们玩的开不开心?(开心)小朋友们想一想小椅子还有哪些玩法?幼儿自由探索(走、跑、跳、骑大马、跨等)，请个别幼儿进行展示。
我们还可以几个小朋友合作，看我们的椅子还有什么更好的玩法?(激发幼儿大胆想象)请个别幼儿进行展示，幼儿尝试。
今天来了一位神秘的小客人，小朋友们看是谁啊?(小鹿)小鹿今天要教小朋友们一个新本领，把椅子放倒，小朋友跑着从椅子上单腿跨跳(教师示范)，小朋友们，想不想试一下，请小朋友把你们的小椅子按老师的方式摆好，按自己身上的粘贴分成两队，第一名幼儿从起点出发，跨跳完成后，跑回原点拍下一名幼儿的手，最先跑完的一队获胜(注意关注体弱和胆小的幼儿，鼓励并给与帮助)。第一轮游戏结束后，教师总结幼儿在比赛中遇到的问题，再次进行比赛。
3.参与竞争，相互鼓励。
我们的本领都学得很不错了，那接下来我们就进行一场冠军争夺赛。要想夺得冠军，必须要克服困难，首先一起看一下有哪些困难：经过小河、跨过障碍、绕过树林取得笑脸奖牌。
教师介绍比赛规则：将幼儿分成两组，每组的.第一名幼儿先出发，闯过难关，取得一枚粘贴，然后原路返回，拍下一名幼儿的手，下一名幼儿再出发，依次进行。最先全部取得奖牌的一队为获胜队。(为获胜队鼓掌喝彩，为没有获胜的队鼓掌鼓励)
4.放松运动。
把小椅子移至场地边上。听轻音乐，放松身体。
5.再见，退场。
教学反思：
兴趣是孩子们学习的动力，大班健康活动，对孩子们进行跑，跳，跨的练习，跨越障碍过程中，部分幼儿对障碍产生恐惧，在练习中给予指导与鼓励，帮助幼儿战胜恐惧，让他们感受到教师的关注，增强跨越障碍物的自信心。发展孩子们的运动技能，激发孩子学习的兴趣。
大班教案 篇10
目标：
1、激发幼儿的探究欲望和对科学的兴趣。通过亲自实验，让幼儿感受到空车和满车从同一坡度上滑下来，满车滑得远一些。
2、在探究过程中，引导幼儿学会合作，细心观察，认真记录，并能大胆表达。
3、培养幼儿在实验过程中，发现问题，解决问题的能力。
准备：
1、空车、满车若干（同一车型）。
2、小山坡模型。
3、人手一块记录板。
4、活动室内老师事先投放一些可以做栏杆（或轨道）的材料。
5、老师预设幼儿在实验中可能发生的问题，做好相应的准备。
过程：
一、提出问题
1、师：今天老师带来了两辆小汽车，你们看它们有什么不一样？
2、幼儿很快的发现有一辆汽车上面装了苹果，一辆是空车，一辆是满车。
3、师：如果空车和满车都从这个高高的小山坡上自己滑下去，那一辆汽车会滑得远一些呢？
二、幼儿猜想幼：我认为是空车滑得远，因为它轻。
师：你是这样认为的，谁有不同的意见？
幼：我认为是满车滑得远，因为它上面装了苹果。
● 教师与幼儿一起统计预测结果：有3名幼儿园认为满车滑得远，有17名幼儿认为空车滑得远。
● 统计结束后，教师鼓励幼儿通过自己的实验验证自己的想法，并提醒幼儿一边做实验一边用自己的方式记录实验的.结果。
三、实验论证1、幼儿找到好朋友，两人合作做实验，一人拿空车，一人拿满车，并把实验的情况用自己的方式记录下来。
● 有的幼儿用"√"和"×"表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用"☆"和"○" 表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用"100"和"0" 表示汽车滑得远近。
● 有的幼儿用"--"和"-"表示汽车滑得远近。
……2、教师巡回指导，重点观察幼儿在实验中碰到那些问题，并组织幼儿讨论，让幼儿自己想办法，解决问题。
● 本过程中每一组幼儿都积极的投入了实验，并能一边实验一边做记录，而且有好几组幼儿都发现汽车开到地板上会突然拐弯，导致看不出哪辆汽车滑得远。
● 有一组幼儿还发现了两辆汽车会相撞（由于空车先开后没及时拿开，所以挡住了满车的顺利前进，同时满车还把空车朝前推了一下），导致会误导幼儿对实验结果的判断。
● 集体商量讨论解决这两个问题的办法 。
师：汽车拐弯怎么办呢？
幼：把汽车放放正开下去，就不拐弯了。
师：谁有更好的办法？
幼：我觉得在下面搭一个栏杆汽车就不会拐弯了。（幼儿都觉得这个办法比较好）师：那汽车撞车怎么办呢？
幼：我把汽车拿掉就撞不到了。
师：那拿掉了汽车我们怎样记住它原来滑到哪呢？
幼：我知道了，我用铅笔在那做一个记号。（集体通过这个办法，并用粉笔做记号，可以看的清楚些）3、请幼儿用想到的办法解决实验中的问题，进行第二次比较科学的实验，并将实验结果记录清楚。
4、在实验过程中幼儿可能出现的问题是：幼儿会把个人的情感融入实验中去，把实验当成是比赛，总想着自己要赢，所以会违反实验的要求，比如会使用外力让自己的汽车滑得远，需要老师在指导过程中引导幼儿尊重事实。
四、交流讨论
1、先请幼儿组与组之间进行交流。
2、请幼儿到集体面前讲述。
提问：你们是怎样做实验的，做了多少次实验，结果怎样。
引导幼儿累计自己的实验次数，看着记录卡讲，另一名幼儿做补充。教师也累计总的空车和满车滑得远的次数。
有九组幼儿通过做实验知道了是满车滑得远一些，但有一组幼儿的结果产生了异议。
3、进行集体验证。
让这名幼儿重新一个人做实验三次，前两次他还不服气，还是认为自己的空车远，到第三次才勉强接受了事实。教师这时应抓住这个教育锲机，表扬他的胆量，但同时要教育他应该尊重科学事实。
4、引导幼儿共同讨论。
师、为什么会满车滑得远呢？
幼：因为满车重，它从山坡上滑下来冲力很大。
师：那为什么有的时候会空车远呢？
幼：有的人用手用力一推的。
幼：满车有的时候会发生交通事故，撞在栏杆上，所以开得没有空车远。
师：那哪一辆汽车滑得远的次数多呢？
幼（异口同声）：满车。
五、得出结论1、教师和幼儿共同总结：空车和满车从高高的小山坡上自己滑下来，满车滑得远一些，空车滑得近一些。
2、教师提出新问题，引起幼儿下次实验的兴趣。
● 是不是空车上装得东西越重，汽车就滑得越远吗？
● 如果空车和满车从矮矮的山坡上自己滑下设计思路：
前一阶段，我班幼儿玩了"哪辆汽车滑得快"的游戏，幼儿在活动中兴趣非常浓，都发现了汽车跑道的坡度越高，汽车就滑得越快。同时我还发现幼儿对汽车滑得远近也非常感兴趣。于是，我决定投幼儿所好，引领幼儿继续开展对汽车的探索，关注、探究身边的科学现象。
活动中，我首先提问"空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，哪一辆会滑得远一些呢？"，让幼儿进行自主的猜想和讨论，然后引导幼儿用实验来验证自己的想法。在整个活动中，我除了提供大量现成的操作材料以外，更多的是鼓励幼儿自己发现问题、提出问题、并尝试解决问题，掌握科学的实验方法；更多的是关注、引导幼儿用自己的方法记录实验的结果，在与同伴的讨论交流中发现"空车和满车都从高高的小山坡上自己滑下去，满车会滑得远一些"，培养了幼儿科学探究的品质，使幼儿获得更多的科学知识。
【大班教案】相关文章：
大班语言大班教案03-26
精品大班健康教案健康的大班教案11-17
大班教案[精选]07-22
大班教案(经典)08-10
大班教案[经典]07-23
(精选)大班教案09-29
【经典】大班教案09-30
[精选]大班教案10-08
大班教案(精选)10-08
大班教案【精选】08-06