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科学教案

时间：2023-12-05 07:41:23 教案我要投稿

科学教案[优秀3篇]

　　作为一位杰出的教职工，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的科学教案3篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

科学教案[优秀3篇]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、探索剥花生的方法,有序感知花生的特征。

　　2、学习用语言表达自己的感受和发现，体验亲自动手操作的乐趣

　　活动准备：花生若干盘、课件、花生制品

　　重难点：探索剥花生的方法有序感知花生的特征

　　活动过程：

　　一、导入活动

　　①小朋友，老师今天给大家带来一样东西，让我们来看看是什么？(花生)

　　②师:小朋友知道花生长在哪里吗?幼儿讨论教师小结：（出示图片）花生长在地里，这是花生的果实、叶、茎、根，我们吃的花生就长在根部。

　　二、认识花生

　　①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生

　　⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙)

　　⑵看一看花生上有什么?(花纹)

　　⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝，什么味道？

　　②探索剥花生的方法⑴花生里面还有秘密呢，猜一猜？

　　⑵花生可以怎么样打开呢?幼儿讨论并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子从中间敞开，花生娃娃就跳了出来出示幻灯片。

　　三、认识花生米

　　⑴花生里面有什么呀?(花生米)

　　⑵数一数你的`花生壳里有几粒花生米?

　　T:花生里的花生米有的少有的多。

　　⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。

　　⑷现在请小朋友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。

　　四、讨论花生的用处

　　(1)讨论花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生壳、花生米还可以做成什么？

　　(2)和听课教师互动，品尝花生思考空间秋天到了，许多干果都已成熟，花生是孩子们的最爱,为了让孩子们了解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。

　　希望通过这节活动孩子们能发现问题、并通过自我操作解决问题，从而体验亲自动手操作的乐趣。

科学教案篇2

　　设计思路：

　　小动物的可爱形象总能够引起小朋友们的兴趣。大千世界的动物皮毛都是千姿百态，各有特色，而黑白两色皮毛的动物也有各种不同的花纹。本次活动希望通过说说画画，归纳幼儿原有的经验，感受黑白毛动物不同花纹的特性。

　　活动目标：

　　1、在说说、画画中了解斑马、斑点狗、奶牛、企鹅身上黑色花纹的不同。

　　2、体验朋友间相互分享的美好情感。

　　活动准备：PPT、棉签、黑色水彩、斑马、斑点狗、企鹅的添画小图偏、生日快乐歌

　　活动流程：谈话导入——观察讨论——尝试表现——交流延伸

　　一、谈话导入（引起兴趣、引发经验）

　　1、提问：奶牛妈妈今天过生日，她想请朋友来做客，奶牛妈妈有很多黑白毛的朋友，你们猜猜它们可能会是谁呢？

　　2、幼儿自由回答，教师根据幼儿回答出示PPT图片。

　　二、观察讨论（进一步区分几种动物黑色花纹的.不同）

　　1、师：奶牛妈妈请到了这么多黑白毛的客人，它太高兴了，想给大家拍张照……哎呀，照相机坏了，它们衣服上黑色的花纹没照出来，我们帮帮它们，把它们画下来好不好？

　　2、提问：它们的黑白毛和奶牛妈妈的哪里不一样？（幼儿自由的说）

　　3、小结：斑马的黑毛是一条一条的，斑点狗的黑毛是一点一点的，企鹅的黑毛是一大块的。

　　4、教师示范讲解。

　　斑马的黑色是怎么样的呢？（教师示范，儿歌提示）

　　那斑点狗的黑色呢？（是一点一点的，师幼示范结合）。

　　企鹅的黑毛在哪一块？（背上，一大块，教师示范）

　　5、小结：蘸一蘸，拉一拉，拉出一条黑直线。

　　蘸一蘸，扭一扭，扭出一个黑点点。

　　蘸一蘸，躺下来，变出一件黑衣服。

　　三、尝试表现（体验画黑白毛动物的乐趣）

　　1、幼儿自由选择一种动物图片进行操作，老师放《祝你生日快乐》的背景音乐。

　　2、指导。

　　画出斑马身上的一条一条，斑点狗身上的一点一点，企鹅身上的一大块。

　　引导幼儿先画完一种动物，再选择画另外两种。

　　3、小结：小朋友们把斑马、斑点狗、企鹅的黑毛都画出来了，奶牛妈妈非常感谢你们，它请你们把画好的图片拼成一张大照片。（幼儿把添画的动物小图片贴到黑板上）

　　四、交流延伸（经验交流分享）

　　1、说说我的画。

　　2、延伸：以后我们再去找找还有哪些动物是黑白毛的！

　　自由活动

　　观察要点：观察孩子在活动中遇到问题能够自己解决。

科学教案篇3

　　教学目的：

　　1、了解水污染、水体污染、水体污染元的含义，理解三者之间的关系

　　2、理解水体富营养化的原因、过程及其防御措施

　　3、了解水污染的防治原则及其含义

　　重点难点：水污染的类型、水体富营养化

　　教学方法：读书指导法

　　教具：多媒体、实物投影仪

　　教学过程

　　一、水污染概述

　　1、概念水污染是指水体因某种物质的介入，超过了水体的自净能力，导致其化学、物理、生物等方面特征的改变，从而影响水的利用价值，危害人体健康和破坏生态环境，造成水质恶化的现象。

　　2、水体的自净能力

　　物理净化：混合、稀释、挥发、扩散、沉淀等

　　化学净化：氧化还原、酸碱反应、分解、凝聚等

　　生物净化：水生动植物和微生物的同化、氧化、分解等

　　3、水体污染物水体污染源

　　4、水污染的类型

　　（1）化学性污染

　　①无机污染物质：酸、碱和一些无机盐类；主要是污染使水体的PH之发生变化，阻碍水体自净作用，还会腐蚀船舶和水下建筑物

　　②无机有毒物质：重金属中具有潜在长期危险的物质-汞、镉、铅、砷等元素

　　③有机有毒物质：化肥、农药、多环芳烃、芳香烃-人工合成，很难被分解

　　④需氧污染物质：生活污水和某些工业废水所含的碳水化合物、蛋白质、脂肪和酚、醇等，在微生物作用下能分解，但需要大量的氧。

　　⑤植物营养物质：主要指生活污水和工业污水中的含氮、磷等营养物质，以及农田排水中残余的氮磷物质。

　　⑥油类污染物质：主要指石油对水体的污染，尤其是海洋采油和邮轮事故

　　（2）物理性污染

　　①悬浮物质污染：水中含有的不溶性物质，包括固体物质和泡沫塑料。悬浮物质影响水体外观，妨碍水中植物的光合作用，减少氧气的融入，对水生生物不利。

　　②热污染：来自工业的冷却水，没经过处理，直接排入水体，可能引起水温升高，溶解氧的含量降低，水中存在的某些有毒物质毒性增加等现象。

　　③放射性污染：放射性矿藏的开采、核试验和核电站的建立，使放射性废水、废物增加

　　（3）生物性污染生活污水，特别是医院污水和某些工业废水污染水体后，往往带入一些病原体生物，影响人们的身体健康5、世界水日：1993年起，每年的3月22日6、水污染的危害

　　（1）危害人体健康

　　（2）对工农业生产的危害7、水体富营养化水体富营养化主要是指水中含有较多的有利于植物生长的营养元素氮和磷。植物主要是藻类等浮游水生植物，一旦氮磷达到一定的浓度，藻类就会疯长，他们聚集漂浮在水面上，在海水中叫赤潮，在淡水中叫水华赤潮不仅发生在热带、亚热带地区，也发生在温带甚至寒带地区，尤其是封闭的`港湾更有利。

　　水生植物疯长消耗大量的溶解氧，只是水中的含氧量不足；水生植物大量繁殖，微生物的分解作用加强，也消耗大量的溶解氧，所以水中的浮游动物就因缺氧而死亡。

　　8、水体富营养化的治理措施

　　（1）防止营养成分进入水体；

　　（2）控制水体中的藻类繁殖

　　①实施“禁磷”

　　②控制农田污染

　　③污水处理采用蒸馏、电渗析、离子交换等化学方法对污水进行深度处理，进一步控制污水中的氮、磷的排放量

　　④人工水体净化⑤植物净水

　　二、水污染的防治

　　1、水污染防治的原则：预防、治理和管理预防主要是指通过有效控制，使污染源排放的污染物减少到最小量。治理是通过建设城市污水处理厂，确保污水在进入自然水体前，达到国家或地方规定的排放标准。管理就是对污染源、水体及处理设施的管理。

　　2、清洁生产：是指将综合预防的环境策略持续应用于生产过程、产品和服务中，以便减少对人类和环境的风险性。

　　3、清洁生产的特点