语文教案

语文教案[精选5篇]

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编帮大家整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　【教学目标】：

　　1、自主学习，认识泰山雄伟神奇的景象

　　2、理解、学习诗人蓬勃的朝气和远大的抱负

　　3、探究文学作品风格与作家个人遭遇之间的关系

　　【教学程序】：

　　一、导入新课

　　大家都知道五岳之首的泰山吧?你能否用词、短语或语句来描绘你印象中的泰山呢?(简单点评后转入杜甫的《望岳》)

　　二、教学新课

　　1、作者及背景简介

　　2、朗读诗歌

　　(三)了解诗的内容

　　1、学生参照注释，借助工具书，疏通诗句，理解诗意。

　　2、全班交流问题及解答。

　　3、学生说说诗句的含义。

　　(四)再次朗诵，要求学生一边听一边想象诗歌描绘的画面和意境，想象诗人当时望岳的情景。

　　1、杜甫眼中的泰山有何特点?从哪些地方看出来?

　　2、诗题叫《望岳》，可见作者并未登上泰山。全诗没有一个“望”字，却句句写向岳而望，并且角度有别，有远有近，有虚有实。试以两句一组看看“望”的角度有怎样的不同?

　　(五)进一步感悟作者情感

　　1、问：年轻的诗人科举不第后游历齐赵，见到了泰山，写下了这首诗，在诗中你能看出任何科举败后消极颓废情绪吗?那整首诗给你的感受是什么?(诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露出了对祖国河山的热爱之情。尤其是最后两句，直抒胸臆，表现了诗人不怕困难，敢于攀登顶峰俯视一切的`雄心和气魄，以及卓然独立兼济天下的豪情壮志。)你还能联系到意境相同的哪些诗句?(王之焕“欲穷千里目，更上一层楼”。——敢于进取，积极向上的人生态度。)

　　2、再次齐读诗歌，读出感情来。

　　(六)感受诗人高超的写作艺术，提高学生的审美素养。

　　问：这首诗历来被誉为歌咏泰山的绝唱，谈谈这首诗什么地方最吸引你，指出来并说明理由。

　　(示例：1、炼字。钟——将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。割——从山的北面看，那照临下土的阳光像被一把硕大无比的刀切割了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。2、哲理美。3、虚实相生......)

　　(七)背诵古诗。

　　(八)练习

　　1、《望岳》的颈联是：

　　2、总括泰山的全貌，突出它的雄伟高大的山势的句子是：

　　3、描写近望泰山神奇秀丽的景色和巍峨高大的形象地句子是：

　　4、表现诗人欣赏泰山而入神的句子是：

　　5、充分表现诗人不怕困难，敢于攀登，俯视一切的雄心和气概，成为千古名句的句子是：

　　6、包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理的诗句是：

　　7、明全诗主旨并表达作者远大的理想和抱负(有人生哲理)的诗句是：

　　8、诗人细望泰山而时间之久，表现对祖国河山的热爱的诗句是：

语文教案 篇2

　　教学重点：

　　一、体会作者抓住了苏州园林的哪个特征，又是怎样突出这个特征的。

　　二、学习本文严谨的结构层次。

　　三、学习本文准确、简洁、生动的语言。

　　四、熟悉说明方法，学习用比较的方法说明事物的特征。

　　教学难点：

　　一、引导学生理解作者写作意图，进而体会作者写作思路，理解结构。

　　二、在把握全篇结构的基础上，通过练习进一步加强对说明文的分析掌握。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　教学要点：

　　1、学习说明文知识

　　2、作者简介及写作缘由

　　3、字词

　　4、朗读课文，找出说明对象

　　5、理清结构，划分段落层次，归纳段意

　　第二课时

　　教学重点：

　　1、找出说明对象的总体特征，并分析作者通过哪几个方面来突出这几个特点的。

　　2、明确本文的说明顺序。

　　3、以课文第4、5节为例，指导学生掌握说明文阅读重点。

　　教学内容及步骤：

　　一、导入：同学们已经提前预习了《苏州园林》，那么请大家先看两段影片，请你们猜一猜哪段影片是苏州园林?你是根据什么判断出来的?你认为苏州园林有什么特点? (学生讨论，回答)下面，我们共同学习叶圣陶先生写的《苏州园林》，看看他是

　　怎样抓住苏州园林的特点来进行说明的。

　　二、朗读第一段，找出其中最能说明苏州园林地位的词语，分析。

　　明确：标本——同一类事物中可以作为代表的事物。表明苏州园林在我国园林艺术中具有崇高的地位，可以引起读者阅读的兴趣。

　　三、朗读第二段，找出苏州园林具有怎样的'总体特征，才能成为各地园林的标本?

　　明确：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。

　　提问：为了达到这一标准，作者认为设计者和匠师从哪几个方面下了功夫?

　　明确：四个讲究。

　　四、分析第三自然段

　　提问：本段具体说明了苏州园林哪个特点?

　　苏州园林亭台轩榭的布局讲究什么?

　　为了什么这一特点，作者采用了什么说明方法?（作比较、打比方）

　　五、阅读第四自然段，完成下列练习：(学生思考、讨论)

　　(1) 用“||”划分这段文字的层次

　　(2) 这段文字的说明对象是 ，其中又以 为主。

　　(3) 苏州园林假山和池沼的共同特征是

　　(4) 文中概括苏州园林假山特点的一句是 。

　　(5) 分几个方面介绍池沼?

　　(6) 这段文字的结构特点是 。

　　(7) 这段文字用了什么说明方法?

　　(8) 文中“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”中的“艺术”和“技术”有什么不同?可不可互换?

　　六、配合图片，简要分析第五、六自然段，回答问题：

　　(1) 概括本段的段意

　　(2) 指出本段运用的说明方法。

　　(3) 这段文字除用说明这种表达方式，还用了什么?作用是什么?

　　(4) 本段的说明顺序是什么?

　　七、提问：作者在写完苏州园林的四大特点后，为何又写了7、8、9段?

　　这三段主要从哪几个方面来说明苏州园林的?

　　八、整理说明顺序：概括——具体 主要——次要

　　九、归纳说明文阅读的重点：

　　(1) 明确说明对象

　　(2) 弄清所说明的事物的特征

　　(3) 划分段落层次，概括段意

　　(4) 了解使用的说明方法

　　(5) 明确说明顺序

　　(6) 把握说明文的结构

　　(7) 在说明文中描写、抒情、议论等表达方式的运用及效果

　　(8) 体会说明文语言的准确严密

　　十、本课小结

　　十一、布置作业：作文《我们的校园》

　　要求： 1、认真观察，抓准特点

　　2、按照一定的说明顺序

　　3、用3～4种说明方法

　　4、字数：500字

语文教案 篇3

　　教学目标

　　1。知识技能目标：

　　运用已有的识字经验和方法，学会“坑、附”等10个生字，理解新词，能正确、流利、有感情地朗读课文，通过对课文的诵读品味，读懂课文内容。

　　2。过程方法目标：

　　以学定教，通过创设情境、讨论、朗读、补白等方式来培养和提高学生的语言感悟能力、朗读能力和评价能力。

　　3。情感态度目标：

　　感悟彼得·弗雷特是靠自己的智慧和辛勤的劳动，终于获得了成功。

　　使学生懂得必须依靠顽强的毅力、智慧的头脑和勤劳的双手来获得成功的道理。

　　教学思路

　　借助多媒体，创设情境，引导学生反复品读重点语句和情节，了解彼得·弗雷特通过辛勤劳动获得真金的曲折过程，并从课文延伸至课外，逐层深人理解“金子”一词的多种含义。另外，引导学生在反复诵读课文的基础上，开展语文实践活动，进一步激发情感，引导学生积累丰富的语言。

　　教学过程

　　一、复习旧知，质疑“金子”

　　1。（1）金子，光闪闪、黄灿灿的金子，我想，人人都喜欢。今天老师就给大伙儿带来一个“金子”的故事。喜欢听吗？不过，可得动脑筋哟！看看哪个聪明的孩子听了老师的范读以后能根据大屏幕显示的6个词语（蜂拥而至、一无所获、培育花苗、长满鲜花、找到真金、实现梦想）说一说课文的主要内容。

　　（2）老师在舒缓优美的音乐声中范读全文，学生边听边思考。

　　（3）学生根据6个词语概括主要内容。

　　2。光闪闪、黄灿灿的金子多吸引人哪！所以一听说萨文河畔有人发现了金子，往那儿赶的人就特别多。第一自然段有一个词就是形容“人特别多”的，看谁能找出来？（蜂拥而至）你还能换上一个词吗？（学生体会读）可是结果怎样呢？（一无所获）（学生体会读）

　　3。多数人高兴而来，扫兴而去，但有一个人却坚持留了下来。让我们一起大声喊出这个勇敢追求梦想的人的名字。（学生大声呼喊）彼得这一留就是五年多呀，他实现自己的梦想了吗？（大屏出示课文最后一自然段）

　　4。读了彼得说的这句话，大伙儿有什么疑问吗？（引导学生质疑）

　　二、精读感悟，明理“金子”

　　是呀，我们的彼得最终圆了自己的发财梦，实现了自己的梦想，可他为什么能够取得成功呢？（自学标画）

　　读后交流：下面我们来交流一下，你画的是哪些句子？

　　（指名读所画句子，并相机在大屏幕上出示。）

　　彼得走出小木屋……一层绿茸茸的小草。

　　1。彼得发现了什么？

　　2。我们知道彼得已经整整6个月没有回家跟家人团聚了，就当他准备回家时，却碰上了这倒霉的天气。如果是你，孤单单地在这儿呆上6个月，吃不好，穿不暖，睡不好，会怎么样？

　　3。彼得没有埋怨，没有放弃，这需要多么顽强的毅力啊！让我们怀着喜悦的心情来读读彼得的发现吧！

　　“这里没找到金子”，彼得若有所悟，“但这土地很肥沃，我可以用来种花，人们一定会买些花来装扮自己的客厅。

　　如果真是这样的话，用不了几年我就会成功……”

　　1。“若有所悟”是什么意思？彼得悟到了什么？

　　2。请同学们读一读彼得的想法。（学生尝试读）

　　3。读到这儿，你觉得彼得是个怎样的人？（板书：充满智慧）

　　彼得留了下来……不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

　　。1。大伙儿想象一下，彼得培育花苗时，可能会做些什么呢？

　　2。填空练习

　　彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗，他先平整土地，再一——，然后————。平时，不管是，还是，他都认真照顾花苗。不久田地里长满了美丽娇艳的.鲜花。

　　3。一份耕耘一

　　份收获，彼得付出的劳动终于得到了回报。

　　让我们一起分享彼得的劳动成果吧！（欣赏花卉图片）你还能用什么词语来形容这美丽娇艳的花呢？

　　4。彼得不但勤劳肯干，还是个热心肠呢！大家请看。f师生进行接读文字，其中画线部分为学生读）（大屏幕出示）

　　看望父母，送上康乃馨，代表幸福美满。

　　祝贺生日，送上满天星，代表吉祥如意。

　　祝贺新婚，送上百合花，预祝百年好合。

　　新店开张，送上黄菊，代表财源广进。

　　朋友远行，送上剑兰，代表一帆风顺。

　　d。彼得靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，终于实现了自己的梦想。他笑着说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　1。你想怎样读这句话呢？能说说理由吗？

　　2。老师激情引读，学生接读。（画线部分为学生读）

　　①看到自己的生意越做越大，彼得骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里

　　②彼得看着美丽的大花园，一边擦着汗，一边露出了了欣慰的笑容，他自豪地说：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　③五年半呀，1980个日日夜夜呀，彼得终于在这块土地上靠着自己的辛劳、智慧得到了财富，实现了自己的梦想。所以，我们的彼得不无骄傲地说：“我是惟一找到真金的人！我的金子就在这块土地里。”

　　三、总结板书，揭示“真金”

　　1。学到这儿，刚才我们的质疑有了答案吗？

　　2。看，老师给大伙儿带来一个小小选择题。告诉我你的答案，好吗？

　　“金子”的含义：

　　①一种贵重的金属

　　②财富

　　③可贵、美好的品质

　　a。妈妈戴了一个金戒指。

　　（ ）

　　b。人们都说徐虎的心像闪光的金子。（ ）

　　c。彼得的金子就在这块土地上。（ ）

　　四、总结全文

　　1。在今后的日子里，我真心祝愿我们的每个孩子都能依靠顽强的毅力、充满智慧的头脑和勤劳的双手，去寻找属于自己的“金子”，去实现自己的梦想。

　　2。在作业超市里选做自己喜欢的作业吧！（大屏幕显示）

　　①我会积累词语，并查字典：

　　金光大道金戈铁马

　　金鼓齐鸣金碧辉煌

　　②我会积累句子，并查词典：

　　精诚所至，金石为开。

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴

　　③我会给爸爸妈妈讲今天学的故事，还会说一说自己的梦想

语文教案 篇4

　　教学目标：

　　知识技能

　　1、正确认读9个生字，会写10个生字“猫、遇、悄、闯、纷、派、柴、蛋、弹、琴”。

　　2、正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色的讲一讲这个童话故事。

　　过程与方法

　　1、学生反复诵读，借助插图，展开想象来理解课文的情感。

　　2、展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。

　　情感态度价值观

　　理解故事内容，使学生懂得什么是童话，对童话故事产生浓厚的兴趣。从小培养学生做事要机智、团结。

　　课前准备：

　　课件，生字卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境

　　你们看画面中的小动物们准备去哪里？要去干什么？你们想不想知道？请同学们打开书，今天我们学习一篇童话故事《布勒门的音乐家》

　　二、初读课文

　　1、师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。

　　2、学生互助识字，交流识字方法。

　　3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。

　　4、检查朗读。

　　5、出示含有生字的其他句子让学生再认。

　　三、理解课文

　　1、再读课文，自己读明白了哪些？哪些地方不懂？

　　2、小组交流读懂的`地方

　　3、全班交流（在这个过程中注意把握以下几个问题，让学生领会）

　　A、小动物们为什么要去当音乐家？你是从哪里知道的？

　　B、它们怎样吓走的强盗？（据图片体会）

　　C、它们是怎样赶走强盗的？说出关键的动词。并在朗读中体会这种心情。

　　D、胜利后的心情怎样？（学生想象回答）会说些什么？表示心情高兴的词还有那些？

　　E、总结一下童话的特点？

　　四、拓展延伸

　　你在生活中还读过哪些童话故事？

　　五、生字书写

语文教案 篇5

　　一、优秀教案

　　袁之鉴 赵慧艳 张翼高 于振华

　　二、优点：

　　（1）有全册及单元要点分析、有全册教材分析、单元要点分析等。

　　（2）环节齐全，课时量充足；

　　（3）备课认真。手写教案，书写认真、规范（尤其表扬一年组和四年组）

　　（4）都能做到先周备课。

　　三、存在的问题

　　1、板书设计不规范（在前面圈起来了，没有单独列出来）太简单或个别课时缺少；

　　2、个别教学重难点不太齐全，二次备课不够深入。

　　3、个别课时缺少全册教材分析和单元教学目标；

　　4、有个别的教学环节中没有写教具准备，有些共享的教案老师没有根据本班学生的学情进行修改。

　　5、课标思想不够深刻，没有很好的把新课程的理念运用到教学实践中，教学设计缺乏创新。

　　6、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。

　　四、建议：

　　1、深化二次备课；

　　2、完善板书设计；

　　3、补充全册教材分析、单元教学目标。

　　4、教案设计时一定要做到环节完整齐全。全册教材分析是对整册课本的分析与理解，对整个学期的教学时非常重要的。另外，写教案时要将一份完整教案的必备环节都考虑在内，呈现在教案上，才能更有效的'指导教学。

　　5、加强学习，认真研读课标，努力把新课程的理念运用到教学实践中。

　　6、年轻教师要多向有经验的教师和优秀教师学习，通过听课观摩他们的教学过程和思路，然后再看他们的教案是怎样设计的。

　　教案是备课的文本载体或式样，编写教案的过程是钻研教材、构思教学的过程，它凝聚着教师对教学的理解和感悟，体现了教师的创造力，教案在一定程度上可以折射出教师的教学理念，呈现出教师对教学理想的追求，闪烁着教师的教学智慧和创造精神，要常写常新，写出创意，写出风采。

　　教师的教学个性和风格，应该先从教案起步。以上是我校本次教案检查的具体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。

　　培育小学教导处

　　20xx年8月24日

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