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《美丽的公鸡》教案一等奖
在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧!以下是小编帮大家整理的《美丽的公鸡》教案一等奖,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《美丽的公鸡》教案一等奖1
教学目标:
1、学会本课生字词,理解词语意思。
2、引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不光看外表,而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色,有感情地朗读课文
5、能用自己的话复述故事。
教学重点:
通过抓住公鸡动作、行为的前后对比,理解课文内容。
教学难点:
理解老马的话的含义。
教具准备:
自制幻灯片、录音带、头饰
教学时数:
两课时
教学过程:第一课时(略)
第二课时
课前准备:放音乐,让学生欣赏《小小公鸡》
一、复习、导入新课
二、整体感知
听课文录音,一边听一边思考
1、这篇课文共有及格自然段?
2、主要讲了一件什么事?
三、自读自悟,质疑问难
1、学生默读课文。老师提出要求:通过读书,你知道了些什么?有什么不懂、不理解的地方吗?
2、学生发言
四、梳理结构,学习全文
1、学习第一自然段
(1)、理解“自以为”的意思
(2)、找出描写公鸡骄傲的词语
(3)、指导朗读
过渡:这只公鸡整天不干活,干什么去呢?
2、学习第二自然段
(1)、指名朗读,出示问题:
A、这段共有几句话?
B、公鸡来到什么地方?它和谁比美呢?
C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的.?
D、啄木鸟是怎样回答的?啄木鸟和公鸡比美吗?
E、公鸡听了怎么样?
(2)、师生交流,检查学习情况
(3)、分角色朗读
(4)、表演
3、学习第三、四自然段
(1)、运用第二自然段的学习方法,分组自学三、四自然段
(2)、汇报自学情况
(3)、分角色朗读
4、学习第五、六自然段
(1)、指名郎读
(2)、理解老马的话,做练习
(3)、有感情地朗读
(4)、小结
五、总结全文
六、布置作业
《美丽的公鸡》教案一等奖2
教学目标:
1、学会本课生字词,理解词语意思。
2、引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不光看外表,而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色,有感情地朗读课文
5、能用自己的话复述故事。
教学重点:
通过抓住公鸡动作、行为的前后对比,理解课文内容。
教学难点:
理解老马的话的含义。
教具准备:
自制幻灯片、录音带、头饰
教学时数:
两课时
教学过程:第一课时(略)
第二课时
课前准备:放音乐,让学生欣赏《小小公鸡》
一、复习、导入新课
二、整体感知
听课文录音,一边听一边思考
1、这篇课文共有及格自然段?
2、主要讲了一件什么事?
三、自读自悟,质疑问难
1、学生默读课文。老师提出要求:通过读书,你知道了些什么?有什么不懂、不理解的.地方吗?
2、学生发言
四、梳理结构,学习全文
1、学习第一自然段
(1)、理解“自以为”的意思
(2)、找出描写公鸡骄傲的词语
(3)、指导朗读
过渡:这只公鸡整天不干活,干什么去呢?
2、学习第二自然段
(1)、指名朗读,出示问题:
A、这段共有几句话?
B、公鸡来到什么地方?它和谁比美呢?
C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的?
D、啄木鸟是怎样回答的?啄木鸟和公鸡比美吗?
E、公鸡听了怎么样?
(2)、师生交流,检查学习情况
(3)、分角色朗读
(4)、表演
3、学习第三、四自然段
(1)、运用第二自然段的学习方法,分组自学三、四自然段
(2)、汇报自学情况
(3)、分角色朗读
4、学习第五、六自然段
(1)、指名郎读
(2)、理解老马的话,做练习
(3)、有感情地朗读
(4)、小结
五、总结全文
六、布置作业
《美丽的公鸡》教案一等奖3
教学目标:
1、学会本课7个生字和这些字组成的新词,听写老马说的话。
2、理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;能够分角色有表情地朗读课文。
3、通过看图,培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
4、学习公鸡由找别人比美到替人们做事的过程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理,使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点:
理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心,惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点:
1、让学生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理。
2、培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
第一课时
教学目标:
1、学会本课3个生字和这些字组成的新词
2、在初读时学习读书方法
3、初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;养成认真读书的好习惯。
教学重点:
学习6个生字。学习读书方法。
教学难点:
写字。
教学过程:
一、激情导入
同学们,你们都见过什么样的大公鸡呀?用自己的话形容一下。
老师见到过一只美丽的大公鸡,他到底长的有多美呢?请大家到书中去看一看吧!小声读课文了解。
二、初读课文
(一)轻声读课文,标生字,不认识的字读准拼音,你能读几遍就读几遍。
(二)再读课文,迅速用笔标好自然段的序号。
(三)分自然段找学生读课文,比比谁听得最认真。
读后大家评议。
三、检查阅读效果
说说你见到了一只什么样的公鸡?
出示生字卡片,认读生字。
在书中进行生字连词阅读。
四、欣赏读
文中的哪些段落吸引你,你就读那段。
读给你的同桌听。
五、作业
在生字本上写生字。
第二课时
教学目标:
1、了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧;能够分角色有表情地朗读课文。
2、通过看图,培养学生抓住事物特点进行观察的能力。
3、由找别人比美到替人们做事的过程,懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理,使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
教学重点:
理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心,惭愧;由找别人比美到替人们做事的过程。
教学难点:
让学生懂得美不美不光看外表,而在于能不能替人们做事的道理。
教具准备:
多媒体课件。
教学过程:
一、图文结合,理解课文内容
(一)学习第一自然段。
1、出示课件,引导学生观察公鸡的外表和神态,知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。
2、指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句,并说说这些词句的.意思。(表现公鸡美丽的句子是公鸡唱的歌;表现公鸡骄傲的词句:自以为、整天、得意洋洋地唱)
(二)抓住重点词语,理解二、三、四自然段。
1、理解公鸡来到什么地方,和谁比美,怎样比美。
看二、三、四幅图,观察公鸡来到什么地方,它要和谁比美。在书中找出相应的句子,指三人分别读一读。(分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)
看看公鸡是怎样称呼人家的,它为什么这样称呼人家。(它称呼别人是“长嘴巴的啄木鸟”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”,说明公鸡认为别人长得不美,它看不起人家,对人家很不礼貌。)
课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。
指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。
2、理解“为什么人家都不和它比美”。
看图,观察那些小动物的动作,说说为什么别人都不和它比美。用“冷冷”的语气读啄木鸟、蜜蜂、青蛙的话。
3、理解当别人都不和公鸡比美时,公鸡行为、想法的变化。
指名用文中的话回答:当别人都不和它比美时,公鸡是怎么做的。(开始时,它不在乎,“唱着歌”“大摇大摆”地走了,后来见谁也不和它比美,才伤心地“只好”往回走。)
4、以读促理解。
出示课件,指名分角色有语气读二~四自然段。
再指名看图说说公鸡要和谁比美,为什么别人都不和它比美。
(三)学习第五自然段,理解老马的话。
1、结合看图,在文中标出公鸡和老马的话,指名读。
2、理解老马的话。指名读。
“不光看外表”是什么意思?整句话的意思是什么?
用老马的话评一评小动物们谁美谁不美,为什么?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人们做事,所以它们都美,而公鸡虽然长得漂亮,但不能为人们做事,所以不美。)
(四)学习第六自然段。
1、课件出示第六自然段朗读录音。
2、读课文,找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。(惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“惭愧”。(认识到自己的缺点、错误,感到不安。指公鸡认识到自己以前很骄傲,还不能为人们做事,它感到很伤心、责自。)
二、总结全文
指名分角色、有感情地朗读全文,你喜欢这只公鸡吗?为什么?
课后反思:
学生能够感受到“美不美不能光看外表,还要看能不能为人们做好事。”
《美丽的公鸡》教案一等奖4
【教学目标】
1、学习课文,使学生知道“美不美不光看外表,得看能不能帮助人们做事”的实际含义,帮助学生初步树立正确的审美观点。
2、有感情地朗读课文,品味课文语言。
【教学重点、难点】
1、公鸡对美的认识的转化过程。
2、体会老马说的话,知道什么是真正的美。
【教法、学法】
情境教学法
朗读法等
【课时安排】
一课时
【教具准备】
CAI课件
【教学过程】
一、导入新课(4分钟)
板书课题:
美丽的公鸡
二、感知语言,整体把握(10分钟)
1、范读课文。
2、学生借助拼音自由读课文,要求字音读正确,语句读通顺。
3、请同学们欣赏童话故事《美丽的公鸡》。
4、提问测试,整体把握课文。
这篇童话故事先讲了什么?(板书:唱美)接着讲了什么?(板书:比美)最后讲了什么?(板书:学美)
小结:这篇课文先讲了公鸡唱美,接着讲了公鸡和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美,最后讲了公鸡从老马的话里学到了美。
三、品味语言,理解中心(20分钟)
1、指名读课文第一自然段,请同学们找出哪些地方写出了公鸡长得很漂亮?用笔画出来。
(1)看课件显示欣赏公鸡的外表美。
(2)这只美丽的公鸡在干什么?(唱歌)找出第一自然段中能表现公鸡骄傲的一个词。
公鸡在唱自己的美,它自认为还不够,于是,它是怎样做的呢?(比美)
2、它都去找谁比美了呢?请同学们在课文中找出公鸡说的话,体会公鸡的骄傲。
(1)公鸡说:“长嘴巴的啄木鸟,咱们俩比一比,到底谁美。”
(2)公鸡说:“鼓眼睛的小蜜蜂,咱们俩比一比,到底谁美。”
(3)公鸡说:“大肚皮的青蛙,咱们俩比一比,到底谁美。”
3、公鸡跟啄木鸟比美后是怎么做的?
比较句子:
公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。
(1)把“大摇大摆”去掉。
(2)把“大摇大摆”换成“高高兴兴”。
(3)课件演示公鸡“大摇大摆地走”。
4、公鸡跟“蜜蜂、青蛙”比美后,是怎样做的呢?(从文中找出句子)体会公鸡心情的变化。
(1)公鸡听了,唱着歌,大摇大摆地走了。
(2)公鸡听了,又唱着歌,大摇大摆地走了。
(3)公鸡见谁也不跟它比美,只好往回走。
在回家的路上,公鸡遇到了谁呢?
5、看课件显示:这只公鸡在和啄木鸟、蜜蜂、青蛙比美时,胸脯怎样?嘴里还怎样?(多骄傲、多得意呀)可是现在,你看他的头?翅膀?他的心情怎么样?(很伤心)他伤心地对老马说了些什么呢?老马是怎样说的?请同学们来读一读课文的第五自然段。(用笔画出老马说的话)
(1)分角色读“公鸡”和“老马”的对话。(读出语气)
(2)看课件听老马的话,齐读。
(3)用老马的'话来评一评谁美?(啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做事;公鸡外表美,但不能帮人们做事,行为不美)啄木鸟、蜜蜂、青蛙都能帮人们做什么事?老马呢?
6、公鸡听了老马的话以后是怎样做的呢?
(1)看课件显示,此时的公鸡在干什么?现在的这只公鸡是一只真正的美丽的公鸡吗?(外表美,又能帮助人们做事)板书:外表美
帮人做事美
(2)你们愿意和它交个朋友吗?能告诉老师你为什么想和它交朋友吗?
四、巩固练习(6分钟)
1、指导朗读
(1)戴头饰分角色朗读。
(2)齐读。
2、总结全文,联系学生实际,对学生进行思想品德教育。(齐背老马的话)
附板书设计:
美丽的公鸡
唱比学美
外表美
帮人做事美
《美丽的公鸡》教案一等奖5
教学目标:
1、学会本课生字词,理解词语意思。
2、引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不光看外表,而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色,有感情地朗读课文
5、能用自己的话复述故事。
教学重点:
通过抓住公鸡动作、行为的'前后对比,理解课文内容。
教学难点:
理解老马的话的含义。
教具准备:
自制幻灯片、录音带、头饰
教学时数:
两课时
教学过程:第一课时(略)
第二课时
课前准备:放音乐,让学生欣赏《小小公鸡》
一、复习、导入新课
二、整体感知
听课文录音,一边听一边思考
1、这篇课文共有及格自然段?
2、主要讲了一件什么事?
三、自读自悟,质疑问难
1、学生默读课文。老师提出要求:通过读书,你知道了些什么?有什么不懂、不理解的地方吗?
2、学生发言
四、梳理结构,学习全文
1、学习第一自然段
(1)、理解“自以为”的意思
(2)、找出描写公鸡骄傲的词语
(3)、指导朗读
过渡:这只公鸡整天不干活,干什么去呢?
2、学习第二自然段
(1)、指名朗读,出示问题:
A、这段共有几句话?
B、公鸡来到什么地方?它和谁比美呢?
C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的?
D、啄木鸟是怎样回答的?啄木鸟和公鸡比美吗?
E、公鸡听了怎么样?
(2)、师生交流,检查学习情况
(3)、分角色朗读
(4)、表演
3、学习第三、四自然段
(1)、运用第二自然段的学习方法,分组自学三、四自然段
(2)、汇报自学情况
(3)、分角色朗读
4、学习第五、六自然段
(1)、指名郎读
(2)、理解老马的话,做练习
(3)、有感情地朗读
(4)、小结
五、总结全文
六、布置作业
《美丽的公鸡》教案一等奖6
教学目标:
1、学会本课生字词,理解词语意思。
2、引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不光看外表,而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色,有感情地朗读课文
5、能用自己的话复述故事。
教学重点:
通过抓住公鸡动作、行为的前后对比,理解课文内容。
教学难点:
理解老马的话的含义。
教具准备:
自制幻灯片、录音带、头饰
教学时数:
两课时
教学过程:第一课时(略)
第二课时
课前准备:放音乐,让学生欣赏《小小公鸡》
一、复习、导入新课
二、整体感知
听课文录音,一边听一边思考
1、这篇课文共有及格自然段?
2、主要讲了一件什么事?
三、自读自悟,质疑问难
1、学生默读课文。老师提出要求:通过读书,你知道了些什么?有什么不懂、不理解的地方吗?
2、学生发言
四、梳理结构,学习全文
1、学习第一自然段
(1)理解“自以为”的`意思
(2)找出描写公鸡骄傲的词语
(3)指导朗读
过渡:这只公鸡整天不干活,干什么去呢?
2、学习第二自然段
(1)指名朗读,出示问题:
A、这段共有几句话?
B、公鸡来到什么地方?它和谁比美呢?
C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的?
D、啄木鸟是怎样回答的?啄木鸟和公鸡比美吗?
E、公鸡听了怎么样?
(2)师生交流,检查学习情况
(3)分角色朗读
(4)表演
3、学习第三、四自然段
(1)运用第二自然段的学习方法,分组自学三、四自然段
(2)汇报自学情况
(3)分角色朗读
4、学习第五、六自然段
(1)指名郎读
(2)理解老马的话,做练习
(3)有感情地朗读
(4)小结
五、总结全文
六、布置作业
《美丽的公鸡》教案一等奖7
教学目标:
1、学会本课生字词,理解词语意思。
2、引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不光看外表,而在于能不能帮助人们做事的道理。
3、使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。
4、分角色,有感情地朗读课文
5、能用自己的'话复述故事。
教学重点:
通过抓住公鸡动作、行为的前后对比,理解课文内容。
教学难点:理解老马的话的含义。
教具准备:自制幻灯片、录音带、头饰
教学时数:两课时
教学过程:第一课时(略)
第二课时
课前准备:放音乐,让学生欣赏《小小公鸡》
一、复习、导入新课
二、整体感知
听课文录音,一边听一边思考
1、这篇课文共有及格自然段?
2、主要讲了一件什么事?
三、自读自悟,质疑问难
1、学生默读课文。老师提出要求:通过读书,你知道了些什么?有什么不懂、不理解的地方吗?
2、学生发言
四、梳理结构,学习全文
1、学习第一自然段
(1)、理解“自以为”的意思
(2)、找出描写公鸡骄傲的词语
(3)、指导朗读
过渡:这只公鸡整天不干活,干什么去呢?
2、学习第二自然段
(1)、指名朗读,出示问题:
A、这段共有几句话?
B、公鸡来到什么地方?它和谁比美呢?
C、公鸡是怎样称呼啄木鸟的?
D、啄木鸟是怎样回答的?啄木鸟和公鸡比美吗?
E、公鸡听了怎么样?
(2)、师生交流,检查学习情况
(3)、分角色朗读
(4)、表演
3、学习第三、四自然段
(1)、运用第二自然段的学习方法,分组自学三、四自然段
(2)、汇报自学情况
(3)、分角色朗读
4、学习第五、六自然段
(1)、指名郎读
(2)、理解老马的话,做练习
(3)、有感情地朗读
(4)、小结
五、总结全文
六、布置作业
《美丽的公鸡》教案一等奖8
教学目标
1、学会本课生字词,理解词语意思。
2、引导学生看懂图意,让学生理解课文内容,懂得一个人美不美不是光看外表,而在于他能不能帮助人们做事的道理。
3、分角色,有感情地朗读课文。
教学重点
通过对公鸡的动作、行为的前后对比,理解课文内容。
教学难点
理解老马的话的含义。
教学过程
一、导入课题
(指名读课题)这只公鸡到底有多美呢,让我们一起来看看课文是怎么说的吧!
二、初读感知
1、学生自读课文
要求:借助拼音读准字音,不多字,不少字。
2、同学们读的真认真,首先我们来认识一下文中的字宝宝吧!
(出示生字卡片、词语)
3、读的真好,如果把它们放入文中,你能快速找出来吗?
生在文中圈生字,标出自然段。
三、理解文本
1、指名读第1自然段
(1)通过读课文你感觉这是一只怎样的公鸡?
(美丽、骄傲)并追问:从哪些词看出来的'?(明确:自以为得意扬扬)
是啊,它自以为很美丽,整天得意洋洋炫耀自己,它怎么炫耀的?谁来读一读?(老师指名读,评读)
2、师:要比漂亮我第一,为了炫耀自己的漂亮公鸡都和谁比美了呢?(教师指名说并随机板书:啄木鸟密蜂青蛙
我们先来看看它是怎样和啄木鸟比美的?请同学们小声读课文第2自然段。
然后把公鸡和啄木鸟说的话画出来。
(1)指名读公鸡的话
师:从公鸡的话中,你听出了什么?
(明确:多么骄傲,多么没礼貌的公鸡啊!)
(2)谁来读一读啄木鸟是说的话呢?(明确:冷冷地)
(3)请同学们体会啄木鸟的语气“冷冷的”。
师:啄木鸟不和他比美是因为————
(4)公鸡听了之后,它是怎么做的?(明确:大摇大摆)
(5)指名做动作,他边走边想什么?让学生自由地展开想象说一说。
3、它又想怎样和蜜蜂、青蛙比美的呢?自由读课文的第3、4自然段,并把蜜蜂、青蛙说的话画出来。
4、小组间分角色读一读课文的第3、4自然段,然后评读。
请思考:密蜂为什么不和它比美?(明确:是因为它要采蜜去)
听了蜜蜂的话,公鸡是怎样走的?(明确:大摇大摆地走了)
5、分角色读第4自然段,然后老师评读。
(1)青蛙为什么不和它比美?(因为捉虫去)
(2)公鸡见谁也不和它比美,只好回去。在回去的路上,它又碰到了谁?(老马)
6、读第5自然段。
(1)指名读,并简述发生什么事情?此时公鸡是什么样的心情?之后请谈谈你对老马的话的理解(明确:用老马的话评价啄木鸟、蜜蜂、青蛙、公鸡谁美)
(2)听了老马的话之后,公鸡是怎么做的?
(明确:惭愧,它因自己做错了事而感到不安)
(3)现在你觉的公鸡美吗?为什么?
四、小结
1、说一说你今天有什么收获?
2、请小朋友们把今天学到的小故事也讲给身边的亲人或朋友听一听吧!
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