三年级语文《一幅名扬中外的画》教案

时间:2023-12-28 06:59:34 教案 我要投稿
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三年级语文《一幅名扬中外的画》教案

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的三年级语文《一幅名扬中外的画》教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

三年级语文《一幅名扬中外的画》教案

三年级语文《一幅名扬中外的画》教案1

  一、教学内容:

  《清明上河图》是我国灿烂的艺术瑰宝中一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这篇略读课文,用生动的语言向我们介绍了这幅名扬中外的古代绘画作品——清明上河图。

  作者先对清明上河图做了简单的介绍:图画的年代,作者,大小,画面内容,目前保存的情况。短短的几句话,所含信息量却很大。后面的几段,介绍了清明上河图画面上的内容。先是概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的;然后讲画上的街市热闹非凡,介绍了画面上各种人物的形态;之后,选择了一个小的场景加以具体生动的描绘;最后,简单写出了《清明上河图》的历史价值。

  二、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文,粗知课文描写的画面的大概内容。

  2、学习用略读的方法快速获取信息,通过制作资料卡学习处理信息。

  3、了解传统文化,激起对传统文化的关注与热爱。

  三、教学重点、难点:

  这篇课文的学习重点,是通过阅读课文和观察画面,初步了解《清明上河图》的内容和艺术价值,培养学生热爱祖国传统文化的感情。教学难点是通过一课时的学习,能用自己的话向他人介绍这幅名扬中外的画。

  四、教学时间:

  1课时。

  五、教学过程:

  1、初读课文,了解课文大意。

  (1) 游戏导入,激发兴趣。

  课前谈话:游戏:《小侦探智力闯关》师:今天我给大家带来的游戏名叫《争当小小智多星》。(出示一张图)瞧,在这里藏着许多小秘密,需要大家用自己平时储存的知识来解答。你们有信心获得智多星吗?谁愿意第一个挑战自己?

  播放一些图片(如:天安门、西湖、长城、杨利伟、姚明等)例:点击出现“天安门图片,课件提示:这是什么?说说你对它的了解?或:这是谁?你是怎么认识他的?

  师:你们的知识可真丰富,看来老师要给你们班取个专门的名字叫“智多星中队”了。“智多星中队”的队员们,我们可以开始上课了吗?

  (2)揭题解题,启发思考。

  (出示“名扬中外”)师:同学们,刚才我们认识了许多旅游景点和知名人物。你能结合刚才的游戏说说你对“名扬中外”这个词是怎么理解的吗?

  生:名扬中外就是不但中国知道,连外国也知道。(全世界人都知道)

  师:你真能干!是啊,万里长城以她的雄伟——名扬中外;杨利伟叔叔作为中国第一个航天人——名扬中外;姚明哥哥作为一个出色的球星——名扬中外。可今天,我们要了解的既不是长城、西湖,也是杨利伟和姚明。而是一幅画,一幅名扬中外的画。(补齐课题)

  师:看到这个课题,你有什么想问的吗?

  生:这是一幅什么画?这画是谁画的?它为什么能名扬中外?

  (2) 自读课文,获取信息。

  师:是啊,这到底是一幅怎样的画呀?画上画了什么?我们一起去看看吧。请同学们认真反复地读读课文,如果遇到你认为特别重要的信息,请用笔画一画,等一会我们交流一下你从课文中我们了解到的信息。(生自由地反复地读课文,大约读上2-3遍。)

  (3) 交流、梳理信息,了解课文大意。

  师:同学们读得很投入,谁愿意向大家交流你的读书收获?

  生:我知道这幅图是一个叫张择端的人画的,他是北宋时候的人。

  师:你了解了画的作者和朝代,真好。

  生:我知道了这幅画叫《清明上河图》,长528厘米,高24、8厘米,画的是当时北宋都城汴梁热闹的场面。

  师:你了解了画的名字、大小以及内容,也不错。528厘米的画有多少长?谁来比画一下?五张桌子这么长。

  生:我知道这幅画离现在已有八百多年了,至今还完整地保存在北京故宫博物院里。

  师:以上这些你是通过读课文的哪一节知道的呢?请同学来读一读(指名读课文第一节,齐读第一节)。以上是对这幅画的总体介绍(板书:总体介绍)。课文的其它段落还告诉我们什么了呢?

  生:我还读懂了这幅画上面画了五百多个人物,有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有……三百六十行的人都画在上面了。

  师:你说了画上人物的行业(板书:行业),那你愿意大声把这五百多个人物向大家做个介绍吗?指名读一读(指名读,齐读)。

  师:光人物就有五百多个,真了不起呀。还有要和大家分享的吗?

  生:我读懂了画上的'街市很热闹,街上行走着各种形态各异的人,有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴……

  师:(板书:街市)对,还介绍了街市上人物的各种形态,你能用课文本中的话来说说有哪些形态的人吗?(读:有的骑着马,有的挑着担……)谁也想读一读这些内容?(再指名读)

  生:我还知道桥北头发生的一件有趣的情景……

  师:(板书:情景)对,课文文还写了桥北头有趣的情景。

  生:这幅画使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

  师:对,你讲了这幅画的历史价值。(板书:历史价值)

  (4)再读课文,学做资料卡。

  师小结过渡:同学们通过自己读课文,读懂了这么多关于这幅画的内容,真不简单。为了把刚才读懂的内容长久保存,我们可以摘录一些关键的词句,做成资料卡,这样就可以常看常用了!请同学们再快速默读课文,和同桌商量着一起完成这张资料卡。

  资料卡

  画 名

  作者年代 作者姓名

  画的大小

  画面内容

  历史价值

  我最佩服的地方是

  师:有了这张资料卡,我们就能用最简洁的话来向人们介绍这幅画了。如果你是一个小导游,你会怎样向游客们介绍这幅画呢?(引导学生简单复述课文)

  2、赏画读文,感悟语言,激发情感。

  (1) 全景赏画。

  师:想看看这幅古画吗?好,请你一边看一边找,看看你是否能从画中找到你刚才读到的内容?(和着优美的古筝音乐,播放《清明上河图》全景图。学生专心欣赏)

  (2) 重点赏读第二、三、四自然段。

  师:好,欣赏了全景图,你找到课文所描写的画面了吗?请选择你最喜欢的一个画面,向人们作精彩的介绍。(如:人物多的场面、热闹的场面、那个有趣有趣的情景等)师:这个画面中让你觉得这幅画了不起的理由是——(学生找出“五百多人、三百六十行”等词句赞叹画家画技的高超)

  3、总结延伸,想象拓展。

  师:让我们再次走进这幅名扬中外的画,记住这幅名扬中外的画。

  再次展示全景画幅,随着画卷徐徐展开,配以《清明上河图》对应资料解说,补充课文未能涉及到的内容,师生共同入境欣赏。(随画出现诗句:历经风雨八百年,繁华古都在眼前。千姿百态众生相,尽在绵绵画中间。名扬中外人人爱,惊世之作传万年。)

  师:同学们,《清明上河图》是我国的国宝,今天我们只是借助多媒体远远地看了看这幅画,不过,通过学习我们已经知道真正的画现在放在——故宫博物院。希望大家去北京旅游的时间千万别忘记去亲眼看看这幅稀世之作。今天的我们的课就上到这里,谢谢大家。

  附板书:

  20、一幅名扬中外的画──《清明上河图》

  总体介绍

  行业

  具体介绍 街市

  情景

  历史价值

三年级语文《一幅名扬中外的画》教案2

  学习目标:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、我能图文对照读懂课文

  学习重点:

  对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  学习方法指导:

  看看、读读、说说。

  知识链接:

  张择端相关资料:今山东诸城人,北宋末年画家。他自幼好学,早年游学汴京(今河南开封),后习绘画。尤擅绘舟车、市肆、桥梁、街道、城郭。

  《清明上河图》相关资料:本是进献给宋徽宗的贡品,流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面,描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘,长528、7厘米、宽24、8厘米。画有587个不同身份的人物,个个形神兼备,并画有13种动物、9种植物,其态无不惟妙惟肖,各种牲畜共56匹,不同车轿二十余辆,大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作,是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。

  预习任务:

  1、会认本课生字。

  2、会读本课课文。

  3、在阅读中能感受到图画的美,以及张择端高超的绘画技艺。

  自主、合作、探究:

  1、由读题导入,理解“名扬中外”的`含义。

  2、例举一些名扬中外的人或物,以便更好地体会其“名扬中外”广泛的影响力。

  3、说一说对《清明上河图》这幅画的了解,以及对作者张择端的了解。

  4、对照图画读读课文,看看课文描写了画面上的哪些内容。

  5、交流一下读了课文后的感受。

  我来闯关:

  A、名扬中外的近义词可以是(),还可以是()。它是形容()。

  B、抄抄背背

  欣赏风景来来往往清清楚楚

  名扬中外形态各异古都风貌

  C、我来挑战

  省略号的作用有:A引文或引述的话里有所省略;B重复词语的省略;C列举同类事物和序数词语的省略;D表示静默或思考;E表示说话断断续续;F表示语言的中断;G表示话未说完,语意未尽;

  下面这些句子里的省略号表示什么意思呢?请选择

  1、这幅名扬中外的画作,让我想了很多……()

  2、妈妈说:“这就是你的好朋友吧…”()

  3、春天到了,花坛里热闹起来了,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的鲜花装点着欣欣向荣的季节。()

  学习收获:

  知识延伸:

  中国古代四大发明是:火药、指南针、造纸术、印刷术。

三年级语文《一幅名扬中外的画》教案3

  教学目标:

  1、对照画面,读读课文,了解课文描写了画面上的哪些内容。

  2、让学生自主读课文,学会捕捉信息,完成资料卡。

  3、了解古画的历史价值,感受传统文化的魅力。

  教学过程:

  一、聊聊世博,导入新课。

  1、谈话:同学们,2010年我国在上海举办了盛大的世界博览会,每个国家都把自己的国宝展示出来,给全世界的人参观呢!我们中国馆也请出了我们的国宝,你们知道是什么吗?谁有见过?给大家讲一讲?

  2、出示图片:

  这幅《清明上河图》,在中国馆它动起来了,吸引了许许多多中外的游客,游客数多达1750万人次呢!你们觉得这是一幅怎样的画呢?

  这节课就让我们一起领略这幅名扬中外的画吧,(板书:20)齐读课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1、过渡:同学们,这么一幅名扬中外的画,没看过的小朋友都想了解这幅画呢!让我们通过自己的学习为这幅画设计一张资料卡,让别人一眼就能了解到画的信息,好吗?

  2、请大家自由读课文,注意课文中的生字新词,边读边想:怎样完成这张资料卡?(师巡视)

  3、生字:刚才老师发现,有些同学在读这几个词时有困难,谁会读?

  小老师带读:汴梁、官吏、

  店铺(还有另外一个读音?)、作坊(谁知道作坊是什么意思?风筝那课学的水魔坊也是作坊)、一乘轿子(猜一猜,一乘轿子是什么意思?四个人抬的轿子叫一乘轿子,那么四匹马拉的车叫什么?一乘马车)、溜达、惊扰 

  现在我们都会了,去掉拼音还会读吗?我们一起读一遍。

  4、资料卡:这些信息你们都找到了吗?谁来说说?(请6个说)

  张择端画的画是24.8厘米高,24.8厘米有多高呀?让我们用手比划一下!(用尺子量一量大概),有多长呢?相当于从这儿到那儿。高24.8厘米的长卷中究竟画了些什么呢?你们想看吗?好!让我们一起看看!

  5、播放全图视频。

  三、图文对照,学习2、3自然段。

  1、过渡:同学们,这幅画就这样匆匆看完了,你们觉得过瘾吗?这样吧!让我们仔细读读课文,看看这幅画都画了什么?

  请同学们自由读课文第2、3自然段,思考:这幅画都画了什么?读完课文,大家再拿起信封里的画,把文中描写的在画中圈一圈,同桌一起合作。

  2、给学生充足时间读书。

  3、收回:同学们,赏画时间到,欢迎同学们穿越800年的时空隧道回来!先把画压到笔盒下,比一比谁的动作快!

  4、交流第2段:同学们,读了第2段,你知道这段话向我们介绍了画上的

  什么内容呢?谁来说说?(生答师把词语变红)

  师:我知道了,原来张择端在画上只画了8种行业的人哪?是吗?你说为什么不是?这么多人哪(板书:人物多)

  师:张择端厉害,作者也很厉害。这么多行的人,作者用一个关联词就把它们有顺序地写下来了?是哪个?(有变红)

  小结:作者的描写是这么有序,今后我们写很多东西的时候就可以用“有”

  这个句式。

  5、交流第3段:谁来说说这一段话又让你看到了什么?(生说,变红,指导说话的丰富性)

  过渡:瞧,这不正是画上那来来往往、形态各异的人吗?(箭头图)

  师:走在这样的街上,你仿佛听到了什么声音?(评价:你的想象让我佩服)

  感受:好热闹的街市呀(板书:街市热闹)。这幅画让我们看到了800年前人们的生活,面对这样的画,你想说什么?

  师:让我们再一次跟随作者去街上逛一逛,一起读。(齐读第3段)

  四、朗读复述,学习第4自然段。

  1、过渡:这么多的人,难免会发生一些有趣的事呀!请同学们自由读课文第4自然段,看看桥北头发生了一件什么事?边读边想:哪个瞬间让你觉得最有意思。(读不够的可以再读一遍)

  2、师:我发现刚才同学们读的时候,有的眯眯笑呢!先请你说:你认为,最有意思的是哪个瞬间呢?为什么有意思?请带着这种感觉读一读这句话吧!

  预设三处:

  “又踢又跳”---加动作朗读!评价:你的朗读让我们似乎真的看到......

  “惊扰”---想象表情朗读!或联系自身体验!评价:想象和联系生活地学!

  “碰上”—猜当时骑马人心情?评价:这个情景太惊险了!

  还有谁也觉得这个瞬间有意思,比一比谁读得更有意思?!

  3、同学们,快看!这惊心动魄的一幕就在这儿呢!你们喜欢吗?谁能看着画,用自己的话来说说这一幕呢?(预设:师生对接)

  4、小结:面对这样有趣的情景,我们似乎是在看一段精彩的'电影镜头呢!这就是张择端的画,你们知道吗?画上的人物实际上有多大?这就是黄豆,黄豆大小的人物我们都能看得清清楚楚,甚至感受到惊心动魄,画得如此传神,你又想说什么?(板书:传神)

  五、拓展延伸

  你们知道吗?张择端画这幅画的时候下了很大功夫,当年他立志要把宋朝繁荣的景象搬到画上,于是废寝忘食地画画,经过几年的努力他终于做到了!皇帝宋微宗看到这幅画时非常激动,亲自写下了五个字---清明上河图。

  (结合板书)清明上河图,就像一双明亮的眼睛,它让我们看到了。看到了......今天我们看到的只是冰山一角,瞧!(出示数据材料)

  这幅画处处值得我们细细品味,每次看画都会有不同的收获,这就是传统化的魅力。让我们带着这份自豪再读课题!

  这幅画虽然现在珍藏在北京故宫博物院,但是它的身影却在我们生活随处可见。播放艺术品,配乐欣赏。

三年级语文《一幅名扬中外的画》教案4

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感地情朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、培养自学能力。

  【教学重点】

  感悟古画《清明上河图》的内容。

  【教学准备】

  课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入新课,激发兴趣

  导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。

  二、快速阅读,整体感知

  1、通读课文,借助拼音把课文读正确,并了解课文大致内容。

  师生交流:你读懂了什么?

  2、出示“阅读提示”,学生带着问题快速阅读,找到答案,然后小组交流。

  课文描写了画面上的哪些内容?

  ⑴概说画面上的人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的.。

  ⑵画上的街市非常热闹,介绍了画面上各种人物的形态;

  3、学生质疑,随机解决一些问题。

  三、赏读,展开想象

  教师:(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

  1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物?

  2、画上的街市的热闹表现在什么地方?

  3、北桥头发生了一件什么事?

  学生读文、看图、想象、交流问题。

  4、用自己的话说一说:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  四、美读,表达情感

  教师:我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给同学们听一听。

三年级语文《一幅名扬中外的画》教案5

  【学习目标】

  1、正确、流利、有感地情朗读课文。

  2、对照画面,了解课文描写了画面上的哪些内容,了解古画《清明上河图》的历史价值。

  3、培养自学能力。

  【教学重点】

  感悟古画《清明上河图》的内容。

  【教学准备】

  课前布置学生搜集有关古画《清明上河图》的印刷品(包括邮票)和光盘,有条件的可要求上网。教师准备有关挂图,有条件的应准备光盘或制作课件。

  【课时安排】

  1课时

  【教学过程】

  一、导入新课,激发兴趣

  导语:在我国灿烂的艺术瑰宝中,《清明上河图》是一颗璀璨的明珠,有人称它为我国宋代的小百科全书。这幅图到底画了些什么?有些什么特点?《一幅名扬中外的画》这篇课文作了具体的介绍。课文文笔优美,描写生动,大家一定会喜欢的。

  二、快速阅读,整体感知

  1、通读课文,借助拼音把课文读正确,并了解课文大致内容。

  师生交流:你读懂了什么?

  2、出示“阅读提示”,学生带着问题快速阅读,找到答案,然后小组交流。

  课文描写了画面上的哪些内容?

  ((1) 概说画面上的`人物很多,主要是从人物所从事的行业之多来表现的。(2)画上的街市非常热闹,介绍了画面上各种人物的形态;(3)、介绍了北桥头的场景)

  3、学生质疑,随机解决一些问题。

  三、赏读,展开想象

  教师:(张贴挂图或播放光盘《清明上河图》)《清明上河图》图美,文也美,课文生动地表达了画面的内容,请同学们再读课文,一边读课文,一边看图画,并随着课文展开想象,尽情地欣赏《清明上河图》中的美丽风光。

  1、《清明上河图》中都有哪些行业的人物?

  2、画上的街市的热闹表现在什么地方?

  3、北桥头发生了一件什么事?

  学生读文、看图、想象、交流问题。

  4、用自己的话说一说:为什么说《清明上河图》是一幅名扬中外的画?

  四、美读,表达情感

  教师:我们要通过朗读,把《清明上河图》的美表达出来,你最喜欢哪一部分,就读哪一部分的文字,先自己读,然后读给同学们听一听。

三年级语文《一幅名扬中外的画》教案6

  教学目标

  1、会认10个生字,读准“都、乘、笼”3个多音字。

  2、能从第2~4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

  3、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。

  教学重难点

  1、能从第2~4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。

  2、能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。

  教学策略

  1、默读课文

  三年级的学生要逐步提高默读速度,做到一边读一边想,带着问题去默读。教师教学时要指导学生在默读课文时,带着问题默读,在默读中明白《清明上河图》名扬中外的原因。另外,要让学生学会根据文字想象画面。这是一篇如实描述民俗画的文章,文中还有两幅插图。要引导学生边读边想象画面,以读促理解。

  2、关注表达

  了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。学习第2自然段时,引导学生从具体的词句中学习,如课文用“有的……有的……有的……”写了形态各异的人,从中感悟课文是如何围绕一个意思把一段话写清楚的。引导学生在熟读课文、了解课文的基础上复述课文。

  教学准备

  准备资料:

  多媒体课件。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  板块一激发兴趣,导入新课

  1、同学们,在这一单元,我们已经初步感受到了中华传统文化的源远流长、博大精深。在我国艺术宝库中还有一颗璀璨的明珠,那就是“一幅名扬中外的画”。

  2、板书课文题目,齐读课文题目。

  3、理解“名扬中外”。“名扬中外”是什么意思?(世界闻名)

  板块二感知大意,检查生字词

  1、默读课文,借助拼音把生字、词语读正确。

  2、检查本课生字、新词。(课件出示新词)

  都城汴京故宫摊贩官吏

  形态各异毛驴一寸

  悠闲溜达马笼头拽住

  栏杆风貌惊扰一乘轿子

  (1)男女生轮流读。

  (2)对比识记“吏”与“历”。

  (3)结合生活经验理解词语:摊贩、都城、溜达。

  (4)结合图片理解词语:官吏、一乘轿子。(课件出示图片)

  (5)谁能读准它们?(指名读,齐读)

  3、小组合作,梳理内容。

  (1)和小组内同学交流你对《清明上河图》的了解。

  (2)合作填写《清明上河图》资料卡。(课件出示资料卡)

  课件出示:

  《清明上河图》资料卡

  画名:______作者:_______

  年代:_______距今年数:______

  保存地:______尺寸:______

  画面内容:__________________

  历史意义:__________________

  (3)交流反馈所填的资料卡。

  4、交流反馈,梳理结构。

  (1)再读课文,课文共有几个自然段?(5个自然段)哪几个自然段集中介绍了《清明上河图》的画面内容?(第2~4自然段)

  (2)第1自然段和最后一个自然段写了什么?

  (3)指名交流。

  (4)教师适时归纳:第1自然段概括介绍了《清明上河图》的总体情况。第5自然段总结这幅画的历史意义。

  (5)总结学法:像课文这样的结构叫作总—分—总结构。

  【设计意图】此环节教学主要采取了自主阅读与教师点拨、指导相结合的方式,让学生在整体感知课文内容及结构的同时,也实现了对基础知识的自主构建。

  板块三交流反馈,体悟文情

  1、认真读课文第2~4自然段,说说《清明上河图》为什么会名扬中外。

  (1)学生自读圈画后交流。

  (2)根据学生的回答引导他们抓住句子“光是画上的人物,就有好几百个”“画上的街市可热闹了”“张择端画的画,是多么传神啊”,感受画的特点。

  (3)引导学生用抓关键词的方法概括画面内容。(板书:人物众多、街市热闹、情景传神)

  2、作者是怎样把《清明上河图》介绍清楚的?学生自主阅读后交流。

  (1)聚焦“人物众多”。作者是怎样写出人物众多的特点的?

  ①请用横线画出总写人物多的一句话。(光是画上的人物,就有好几百个)

  ②圈画出作者介绍的几种人物。

  ③体会省略号:图画中只画了这些人物吗?

  ④小结学法:围绕中心句展开,选取有代表性的部分具体介绍,这样才有血有肉,又不啰唆。

  (2)聚焦“街市热闹”。作者是怎样写出街市热闹的特点的?

  ①指名交流。

  ②出示课件。

  走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的________,有的_______,有的______,有的________________,有的__________。

  ③小结学法:作者选择街上挂着招牌的`店铺,选择形态各异的人来再现街市情景,并合理安排画面上人的大小,表现了街市的热闹。

  (3)聚焦“情景传神”。作者是怎样写出画面“传神”的特点的?

  ①选择桥北头的情景来写,写得活灵活现。

  ②引导学生抓住“撞上”“拽住”“惊扰”等关键词体会。

  3、指导朗读第2~4自然段。

  板块四对照欣赏,拓展延伸

  1、欣赏名画:大家想看看这幅古画吗?你能从画中找到课文中所描述的内容吗?(配古筝音乐,播放《清明上河图》全景图)

  (1)看后有什么感受?指名说。

  (2)学生交流。

  (3)教师小结:这不仅仅是一幅画,更是中华民族文化的积淀,不愧为一幅名扬中外的画。

  2、拓展延伸:如果你是故宫博物院的解说员,你将怎样介绍这幅名扬中外的画作呢?

  (1)结合课文中的插图,引导学生借助课文内容,介绍《清明上河图》三个方面的特点及其艺术成就。

  (2)小组内练说,教师点拨指导。

  (3)解说员在班内展示。

  【设计意图】对照课文欣赏名画,带给学生视觉及内心的震撼,使课文内容更加深入学生的内心。扮演解说员,加深学生对文本的理解,从口头表达上强化学习效果。

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