小学二年级语文教案

时间:2024-01-03 08:26:58 教案 我要投稿

北师大版小学二年级语文教案

  作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的北师大版小学二年级语文教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

北师大版小学二年级语文教案

北师大版小学二年级语文教案1

  教学目标:

  1、让学生自主识字学词,会认读11个生字,会写7个要求书写的生字。

  2、会正确流利的朗读课文,理解课文内容,知道小鸭子是怎样战胜困难回到家里,并受到教育。

  教学重点:

  学生认识本课的11个生字;写好本课的7个生字;读懂课文。

  教学难点:

  学生结合上下文并联系生活实际理解"渐渐"一词。

  教具准备:

  生字卡片、课文插图、小鸭子图片、头饰

  教学过程:

  一、揭示课题、激发兴趣。

  1、这节课,老师给大家带来了一位可爱的朋友。(贴小鸭子图片)。小鸭子在森林里走啊走,不小心迷路了。你们想不想跟老师一起去看看,迷路的小鸭子怎样回家?(板书:回家)

  2、齐读课题:小鸭子回家

  3、出示挂图:请大家看看图上画着什么?它们可能会对小鸭子说什么话呢?(贴出课文插图,指导看图)

  二、初读课文、学习生字词。

  1、自读课文、读准字音。

  师:这些小动物到底发生了什么故事,与你讲的相同吗?请小朋友们打开书本。老师昨天已经布置大家回去预习课文,你们有没有认真预习呢?会自己读课文了吗?请你们自己读读课文,注意把每个字音读准。

  2、同桌互读、互相正音。

  课文会自己读了吗?想不想读给同桌的同学听一听?同桌互相读一读,如果你的同桌哪个字不会读或读不好,请你帮帮他。

  谁来说说,你从课文中知道了些什么?从什么地方知道,找出来读一读。

  3、认读生字、新词,结合说话、理解训练。

  (1)课文会读了,如果我们把词宝宝从文中叫出来,你能不能认出它们呢?(出示词语)请大家先自己读一读。注意看,哪些字容易读错?谁愿意上来提醒大家注意:哪些字比较难读,读的时候应注意一下?

  (2)小老师勇敢地站到台上教教大家,好吗?

  (3)老师也要来考考大家。(结合说说怎样记住"丛、嘴"等字,理解"清楚、熟悉",用"害怕"造句。)

  三、学习课文,朗读感悟

  1、课文中的生字同学们认得很棒,相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍,不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗,为什么?

  2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

  3、学习第2自然段

  ①出示第2自然段

  ②指名读第二段。

  ③结合上下文理解"渐渐"的意思。

  师:天渐渐黑了,小鸭子很害怕,这里面"渐渐"可以换成哪一个词的意思是一样的?

  ④让学生用"渐渐"说一句话。

  ⑤指导读好课文,体会小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情

  a、过渡:天渐渐黑了,小鸭子很害怕,但是小鸭子没有哭,你觉得小鸭子怎么样?(我觉得小鸭子很勇敢,很了不起)所以我们在读这一句时,一定要读出小鸭子的勇敢,读出对小鸭子的敬佩之情。

  b、自读

  c、指名读

  d、齐读

  4、学习第3、4、5、6段。

  ①过渡:小鸭子非常勇敢,它不哭也不叫,一心想找到自己的家,找到自己的爸爸妈妈。它在森林里走啊,走啊,它遇到了谁呢?

  ②请同学们对照课文插图读3——6自然段,小鸭子在路上遇到谁了?请你用笔画下来。

  ③指名回答,师相机板书。

  ④出示课文插图,指名读课文。

  师:同学们先和自己的`小伙伴一起读了课文,你们的朋友读得好吗?给大家推荐推荐?那我们请这些了不起的同学起来合作把这篇课文读一读,好吗?其他的同学边听边看插图,想象它们是怎样送小鸭子回家的?

  ⑤师:你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗?

  指名回答。(引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。)

  5、表演课文内容。

  过渡:课文我们就学到这儿,同学们想不想表演课文的内容呢?好,每6个人为一组,一人演小鸭子,一人演萤火虫,一人演月亮,一人演鸭爸爸,一人演鸭妈妈。

  ①小组分角色表演课文。

  ②各小组进行角色表演,颁发"表演奖"。

  6、学习第7段。

  ①过渡:小鸭子在朋友们的帮助下,终于回到了家,找到了亲爱的爸爸妈妈,小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的?

  ②齐读第7自然段。

  四、故事续编,拓展思维。

  师:小鸭子回到家后,发生了什么事呢?鸭妈妈会说什么,小鸭子会说什么?

  1、小组合作讨论。

  2、汇报。

  3、学习了这个童话故事,你懂得了什么?

  4、小鸭子是一只勇敢的小鸭子,因为它不哭不叫也不泄气,一心只想找到家,坚定地走下去。同学们,如果你迷路了,你回怎么办呢?指名说。

  五、学写字

  1、谁来给大家提个醒?比如说"害"字要注意书写时的哪一个部位?

  2、教师和同学们一起来完成,并重点帮助学习有困难的学生。

  3、师范写,学生书写。

北师大版小学二年级语文教案2

  一、教材简介

  本课是北师大版新课程标准实验教科书《小学语文》二年上册第15单元中第2篇主体课文,是一篇专门写农村孩子的课文,分春、夏、秋、冬四部分描写了农村孩子如何在大自然中就地取材,动手动脑,创造自己的玩具和游戏,文章表达了小作者快乐的心情。

  二、教学构想:

  二年级学生已具备一定的识字能力和阅读能力,并对新鲜事物充满好奇心和探究欲,故本课结合学生的年龄特点,从学生已有的生活经验和知识背景出发,通过“激发兴趣—主动参与—合作探究—巩固深化—拓展应用”等几个基本环节,让学生在欣赏、交流、合作、探究、游戏中主动学习,主动发展。

  三、教学构想如下

  (1)教师在课堂教学过程中所扮演的角色是知识的引导者、学生操作的个别辅导者、课堂情绪的调控者。

  (2)学生在教学过程中完全是活动的主人,通过合作学习和自主学习完成对知识的认识、归纳和总结的过程。

  (3)采用“问题——讨论式教学法”,激发学生的学习兴趣和探究兴趣,使学生主动参与、动手实践、合作交流,最终完成知识的构建。

  (4)通过及时评价和总体评价激励和改进学生的学习动机。

  四、教学过程

  第一课时

  (一)欣赏课文

  播放录音:欣赏整篇课文,之后教师组织学生交流课文大意,说说自己从课文中了解到些什么。

  (二)朗读课文

  1、自由朗读课文,遇到不认识的生字,可以想办法,运用我们所学的认字方法。之后教师指名学生朗读自己喜欢的课文片段,互相评价。(此环节能充分调动学生的兴趣,帮助学生独立完成阅读和朗读,并能让学生主动参与到学习活动中来,享受成功的`乐趣,进一步激发学生探究兴趣,为下一步教学做好铺垫。)

  2、自主学习课文

  朗读完课文后提出自己的问题,学生互答,教师在适当时机参与提问和讨论。

  任意选择自己喜欢的课文片段进行自学,教师巡视指导;之后全班交流自学的收获和感受,教师给予充分肯定鼓励。(此环节既是重点又是难点,学生可以通过形象生动的操作在兴趣中自主学习,并在体验中获得真知。提出问题讨论解答,能较好的体现“以人为本”的教学思想,充分发挥学生的主体作用,让他们真正成为学习的主人。开放性的自主学习是为了更好地尊重学生的个性,满足不同学生的学习需求,并留给学生更大的发展空间。)

  3、学生交流本节课的收获,课后与别人合作,从大自然中创造一样玩具或游戏,下节课与同学一起分享快乐。(本环节使所学知识得到拓展和应用,进一步培养学生的想象力和创造力,使他们逐步养成自主学习,主动探究的好习惯。)

  第二课时

  (一)学习生字

  1、认识“生字朋友”

  找到13个“生字朋友”,教师先组织学生认读生字并组词,再让学生按照自己喜欢的认字方法认字,全班交流,教师给予肯定并小结多种认字方法。

  2、生字小游戏:猜词并读出词语所在的句子(本环节是本课教学的另一个重点,用自己喜欢的分类方法记住生字,不仅较好地发散了学生的思维,张扬了学生的个性,还对所学的认字方法进行了系统的总结和巩固,进一步提高了学生的识字能力。“生字小游戏”能有效地活跃课堂气氛,调动学生的识字兴趣,达到“寓教寓乐”的目的。)

  (二)拓展延伸

  1、读一读

  学生从桌面上点开“课后阅读”,自读小诗《有趣的玩具》,感悟小诗的含义。

  2、总结延伸

北师大版小学二年级语文教案3

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵课文。

  2、认识本课8个生字。

  3、感受诗中的意境,培养学生的审美情趣和想象力。

  教学过程:

  一、导入:

  1、今天的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇,体会有风,你看见风了吗?叶圣陶爷爷是怎么看到风的`呢?

  板书:风

  2、解题:

  什么是风?(由于空气流动形成了风)

  二、初读课文:

  1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文(不认识的字,看看拼音,多读几遍)

  2、认生字卡片,并在课文里圈出来,再读一读。

  3、自由读课文,标一标这首诗有几节。

  三、细读课文:

  1、导学第一节:

  (1)自读第一节(注意:把词连起来读一读)

  (2)指名读(其他同学思考:从哪个词可以看出风来了,并把它圈住)

  (3)做一做树叶颤动的动作。

  (4)指导朗读:

  自读、赛读、跟读、自读、指名读

  2、合作学习第二节

  (1)自读第二节(注意重音、停顿)

  (2)同桌互读第二节

  (3)读了这一节你怎么知道风来了?(圈出表示风来了的词)

  (4)指导朗读:

  指名读、分组读、带动作读

  3、自学第三节

  (方法同第一、二节)

  四、总结全文

  本文通过3个事例告诉我们风的存在,其实只要认真观察,我们就会发现身边处处有风。不信请看。

  五、扩展延伸:

  活动一:

  (1)吹泡泡

  (2)生续写诗

  活动二:

  (1)摆动红旗

  (2)续写诗

  活动三:想想自己在哪看见过风?并续写一首诗。

  活动四:把自己的感受表达出来:(或作诗、或画画)

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