初中初二音乐教案

初中初二音乐教案

　　作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的初中初二音乐教案，希望能够帮助到大家。

初中初二音乐教案1

　　教学目标：

　　用自然圆润的声音演唱《桑塔?露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。

　　对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

　　在活动中感受音乐的各种表现形式与表现手段在音乐作品中的作用。运用现代化教学手段，辅助学生活动，使学生真正体验到探索、创造、审美体验的无穷乐趣。

　　教学重点和难点：

　　用自然圆润的声音演唱《桑塔?露琪亚》，并初步认识船歌这种音乐体裁。

　　将声乐曲《桑塔?露琪亚》改编成器乐曲。主奏乐器、伴奏乐器、伴奏音型的选择及组合。

　　课前准备：

　　1、 学生课前准备：收集有关船歌的素材

　　2、 教学器材：电子合成器、钢琴、黑板

　　3、 教学课件：威尼斯风光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亚》

　　教学设计：

　　一、设计演唱形式

　　听赏《(男高音独唱)录音，让学生们为这首歌设计一个新的演唱形式。

　　学生讨论、发表自己的观点

　　实践活动：按照学生设计的`演唱形式进行演唱。

　　小结：通过上节课学习《桑塔?露琪亚》这首威尼斯船歌，我们接触到了欧洲的一些船歌，并感受到了它们所具有的维尼斯船歌的风格和特点。(请学生回忆威尼斯船歌的特点：旋律优美，浪漫抒情，节拍以-- -- --为主，节奏富有摇动感。)

　　船歌的音乐体裁在其他国家和地区也有，但由于民族的不同，所形成的风格也有所不同。以后我们会接触到。

　　二、 将声乐曲改编成器乐曲

　　船歌的体裁最早只是声乐曲。它是由威尼斯船工哼唱的当地的一种民歌——barcarolle演变而来的。由于维尼斯具有独特的地理环境，它是亚德里亚海岸的重要港口，也是地中海贸易中心之一，南来北往的游客和商人很多，威尼斯的船歌也由此得到了发展。同时，威尼斯船歌也影响了整个欧洲的音乐文化，以它为创造素材的器乐曲也应运而生。

　　今天，我们也来尝试一下，把《桑塔?露琪亚》这首声乐曲改编成器乐曲。

　　(一)欣赏：

　　欣赏两首船歌。

　　1、 由奥芬巴赫的歌剧《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改编。注意主奏乐器、伴奏乐器及典型的伴奏音型 。

　　(请一学生说出伴奏音型并板书。如出现错误可请其他学生更正。)

　　2、 欣赏柴科夫斯基的钢琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌。注意节拍和节奏特点。(请一学生写出节奏型。)

　　小结：以上两首作品中，我们感受到了主奏乐器、伴奏乐器音色及典型

　　节奏型的运用，都是为了表现乐曲抒情浪漫的特点。

　　(二)创作活动：

　　1、请学生选择适当的节奏型并板书。

　　2、 请学生运用电脑课件，选择自己满意的主奏乐器和伴奏乐器，并谈

　　谈自己的设想，供大家思考、讨论和评价。

　　3、教师小结、归纳学生的创作结果，并由一学生与教师合作，用电脑与合成器演示学生的作品，听其音响效果。

　　4、教师演示自己改编的作品，并分层讲解创作意图。

　　(1) 从电脑作曲系统中调出所用的乐器音色。

　　(2) 用调音台分段分析主奏乐器与伴奏乐器及音型的各种组合。让学生感受到这些组合使乐曲在音色上、和声织体上都形成了对比，使这首乐曲的声音色彩更加丰富，更符合它的特点。同时，使学生很容易地理解了在乐曲中，各种乐器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏乐器，有演奏和声织体和伴奏音型的伴奏乐器，有单纯音色，有混合音色，而这些表现手段都是为了造成音色、力度、织体、节奏上的变化，来表现作品的情绪、风格和特点。

　　(3) 完整地听一遍教师改编的器乐曲——《桑塔?露琪亚》。

　　三、评价

　　今天我们尝试了用各种乐器音色及音型的不同组合方式，将声乐曲改编成器乐曲。当然，音乐创作远不止这些，愿大家运用简便、快捷的现代化手段，将抽象的理论概念、枯燥的技能训练，还原到可闻可感的音乐之中去。

初中初二音乐教案2

　　教学目标：

　　1、学会聆听音乐。

　　2、能够辨别男高音、男中音和男低音。

　　3、能够对欧洲民族民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并主动探索与其相关的音乐 文化内涵。

　　教学重点： 音乐所表达的情感、主题思想。

　　教 法： 讲授法、讨论法、欣赏法。

　　教学过程：

　　一、新课导入：

　　教室墙上挂着俄罗斯风景画、地图、国旗和列宾所作的《伏尔加河上的纤夫》。

　　播放由古筝演奏的乐曲，让学生愉快地走进教室。

　　课件播放歌曲片段： (1)王宏伟演唱的《西部放歌》

　　(2)佟铁鑫演唱的《我爱祖国的蓝天》

　　(3)《伏尔加船夫曲》

　　师：请同学们辨别它们分别属于那种音色?它们各有什么特点?

　　生：(1)属于男高音、高亢纯正甜美。 (2)男中音、浑厚 。

　　(3)男低音、浑厚。

　　师：同学们注意区分男高音、男中音、男低音，它们主要是由音的高低和音色的本身特点来

　　划分的，而不是单纯听音的高低，男低音音色浑厚、沉重。

　　(设计意图：创设情景，引入课题，感悟音乐，以音响的美吸引学生，辨别男高音、男中音和男低音，它们音色的特点。)

　　二、新课教学

　　师：今天我们大家一起学习以男低音演唱的《伏尔加船夫曲》。

　　课件出示课题：音乐欣赏《伏尔加船夫曲》。

　　1、 聆听音乐(第1遍)。

　　师：请同学们听音乐《伏尔加船夫曲》，并思考：你从音乐中听到了些什么?歌曲属于哪个国

　　家?体裁是怎样的?歌曲的力度是怎样的?

　　生： (1)我听到了沉重的号子声。 (2)俄罗斯歌曲。

　　(3)力度有弱有强。 (4)体裁不清楚(说明：歌曲用俄语演唱，学生不易理解)。

　　(设计意图：让学生学会聆听音乐，感受音响的乐趣，从音响中能有所闻。)

　　师：请大家看墙上列宾所作油画《伏尔加河上的纤夫》，并结合小学所学过的课文，刚才聆听的 音乐，讨论歌曲的思想内容。

　　生：画面描绘出一些不同表情贫穷的人们在拉一条货船，反映了沙皇的统治下人们承受着

　　痛苦。

　　(设计意图：让学生同其它学科联系起来，积极主动的投入到课堂中来，有益地自主学习，有效地探究学习，充分地合作学习。)

　　2、分析、理解、聆听音乐第2遍分部(汉语演唱)。

　　师：请问欧洲最长的河是?

　　生：伏尔加河。(全体学生齐声回答)

　　师：对，伏尔加河是欧洲最长的一条河流。俄罗斯人民称它为“母亲河”，这是因为伏尔加河流域自然风光秀丽;资源丰富、两岸人民勤劳勇敢，并且建立起自己生活的家园，创造了优秀的俄罗斯文化的原故。所以，他们对伏尔加河的感情就像对母亲的感情一样。

　　播放音乐开始部分(1-20小节)A

　　师： 1=D 4/4 5 3 6 3 0 | 5 3 6 3 0 | 力度很弱，你从音乐中想到了什么?

　　生：我仿佛看到了纤夫在远方拉纤劳动动作和沉重的步伐，渐渐向我们走来，只能听到隐约的号子声，同时表达了他们内心的不平和痛苦，呻吟和叹息。

　　师：请同学们想一想，在日常生活中听到那些号子?它们起什么作用?

　　生：打夯号子，抬石头号子等。在劳动中起着协作、一起用力的作用。

　　师：同学们答的很好，号子很多如：出海打鱼，森林伐木、抬木，江河摇橹、拉纤、放排，码头搬运，建筑工地打夯、打硪，上山撬石、打石以及挖石膏、制盐等劳动几乎都要有不同的劳动号子相伴。这些都是民歌中的一种， 必备条件首先是集体劳动，同时还必须是需要互相协作的`集体劳动，因此是人们劳动中集体创造出来的。

　　分别播放音乐(21—36小节)A1 (27—52小节)A2 (边听边讲解)

　　师：(1)1=D 4/4 5 1 7. 17 6 | 5 3 6 3 0 | 以四度上行，具有号召性的音调结合而成，音乐显得更加沉重而有力。

　　(2)1=D 4/4 3 – 3 ?3 | 3?3 3 3 3 - | 3 3 2 1 | 7 5 6 3 - | 、音上的同音进行，充分显示了他们的力量和奔向未来，追求光明的决心。

　　播放音乐尾声(53—64小节)

　　师：尾声你想到了什么?

　　生：歌曲开头那低沉的音调再现，不仅达到首尾呼应统一，而且使人仿佛耳闻目睹，描绘出

　　纤夫们拖着沉重的货船，迈着艰辛的步伐由远而来，复而远去，直到最后消失在远方的情

　　景中。

　　(设计意图：同学们通过聆听音乐深入理解音乐，与学生的生活联系在一起，深入理解号子，体验音乐的情感，音乐所表达的内涵。培养学生的审美能力。)

　　师：歌曲的结构图式：

　　A A1 A2 尾声

　　(1-20小节) (21-36小节) (37-52小节) (53-64小节)

　　歌曲的主要艺术特点：(教师讲解)

　　师：歌曲力度层次的变化特点?

　　生：(ppp ﹤ f f ﹥ ppp)教材18上面这幅画生动形象的反映力度特点(学生齐声回答)

　　师：本节课学习的劳动号子式的固定音型? 生：5 3 6 3 0 | X X X X 0 |

　　师：生活中常见的号子的固定音型，如：(1)“嘿左 嘿左” X X X X (2)嘿? 一|左来|嘿?一|左-| X? X|X X|X? X|X-|

　　师：男低音是由男声演唱，音域不高，音色沉重、浑厚。

　　完整聆听全曲(第3遍)结合前边的分析、领会音乐所表达的情感。

　　(设计意图：聆听音乐的纯音乐阶段的理解。)

　　3、表现音乐、创造音乐

　　师：歌曲的主题思想是什么?请同学们分组讨论，各组请代表分别说说讨论的结果。

　　生：“踏平世界的不平路，对着太阳唱起歌。”深入反映他们以坚韧不拨的毅力，同沙皇政

　　府作斗争，对未来光明的追求和向往。(汇总结果)

　　师：同学们结合刚才完整聆听歌曲，深入理解，请记出你记忆感受最深刻的乐句。

　　生：积极拿出纸和笔，记下乐句。

　　师：结合大家聆听的歌曲，以你在生活中所看到或听到的，请同学们以自己喜欢的表现方式即兴表演。(以唱歌、跳舞、绘画、戏剧、小品等艺术形式)

　　这首歌曲告诉我们：不怕艰难险阻，勇往直前，胜利一定是属于你自己。

　　(设计意图：通过对音乐的理解，以各种不同的艺术形式表现音乐，培养学生动口、动脑、动手的能力，能将音乐创造性的发挥。音乐最终告诉了我们什么道理，受到了什么启发。学生受到了什么样的教育。)

　　4、课堂小结：

　　本节课我们主要学习了男低音演唱的歌曲。特别是男低音浑厚凝重的音色，表达人们对未来美好生活的追求。同学们下去后自己学会从哪些方面聆听音乐，辨别男高音、男中音和男低音，理解音乐所表达的情感。由此可见，我要珍惜现在大好时光，努力学习，将来为祖国的建设和发展做出自己的贡献。

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