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大班数学活动-谁的宝宝多
学习目标
．感知估数的方法和意义。
．学习20以内的估数。
活动准备
．每名幼儿一套材料，包括：黄母鸡、黑母鸡、花母鸡的图片各一张，三堆鸡蛋的图片，每堆数量分别为5个、9个、12个；玻璃珠三堆，每堆数量分别是5、10、15，三个相同的透明杯子。
活动过程
学习领域：
形式：集体/小组
1、谁的蛋宝宝多？
．三个鸡妈妈生了蛋宝宝，请幼儿数一数，黄鸡妈妈生了几个
蛋宝宝（5个），并取出相应的数字卡、花鸡妈妈生了几个蛋宝宝（12个），并取出相应的数字卡，然后请幼儿不用点数的方法估数一下，黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝，并说明估算的依据。
可以引导幼儿从整体上观察三堆鸡蛋哪堆最多、哪堆最少、哪堆第二多。
．请幼儿用点数的方法确定黑鸡妈妈生了几个蛋宝宝，并取出相应的数字卡。比较哪个小朋友估算的与实际数量的差异最小。
2、给鸡妈妈送饭
．鸡妈妈喜欢吃小米，有三堆小米（玻璃珠），请幼儿点数第一堆小米的数量（5），并取出相应的数字卡。请幼儿不用点数，尝试用其他方法估数其他两堆小米的数量（10、15）。
．请幼儿演示自己的估算方法和结果，并说明理由。
．点数其他两堆玻璃珠的数量，比较与哪位小朋友的结果比较接近。
．教师演示自己的估算方法：将玻璃珠分别倒入两个相同的透明杯子，比较高矮差距，然后根据第一杯的具体数量5，估计出第二杯的玻璃珠数量是9 — 11，第三杯的数量是18 — 22。
3、总结讨论：
．估数的结果与实际结果之间会完全一样吗？（不会，会有误差）
．什么情况下需要估数？（数量很多数不过来、不需要精确的数字、时间紧张时等）
．怎样才能使估数的结果更准确、更接近实际的数量？（可以用对比的方法、可以借助一些工具）。
活动评价
．能简单了解估数的意义。
．积极尝试估数的方法。
备注
活动建议：
．教师在进行这一教学活动之前，需要对幼儿的目测估数的能力进行一个前测，并根据本班幼儿的情况，确定活动中每堆蛋宝宝和玻璃珠的具体数量安排。
．需要多创造条件让幼儿进行估数练习，可以是专门的数学活动，也可以利用生活事件进行估数练习，如：估数今天来了多少位小朋友、妈妈买回的水果有几个等。
．还可以多角度地让幼儿感受估数。如：第一杯玻璃珠的数量是10个，请幼儿用估数的方法，往第二个杯子里倒入20个玻璃珠等。
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