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音乐教案：金扁担

时间：2024-01-25 10:54:37 教案我要投稿

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音乐教案：金扁担

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的音乐教案：金扁担，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐教案：金扁担

音乐教案：金扁担 1

　　教学内容：欣赏

　　学期复习

　　教学目的：

　　1、用优美和欢快的情绪，热情赞颂我国城乡的四化建设。合唱时做到声部统一、和谐。

　　2、通过欣赏，让学生感受到不同的节奏、节拍、速度、力度在乐曲中的不同的表现作用。

　　教学重点难点：

　　两声部合唱部分的把握

　　教学手段：

　　录音机、磁带

　　教学过程：

　　一、发声训练：综合训练

　　注意：发声要均衡、声部要和谐。注意力度的变化。

　　集体演唱《金扁担》

　　二、欣赏

　　1、导入：请学生回忆新年时的快乐情景并说一说自己的感受。

　　2、介绍：一种是作为歌剧或者舞剧的开场音乐，有暗示剧情的作用；另一种是带有标题的独立器乐曲。《春节序曲》属于后一种。

　　3、初听全曲，请学生说出总的气氛情绪。

　　教师弹奏主题旋律，请学生跟着哼一哼。

　　4、复听乐曲，请学生注意那几段是重复的？

　　为乐曲分段。

　　5、分段细听乐曲，请学生说出乐曲各部分的不同之处。

　　6、完整复听。

　　教学目的：

　　1、针对现在学生对流行音乐的爱好,进行正确的引导。

　　2、通过欣赏各民族的歌曲，体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解民族音乐风格。

　　3、通过欣赏，让学生了解各民族的民风民俗，理解“五十六个民族亲如一家”，培养他们民族团结的思想。

　　教学重难点：

　　体验、感受少数民族音乐的魅力，培养学生热爱民族音乐，了解各民族音乐风格。

　　教材分析：

　　我国地域辽阔，民族众多，绚丽多彩的各族民歌浩如烟海，民歌有如璀璨夺目的.明珠，闪耀着耀目的光彩，是中华民族文化宝库中不可或缺的宝贵财富。中国民歌的种类极为丰富，主要有内蒙古的长、短调牧歌，河套及周边地区的漫翰调、爬山调，陕北和山西西北部的山曲、信天游，甘、青、宁地区的花儿，新疆的十二木卡姆，陕南、川北的姐儿歌、茅山歌，江浙一带的吴歌，赣、闽、粤交汇地区的客家山歌，云、贵、川交界的晨歌、大定山歌、弥渡山歌，藏族聚居区的鲁体、谐体民歌等。民歌反映着人民生活中种种真实的感受，让劳动者得以吐露他们内心深处的思想和愿望，因此一切欢乐和痛苦、无奈和愤怒、热烈和谐謔，种种这些情感都会不可避免地反映到民歌中来，一首首歌向我们展示着人民的生活，引领着我们走向民族灵魂的深处.

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　学生在《爱我中华》的音乐声中走入教室

　　二、引入课题

　　同学们，你们知道我们的国家有多少个民族吗？（五十六）你知道的有哪些呢？

　　（苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族）这节课我们就一起去西藏、内蒙等地，和他们交朋友。（出示课件）

　　三、新课

　　A、西藏：

　　1、今天我们首先要去的地方是西藏，主要分布在西藏自治区以及青海、甘肃、四川、云南等临近省。教师播放《青藏高原》、《珠穆朗玛》。

　　2、请学生谈对西藏的了解(景象、民风民俗)，教师总结,首先我们来看看西藏的服饰（课件展示）

　　（素有“世界屋脊”之称的西藏，美丽神奇，是藏族的主要聚居地，在现有1 3 0 多万人口中，藏族占9 5 ％。

　　（1）、藏族的歌舞

　　（2）、藏族信仰佛教

　　（3）、巍峨的布达拉宫

　　（4）、大佛瞻仰节

　　（5）、神奇的葬礼

　　（6）、喇嘛圣路八角街

　　3、复听，请学生谈感受，自己所想

　　4、教师总结

　　献“哈达”：是藏族人民最普遍的一种礼节。在西藏，婚丧节庆、迎来送往、拜会尊长、觐见佛像、送别远行等，都有献“哈达”的习惯。献“哈达”是对对方表示纯洁、诚心、忠诚、尊敬的意思

　　糌粑：是藏族的主食。藏族人一日三餐都有糌粑。糌粑，名宇听起来新鲜，实际上就是青棵炒面，藏族群众吃饭——般不用筷子、勺子，只用手抓。这种吃饭方式和印度人相似，印度人吃米饭也用手抓，叫做抓饭。

　　酥油茶：是从牛、羊奶中提炼出来的，客人便可以端起碗来，先在酥油碗里轻轻地吹一圈，将浮在茶上的油花吹开，然后呷上一口，并赞美道“这酥油茶打得真好，油和茶分都分不开。”客人把碗放回桌上，主人再给添满。就这样，边喝边添，不一日喝完，热情的主人，总是要将客人的茶碗添满；假如你不想再喝，就不要动它

　　5、你还听过哪些西藏民歌

　　6、教师总结

　　B、内蒙：

　　1、先我们启程去的是内蒙，主要聚居在内蒙古自治区，其余分布在中国的东北、西北地区。教师播放腾格尔的《蒙古人》、《天堂》。

　　你们了解的内蒙是怎样的？（辽阔的草原，奔驰的骏马）

　　你们知道它的民风民俗吗？（比如平时的生活习惯、节日、活动之类）

　　2、教师总结（蒙古族是一个历史悠久而又富于传奇色彩的民族。千百年来，蒙古族过着“逐水草而迁徙”的游牧生活。中国的大部分草原都留下了蒙古族牧民的足迹，因而被誉为“草原骄子”。）首先我们来看看内蒙古的服饰。

　　（1）、洁白的蒙古包

　　（2）、马奶酒与手扒肉

　　（3）、草原“那达慕”

　　（4）、成吉思汗陵

　　3、复听，学生谈自己听完后的感受

　　4、教师小结

　　蒙古民族是音乐的民族，千里草原是民歌的海洋，每一个蒙古包里，每一位蒙古族同胞的口耳之间，永远飘动着不绝如缕的上辈人传给他们的歌。蒙古民歌洋洋洒洒，浩如烟海，其品位之高，数量之巨，令世人叹为观止，这是一个无法估量的音乐宝库蒙古人有三件宝，那就是：草原、骏马和蒙古长调

　　5、你还听过哪些内蒙的民歌？

　　C、实践与创作

　　1、听歌曲《牧歌》、《向往神鹰》，听完后谈感想，你认为它是那个民族的歌曲，为什么？

　　你听过我国其他少数民族的歌曲吗？如：傣族、彝族、高山族等

　　2、学生自由发言

　　3、作业：学生课下在网上了解其他民族的特点与歌曲

　　四、组织下课

　　1、教师总结：

　　我们是由五十六个民族组成的，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。

　　2、在《爱我中华》的音乐声中走出教室。

音乐教案：金扁担 2

　　教学内容：

　　一、复习常规（包括《师生问好歌》、发声练习等）

　　二、学习歌曲《金扁担》

　　教学目的：

　　一、指导学生掌握发声技巧及合唱技巧。

　　二、指导学生以欢快、喜悦的心情唱好歌曲，要求学生能正确表达歌曲的内容。

　　三、复习变拍子，掌握歌曲的节拍规律，唱好上波音。

　　教材分析：

　　歌曲《金扁担》是一道苗族儿童歌曲，歌中所唱的"金扁担"是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路, 苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。

　　歌曲的节奏明快、舒展，旋律活泼、流畅。其结构是一个带再现的三部曲式。主部是一个上、下句结构的段落，两个乐句在节奏上完全一致，富于舞蹈性的拍子节奏型加上偶尔在第二拍上出现的上波音，不但使整个音乐呈现出热烈、兴奋、活泼、欢快的`情绪、而且使歌曲散发出浓郁的苗族地方音乐色彩和韵味。对比性中段采用二拍子，其舒展的节奏，富于歌唱性的旋律，与主部形成鲜明的对比。再现段落后半部分的扩展，补充和二声部演唱等处理，使人们沉浸在苗家人民载歌载舞，歌唱山寨今日一派繁荣的欢乐气氛之中。

　　教学难点：

　　掌握歌曲风格，唱好上波音以及前倚音，掌握八分休止符的停顿。

　　教学重点：

　　指导学生唱好合唱，有感情地演唱歌曲。

　　教具准备：

　　纸剪波音记号若干，笑娃娃脸一个，金扁担挂图、歌单、竖笛、钢琴。

　　课时安排： １课时

　　教学过程：

　　一、师生问好

　　二、发声练习

　　１、发声练习3

　　唱顿音时声音要短促、跳跃、富于弹性，音与音之间气息保持好，做到音断气不断。体会小腹间的急速跳动。唱a时注意连贯气息保持，中间换气。

　　２、发声练习9

　　吐字清晰，口形不宜大，找发音位置，高低声部互相靠拢，力求和谐、统一。

　　步骤：

　　a、分别视唱或视奏两个声部。

　　b、带词唱，坚笛伴奏。

　　c、坚笛、钢琴伴奏合唱。

　　三、音准听辨训练

　　听一听，唱一唱。

　　老师给出上方音或下方音，让学生听辨并唱出下方音或上方音。

　　四、乐曲唱奏练习（学习歌曲难点部分）

　　１、分析乐曲拍号及结构。

　　２、划拍跟琴声视唱，先进入第一声部，再进入二声部。

　　３、问叫什么记号，请学生唱唱，用坚笛吹一吹

　　４、在乐谱中加入，唱一唱说一说比以前有会么不同。（更活泼、风趣）

　　５、自由吹一吹，唱一唱。

　　６、合唱、坚笛伴奏，唱的同学边唱边拍手、拍臂、拍臂，感受乐曲的拍子及强弱。

　　五、学习歌曲《金扁担》

　　１、出示不带歌曲名称的歌单，分析歌曲的拍号、调号。

　　２、请同学们听老师范唱，并捻拍感受歌曲中拍号的变换。

　　３、提问：同学们听了歌曲以后想到了什么？（想到了从山沟沟里修出了一条新公路直通大城市，从此山沟沟里的人富起来了）

　　４、老师补充：人们富裕了，多亏有了这条新修的公路，公路好像金扁担，挑着城乡奔"四化"。同学们，我们来给这道歌取个名字好吗？（回答正确后，将准备好的歌曲名称贴在歌单上）

　　５、请同学们跟着音乐按节奏朗读歌词。

　　６、请同学们自己吹一吹、唱一唱，自己学歌曲。

　　７、问一问：歌曲第三乐段与第一乐段相比较，有什么相同及不同之处（第三乐段与第一乐段主旋律基本不相同，是第一段的再现，它的形式更丰富、更富有激情。）

　　８、请学生坚笛伴奏（能够伴奏的同学自己站起来）其它同学心想歌词，学唱第一乐段。

　　９、以活泼、喜悦的心情演唱第一乐段（坚笛以及钢琴伴奏）

　　１０、学习歌曲第二乐段。

　　a、请出一名同学用坚笛吹奏第二乐段，其它同学轻声哼唱，并用自己认为恰当的动作来表现乐曲。

　　b、提问：同学们觉得这一段音乐有什么特点？（柔美、舒展）与第一、三乐段有什么不同？（拍号不同）

　　c、请同学们看前倚音如果把前倚音去掉，大家唱一唱，比较一下好不好？（不好）为什么？（没有前倚音乐曲显得呆板，加上前倚音后，使乐曲更有特色，更婉转优美。）

　　d、视唱这一乐段，注意八分休止符的停顿。

　　e、听琴声轻唱歌词，纠正不准确的地方。

　　１１、学唱第三乐段

　　a、坚笛吹奏，和声部分进入高声部，其他同学心想歌词。

　　b、听琴声轻唱歌词。

　　c、坚笛吹奏，和声部分进入低声部，其他同学心想歌词。

　　d、听琴声轻唱歌词。

　　e、坚笛伴奏，演唱第三乐段。

　　f、提问：这一段应该怎样处理呢？启发学生：公路修好了，人们高不高兴呀？（高兴）高兴的时候我们最爱怎样？（笑）你们看山花笑了，爷爷笑了，再听，老师也在笑。范唱

　　并在此处贴上笑娃娃脸以提示。

　　g、请学生跟老师一起唱，并接下去，充满激情地演唱第三乐段。

　　１２、学习歌曲结束

　　a、歌曲结束句，把歌曲推向高潮并干脆利落的结尾。拍号为

　　b、请同学们看高声部中及低声部中

　　c、视唱或视奏高声部，请同学们注意八分休止符的停顿。

　　d、唱词。

　　e、视唱或视奏低声部，请同学们注意唱好附点四分音符也注意八分休止符的停顿。

　　f、唱词。

　　g、坚笛伴奏、合唱。

　　１３、完整、有感情地演唱歌曲，想吹坚笛的同学可以吹。

　　六、课堂小结

　　这道歌曲的节奏明快、舒展、旋律活泼、流畅，其结构是一个带再现的三部曲式。《金扁担》是一道苗族儿童歌曲。歌中所唱的《金扁担》是苗家对新公路的亲切称呼。歌曲表达了改革开放以来，远离城镇的苗家山寨修起了新公路，苗族人民歌唱新生活的喜悦心情。今天，我们也一起来分享了苗家人的喜悦，下去之后，希望同学们能练习吹奏歌曲，并进一步感受歌曲。