中班教案

中班教案10篇[精选]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的中班教案10篇，希望能够帮助到大家。

中班教案 篇1

　　活动目标

　　1、幼儿通过合作交流学习7的分解与组成，感知数的分解与组成的有序性。

　　2、让幼儿在自主探索与合作交流中共同学习、充分体验小组合作学习的乐趣。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

　　重点难点

　　教学重点：7的组成与分解。

　　教学难点：7的组成与分解。

　　活动准备

　　1、肯德基的图片、数字卡、分解号、幼儿用的填空纸

　　2、颜色或图案不同的数字1—6的卡片。

　　3、7的分和式记录表

　　活动过程

　　1、情境创设

　　（1）、 拍手游戏：教师采用问答的方式与幼儿一起复习6的组成。鼓励幼儿大胆拍手回答

　　师 ：我的.1球碰几球？

　　幼儿：你的1球碰5球。

　　2、学习7的组成和分解

　　出示肯德基的食物图片，教师以卖食物导入。

　　（1）、肯德基早晨做了7个汉堡，阿姨买走1个汉堡，剩6个，我们应该怎样来表示？7可以分成1和6。1和6组成7 。

　　（2）、依次卖剩下的薯条，鸡腿、可乐、冰激凌、引导幼儿到前面贴出分解式（2和5、3和4、5和2、6和1）

　　3.引导幼儿朗诵分解和合成式。鼓励幼儿大胆朗诵。

　　4.教师出图例，幼儿操作

　　鼓励幼儿大胆操作摆出分解和合成式。

　　教师小结。

　　引导幼儿归纳7的分解方法有多少种？

　　游戏：我的朋友在哪里

　　1、教师发给每位幼儿一张数字卡片。

　　2、找朋友。

　　音乐《我的朋友在哪里》，幼儿手里拿数字卡片边唱边找自己的好朋友。

　　5、 幼儿互相检查，找到的朋友对不对。

　　6、 汇报。

　　教学反思

　　本次活动为了激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，教师从幼儿感兴趣的食物入手，结合大班幼儿年龄特点，在活动中采取分组活动和作游戏的方法，有利于大班幼儿合作意识、协作能力的培养。在活动中幼儿的积极性很高，让每一位幼儿都能真正参与到活动中来，说的说，分的分，写的写，真正做到了让幼儿“玩中学，学中玩”。

中班教案 篇2

　　活动目标：

　　1.了解感知布的特征，并能用语言较清晰地表达各种布的不同。

　　2.对布制品多样性的认识，初步了解布的广泛用途。

　　活动准备：

　　1.请幼儿收集各种布制品的物品，如；布衣裤、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布书、手绢、帽子等，在班级里布置成展台。

　　2.用来做对比的塑料桌布和皮鞋

　　活动过程：

　　一、感受布和其他材质的区别

　　1.教师出示塑料桌布与布质桌布，引导幼儿比较与讨论。

　　----教师：这里有两块漂亮的桌布，我们看看，有什么不同？你喜欢哪一块？为什么？

　　-----教师；现在请小朋友闭上眼睛来摸一摸，有什么布一样？布做的桌布给你什么样的感觉？你更喜欢哪一块？为什么？

　　3.出示皮鞋和布鞋，引导幼儿比较与讨论。

　　-----教师：这里还有两双鞋，它们又有什么不一样呢？看一看、摸一摸，布鞋给你什么感觉？

　　------教师：穿在脚上试试看，有什么不同？

　　二、看看生活中各种各样的布制品。

　　1.出示布制品展台，引导幼儿看一看、说一说，感受各种布制品。

　　------教师；在我们的生活中有各种布做的东西，我们一起来看看它们是用什么布做的。

　　------教师；布还可以做什么呢？

　　------教师；如果请你用布做东西，你想用它做什么呢?

　　三、触觉游戏。

　　1.大袋子里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的.玩具。

　　请一个幼儿上来，闭上眼睛，在袋子里摸布玩具。确定后，其他幼儿喊"一、二、三"，拿出来看一看。如果他摸到布玩具，其他幼儿为他鼓掌奖励，如果没有摸到布玩具，可以请他再试一次。

　　活动延伸：

　　请家长和幼儿一起找一找，生活环境中有哪些布质的物品，共同填写“ 各种各样的布” 调查表。

　　注意事项：

　　（1）活动中，教师应给予幼儿充分感知与体验的时间，帮助幼儿通过自己的感官感知布的特征，并且鼓励幼儿用语言大胆表达自己的发现。

　　（2）有的幼儿可能只从表面理解问题，如只从表面的特性，如颜色、图案等来区别布和其他材质。教师可以有针对性的引导与追问，帮助幼儿深入了解问题，如材质，的软硬、光滑与粗糙等。

　　（3）该活动可以进一步向语言领域扩展，请幼儿细致描述布制品，培养幼儿的语言表达能力。

中班教案 篇3

　　活动目标

　　幼儿能听音乐拍节奏，与衬词相匹配，掌握合唱部分的衬词。

　　幼儿在熟悉音乐的基础上，学会用合唱的形式演唱歌曲。

　　在贴绒教具的提示下，探索开始部分累加衬词的演唱。

　　在合唱中，能控制自己的音量，使整体的歌声和谐，体验合唱的乐趣。

　　活动准备

　　学会听音乐，按音乐衬词拍节奏。

　　贴绒小鸭（8只），绒板（1块）。

　　活动过程

　　1．学唱新歌。

　　（1）幼儿听音乐拍节奏，教师范唱歌曲。

　　指导语：“请大家为我拍手伴奏。”

　　（2）学习歌词，用提问的'方式帮幼儿回忆歌词。

　　指导语：“歌中唱了谁？”是一群什么样的小鸭？”

　　（3）幼儿随音乐演唱歌曲。

　　2．学习合唱中衬词的演唱。

　　（1）根据音乐的节奏，匹配衬词演唱，掌握合唱部分的衬词。

　　指导语：“小鸭怎么叫？”“听音乐，边拍手、边学小鸭叫。”

　　在幼儿掌握衬词演唱后，第一遍合唱，教师唱歌词，幼儿唱衬词。第二遍部分幼儿唱歌词，

　　部分幼儿唱衬词，提醒唱衬词的幼儿注意自己的音量。

　　（2）出示小鸭贴绒，幼儿探索开始部分衬词由弱到强地演唱。出示小鸭，教师两个两个地出示小鸭。

　　指导语：“小鸭如何出来玩的？”“那我们一起学学这八只小鸭的唱法。”幼儿学习随着小鸭数的累加衬诃渐强地演唱。

　　3．幼儿分声部演唱，体验合唱的乐趣。

　　指导语：“小鸭们玩得快活吗？”“我们唱着歌一起去游泳吧？”

　　活动建议

　　本活动可分两次进行：第一次：学唱新歌。

　　第二次：学习合唱。

　　活动设计

　　这首歌曲风格轻快活泼，为了让幼儿更容易掌握，对原曲作了一些改动

　　①将原曲第二部分的合唱改为与第一部分合唱相同。

　　②将前奏合唱，设计为累加形式。

　　③结尾四小节显得拖拉一些，改为两小节!L!曼旦I!—旦1 I。

　　④将《八只小鹅》改为《八只小鸭》。

中班教案 篇4

　　【活动目标】

　　1、简单了解雾形成的原因。

　　2、愿意与同伴交流、分享经验。

　　【活动准备】

　　1、生活中有雾天气的图片。

　　2、幼儿用书。

　　【活动过程】

　　一、活动导入。

　　1、教师引导幼儿说一说雾的样子。

　　教师：小朋友，你们谁见过雾？它是什么样子的？有雾的时候你是什么感觉？你喜不喜欢雾？说说理由。

　　2、引导幼儿围绕教师提的问题，交流经验和感受。

　　3、教师和幼儿一同观察雾的图片。

　　小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

　　二、通过故事了解雾形成的原因。

　　1、教师：小朋友们都见过雾，有谁知道为什么会有雾？雾是怎么形成的呢？

　　小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听听兔妈妈是怎么告诉小兔子的吧！

　　2、教师借助幼儿用书给幼儿讲述发生在小兔子身上的故事。

　　教师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢？

　　3、引导幼儿讲述故事中兔妈妈说的.话。

　　小结：雾是一种天气现象，他是由许多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

　　三、了解有雾的天气出门需要注意些什么。

　　1、教师：有雾的天气到处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小朋友如果和爸爸、妈妈一起出门，应该注意些什么呢？鼓励幼儿自由发言。

　　2、小结：不能离开家长身边；知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

中班教案 篇5

　　活动目标

　　1、喜欢与常见的树叶玩游戏，发现它们的特点。

　　2、游戏中感知6以内数与量的对应关系。

　　活动准备

　　1、课件准备：柳树、梧桐、枫树、银杏、松树、鹅掌楸的树叶图片，1～6点卡，1～6数字卡片，6种动物图卡。

　　2、纸面教具：树叶图卡，1～6点卡，1～6数字卡片，6种动物图卡。

　　3、经验准备：发动家长与幼儿一起收集不同种类的树叶，幼儿人手2～3种树叶，每种树叶6片。

　　活动过程

　　教师出示树叶图片，引导幼儿认识几种常见的树叶。

　　——小动物到森林里玩，捡了一些好看的树叶，可它们不认识。

　　——小朋友来说说，这些树叶的形状像什么？

　　——你认识它是什么树的树叶吗？

　　小结：枫树叶子像鸡爪，柳树叶子像眉毛，松树叶子像尖刺，银杏树叶像小扇，桐树叶像手掌，鹅掌楸叶像衣。

　　出示相关动态图片，引导幼儿形成6以内的数字概念。

　　1、教师出示每个小动物的图片，再出示不同数量、不同品种的'树叶，引导幼儿点数；

　　——每个小动物都捡了几片、什么叶子？

　　2、教师再出示点卡和数字卡片，请个别幼儿匹配出相对应的点卡与数字卡。

　　教师和幼儿玩“树叶商店”的买卖游戏，引导幼儿给自己收集来的树叶归类，进行点数。

　　1、教师说出自己想买的树叶的名字和数量，鼓励幼儿拿出对应树叶；

　　——我想买4片银杏叶，你能帮我拿出来吗？

　　2、熟悉玩法后，教师尝试不直接说出树叶名称，而是说树叶的主要特征，引导幼儿根据特征准确地找出树叶；

　　——我想买黄色的、像扇子一样的树叶，你能帮我拿吗？

　　3、也可交换角色请幼儿来买。教师卖树叶时请幼儿检查卖得对不对。

　　4、幼儿两两分组玩“买卖树叶”的游戏。

　　活动延伸

　　区域活动

　　1、在角色游戏中开“树叶超市”：将树叶分别装在小盘子里，布置成超市。幼儿自由选择做营业员或顾客，进行“树叶超市”的角色游戏。“顾客”描述出树叶的特征与数量，“营业员”准确找出“顾客”需要的树叶。

　　2、玩智力游戏：树叶躲猫猫。

　　准备：幼儿常见的树叶若干，如银杏叶、柳叶、鹅掌楸叶、枫叶、梧桐叶等。

　　玩法：

　　1、教师出示树叶，请幼儿说说树叶的名称。

　　2、教师当魔法师，幼儿闭上眼睛后，教师迅速拿掉（或者增加）一片树叶，然后请幼儿睁开眼睛看看，说出什么树叶不见了（或者增添了什么树叶）；也可以将其中的两片树叶交换位置，请幼儿说出什么和什么换了位置。说对的幼儿当魔法师。

　　提示：此游戏可提高幼儿的感知辨别力、记忆力，可根据幼儿的能力增加或减少树叶的类型。

　　活动提示

　　此活动列举的六种树叶，可根据当地的树叶资源进行品种上的替换。

　　张贴图卡点数环节，可根据需要反复进行，给更多幼儿操作的机会。也可以为每个幼儿准备1～6的点卡与数字，看图卡在自己的桌子上匹配相应的点卡与数字，以便教师了解每名幼儿的学习情况。

中班教案 篇6

　　活动目标：

　　1、喜欢体育游戏，乐意与同伴一起体验活动带来的新奇与快乐，克服胆怯心理。

　　2、能在情境中灵活运用“助跑跨跳”进行游戏活动。

　　3、学习基本动作：助跑跨跳，提高身体动作的灵活性和协调能力，发展下肢力量。

　　活动准备：

　　1、 材料准备：空牛奶盒12对，与幼儿人数相等的`小旗。

　　2、 场地布置：（图略）

　　活动过程：

　　一、热身活动：《勇敢小兵兵》（律动）

　　二、基本部分

　　（一）设置情景，学习动作。

　　1、学习基本动作—：助跑跨跳。

　　①教师示范，讲解动作要领。

　　②幼儿模仿，教师观察指导。

　　2、教师与幼儿进入训练场地，进行助跑跨跳训练。

　　①基本高度训练基本动作。

　　②增加高度，自由选择训练。

　　③鼓励幼儿挑战高度训练。

　　（二）游戏体验。

　　设置情境，幼儿运用已有经验和新学技能“助跑跨跳”完成任务。

　　三、结束部分。

　　教师和幼儿一起进行放松活动。

中班教案 篇7

　　活动设计背景

　　本班幼儿近期的学习主题是了解水果的用途，在学习西瓜的用途时幼儿兴趣点很高，联想出很多有创意的用途，根据现阶段幼儿的生理心理的发展情况和幼儿语言的表达情况设计了这堂语言活动。

　　活动目标

　　1、知识与技能目标：让幼儿能自主的讲述故事，提高其自信心

　　2、过程与方法目标：通过排序，画画的方式让幼儿熟悉故事情节便于幼儿复述故事

　　3、情感与态度目标：培养幼儿学会倾听别人的语言，爱上听故事

　　教学重点、难点

　　重点：幼儿能在老师的'引导下讲述故事大概

　　难点：幼儿能续编故事结局

　　活动准备

　　故事情节图卡片数张、故事挂图、录音机、故事磁带

　　活动过程

　　一、图片导入

　　教师出示故事情节的图片，出示出一张后让孩子仔细观察图上画的是什么？猜一猜接下来会发生什么？引出故事

　　二、基本环节

　　教师出示故事挂图，播放录音讲述故事，让幼儿仔细倾听

　　教师生动形象的讲述一遍故事，边讲述边提问可集中幼儿注意力

　　将打乱了的故事情节卡片贴上黑板，让幼儿来排序，并讲出为什么要这样排

　　分组进行，每组一套情节卡片，让孩子们亲自动手来排一排，并讲述故事大概

　　三、结束环节

　　每组派一代表来讲述故事，让孩子们来评一评谁讲得最好

　　四、延伸部分

　　想一想这个故事后面还会发生些什么？回家讲故事讲给爸爸妈妈听听，让他们来帮你想一想？

　　教学反思

　　1、活动准备上如果能准备些实物道具将更能调动学生的兴趣，加深幼儿的记忆

　　2、教学活动的主要目标是让孩子来说，所以教师不能占主导应该站在引导者的角度来进行活动，多让幼儿来表达，多给予精神奖励

　　3、活动最后可采用让幼儿来画一画今天的故事，锻炼幼儿的手指发育，培养其对色彩的认识，用一个主题来锻炼幼儿多方面的能力，促进其全面发展。

中班教案 篇8

　　教学目标：

　　1、通过活动，使幼儿能感受音乐的“韵律”。

　　2、通过活动，培养幼儿的按韵律表演的能力。

　　活动准备：

　　播放器、“库企企”音乐、图片若干

　　活动过程：

　　1、引入。

　　师：“今天，我们来上一节有趣的音乐课，但是在上课之前呢，老师要来讲一个故事，请你们仔细听，等一下来告诉我们，你听到了些什么？”

　　故事：从前，有一个叫“库企企”的小精灵，它有一个很大很大的.宝藏。为了宝藏不被别人偷了去，小精灵“库企企”把它藏在了一个大树的树洞里，而且只有念对了密码才能把宝箱打开。有一天，有一个王子救了一只小兔子，小兔子对王子说：“王子王子，我知道“库企企”小精灵把宝藏藏在哪里，但是离埋宝藏的地方离这里很远很远。你要骑着马走很远很远的路，而且还要翻过很高很高的山，你才会看见一棵大树，当你念对了密码，树洞里面的宝藏就是你的了。但是你在找宝藏的时候，会发现很多棵大树，但是只有一棵大树里藏着宝藏。”

　　师：“小朋友们，你们听见了什么？”

　　2、出示故事图片，再次复述。

　　师：“请你们看着图片，再听一次，看看是不是这个样子。”

　　二、音乐游戏

　　师：“现在老师要跟着王子一起去找库企企的宝藏了，请小朋友们听一听王子的密码是什么？他一共说了几次密码？”

　　师：“我们先一起来说一下密码好不好？。。。。。。。那谁还记得爬山是怎么样的动作？。。。。。我现在再来爬一次山，小朋友看一看，我爬了几下，才爬了一座山，好不好？”

　　1、练习爬山及说密码。

　　师：“现在我请一个小朋友上来和王子一起去找宝藏，其他的小朋友仔细的看，他做的对不对。”

　　师：“刚才王子跟我说，他觉得xxx其他都做的很好，就是在骑马的时候骑得不好。因为他骑马一会快一会慢，很难看。现在老师敲一下骑马的音乐，小朋友们说说怎样骑马才最好看。我们一起来试试看。”

　　2、练习骑马。

　　师：“现在我们一起来和王子来找宝藏。前两棵树我和你们一起找，后两棵树，你们自己找。记住要注意节奏。”

中班教案 篇9

　　活动目标：

　　1、尝试在圆形的基础上建构椭圆形，能区别出圆形和椭圆形的不同。

　　2、能用一种颜色建构椭圆形。

　　3、引发幼儿学习图形的兴趣。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　经验准备：认识了椭圆形和圆形、已学过插空心圆。

　　物质准备：各色雪花片、范例。

　　活动过程：

　　1、观察圆形与椭圆形，区别其不同之处。

　　出示空心圆形和空心椭圆形的范例

　　提问：

　　这是什么图形？他们有什么不同？

　　2、讨论建构方法。（愿意用语言表示。）

　　提问：

　　怎样把圆形变成椭圆形？

　　请个别幼儿上来进行尝试，将空心圆形变成空心椭圆形。

　　3、幼儿建构，教师指导。

　　提醒幼儿用一种颜色建构，鼓励能力强的幼儿建构出蛋宝宝的手脚。

　　4、评价。

　　自由评价：向别人介绍自己将空心圆形变成空心椭圆形的`方法。

　　活动反思：

　　本次活动是一个数学活动，先出示不同的图形，让幼儿辨认图形特征，整节课程，思路清晰，设计完整，气氛活跃。感知圆形和椭圆形的不同，了解椭圆形的主要特征。提高观察能力和比较能力。

中班教案 篇10

　　设计意图：

　　我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

　　组织形式：

　　集体。

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

　　2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的'价值。

　　活动准备：

　　儿童经验基础

　　去过公共场所。

　　环境准备：

　　挂图、礼貌牌若干。

　　教学重点：

　　了解“礼貌”含义。

　　教学难点：

　　知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

　　过程与策略：

　　1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

　　这是什么地方？你去过吗？

　　2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

　　在商场里，我们要注意什么？

　　3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

　　在幼儿园里，怎么做是有礼貌的小朋友？你是怎样做的呢？

　　（1）幼儿自由结伴练习礼貌用语。

　　请你看看小朋友是怎么做的？

　　（2）鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

　　你们觉得哪个小朋友最有礼貌？

　　（3）给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

　　活动反思：

　　幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

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